1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)表格式教案（人音 版）3 第 4 課芳香茉莉課題4、芳香茉莉（第2 課時(shí)）課型綜合課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能指導(dǎo)同學(xué)嫻熟演唱,并能背唱過程與方法 通過學(xué)唱茉莉花 ,使同學(xué)近一步明白茉莉花的漂亮,并 能通過美麗、抒情的歌聲表現(xiàn)出來；情感、態(tài)度價(jià)值觀通過 演唱、觀賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化；教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱；教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)用伸展,流暢的聲音演唱歌曲；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué)用具錄 音機(jī) 多媒體教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新 課教學(xué)三、歌曲拓展四、小結(jié)師播放輕松地音樂1、學(xué)習(xí)歌曲（ 1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？你們都去過哪

2、？給你留下印象最深的是什么？今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別漂亮的地方,看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？（2）放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題（3）師：背景音樂有沒有留意到？師：今日我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走,共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌茉莉花 （4）歌曲學(xué)唱A、聽錄音 -歌曲的心情是怎樣的？挑選：A、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載輕盈活躍B、親切抒情B、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、動(dòng)聽細(xì)膩美麗B、粗獷豪爽抒情c、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天 真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情；D、唱 歌譜師：就讓我們帶著開心的心情把歌譜唱一唱同學(xué)分三

3、組唱,第一組先慢唱,然后復(fù)原原速；E、歌曲教唱師：這么悅耳的旋律配上精妙的歌詞肯定更好聽 a 放錄象 b 同學(xué)跟唱?jiǎng)澟某?-難點(diǎn)訂正：把同學(xué)在課堂上顯現(xiàn)的簡潔顯現(xiàn)的錯(cuò)誤訂正過來；并告知同學(xué)一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)； F、放開聲音唱一唱； G、完整有感情的演唱；師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a 同學(xué)自己試著唱一唱 b 老師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c 同學(xué)把每一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體 在試唱,老師指導(dǎo)；d 依據(jù)同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱；2、觀賞與 拓展（ 1）茉莉花是首民歌流傳于全國各地,歌詞基本相 同或者大同小異,旋律上既有相

4、同的因素,由特別特殊的地學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性；仍有的把它轉(zhuǎn)變成了器樂曲；（2）創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作（3）拓展師：我們加一種唱法：輪唱A、練習(xí)輪唱 B、清唱 c、放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段,全體起立唱其次段；聽音樂指名說指 名說認(rèn)真傾聽指名說指名說齊唱 認(rèn)真聽齊唱齊唱指名說齊唱指名說自由編齊練齊唱課 后記第 4 課 芳香茉莉課題 4、芳香茉莉（第 3 課時(shí)）課型綜合課教 學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花；過程與 方法通過觀賞,讓同學(xué)樂于進(jìn)一步搜集并明白影響民歌變異 的多種因素；情感、態(tài)度價(jià)值觀接觸多首以“ 茉莉花” 為題 的音樂作品,能夠從中熟悉

5、到以“ 茉莉花” 為代表的中國民 歌是世界音樂寶庫中一顆璀爛的明珠；教學(xué)重點(diǎn)感受不同地 區(qū)的歌曲茉莉花 ；教學(xué)難點(diǎn)能夠聽辨并能用語言表述出 它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)用具錄音機(jī)多媒體教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課師：民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)分呢？今日我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎 么樣； 2、觀賞東北民歌茉莉花 （1）師播放東北民歌茉 莉花,設(shè)問： A、歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B、音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

6、？c、與江蘇民歌茉莉花相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方？（2）小組爭論：（ 3）師簡介東北民歌茉莉花：（4）生學(xué)唱東北民歌茉莉花 ,感受二人轉(zhuǎn)版的茉莉花； 3、觀賞河北民歌茉莉花 （1）師播放河北民歌茉莉花,設(shè)問：與江蘇民歌 茉莉花 相比, 歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（2）生溝通：旋律中加入了升“sol ” 和升“do” 等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)；（3）師簡介河北民歌 茉莉花：（4）師用聽唱法指導(dǎo)同學(xué)演唱河北民歌茉莉花的旋律；4、鞏固練習(xí)（1）師播放三首不同地區(qū)的茉莉花,讓同學(xué)辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲；（ 2）完成課本上的挑選題；聽音樂指名說認(rèn)真傾聽指名說齊唱認(rèn)真聽指名說集體溝通

