1、初一美術(shù)下冊(cè)多姿多彩的袋和包教案（人美課標(biāo)版中學(xué)美術(shù)教案七年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)不同風(fēng)格不同造型顏色的中國少數(shù)民族手袋和背包的收集整理,分析、觀賞,明白其設(shè)計(jì)的特色、用途,進(jìn)而明白中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情；2、明白包與袋在當(dāng)代社會(huì)生活中的作用明白少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、 生活環(huán)境的關(guān)系, 嘗試將民族傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合,將中國民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大；3、在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神,明白美術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)才能,教學(xué)重點(diǎn)： 1、中國少數(shù)民族背包與手袋在造型和顏色上的特點(diǎn)；2、少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化,如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中發(fā)揚(yáng)繼承

2、；教學(xué)難點(diǎn)：中國少數(shù)民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背景 的關(guān)系；課前預(yù)備：各組收集中國少數(shù)民族手袋和背包的資料；可上網(wǎng)或去圖書館收集更多,明白少數(shù)民族歷史、生活集合點(diǎn)、民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情、袋與 包的用途特色等； 去古玩城或舊貨市場收集實(shí)物照片在父母或長輩的保藏中找到 （有條件的學(xué)?？芍苯佑衫蠋熃M織同學(xué)去古玩城或舊貨市 場參觀收集資料）同學(xué)課前預(yù)備學(xué)習(xí)材料：教具：課件（風(fēng)格樣式較多的中國少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民 族的民風(fēng)民俗活動(dòng)圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉 顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料,教科書；老師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件；教學(xué)設(shè)計(jì)：教

3、學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入：老師從日常生活中人們常常使用的手袋、背包的造型開頭,挑選與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切入點(diǎn),通過對(duì)手袋、背包的 造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、觀賞等呈現(xiàn)活動(dòng),引發(fā)同學(xué)愛好,激 發(fā)同學(xué)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)的探究欲望與動(dòng)力；二、作品觀賞： 老師用電子演示文稿制作的課件呈現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū) 的各類手袋、背包及中國少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場景；三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1、中國共有五十六個(gè)民族各民族都有自己的家園的文化,袋包是 其文化特色的一個(gè)呈現(xiàn)；2、學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)觀賞,提高審美趣味學(xué)習(xí)明白關(guān)于袋與包的基本 學(xué)問；3、觀賞袋與包在造型設(shè)計(jì)方面的特色4、錘煉同學(xué)收集、整理、概括信息才

4、能；錘煉同學(xué)語言表達(dá)才能 合作學(xué)習(xí)的才能；5、請(qǐng)各組同學(xué)拿出預(yù)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié),各組派代表呈現(xiàn)1-2 種袋與包的款式,并回答疑題 （約 5-6 組）這款袋和包屬于中國哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè) 少數(shù)民族你有多少明白； （民族歷史,居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）這款袋或 包運(yùn)用了什么制作方法采納了什么材料？它的造型有何特色？你 認(rèn)為從這款 包或袋設(shè)計(jì)制作上可以表達(dá)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？老師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用自然材料如 竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料；制作工 藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)；造型：千變?nèi)f化、簡潔

5、實(shí) 用 6、課件或?qū)嵨锍尸F(xiàn)各中國少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖 樣及民俗生活場景；四、老師活動(dòng)：1、布置同學(xué)去圖書館、上網(wǎng)或去舊貨市場、古玩城參觀查找關(guān)于中國少數(shù)民族背包和手袋的資料,來；用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下2、觀賞課本資料,請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)書上的圖片回答疑題這些手袋和背包都適合在那些場合使用；它們的形狀顏色各有什么特點(diǎn)適合什么年齡身份的人使用； 它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu) 缺點(diǎn)；3、請(qǐng)各組同學(xué)拿出預(yù)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié),各組派代表呈現(xiàn)1-2 種袋與包的款式,并回答疑題 （約 5-6 組）這款袋和包屬于中國哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這

6、個(gè) 少數(shù)民族你有多少明白； （民族歷史,居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采納了什么材料？它的造型有何特色？你 認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以表達(dá)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？4、老師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用自然材 料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料；制 作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)；造型：千變?nèi)f化、簡潔有用；5、課件或?qū)嵨锍尸F(xiàn)各中國少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖 樣及民俗生活場景；五、同學(xué)活動(dòng)：1、同學(xué)課下找到后分組進(jìn)行匯總,挑選有特色的包和袋,標(biāo)注包 的制作歲月、所屬民族、所用材料及制作工藝特色；2、同學(xué)分析、比較設(shè)計(jì)的種類

