1、名師精編 優(yōu)秀教案3.1 農(nóng)業(yè)的區(qū)位挑選課題：農(nóng)業(yè)的區(qū)位挑選首都師范高校附屬密云中學(xué)趙娜模塊：必修2 新授課課標(biāo)要求：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件；教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合農(nóng)業(yè)進(jìn)展實(shí)例,分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化；2. 結(jié)合農(nóng)業(yè)進(jìn)展實(shí)例,分析區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展的主導(dǎo)因素和限制性因素；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其進(jìn)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位挑選的影響；教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源：圖片、多媒體課件、學(xué)案（二）教學(xué)手段：1多媒體幫助教學(xué)：2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：（三）主要教學(xué)方法：合作探究、案例教學(xué)法、讀圖綜合分析法教學(xué)過(guò)程 表格描述 教學(xué)階段老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)時(shí)間應(yīng)用支配

2、組織教學(xué)圖片導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)吸引同學(xué)進(jìn)入學(xué)課件2 習(xí)情境,明確本節(jié)導(dǎo)入展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),點(diǎn)評(píng)學(xué)案分鐘課的學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)檢測(cè) : 同學(xué)小組互幫互糾利用圖片說(shuō)明, 讓課 件4 提問(wèn)： 1、什么是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活用紅色筆更正學(xué)案自同學(xué)從感官上認(rèn)動(dòng)？主學(xué)習(xí)部分識(shí)什么是農(nóng)業(yè)活2、什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位（對(duì)自學(xué)展現(xiàn)分鐘動(dòng),并聯(lián)系身邊實(shí)內(nèi)容檢測(cè)）,并投影展現(xiàn)農(nóng)林回答疑題際記憶牧副漁的圖片,進(jìn)行補(bǔ)充合 作 探 究3、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位挑選的因素回答疑題重點(diǎn)記憶農(nóng)業(yè)的課 件5 區(qū)位因素,并區(qū)分主要有哪些？展現(xiàn)并將這些因素分類自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)分鐘補(bǔ)充介紹：區(qū)位因素因素運(yùn)用學(xué)案中合作探究指導(dǎo)同學(xué)閱讀學(xué)案中 合作探結(jié)合密云農(nóng)業(yè)的究

3、1 部分,分析影響我縣農(nóng)1,同組探究分析影響案例,同學(xué)感覺(jué)到業(yè)進(jìn)展的主要因素, 完成探究我縣農(nóng)業(yè)進(jìn)展的主要很親切,很簡(jiǎn)單投問(wèn)題：因素入其中,使同學(xué)在學(xué)案5 1 讀資料1、2 及圖 1,請(qǐng)你把握區(qū)位因素的描述明白主要農(nóng)業(yè)區(qū)分鐘概括影響西田各莊地區(qū)進(jìn)展位因素的基礎(chǔ)上,種植業(yè)的有利區(qū)位條件？分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因?qū)W法指導(dǎo)： 如何評(píng)判農(nóng)業(yè)區(qū)位性詞語(yǔ)素對(duì)我縣農(nóng)業(yè)發(fā)因素及分析一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)名師精編優(yōu)秀教案展的影響；位因素的基本方法讀資料3 分析是哪些區(qū)位結(jié)合資料,會(huì)分析區(qū)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的課件3 因素變化, 使河南寨、 十里堡等地成為我縣重要蔬菜生產(chǎn)區(qū)？位因素的變化假如河南寨、 十里堡地區(qū)蔬明確學(xué)習(xí)方法方法分鐘菜要打

4、入國(guó)際市場(chǎng), 仍需要改善哪些區(qū)位條件？共享溝通指導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己小組結(jié)合學(xué)案案例1 中的在自己爭(zhēng)論的基黑板8 礎(chǔ)上,熟悉農(nóng)業(yè)區(qū)資料,逐一展現(xiàn)爭(zhēng)論爭(zhēng)論的結(jié)果,并由同學(xué)點(diǎn)評(píng)；位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生課件分鐘結(jié)果產(chǎn)的影響合 作 探 究圖片展現(xiàn)云南元陽(yáng)梯田圖片同學(xué)分析該地區(qū)的主為后面學(xué)習(xí)主導(dǎo)課件3 引導(dǎo)同學(xué)分析云南元陽(yáng)地區(qū)因素和限制性因進(jìn)展水稻種植業(yè)的主要區(qū)位要區(qū)位因素分鐘素打下基礎(chǔ)因素指導(dǎo)同學(xué)閱讀學(xué)案中 合作探2 究 2 部分,完成探究問(wèn)題：明確主導(dǎo)因素和限制通過(guò)案例分析, 讓學(xué)案7 指出該地區(qū)進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性因素同學(xué)會(huì)分析一個(gè)的最主要的限制性自然因素,完 成 學(xué) 案 中 的 探 究地區(qū)的主導(dǎo)因素分鐘并說(shuō)明進(jìn)行改造的方式？說(shuō)出這種改造方式的主要題,自由發(fā)言爭(zhēng)論和限制性因素意義？提問(wèn)：怎樣對(duì)一個(gè)地區(qū)進(jìn)行農(nóng)同學(xué)結(jié)合板書進(jìn)行回讓同學(xué)在頭腦中板書3 業(yè)區(qū)位因素挑選答建立學(xué)習(xí)模板分鐘歸納總結(jié)強(qiáng)調(diào)：人們綜合考慮各種因布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)明確農(nóng)業(yè)地域是課件2 素,因地制宜、 合理利用農(nóng)業(yè)綜合考慮農(nóng)業(yè)區(qū)土地,逐步將自然環(huán)境轉(zhuǎn)變成分鐘位因素的結(jié)果；了不同類型的農(nóng)業(yè)地域；課后鞏固展現(xiàn)課后練習(xí)完成練習(xí)鞏固強(qiáng)調(diào)；課