7、齊唱認(rèn)真傾聽指名說自由完成課后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 4 課芳香茉莉課題4、芳香茉莉（第4 課時(shí)）課型綜合課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能連續(xù)學(xué)唱歌曲茉莉花,感受歌曲細(xì)膩的情感； 過程與方法能用不同的演唱形式進(jìn)行歌表演；情感、態(tài)度價(jià)值觀接觸多首以“ 茉莉花” 為題的音樂作品,能夠從 中熟悉到以“ 茉莉花” 為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中 一顆璀爛的明珠；教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲細(xì)膩的情感；教學(xué)難點(diǎn) 自己設(shè)計(jì)演唱形式表演歌曲；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué) 用具錄音機(jī) 多媒體教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新 課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、歌曲教學(xué)（ 1）播放歌曲設(shè)問：合唱歌曲茉莉花帶給你怎樣的感受？（

8、2）師小結(jié)：合唱是一門藝術(shù), 要求聲部間的音量要?jiǎng)蚍Q；聲部要和諧、 統(tǒng)一；（3）師指導(dǎo)同學(xué)演唱一聲部歌詞,提示同學(xué)留意用美麗的聲音來表達(dá)； A、指導(dǎo)同學(xué)唱好一字多音：323565165356 好一朵茉莉花 B、歌曲的音域較寬,指導(dǎo)同學(xué)用頭聲歌學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載唱（ 4）師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱二聲部歌詞；A、老師用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部B、請(qǐng)音準(zhǔn)較好的同學(xué)示范演唱c、老師唱一聲部,同學(xué)唱二聲部（5）將同學(xué)分為兩個(gè)聲部,進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱；2、拓展延長（1）師簡介歌曲茉莉花：歌曲茉莉花為五聲調(diào)式,具有小調(diào)體裁的典型特點(diǎn)；整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主,間以小跳,動(dòng)聽流暢,給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)

9、方式,使歌曲更具江南風(fēng)格特色；（2）指導(dǎo)同學(xué)用揚(yáng)州方言演唱歌曲茉莉花；（ 3）組織同學(xué)分組設(shè)計(jì)演唱形式；（4）生爭論并分組設(shè)計(jì)演唱形式,如：領(lǐng)唱、齊唱、合唱等；（5）請(qǐng)同學(xué)用不同的演唱形式演唱歌曲茉莉花；（6）啟示同學(xué)用簡潔的動(dòng)作表演歌曲茉莉花,師生共同參加、共同評(píng)判；聽音樂認(rèn)真傾聽指名說齊唱齊唱齊唱齊學(xué)齊唱齊唱小組表演齊唱集體溝通課后記第 5 課奇妙的童話課題5、奇妙的童話（第1 課時(shí)）課型綜合學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能能運(yùn)用不完全小節(jié)的學(xué)問劃分樂句,標(biāo)記換氣記號(hào)；過程與方法指導(dǎo)同學(xué)以表達(dá)的口吻、安靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊；情感、態(tài)度價(jià)值觀有感情地演唱歌曲的旋律；教學(xué)

10、重點(diǎn)有感情地演唱歌曲的旋 律；教學(xué)難點(diǎn)弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；教學(xué)方法綜合法、演唱法教 學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課：師表達(dá)洛列萊的故事：在古希臘神話中,有一個(gè)動(dòng)人的傳奇：音樂之神阿波 羅的兒子奧爾菲斯, 他漂亮的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路；一次,他率船隊(duì)在蓬托斯海航行,遇上兩座浮動(dòng)的巖礁；多 少年來,這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海 員,使他們情不自禁地尋聲而去,結(jié)果船被巖石撞得粉碎,人也隨船葬身海底；奧爾菲斯知道這個(gè)危急,當(dāng)歌聲剛一傳 來,他便用棉球堵住了海員們的耳朵,又把自己的身子讓人 捆綁在桅桿上,使之無法尋聲而去