7、功能；3、分組代表回答疑題其他組成員對(duì)各組進(jìn)行評(píng)判打分；4、各組代表展發(fā)言后, 其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言后或發(fā)表不同見解,使課堂氣氛更加熱鬧活躍；5、對(duì)比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請(qǐng)同學(xué)說一說從造型、顏色、設(shè) 計(jì)方面都有何差異？你對(duì)少數(shù)民族手袋或背包有何改進(jìn)看法；初一美術(shù)下冊(cè)出游活動(dòng)綜合呈現(xiàn)教案（人美課標(biāo)版中學(xué)美術(shù)教案七年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo) 本單元內(nèi)容綜合教材中第、單元內(nèi)容融為 一體；通過一系列綜合性美術(shù)活動(dòng),在本單元中同學(xué)通過制作、呈現(xiàn)、總結(jié)的形式, 以小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；同學(xué)在呈現(xiàn)制作過程經(jīng) 過商討、 動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行展板的設(shè)計(jì)與制作,各組同學(xué)代表在呈現(xiàn)自己學(xué) 習(xí)成果的同時(shí)進(jìn)行講演,把出游活動(dòng)進(jìn)

8、行呈現(xiàn)與回憶；顯性目標(biāo)：呈現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)問 版式設(shè)計(jì)學(xué)問 顏色設(shè)計(jì)學(xué)問 運(yùn)用材料與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合的和諧與變化 隱性目標(biāo)：同學(xué)整體設(shè)計(jì)才能的提高 同學(xué)的動(dòng)手才能的提高 培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神 培育同學(xué)合作精神同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞他人作品,進(jìn)溝通；學(xué)會(huì)用別人易于接受的方法進(jìn)行評(píng)判,促教學(xué)重點(diǎn)：呈現(xiàn)與總結(jié)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)的歸納性,呈現(xiàn)的個(gè)性化,藝術(shù)性的表達(dá)；課前預(yù)備 要求同學(xué)課前對(duì)出游策劃活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息積存；呈現(xiàn)用材料的預(yù)備 課業(yè)類別：綜合 探究課 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程與方法老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)思想一、組織教學(xué)：一、同學(xué)回答疑題：1、引導(dǎo)二、出示圖片引出呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的方、；同學(xué)對(duì)法,觀看教學(xué)光盤,同時(shí)提出問、；一個(gè)

9、活題：、；動(dòng)終止呈現(xiàn)設(shè)計(jì)有哪些方法？、；后進(jìn)行如何進(jìn)行呈現(xiàn)內(nèi)容的挑選？、；歸納性版面設(shè)計(jì)的原路有哪些？各組把自己認(rèn)為應(yīng)留意的總結(jié),標(biāo)題、文字插圖的位置如何安的問題以文字形式登記學(xué)會(huì)布排？來；置作品顏色搭配與內(nèi)容如何和諧？同學(xué)實(shí)踐：的呈現(xiàn)老師引發(fā)同學(xué)摸索,啟示同學(xué)提、小組內(nèi)分工合作完方法；出問題；成布置作品呈現(xiàn)、小報(bào)、培育三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作、書寫總結(jié)發(fā)同學(xué)考作業(yè)要求：、以圖文并茂的小言稿；慮整體報(bào)形式記錄出游策劃中的有意義同學(xué)呈現(xiàn)并總結(jié)：呈現(xiàn)的的事；各組在他組進(jìn)行總結(jié)時(shí)各種因、簡潔布置出游活動(dòng)中本組的進(jìn)行記筆記,找出值得素,提高作品；學(xué)習(xí)的方面,提出自己同學(xué)整、完成總結(jié)講演稿；的見解；體歸納

10、四、同學(xué)呈現(xiàn)總結(jié)同學(xué)可依據(jù)處有總結(jié)活才能；老師請(qǐng)各組代表到教室前呈現(xiàn)自動(dòng)談自己的感想、和收、留意己的作業(yè),一名同學(xué)代表講演并獲；同學(xué)合作總結(jié)；作完成其它組評(píng)判是要找出可學(xué)習(xí)與借一項(xiàng)工鑒的優(yōu)點(diǎn),要求同學(xué)在提出建議作的過是要用他人易于接受的方法,例程；如：“ 我想你們、培育看如何？” ,“ 假如能同學(xué)學(xué)夠那樣會(huì)更完善”會(huì)評(píng)判等簡潔使對(duì)方接受的語氣；與接受五、老師小結(jié)：他人評(píng)評(píng)判同學(xué)總結(jié)中的值得學(xué)習(xí)的部價(jià)的學(xué)分,和應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方；習(xí)態(tài)度；評(píng)出本次總結(jié)與呈現(xiàn)過程中 、使學(xué)合作正確的小組；生在總總結(jié)最全面的小組；結(jié)呈現(xiàn)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意的小組；過程中確定他人優(yōu)點(diǎn)最突出的小組；充分體奇妙提出建議的小組；驗(yàn)

