1、第 PAGE33 頁 共 NUMPAGES33 頁2023年最新的邯鄲學步課文原文14篇邯鄲學步課文原文(1)邯鄲學步橋特征碼 邯鄲學步橋是著名成語邯鄲學步的發(fā)生地。學步橋位于河北省邯鄲市主城區(qū)串城街（邯鄲道），沁河西段，原為木橋結(jié)構(gòu)，因常遭水沖，于明代萬歷45年改建為拱券型石橋。橋身長32米，面寬9米，高8米，兩旁各有19塊攔板和18根望柱，均雕有歷史人物故事和精美的獅子、猴子等動物。橋下設有三個大橋孔，橋孔兩側(cè)附設四個小孔，三個大橋孔中心處雕有向下俯視的獅頭。橋的規(guī)模雖不大，但結(jié)構(gòu)堅固，造型美觀，具有民族橋梁建筑的藝術(shù)風格。 昔日河水蕩漾，夾岸楊柳成蔭，為邯鄲城一大景觀。酈道元水經(jīng)注云：洪

2、湍雙逝，澄映兩川。當時學步橋是跨越沁河的唯一橋梁，稱三輔鎖鑰（義為京畿之地）。 學步橋所在的串城街是一條戰(zhàn)漢風格的歷史街區(qū)。是古代邯鄲城的中心大道，是秦始皇的故里，是邯鄲歷史的重要載體。武靈閣、玉皇閣、秦始皇誕生地紀念館（朱家巷、秦始皇故里）、藺相如回車巷、藺相如府、將軍府、學步橋、慈禧行宮、邯山書院、張國彥宗廟、王琴堂故居、趙闕、清真寺、河北銀行舊址、騎兵雕像群等人文景觀薈萃。 古橋旁邊坐落著一個年輕小伙子在一對步履優(yōu)雅的足跡后爬行的石雕，它逼真地描繪了邯鄲學步這一典故，這座橋從此而得名。唐代大詩人李白曾有壽陵失本步，笑煞邯鄲人的詩句。解放后重建，已非過去學步橋之真面目?，F(xiàn)為邯鄲市級文物保護

3、單位。 地理位置 如果是自駕車，于京深高速公路邯鄲北口下，西行至陵西北大街向南，學步橋廣場就在路東側(cè)。從市內(nèi)乘6、46、205、25、26路公共汽車均可到達。 與著名的叢臺公園、趙苑公園相距均不超過三公里。與邯鄲一中老校區(qū)相距僅百米之遙。 學步橋位于市中心，賓館飯店很多，中華大街上的邯鄲賓館、冀南賓館，人民路上的邯鄲大酒店、金山賓館都是三星級。 周邊 通過學步橋就是一條著名的小吃街，有各種各樣的小吃。比較火爆的是學步橋頭的臭豆腐，涮菜串和烤面筋。夏天的時候每晚學步橋兩側(cè)還會有夜市，會有許多市民來到學步橋附近跳舞，散步，吃東西。 學步橋構(gòu)造 學步橋的南北兩頭的河堤上，是以成語為主要氛圍的景觀游園

4、。綠化帶邊的圍欄被做成了一個個圓柱，每個柱頭上刻著一副體現(xiàn)邯鄲古代歷史遺跡的圖像，體現(xiàn)了中國北方燕趙文化豪邁粗獷和悲壯的底蘊。北齊石窟藝術(shù)的代表響堂石窟、體現(xiàn)鄴城三臺的銅雀春深，還有蘭陵陣曲、二祖悟禪、太極中興、王朗遺跡等等。游園的四處散著東施效顰、曹沖稱象、鷸蚌相爭各種成語塑像，最漂亮的當數(shù)一塊鐫刻著各地書法家書寫的關(guān)于邯鄲成語的巨石，一條條讀著石頭上的成語，這些成語竟然幾乎完整地描繪出了邯鄲的古代歷史，蘊含了古代邯鄲的很多寓言、軼事。 學步橋廣場以邯鄲歷史文化為主線，根據(jù)出自邯鄲的成語典故、民間傳說以及重要歷史事件，利用古橋、河流、仿古建筑、雕塑、石刻、植物等，巧妙地將古趙文化與自然園林有