11、；奧爾菲斯彈著里拉琴,高聲唱歌,最終帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境；2、新歌學(xué)習(xí)（ 1）歌詞學(xué)習(xí) A 同學(xué)只有讀歌詞 B 同學(xué)用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容 c分析歌詞的心情 D 依據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律（2）歌曲學(xué)習(xí) A 師播放歌曲洛列萊設(shè)問：歌曲的心情怎樣？B指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽歌曲 . 設(shè)問：洛列萊是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？c 生相互溝通,師小結(jié)：洛列萊是學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載6/8 拍歌曲,第一小節(jié)稱為弱起小節(jié),即歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭,由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開頭 叫做弱起小節(jié)； （3）帶領(lǐng)同學(xué)找出歌曲中相同的旋律,并用 色筆標(biāo)出,并唱一唱：a.5|565 76|5 4 4|333

12、 212|3 305|b.5|565 76|5 4 4|33 542|1 03| （4）師：這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳,在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起；洛列萊就是德國詩人海涅依據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩；在德國,這個(gè)女海妖叫洛列萊,海變成了萊茵河；歌曲洛列萊是海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌；洛列萊已成為德國最聞名的一首藝術(shù)歌曲；（ 5）學(xué)習(xí)歌譜,突破難點(diǎn)；A 請(qǐng)同學(xué)跟琴演唱歌譜；B 老師講解弱起小結(jié)； c 帶領(lǐng)同學(xué)演唱弱起小結(jié)；聽音樂齊學(xué)認(rèn)真傾聽生聽后回答認(rèn)真傾聽指名說齊唱齊唱齊唱課后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 5 課 奇妙的童話課題 5、奇妙的童話（第 2 課

13、時(shí)）課型綜合 課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能連續(xù)學(xué)唱歌曲洛列萊,感受歌曲 的情感、明白作曲家的生平；過程與方法能依據(jù)三個(gè)小和 尚的故事,集體創(chuàng)編并表演,每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中承擔(dān) 任務(wù)；情感、態(tài)度價(jià)值觀喜愛以音樂方式所描述的童話,樂 于主動(dòng)明白其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式；知道法國作 曲家迪卡斯；教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行音 樂劇三個(gè)和尚的創(chuàng)作表演；教學(xué)方法綜合法、演唱法教 學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、復(fù)習(xí)歌曲（ 1）師播放歌曲洛列萊,設(shè)問：你預(yù)備用怎樣的感情來演唱歌曲？（2）師彈琴,指導(dǎo)同學(xué)輕聲演唱歌曲的歌詞；提示同學(xué)留意用深情的

14、歌聲來表達(dá)；（3）分組演唱歌曲； （4）請(qǐng)同學(xué)以不同的形式演唱歌曲（ 5）要求同學(xué)做簡潔的歌表演；（ 6）師簡介作曲家弗學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載雷德里赫 .西爾歇： 1789 年 6 月 27 日誕生在沃騰堡,是 19世紀(jì)德國出名的作曲家和民歌搜集家；西爾歇從小隨父親學(xué)習(xí)音樂, 后師從奧伯蘭學(xué)彈管風(fēng)琴；1815 年他定居在斯圖加特,師從克羅采和赫默學(xué)習(xí)鋼琴和作曲；1817 年,他成為艾爾萬里卡學(xué)院的作曲老師；西爾歇的主要作品是歌曲；1860年 8 月 26 日逝世,終年71 歲； 2、創(chuàng)編表演（ 1）可請(qǐng)同學(xué)表達(dá)三個(gè)和尚的故事；（ 2）全班集體設(shè)計(jì)念經(jīng)的節(jié)奏、挑水、抬水、沒水吃的節(jié)奏；（3）分組查