11、美術(shù)總結(jié)本次活動(dòng)同學(xué)的表現(xiàn),和活 表達(dá)形動(dòng)對(duì)同學(xué)及后的影響；美術(shù)表達(dá) 式表現(xiàn)方式在一個(gè)活動(dòng)中所起的作用；自我、培養(yǎng)穩(wěn)固正確的情感、價(jià)值觀；初一美術(shù)下冊(cè)用電腦制造中意的顏色教案（人美課標(biāo)版中學(xué)美術(shù)教案七年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)之一 1、命題創(chuàng)作： XXX的春夏秋冬 例如：我外婆家的春夏秋冬, 小樹的教學(xué)過程設(shè)計(jì)之二 2、命題創(chuàng)作：用電腦轉(zhuǎn)變自己 生活空間的顏色春夏秋冬,圓明園遺址的春夏秋冬 等；命題創(chuàng)作思路春去秋來,我們身邊的世界隨著季節(jié) 變化而變化, 綠意盎然的春天, 火熱 的炎炎夏日, 金黃色的秋天, 銀裝素 裹的冬天,每個(gè)季節(jié)都會(huì)給我們帶來 不同的顏色感受,這就為我們以“ XX

12、X的春夏秋冬” 為命題的電腦美 術(shù)創(chuàng)作,供應(yīng)了豐富的創(chuàng)意素材；同學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)建議同學(xué)可以將自己的生活照或是固定依照教材釋義,讓同學(xué)用電腦為自 己居住房間制造中意的顏色,表達(dá) 同學(xué)個(gè)性；不用花錢購買裝飾材 料,不用雇請(qǐng)工人裝飾涂裝,僅僅 借助電腦美術(shù)課堂,就可以滿意學(xué) 生個(gè)人顏色喜好,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 和創(chuàng)作欲望很簡潔調(diào)動(dòng)起來；同學(xué)在課前將自己居住的房間用的相對(duì)獨(dú)立的景物 （房屋、樹木等）,數(shù)碼相機(jī)拍照下來,或者通過掃描用挑選 / 剪切命令將主體部分截取下 來,作為前景；同學(xué)從資料庫中調(diào)選符合春夏秋冬 顏色情境的風(fēng)景圖片, 分別充當(dāng)主體 的背景,這時(shí),作業(yè)就大致完成了；但是,仍需要進(jìn)一步調(diào)整前景和背

13、景 的關(guān)系, 讓整個(gè)畫面和諧一樣, 仍可 以增加一些畫面樂趣, 如在冬天的景儀將一般照片轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像；挑選圖像調(diào)整色相 / 飽和度就可以 初步轉(zhuǎn)變房間整體顏色,對(duì)才能較 強(qiáng)的同學(xué),老師可以建議用濾鏡中 的渲染工具,轉(zhuǎn)變或增加房間內(nèi)的 光照和光暈成效；仍可以將房間內(nèi)主要家具、擺設(shè)剪 切下來,作為前景擺放到自己心儀色中用畫筆工具點(diǎn)綴銀白色雪花,達(dá)的房間（挑選符合自己顏色感受的到漫天飛雪的成效, 人物的發(fā)須、 衣 帽,房屋的屋頂、 煙囪等處都可用雪 花裝飾,使拼合后的畫面更加真實(shí)自 然、融為一體；最終,將四幅畫面粘貼在一個(gè)新建文居室裝修案例）中,仍舊采納前面 列舉的方法和諧前后顏色關(guān)系；如 果你仍