5、機結(jié)合起來，創(chuàng)出了獨具特色的園林文化景觀。邯鄲是聞名中國的成語典故之鄉(xiāng)。據(jù)考證，直接出自邯鄲的成語典故多達200余條，邯鄲人對成語典故情有獨鐘，隨口就能說出十幾條，胡服騎射、毛遂自薦、紙上談兵、一言九鼎等等，每條成語典故都有一段動人的歷史故事或傳說。 建筑特色 （1）采用圓弧拱形式，改變了中國大石橋多為半圓形拱的傳統(tǒng)。中國古代石橋拱形大多為半圓形，這種形式比較優(yōu)美、完整，但也存在兩方面的缺陷：一是交通不便，半圓形橋拱用于跨度比較小的橋梁比較合適，而大跨度的橋梁選用半圓形拱，就會使拱頂很高，造成橋高坡陡、車馬行人過橋非常不便。二是施工不利，半圓形拱石砌石用的腳手架就會很高，增加施工的危險性。為此

6、，學步橋采用了圓弧拱形式，使石拱高度大大降低，實現(xiàn)了低橋面和大跨度的雙重目的，橋面過渡平穩(wěn)，車輛行人非常方便，而且還具有用料省、施工方便等優(yōu)點。 （2）采用敝肩，即在大拱兩端各設兩個小拱。這種大拱加小拱的敝肩拱具有優(yōu)異的技術(shù)性能，首先可以增加泄洪能力，減輕洪水季節(jié)由于水量增加而產(chǎn)生的洪水對橋的沖擊力。其次敝肩拱比實肩拱可節(jié)省大量土石材料，減輕橋身的自重，從而減少橋身對橋臺和橋基的垂直壓力和水平推力，增加橋梁的穩(wěn)固。第三增加了造型的優(yōu)美，四個小拱均衡對稱，大拱與小拱構(gòu)成一幅完整的圖畫，顯得更加輕巧秀麗，體現(xiàn)建筑和藝術(shù)的完整統(tǒng)一。第四符合結(jié)構(gòu)力學理論，敝肩拱式結(jié)構(gòu)在承載時使橋梁處于有利的狀況，可減

7、少主拱圈的變形，提高了橋梁的承載力和穩(wěn)定性。 （3）單孔。中國古代的傳統(tǒng)建筑方法，一般比較長的橋梁往往采用多孔形式，這樣每孔的跨度小、坡度平緩，便于修建。但是多孔橋也有缺點，如橋墩多，既不利于舟船航行，也妨礙洪水宣泄；橋墩長期受水流沖擊、侵蝕，天長日久容易塌毀。 邯鄲學步課文原文(2) 邯(hn)鄲(dn)學步 據(jù)說，趙國的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動作非常優(yōu)雅、輕快。燕國有一個少年聽到這個傳說，非常羨(xin)慕(m)邯鄲人，就走了很遠的路去趙國，想學習邯鄲人走路的方法。剛開始，他整天站在街頭，仔細研究每個人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都沒有成功。后來，他想可能是受到過去走路習慣的影

8、響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時候起，他更專心研究邯鄲人走路的姿勢，不過，再怎么努力他還是學不會，最后他只好放棄?？墒?，因為他把以前走路的方法忘得一干二凈，已經(jīng)不知道該怎么走路，只好一路爬著回去。別人看到他的樣子，都忍不住笑話他。 邯鄲學步課文原文(3) 文言文練習一：邯鄲學步 莊子秋水 壽陵余子之學行于邯鄲，未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳！ 【注釋】壽陵：戰(zhàn)國時燕國地名。余子：少年。學行：學走路。邯鄲：戰(zhàn)國時趙國都城，今河北邯鄲。國能：指邯鄲人走路的優(yōu)美姿態(tài)。能：態(tài)。故行：指壽陵人原來走路的步法。直：只好。匍匐（pf）：四肢著地爬行。 【譯文】 燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人

9、走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學習步法。可是，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且還忘記了自己原來走路的步法，結(jié)果只好爬著回家了。 【練習】 1 邯鄲學步課文原文(4) 邯鄲學步課文原文(5) 邯鄲學步 出處：莊子秋水 原文： 且子獨不聞夫壽陵馀子之學行于邯鄲？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 譯文： 燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學習步法?？墒?，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且忘記了自己原來走路的步法，結(jié)果只好爬著回家了。簡析這位壽陵少年的學習熱情是可嘉的，但他不是根據(jù)自己的原有條件，取人之長，因時制宜，而是生搬硬套，亦步亦趨，所以結(jié)果是失敗。學習別

10、人的長處，固然十分重要，但是更值得注意的，是學習的方法一定要對頭，要實事求是。 折疊典故 邯鄲學步 相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。 親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太

11、丑了。有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂?？吹叫『⒆呗?，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。 邯鄲學步課文原文(6) 邯鄲學步 相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等

12、人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。 無意中，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風度，走起路來，姿勢優(yōu)雅，灑脫自如，特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學邯鄲人走路的樣子。 他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發(fā)了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實在令人羨慕。于是等那人走過，燕國青年便跟在他后面摹仿

