1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學年人教統(tǒng)編版八年級上冊語文單元測試AB卷第二單元 B卷 能力提升（含答案）第二單元B卷能力提升滿分：120分考試時間：120分鐘一、選擇題（每題3分，共15分）1.下列字音、字形完全正確的一項是（）（3分）A.瞥見（pi）驟雨（zhu）窒息窈無消息B.詰責（ji）吹噓（x）不輟藏污納垢C.佃農(nóng)（tin）匿名（n）凄然鶴立雞群D.黝黑（yu）滯留（zh）愚頓筋疲力盡2.下列加粗的詞語使用不正確的一項是（）（3分）A.從正襟危坐一本正經(jīng)地回答問題，到帶動全場氣氛，歌手李健上綜藝時表現(xiàn)得越來越游刃有余。B.據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對在公園、健

2、康步道等公共場所遛狗的行為深惡痛疾。C.2021年春晚，賈玲、張小斐、許君聰演出的小品一波三折情節(jié)抑揚頓挫，令人回味。D.能夠控制自己的情緒，對人和顏悅色，是一種難能可貴的智慧，更是一種不可多得的修養(yǎng)。3.對下列病句的病因解說，不正確的一項是（）（3分）A.現(xiàn)場采樣是一個環(huán)境監(jiān)測中十分重要的環(huán)節(jié)。（“一個”不應放在“環(huán)境監(jiān)測”的前面，語序不當）B.隨著國內(nèi)疫情得到有效控制，使人民生活逐漸恢復正常。（“隨著”和“使”連用，使句子缺少主語）C.老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明）D.能否搞好中小學生思想道德教育，是提高學生德育素養(yǎng)的重要途徑。（“提高”和“途徑”

3、搭配不當）4.將下面句子組成語意連貫的一段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項是（）（3分）_說真話，講真理，寫真實的品德。在這位歷史學家身上所體現(xiàn)出的風骨，也是我們?yōu)槿撕蜑槲臅r最需要秉持的寶貴精神。文學家，說到底也是歷史學家。所以，文學家在創(chuàng)作一部作品的時候，章懷太子那句“凡史官記事，善惡必書”的箴言，是要謹記在心的。同樣，有良知的文學家，也不應在嚴峻的現(xiàn)實面前，閉上眼睛，躲進象牙之塔，玩弄風花雪月，而是應該不懈追求真知，始終關注現(xiàn)實。因為今天的現(xiàn)實，即是明天的歷史，所有那些傳之于世而不朽的小說名著、戲劇經(jīng)典、詩歌杰作，無不具有歷史價值，道理就在這里。有良知的歷史學家，從古至今，都是堅持真理，

4、不畏強權，不看著誰的臉色來寫作的。A.B.C.D.5.下列文學常識的表述有誤的一項是（）（3分）A.回憶我的母親選自朱德選集，朱德是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。B.列夫托爾斯泰節(jié)選自三作家，是茨威格，他是英國著名小說家、傳記作家。C.藤野先生選自魯迅先生的散文集朝花夕拾。這部散文集原題為“舊事重提”。D.美麗的顏色選自居里夫人傳，體裁是傳記。傳記是一種常見的文學形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。二、閱讀下文，回答問題。（20分）懸崖邊的樹林清玄我讀初中的時候,成績不好。由于對課外書及美術的熱愛,我的初中生活一直

5、過得迷迷糊糊,好像一轉眼就升上初三了。就在初三剛開始不久,父親把我叫去,說:“像你這樣的成績,我的臉都被你丟盡了。我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了,你去臺南考。”我當場怔在那里,因為在我居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn),所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考,去臺南考試,無異就是放逐,連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來的勇氣,我自己一個人跑到臺南去考高中,放榜的時候發(fā)現(xiàn)考上了一個從未聽說過的高中私立瀛海高中。瀛海高中剛成立不久,是超迷你的學校,每一年級只有三個班,整個高中加起來只有三百多人。學校在鹽分地帶,幾乎可以用“寸草不生”來形容。土地因為鹽分過高,一片灰白色。學校獨立于郊野,四面都是蔗田和稻田。記得入學注冊時

6、是爸爸陪我去的,他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色,大吃一驚,非常訝異地問我:“你怎么會考上這種學校?”由于學生很少,大部分的學生都住校,我也開始了離家的生活。住在學校時認識了許多死黨,加上無人管教,我的心就像鳥飛出籠子一樣,幾乎把所有的時間都用來讀課外書,畫畫和寫文章。每到假日,我就跑到臺南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的,除了功課以外。學校的功課日漸令我厭煩,赤字一天一天增加,到高一結束時,有一大半的功課都是補考才通過的。這時,我暗暗地準備輟學或轉學,當我把這想法告訴爸爸,他氣得好幾天不和我說話。有一天,他終于開口了:“你再讀一學期,真的不行,再轉回來吧!”升入高二,我們換了導師