15、找適當(dāng)?shù)囊粼催M(jìn)行表演,例如回旋曲的主部念經(jīng)都用相同的節(jié)奏：（ 4）指導(dǎo)學(xué)生邊念邊敲出木魚聲；而插部可以為甲、乙、丙三個(gè)和尚一人挑水吃、 二人抬水吃、 三人沒水吃, 設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏,創(chuàng)作或挑選不同的樂器音色進(jìn)行伴奏；（5）再請(qǐng)三位同學(xué)扮演；主部可以全班或全組伴奏,插部就可由少數(shù)人伴奏；聽 音樂指名說齊唱齊唱分角色唱自由表演指名說自由完成自由表演課后記第 5 課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載奇妙的童話課題 5、奇妙的童話（第 3 課時(shí)）課型綜合 課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能指導(dǎo)同學(xué)傾聽樂曲魔法師的弟子,明白交響詩這一音樂體裁；過程與方法能聽辨出樂曲的主題 及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用；情感、態(tài)度價(jià)值 觀喜愛

16、以音樂方式所描述的童話,樂于主動(dòng)明白其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式；知道法國作曲家迪卡斯；教學(xué)重點(diǎn)能 依據(jù)樂曲的情節(jié)進(jìn)展,綻開豐富的想象；教學(xué)難點(diǎn)能夠聽辨 并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異；教學(xué)方法 綜合法、演唱法教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng) 一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課師表達(dá) 魔法師的弟子的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察,從師父那里學(xué)得一 句咒語,能使掃帚代人取水；一日,師父外出,徒弟趁機(jī)念 起咒語,于是掃帚取水不止,徒弟樂不行支；水越來越多,徒弟突然發(fā)覺自己未學(xué)會(huì)使掃帚停止取水的咒語,眼看流水 滾滾不止, 徒弟慌張失措, 一斧頭將掃帚劈

17、成了兩半；不料,分成兩半的掃帚變成兩把掃帚,輪番取水,大水泛濫成災(zāi),徒弟大呼救命；正好師父趕到,急念咒語,才解救了災(zāi)難；2、觀賞樂曲魔法師的弟子（ 1）指導(dǎo)同學(xué)初聽樂曲,設(shè)問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中顯現(xiàn)了幾次？用自己喜愛的方式記錄下來；（2）生認(rèn)真傾聽并做好記錄；（3）師再次播放樂曲,指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽旋律；（4）師簡學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載介交響詩：交響詩是依據(jù)文字、繪畫、歷史故事和民間傳奇等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲；它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一；通常采納含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式；結(jié)構(gòu)較自由；文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話；樂

18、曲中的角色主要由什么樂器演奏的（5）指導(dǎo)同學(xué)分析 .在速度、力度、音色上有什么變化 .這些變化和故事情節(jié)的進(jìn)展、魔法師、魔法 6）介紹曲作者：迪 卡斯法國作曲家、音樂訓(xùn)練家；他遵循古典音樂傳統(tǒng),吸取現(xiàn)代音樂的某些因素,堅(jiān)持表現(xiàn)自己的個(gè)性,在法國被稱為“ 獨(dú)立派” ；其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面；例如,c 大調(diào)交響曲 兼有古典主義的嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫主義的熱忱；交響詩魔法師的弟子有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,是他 獨(dú)創(chuàng)性最強(qiáng)的作品,被德彪西譽(yù)為一部“ 作曲法講義”；我國聞名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學(xué)習(xí)過理論作曲；迪 卡斯創(chuàng)作的主要作品有： c 大調(diào)交響曲 、交響詩魔法師 的弟子等； （7）將同學(xué)