13、，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學去學來總是學不像。 一連過了好幾個月，燕國青年越學越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學會，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經(jīng)花光，自己一無所獲，他十分沮喪，于是只好回家了。可是他又忘了自己原來是怎樣走路的，竟然邁不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，

14、那樣子好不狼狽。 比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點和本領(lǐng)也丟掉。 濫竽充數(shù)戰(zhàn)國時，齊國有一位喜歡尋歡作樂的國君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂工，組成了一支規(guī)模 很大的樂隊。齊宣王尤其愛聽用竽吹奏的音樂，每次演出的排場都不小，總要集中三百名樂工一起吹。有個游手好閑、不務正業(yè)的南郭先生，知道齊宣王樂隊的待遇很優(yōu)厚，就一心想混進這個演奏班子?？?是他根本不會吹竽，不過他知道齊宣王喜歡所有的樂工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數(shù)， 誰看得出來！南郭先生終於千方百計地加入了這支樂隊。每當樂隊演奏時，他就學著別人東搖西晃，有模有樣地吹 奏。由於他學得維

15、妙維肖，好幾年過去了，居然也沒露出破綻。直到齊宣王去世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣，也喜歡聽竽。但是他卻不喜歡 合奏，而愛聽獨奏。他要求樂工們一個個輪流吹奏給他聽。這下子，冒牌充數(shù)的南郭先生可緊張了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他可擔當不起??！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地 溜走了。 掩耳盜鈴 春秋時候，晉國世家趙氏滅掉了范氏。有人趁機跑到范氏家里想偷點東西，看見院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自己家去。可是鐘又大又重，怎么也挪不動。他想來想去，只有一個辦法，那就是把鐘敲碎，然

16、后再分別搬回家。 小偷找來一把大錘子，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎？他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠方。 他越聽越害怕，不由自主地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵?！斑?，鐘聲變小了，聽不見了！”小偷高興起來，“妙極了！把耳朵捂住不就聽不進鐘聲了嗎！”他立刻找來兩個布團，把耳朵塞住，心想，這下誰也聽不見鐘聲了。于是就放手砸起鐘來，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠的地方。人們聽到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。 自相矛盾 楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。 好多

17、人都來看，他就舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它!” 接著，這個賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸起來：“我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿!” 他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買呀，世界上最最堅固的盾和最最鋒利的矛!” 這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢” “這” 圍觀的人先都一楞，突然爆發(fā)出一陣大笑，便都散了。 那個賣兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了。 刻舟求劍的故事 有一個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，

18、一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大說，劍掉進水里了。 這個楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：“這是我的劍掉下去的地方?！北娙艘苫蟛唤獾赝莻€刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍。” 楚國人說：“慌什么，我有記號呢。=船繼續(xù)前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了?！背艘琅f自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢?！?直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。 掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷

19、上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。 畫蛇添足的故事 古時候，楚國有一家人，祭完祖宗之后，準備將祭祀用的一壺酒，賞給幫忙辦事的人喝。參加的人很多，這壺酒如果大家都喝是不夠的，若是讓一個人喝，那能喝得有余。這一壺酒到底怎么分呢 大家都安靜下來，這時有人建議:每個人在地上畫一條蛇，誰畫得快又畫得好，就把這壺酒歸他喝。大家都認為這個方法好，都同意這樣做。于是，在地上畫起蛇來。 有個人畫得很快，一轉(zhuǎn)眼最先畫好了，他就端起酒壺要喝酒。但是他回 頭看看別人，還都沒有畫好呢。心里畫蛇添足插圖想:他們畫得真慢。又想顯示自己的本領(lǐng)， 他洋洋得意地說: 你們畫得好

20、慢啊!我再給蛇畫幾只腳也不算晚呢!于是，他便左手提著酒壺，右手拿了一根樹枝，給蛇畫起腳來。 正在他一邊畫著腳，一邊說話的時候，另外一個人已經(jīng)畫好了。那個人 馬上把酒壺從他手里奪過去，說:你見過蛇嗎蛇是沒有腳的，你為什么要給它添上腳呢所以第一個畫好蛇的人不是你，而是我了! 那個人說罷就仰起頭來，咕咚咕咚把酒喝下去了。 楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰:數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，先成者飲酒。一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰:吾能為之足。未成，一人之蛇成，奪其卮曰:蛇固無足，子安能為之足遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 杞人憂天的故事 有個小國家叫杞國，那里有個人整天都在