7、,是一位七十歲的老頭,聽說是北京大學畢業(yè)的,因為在省中退休,轉到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。開學不久,他叫我去他家包餃子,然后告訴我:“你在報紙上的文章我看過,寫得真不錯?！边@是第一位確定那些文章是我寫的的老師,以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后,王老師告訴我,他從事教育工作快五十年了,學生的素質他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休,轉到私立學校教書,不只是因為興趣,也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子,告辭的時候,王老師摟著我的肩膀說:“你有什么想法,隨時可以來找老師談談。林清玄,你不要自暴自棄呀!”我從未被老師如此感性地對待,當場就紅了眼睛。接下來就像變魔術一樣,

8、我把一部分的心力用在課業(yè)上,功課雖然不好,也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵,我把大部分心力用在寫作上,不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報紙雜志上,還連續(xù)兩次得到全臺南市中學作文比賽的第一名。這使我加強了對自己的信心,也更堅定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記,或是發(fā)表在報上的文章,王雨蒼老師總是仔細斟酌、修改,與我熱心討論,使我在升學至上的壓力中還有喘息的空間。成為作家的夢想,在我的高中生活中,猶如大海里的浮木,使我不致沒頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人,并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時候,我不再對前途畏懼了,雖然大學的考試一直不順利,但是我知道,我的寫作不會再被動搖了。一直到現(xiàn)在,我只要

9、想起中學生活,王雨蒼老師那高大的身影、紅潤的雙頰就會在眼前浮現(xiàn),想到他最常對我說的:“你一定會成功的,不要自暴自棄呀!”我不知道自己是不是王老師尋找的滄海遺珠,但我知道好老師正如同懸崖邊的樹,能擋住那些失足墜落的學生。現(xiàn)在時空遙隔了,老師的魂魄已遠,但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊,還長著翠綠的大樹。(選文有改動)1.簡述王雨蒼老師改造“我”的經(jīng)過。（5分）2.你認為王雨蒼老師是怎樣的人？（5分）3.結合文章內(nèi)容，說說寫父親有何作用。（5分）4.簡析以“懸崖邊的樹”為題的妙處。（5分）三、填空。（10分）1.庭中有奇樹一詩中描寫女子執(zhí)花在手，無語凝佇，任花香盈袖，愁緒百結的詩句是：_，_。（5分）

10、2.贈從弟（其二）中描寫風“大”松“勁”的句子是：_，_！全詩的主旨句是：_？_。（5分）三、閱讀下文，回答問題。（15分）母親養(yǎng)蝸牛梁曉聲父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒放在窗臺上，盒蓋敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，

11、撒在盒內(nèi)。母親日漸對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大?。俊薄澳荛L到你的拳頭那么大呢！”“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”“吃？”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”“可它們現(xiàn)在還小啊”?“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”?母親愕然。?我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。?母親便說：“好，好，等它們長大了，奶

12、奶一定做給你吃?！?從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。?先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答它們分明已經(jīng)長大了。?后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭根本就沒長。?然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大了。它們的殼兒開始變黑變硬了；它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。?母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子中。?“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”?“不行。得長到和你拳頭一般大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”?“奶奶，我不想

13、等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行?！?母親默不作答。?我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。?一天晚飯時，母親端上一盆湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎邸鹤愚q白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。?其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的

14、一棵老樹下。她依然每日將菜蔬最鮮嫩的部分細細剁碎，撒于那棵樹下?一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處對情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思（有刪改）1.結合具體內(nèi)容，說說第段在文中的作用。（5分）2.細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（5分）3.本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結合具體內(nèi)容簡要分析。（5分）四、綜合性學習。（10分）誠信既是立身之本，又是處世、教子、經(jīng)商、治國之道，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。學校將開展“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務。（1）（

15、5分）為了探究誠信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請你搜集中國古代關于誠信的一條名言、一個故事，填在下表相應的空白處。名言輕諾必寡信。_故事曾子烹彘_（2）（5分）為了弘揚當代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請你擬寫兩個采訪問題，完善下面的采訪提綱。采訪提綱采訪主題:挖掘當代誠信的內(nèi)涵采訪對象:陳淑梅、李其云夫婦(重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民)。2013年兒子因故去世。留下了67萬元的巨額債務。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務，得到周圍人的同情和關照。2017年，二人被評為“第六屆全國道德模范誠實守信模范”，受到習近平總書記的接見。采訪問題:_受到習近平總書記的接見，你們對“誠信

16、”有了哪些新的認識？六、閱讀下面材料，按要求作文。（50分）把畢生精力全部獻給科學事業(yè)的諾貝爾，曾寫下一篇短小精悍的自傳。全文如下：阿諾貝爾呱呱墜地之時，小生命差點斷送在仁慈的醫(yī)生手中。主要美德：保持指甲干凈。從不累及他人。主要過失：終身不娶。脾氣不佳。消化力差。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪惡：不敬鬼神。重要事跡：無。諾貝爾的自傳可謂詼諧幽默、個性鮮明。你自己有什么特點？你能用簡練的語言準確概括自己嗎？生活中的哪些事情能真正體現(xiàn)自己呢？請結合自己的經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的自傳。答案以及解析一、選擇題1.答案：B解析：A.窈杳。C.tindin。D.頓鈍。2.答案：C解析：“抑揚頓挫”指（