19、分成小組,依據(jù)魔法師的弟子的音樂編創(chuàng)音樂劇；并進(jìn)行表演；聽音樂認(rèn)真聽指名說認(rèn)真 傾聽認(rèn)真傾聽指名說分組表演課后記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 5 課 奇妙的童話課題 5、奇妙的童話（第 4 課時(shí)）課型綜合 課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能通過觀賞交響詩黃鶴的故事,了感、態(tài)度價(jià)值觀喜愛以音樂方式所描述的童話,樂于主動(dòng)了 解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式；知道法國作曲家迪卡 斯；教學(xué)重點(diǎn)聽辨各樂器的音色；教學(xué)難點(diǎn)懂得樂曲所表達(dá) 的音樂形象；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué) 過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、觀賞教學(xué)（ 1）導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們觀賞了外國的一首神話音樂,

20、今日我們將觀賞以交響詩形式顯現(xiàn)的樂曲黃鶴的故事；（2）初聽音樂 A、師播放引子的主題：讓同學(xué)感受雙簧管與長笛的音色；B、指導(dǎo)學(xué)生傾聽藝人老馬的主題,設(shè)問：這段音樂仿照的是什么樂器發(fā)出的聲音？播放由豎琴演奏的副部第一主題,設(shè)問：這段音樂讓你聯(lián)想到什么情形？c、帶領(lǐng)同學(xué)用動(dòng)作模擬竹笛和豎琴的演奏姿態(tài)； （3）簡介作者施詠康：施詠康作曲家；黃鶴的故事是施詠康1955 年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品,1956 年首演于北京第一屆全國音樂周,此后曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏； （4）指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽樂曲,以故事的形式講學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載述給同學(xué)聽；聽音樂認(rèn)真傾聽指名說集體表演認(rèn)真聽課后記第 6 課勞動(dòng)的歌課題

21、6、勞動(dòng)的課（第1 課時(shí)）課型綜合課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能能夠演唱具有深厚勞動(dòng)氣息的軍民大生產(chǎn)這首民歌, 演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動(dòng)的特點(diǎn)；過程與方法通過學(xué)習(xí)、演唱軍民大生產(chǎn),體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格；情感、態(tài)度價(jià)值觀能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào) 子和勞動(dòng)歌曲感愛好,喜愛演唱、傾聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲；教學(xué)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)明白勞動(dòng)號(hào)子；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)過程老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課： （1）師播放音樂舞蹈史詩東方紅選曲軍民大生產(chǎn)；（ 2）師：這首熱鬧歡快的歌曲取材于甘肅東部的聞名打夯號(hào)子推炒面；2、新課講授

22、（ 1）引導(dǎo)同學(xué)完整地傾聽錄音,設(shè)問：歌曲中顯現(xiàn)了哪些記號(hào)？（2）指導(dǎo)同學(xué)熟悉重音記號(hào)及上滑音記號(hào),學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載并帶領(lǐng)同學(xué)演唱帶有該記號(hào)的旋律；（3）用聽唱法直接學(xué)唱歌詞；（4）師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些,突出歌 曲的氣氛；（5）請(qǐng)同學(xué)隨伴奏帶演唱歌詞,學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)同學(xué)的唱歌心情、表現(xiàn)歌曲的情感；（6）講解勞動(dòng)號(hào)子：（ 7）演唱中可勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱形式或參加表演；如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱軍民大生產(chǎn)；3、拓展延長指導(dǎo)同學(xué)用軍民大生產(chǎn)的曲調(diào),制造性地即興編配歌詞和 動(dòng)作,并進(jìn)行演唱；這種創(chuàng)作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行,然后向 全班匯報(bào)；聽音樂認(rèn)真傾聽指名說齊學(xué)齊唱齊唱課后記第