14、想把自己寵愛的明星招貼 畫布置在房間里,只要與房間顏色 和諧統(tǒng)一,就會(huì)更加增加審美情件中,鍵入自擬主題文字；趣；初一美術(shù)下冊(cè)單色版畫教案（人美課標(biāo)版中學(xué)美術(shù)教案七年級(jí)下冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo) 1、色版畫的藝術(shù)特點(diǎn) 2、單色版畫是通過制版與印刷的手法來完成的,并且是有復(fù)數(shù)性 的間接型繪畫；3、把握木塑版版畫制版與印刷的技法,制作出簡潔的單色凸版畫 作品；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：單色版畫的觀賞方法,木塑板版畫的制版與印刷工藝性 難點(diǎn)：正和反的概念的懂得；畫面黑白會(huì)的處理,刻制中刀法的運(yùn) 用；三、課前預(yù)備 1、木塑板、木刻刀、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙；2、陰刻、陽刻及表現(xiàn)不同刀法的范畫作品數(shù)幅；四

15、、教學(xué)設(shè)計(jì) 明白版畫與繪畫的區(qū)分；單色版畫的學(xué)問介紹 范畫的分析與演示 木塑板版畫的設(shè)計(jì)制作方法 同學(xué)制作,以小組為單位,每個(gè)小組以組畫的形式完成作業(yè)；作品呈現(xiàn)；五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（一）（一）導(dǎo)入 出示套色版畫和單色版畫兩類作品 .提問同學(xué)：這些作品有什么區(qū)分？回答：一類是單色的,一種是多種顏色；畫；老師總結(jié)：一種顏色的版畫叫單色版畫,今日我們就來學(xué)習(xí)單色版（二）單色版畫的特點(diǎn)單色版畫是如何制作出來的呢？現(xiàn)場印制一張；提問同學(xué)：誰寵愛這幅作品？很多同學(xué)寵愛；我可以滿意每個(gè)同學(xué)的愿望；（此時(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好很高；）提問同學(xué)：假如是繪畫作品,能滿意每個(gè)同學(xué)的愿望嗎？不能；總結(jié)：這就是版畫的一個(gè)特點(diǎn),

16、復(fù)數(shù)；（三）陰刻和陽刻 出示陰刻和陽刻兩幅不同的作品；讓同學(xué)觀看有何不同？講解；陽刻是白地黑線；陰刻是黑地上刻白線；有很多作品是陰刻陽刻結(jié)合的方法；（四）單色版畫的工具材料 制作單色版畫,需要肯定的工具；（在實(shí)物投影下演示）木塑版（仍可以是木板、石膏板、實(shí)物版等）、印紙（圖畫紙、宣 紙等）拷貝紙、復(fù)寫紙、木刻刀、膠磙、油墨、蘑托；（五）單色版畫的制作方法（演示講解）設(shè)計(jì)畫稿 設(shè)計(jì)畫稿要依據(jù)制造構(gòu)思,先在紙上畫出小構(gòu)圖稿；這時(shí)就應(yīng)留意 到黑白布局, 然后依據(jù)構(gòu)圖稿再畫出與作品等大的小構(gòu)圖,成效圖是版 畫制作的重要前提；過稿稿子定下來后, 將透亮的拷貝紙拷貝在上面,用鋼筆認(rèn)真拷貝出的點(diǎn)、線、輪廓等

17、；得到一幅線稿；然后把線稿翻轉(zhuǎn)過去；用復(fù)寫紙寫到 預(yù)先備好的版面上；為了防止移動(dòng),可用膠帶固定畫稿；制版 木塑版版畫以刻為主；依據(jù)自己創(chuàng)作的黑白稿挑選刻刀；演示：刻 細(xì)而挺立的線用三角刀, 刻大面積的背景空白用平刀；表現(xiàn)圓潤的線可 用圓口刀；在刻板時(shí)用左手按住版面防止版向前滑動(dòng),右手大拇指和食指、中 指相對(duì),把刀把子自然倚在虎口上,握刀用力向前推刻；可依據(jù)自己的習(xí)慣,不斷調(diào)整版的方一直刻制,防止將手刻傷；假如刻刀不快,可以 隨時(shí)磨刀,以防刻刀在木板上打滑；影響制版的成效；涂墨 涂墨是版畫制作中的重要環(huán)節(jié)；詳細(xì)操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺(tái)上,均云灘開,用墨磙來回滾動(dòng),假如墨 磙上的油墨呈細(xì)紗