17、聲音）高低起伏和停頓轉折。不能用來形容“情節(jié)”。3.答案：D解析：兩面對一面，應去掉“能否”。故選D。4.答案：C解析：這是一個議論性語段。點明中心論點，為第一句；中“同樣，有良知的文學家”緊承中的“有良知的歷史學家”，為第二句；承接，點明原因，為第三句；緊承中的“小說名著、戲劇經(jīng)典、詩歌杰作，無不具有歷史價值”，為第四句；得出結論，為最后一句。故選C。5.答案：B解析：茨威格是奧地利小說家、傳記作家。二、答案：1.王雨蒼老師叫“我”去他家包餃子，認可“我”的寫作能力；斟酌、修改“我”的文章，與“我”討論，使“我”堅定了走寫作之路。2.王雨蒼老師是一個熱情、細心、教學有方、樂于奉獻的人。3.寫

18、父親是為了與王雨蒼老師形成鮮明的對比，寫父親對“我”的關心不夠，發(fā)現(xiàn)不了“我”的喜好，甚至對“我”態(tài)度粗暴，都是在突出王雨蒼老師的教育有方，表達“我”對王雨蒼老師的懷念和贊美。4.題目運用比喻的修辭手法，“懸崖邊的樹”喻指老師，形象地表現(xiàn)了老師在“我”的成長路上的重要作用，表達了對老師的感激和贊美之情。解析：1.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此題，首先要從選文中找出“我”與王雨蒼老師交往的段落，然后抓住交往中王雨蒼老師一點點改變“我”的具體事例，簡要概括即可。如“你在報紙上的文章我看過，寫得真不錯”，王雨蒼老師認可“我”的寫作能力；“王雨蒼老師總是仔細斟酌、修改，與我熱心討論”，王雨蒼老師指

19、導“我”提高寫作水平，使“我”堅定夢想。2.本題考查分析人物形象的能力。解答此題，要抓住王雨蒼老師的言行具體分析。由選文中他對“我”的鼓勵、對“我”寫作的指導可以看出他是一位熱心、細心、教學有方的人；選文中還交代他“是一位七十歲的老頭”“退而不休”，可以看出他是一位樂于奉獻的人。3.本題考查分析對比的寫法的能力。文章主要寫的是王雨蒼老師，表達的情感也是對王雨蒼老師的懷念和贊美。對于父親，主要寫了他對“我”的冷漠，甚至粗暴。顯然是有意對比，意在突出王雨蒼老師的形象。4.本題考查理解文章標題的能力。解答本題，首先從手法方面來分析，“懸崖邊的樹”是指老帥，很顯然運用了比喻的手法。然后分析題目的含義，

20、根據(jù)文章最后兩段很容易就可以判斷，“懸崖邊的樹”就是像王雨蒼一樣的老師。最后，結合關鍵語句“好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學生”分析這樣的老師對“我”成長的意義，表達了對老師的感激之情。三、答案：1.馨香盈懷袖；路遠莫致之2.風聲一何盛；松枝一何勁；豈不罹凝寒；松柏有本性四、答案：1.突出了母親照料蝸牛的精心，表現(xiàn)母親對蝸牛的喜愛（或“突出蝸牛對于母親的特殊意義”）。為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。（意思對即可）2.示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，可以看出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，可以看出母親為蝸牛長大感到自豪和舍不

21、得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用人物說話時語氣的變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理；母親先肯定后否定的語氣變化，表現(xiàn)了她為蝸牛長大感到自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理；寫兒子時，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（任選一個角度，分析合理即可）3.表現(xiàn)老年人對情感交流的渴望，希望引起人們的關注。文章開頭點出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進行心靈交流；結尾提醒人們對老年人給予關注。表

22、現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不說要吃蝸牛了。“我”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不要再存吃蝸牛的念頭。表現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。五、答案：（1）言不信者，行不果。/人無信不立。/人倍信則名不達。/三杯吐然諾，五岳倒為輕。/君子一言，駟馬難追。（寫出一條即可）商鞅立木/尾生抱柱/季布一諾（或：一諾千金）/晉文公不貪伐原之利（或：退避三舍）/齊桓公不背曹沫

23、之盟/魏文侯不棄虞人之期（寫出一條即可）（2）中國的傳統(tǒng)是父債子還，你們?yōu)槭裁匆觽改高€呢？在還債的過程中都經(jīng)歷了哪些艱難？對于你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周圍人是如何看待的？（任寫兩個即可）解析：（1）答題時，緊扣“誠信”的主題，正確寫出相關名言即可。緊扣主題，寫一個耳熟能詳?shù)慕?jīng)典傳統(tǒng)故事，語言要精練。（2）答題時，要圍繞著采訪主題“挖掘當代誠信的內(nèi)涵”設計問題，問題要具有針對性，兩個問題不重復、不交叉。六、答案：是灰姑娘，也是女王自呱呱墜地起，亦活了十多載了?？芍^收獲良多，見識頗豐。我自認為是被父母當男孩子養(yǎng)大的，做飯刷碗樣樣行，下地勞作亦是常事。所以，比起同齡的女孩子，我更多了一份剛毅。也正是這樣的童年，塑造了一