23、6 課勞動(dòng)的歌課題6、勞動(dòng)的課（第2 課時(shí)）課型綜合課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能指導(dǎo)同學(xué)用有力的歌聲演唱歌曲翁嘿 呀,演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動(dòng)的特點(diǎn)；過程與方法通過演唱歌曲,能表現(xiàn)出這首歌曲的民族和地區(qū)特色；情感、態(tài)度價(jià)值觀能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感愛好,喜愛演唱、傾聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲；教學(xué)重點(diǎn)唱出歌學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載曲的民族和地區(qū)特色；教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)明白勞動(dòng)號(hào)子；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課：師播放朝鮮音樂阿里郎,設(shè)問：知道這首歌曲嗎？是哪個(gè)民族的？今日我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌翁嘿呀；2、新

24、課講授（ 1）師播放歌曲翁嘿呀 ,設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？（2）生聽后回答：歌曲的速度為中速,力度比較強(qiáng)；（ 3）師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽歌曲,設(shè)問：歌曲呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？（4）生爭論回答： 朝鮮族農(nóng)夫在打麥勞動(dòng)時(shí)的情形（5）師帶領(lǐng)同學(xué)用聽唱法直接唱歌詞,留意力度應(yīng)強(qiáng)一些；指導(dǎo)同學(xué)輕聲演唱歌譜,留意反復(fù)記號(hào)的用法；（7）演唱中可鼓勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱形式或參加表演；如：采納領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱翁嘿呀 ；3、拓展延長（1）師連續(xù)講解“ 號(hào)子”：2、為翁嘿呀編配朝鮮長激勵(lì)節(jié)奏,在演唱歌曲時(shí)作為 伴奏； 2/4 XX XX|XX XX：|2/4 X o |X 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載o：| 聽音樂認(rèn)

25、真傾聽指名說認(rèn)真傾聽指名說指名說指 名說集體爭論領(lǐng)唱課后記第 6 課 勞動(dòng)的歌課題 6、勞動(dòng)的課（第 3 課時(shí)）課型綜合課教 學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能指導(dǎo)同學(xué)觀賞打夯號(hào)子連連夯,體驗(yàn) 號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格；過程與方法能隨著音樂即興 編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演；情感、態(tài)度價(jià)值觀能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子 和勞動(dòng)歌曲感愛好,喜愛演唱、傾聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌 曲；教學(xué)重點(diǎn)感受打夯號(hào)子的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步明白勞 動(dòng)號(hào)子；教學(xué)方法綜合法、演唱法教學(xué)用具錄音機(jī)教學(xué)過程 老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、小結(jié)師播放輕松地音樂1、導(dǎo)入新課： （1）師播放民間打夯時(shí)的片段,設(shè)問：你見過這樣的場面嗎？在干嗎？（2）生

26、看后回答：在打夯； （3）師：今日我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌連連夯；2、新課講授（ 1）播放歌曲：歌曲的速度怎樣？力度呢？（ 2）生聽后回答：歌曲的速度為中速,力度比較學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載強(qiáng)；（3）復(fù)聽歌曲, 設(shè)問：歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？（4）師講解襯詞：在歌曲中起烘托歌曲心情的作用；（ 5）同學(xué)用聽唱法演唱歌譜,留意裝飾音的唱法；（6）指導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂演唱歌詞；（7）演唱中可勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)演唱形式,如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱連連夯；（ 8）啟示同學(xué)隨著音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,如：打、夯等動(dòng)作；3、拓展延 伸師簡介打夯號(hào)子： 連連夯是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌 曲,屬于打夯號(hào)子類；多為一領(lǐng)眾和形式；領(lǐng)唱者往往就是 集體勞動(dòng)的指揮者； 連連夯就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的 號(hào)夯；詞多即興編唱,有時(shí)也引用某些戲曲唱詞,唱詞內(nèi)容 除與勞動(dòng)相關(guān)外,也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容；歌 曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整,重音突出,音調(diào)純樸開 朗,雄壯熱鬧,高亢有力,與勞動(dòng)動(dòng)作緊密協(xié)作,呈現(xiàn)了一 幅熱火朝天的勞動(dòng)圖景；歌曲雖短小卻很精煉,適于勞動(dòng)中 唱歌,音樂顯示出北方黃