18、紙狀,滾動(dòng)時(shí)沙沙作響,證明墨磙好了；將版面清理 潔凈,然后提起墨磙在版面上來回滾動(dòng),反復(fù)數(shù)次滾勻?yàn)橹梗灰部蓾L出 漸變成效；拓印拓印是特別細(xì)致的一道工序；第一要保證不能使有色污染印紙,因此,手邊要備好廢報(bào)紙等以保持清潔；取來備好得紙張；印紙都應(yīng)大于 版面 4 5 厘米,宣紙有時(shí)要提前做加濕處理；鋪紙時(shí)要留意四邊均 勻,可請(qǐng)人幫忙由一邊漸漸將紙鋪平,紙鋪下后不能移動(dòng)；然后,普遍 將紙背擦一邊,使紙貼緊版上；用磨托在紙背上壓磨,力度要?jiǎng)蚍Q,速 度不行太快；第一壓拓較大面積的色塊,使紙張不易“ 錯(cuò)版” ；一般情況下要依據(jù)第一張印品進(jìn)行修版,修版后再印的作品才能達(dá)到較抱負(fù)的要求；作品印完后要放在潔凈的地

19、方陰干,不能暴曬和火烤；裝裱 當(dāng)一幅版畫印好后,在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上作品的題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名, 這是版畫作品必不行少的一種簽名形式；（六）觀賞中外優(yōu)秀的版畫作品總結(jié)：好的版畫作品具有劇烈黑白對(duì)比成效；畫面單純、純樸、明 快醒目；再加上用刀造型使單色版畫具有特別的美感；（七）同學(xué)制作 要求同學(xué)以組為單位,每小組確定一個(gè)主題,制作連環(huán)畫或組畫；（八）同學(xué)呈現(xiàn)作品、爭論、評(píng)判自己的作品 造型是否合理新奇,具有獨(dú)創(chuàng)性；畫面中點(diǎn)線面安排布局是否合理；制版、印刷技術(shù)是否正確；是否已基本把握；教案點(diǎn)評(píng) : 同學(xué)能否領(lǐng)悟單色版畫的美感；能否設(shè)計(jì)出一幅單色版畫 從構(gòu)圖、造型、黑白關(guān)系、 印

20、制的方法上看同學(xué)是否基本達(dá)到要求；作為版畫教學(xué)創(chuàng)作, 不但要教給同學(xué)基本的版畫技巧,更重要的是 讓同學(xué)開闊視域,挖掘潛在制造性,涉獵古今中外,敏捷地運(yùn)用多種藝 術(shù)手法,為我所用；爭論傳統(tǒng),吸取現(xiàn)代,將生活體驗(yàn)和感情融入版畫 教學(xué)創(chuàng)作中,制造出具有深刻內(nèi)涵的時(shí)代性的新版畫藝術(shù)；版畫的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,都是同學(xué)探究的過程,從構(gòu)思、構(gòu)圖、制版 到拓印每一個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)都要爭論摸索并詳細(xì)操作；特別對(duì)刀法的探究,對(duì)黑白的處理,更需要同學(xué)爭論；版畫創(chuàng)作從構(gòu)思、構(gòu)圖、畫稿、制版、拓印到簽名、裝裱一系列過 程,都具有嚴(yán)密的整體性；這對(duì)于培育同學(xué)首腦并用,認(rèn)真、周密的品 格,起到重要的作用；版畫的制作過程 也是培育同學(xué)

21、耐力的過程；同學(xué)在小組合作中,相互幫忙、相互協(xié)作,培育了集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神；熟悉到自我的價(jià)值和自我與整體之間的關(guān)系；初一美術(shù)下冊(cè)手繪線條圖像立體圖像的表達(dá)教案（人美課標(biāo)版中學(xué)美術(shù)教案七年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法 本冊(cè) 23 課將支配 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 1 利用運(yùn)算機(jī)課件幫助,讓同學(xué)邊賞析邊認(rèn)知,感受從平面到立 體的變化；2 課堂練習(xí),落實(shí)學(xué)問點(diǎn),體驗(yàn)從平面到立體的變化；老師以簡潔的正方體或球體為例,敘述物體從平面到立體的變化過程 結(jié)合教學(xué)課件 ,在過程中敘述物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和物體高度、寬度和 深度所表現(xiàn)出來的立體感；老師將教材所示圖例呈現(xiàn)給同學(xué),讓同學(xué)分析這些立體圖像采納的是什么樣的表達(dá)方法,加深同學(xué)的熟悉和懂得；以圖示為例,讓同學(xué)列 舉出課外書或其它課本的圖中哪些畫面是用同樣的方法表現(xiàn)出來的,例如：產(chǎn)品說明書和房屋建造圖是用結(jié)構(gòu)分析的方法表現(xiàn)出來的；農(nóng)夫畫表達(dá)的是農(nóng)夫畫家對(duì)生活的主觀愿望；工后的視覺成效；解決問題：建筑成