1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與乘法教案小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與乘法教案1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。教學(xué)目的：1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你

2、能從圖中獲得什么信息?師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)1、列式師：小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：1811=)2、估算師：小男孩也問了我們一個(gè)問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?生估算反應(yīng)：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?方法1：把11看成10，1810=180方法2：把18看成20，2011=220方法3：把18看成20，11看成10，2010=200獨(dú)立計(jì)算師：這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)大家同意嗎?師：請?jiān)?人

3、小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的?4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的?(師展示學(xué)生的算法)方法1：1810=180，181=18，180+18=198方法2：1118=1192=992=1984、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)師：18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個(gè)位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?(生：11十位上的1表示1個(gè)十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步

4、所表示的含義。)三、練習(xí)：1、試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)展計(jì)算，第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)展交流。3、計(jì)算先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反應(yīng)計(jì)算的結(jié)果。4、解決問題生獨(dú)立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)5、考慮題生獨(dú)立考慮，再交流、反應(yīng)。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律假設(shè)有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)四、總結(jié)師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與乘法教案2【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”【教材分析p

5、 】本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四那么混合運(yùn)算打下根底。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位?！窘虒W(xué)目的】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工

6、整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及擅長考慮的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置。【教具準(zhǔn)備】課件兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”【教學(xué)目的】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及擅長考慮的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置。【教具準(zhǔn)備】課件【

7、教學(xué)過程】一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車復(fù)習(xí)鋪墊1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)3040=8030=90010=6070=2120=8810=1330=3220=2、筆算：243=382=設(shè)計(jì)意圖：興趣是的教師。新課開場，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氣氛中，輕松完成準(zhǔn)備題。二、進(jìn)入兒童樂園探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學(xué)生觀察：你搜集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(2412)為什么用乘法計(jì)算?2、提醒課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))3、分小組討論，嘗試計(jì)算4、全班交流

8、，整理算法5、設(shè)疑：剛剛我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來寫成一個(gè)豎式呢?6、生嘗試用筆算方法計(jì)算7、師生共同分析p 24乘12的筆算方法說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法(1)一樣數(shù)位要對齊;(2)用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來。設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在

9、兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榇耍覄?chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)才能，張揚(yáng)了自己的個(gè)性。三、回憶反思這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?設(shè)計(jì)意圖：課尾對本課知識及時(shí)進(jìn)展回憶反思，可以加深學(xué)生對法那么的理解、對法那么的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法。四、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第1、2題小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與乘法教案3教學(xué)目的 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才

10、能。3、引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的練習(xí)，浸透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教具準(zhǔn)備 放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。教學(xué)過程 一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.53=1

11、0.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么?(3個(gè)3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角3.5元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小到它的1/10105角就等于10.5元(5)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計(jì)算過程。板書： 0.7 2 53. 6 0(2)強(qiáng)調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。(3) 示范：0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7

12、 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100(4) 回憶對于0.725，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的?使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)(5)專項(xiàng)練習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷1 3.5 22.7 0(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)? 先把小數(shù)

13、擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法那么算出積; 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。l 專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 4二、運(yùn)用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 書p2三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題) (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3 個(gè)人修改口算：7030451005.6107.310000.75100.008100注意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù)13.5元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5

14、角例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100教后反思：學(xué)生根本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與乘法教案4教學(xué)目的 1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法那么，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比擬正確地計(jì)算小數(shù)乘法，進(jìn)步計(jì)算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能和概括才能，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的才能。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教具準(zhǔn)備 投影、口算小黑板。教學(xué)過程 一、引入嘗試1

15、、出例如3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫助算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書： 0.8 1.2)2、嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的?師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算的。如今能否還用這個(gè)方法來計(jì)算1.20.8呢?假如能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 80.9 6 縮小到它的1/100 9 63、1.20.8，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就

16、擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.050.82的積中有幾位小數(shù)?6.0520.82呢?5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請做下面一組練習(xí) (1)練習(xí)(先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮。你是怎樣算的?(先整數(shù)法那么算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。) 計(jì)算0.560.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通

17、過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法那么是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法那么，并讓學(xué)生翻開課本齊讀教材上的法那么。(勾畫做記號)(4)專項(xiàng)練習(xí) 判斷,把不對的改正過來。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8三、應(yīng)用1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一

18、做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。670.3 2.146.23、P.8頁5題。先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、體驗(yàn) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?五、作業(yè) ：P8 7、9題。P9 13題。 個(gè)人修改口算：5.20.27.30.01760.03750.050.05679.20.2根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=板書設(shè)計(jì)：教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤較多，要繼續(xù)多練，重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與乘法教案5教學(xué)

19、目的 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法那么;正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn) 正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn);初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教具準(zhǔn)備 小黑板或投影片假設(shè)干張教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：P.5頁10題。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5教師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。2.4 = 1.2 =4、提醒課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。二、新授：1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時(shí)?想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)是這樣的嗎?我們一起來算一算? 怎樣列式? 為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：如今倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對嗎?可以怎樣驗(yàn)算?通過剛剛同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