21、胡思亂想。 有一次，一群人聚在一塊討論各自都在想些什么？有個人突然說：“天隨時可能崩塌下來，地也隨時可能陷落下去，這樣一來，我們到時候恐怕連安身的地方也沒有了，怎么辦？”大家聽到他的話以后都很害怕，于是都在那里議論了起來，一直到晚上也沒有什么結(jié)果。 那個提出問題的人回到家后更是憂心忡忡、茶飯不進、睡眠不安。 有個熱心人聽說此事，暗暗好笑，跑來開導這個杞國人說：“天不過是一團積聚的氣體，到處都是氣，人運動呼吸也是在這氣當中，怎么可能崩塌下來呢？” 杞國人將信將疑地說：“就算天是積氣，可是難道太陽、月亮和星星不會掉下來嗎？” “不會，不會!”那人回答，“日月星宿也不過是一團團會發(fā)光的氣體，就是掉下

22、來打著頭，也不會傷人?！?杞國人還不放心，又問：“那么地陷下去怎么辦呢？” 熱心人忙又回答，“地不過是堆積起來的土塊罷了，到處都是這樣的土地，它怎么會陷落下去呢？” 杞人聽罷，豁然開朗，心頭像放下千斤重擔，那個熱心人也很高興。 井底之蛙的故事 一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來的大龜。 青蛙就對海龜夸口說： “你看，我住在這里多快樂！有時高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一會。 或者只露出頭和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適?？纯茨切┪r和蝌蚪，誰也比不上我。而且，我是這個井里的主人，在這井里極自由自在，你為

23、什么不常到井里來游賞呢！” 那海龜聽了青蛙的話，倒真想進去看看。 但它的左腳還沒有整個伸進去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說： “你看過海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪止千來丈。古時候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來，八年里有七年大旱，海里的水，也不見得淺了多少?？梢姶蠛Ｊ遣皇芎禎秤绊懙摹Ｗ≡谀菢拥拇蠛＠?，才是真的快樂呢！” 井里的青蛙聽了海龜?shù)囊环?，吃驚地呆在那里，再沒有話可說了。 杯弓蛇影的故事 古時候有一個人請客吃飯。墻上掛的弓映在了客人酒杯里，客人以為酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，越來越疑心剛才飲下的是有蛇的酒，又感到隨酒入口的蛇在肚中

24、蠕動，覺得胸腹部疼痛異常，難以忍受，吃飯、喝水都非常困難。但他服了許多藥，病情還是不見好轉(zhuǎn)。 邯鄲學步課文原文(7) 邯鄲學步 邯鄲學步 齊人:哎，做人真難！做個好男人更難！做個不怕老婆的男人呢是難上加難！想我堂堂七尺男兒，在外面那是頂天立地，可一回到家就低聲下氣，人家讓我往東我不敢往西，真可謂一切聽從黨的指揮。什么，你問我為什么這么說？因為我老婆姓黨啊!昨天我一回到家，她就說我走路不好看，我二話不說就到了邯鄲，人家說邯鄲人走路特帥，對不對朋友們？（對?。┠俏铱梢煤脤W學。旁白：來的森安的見他們，讓我們一熱類的掌聲歡迎著名模特。上場?。ㄒ魳菲穑R人：恩？怎么回事呢？（模特兒上）模特兒：大家好！

25、我是中文系禮儀隊的，大家看我怎么樣?。魁R人：verygood!太漂亮了！模特兒：謝謝！齊人：你這走路的姿勢太漂亮了！模特兒（白眼兒）：嗯？（淡淡的）謝謝。齊人：你可以教教我嗎？模特兒：教你？想學什么啊？齊人：就是您這獨特的走路姿勢啊，簡直太漂亮了！模特：噢！你想學這個呀？好說，交錢吧！齊人：交錢？交什么錢啊？模特兒：廢話！現(xiàn)在什么不要錢啊！齊人：那要多少啊？模特兒：不多！就這個數(shù)吧?。ㄉ斐鑫逯甘郑R人：五毛??？模特兒：五毛？你想什么呢？最少五十！齊人：啊啊！這么多啊！模特兒：不學拉倒！我還有兩場演出呢?。ㄓ撸R人：好好好！我交還不行嗎(掏錢)這可是我的血汗錢??！我老婆這個月就給我這五十元的零

26、花錢??！模特兒（搶）：拿過來吧！看好了！走?。ɡ@場走一圈，下），抬頭，挺胸，一二一，好了，慢慢練吧?。ㄏ拢┖呛墙裉炫鲆娨粋€傻帽，還是演出去吧?。ㄒ魳讽懫穑┙治枧ⅲ号笥褌?，接下來我給大家表演一段舞蹈，希望大家喜歡！（跳著街舞上）齊人：停！街舞女孩：誰喊的停?。魁R人：我！街舞女孩：你欠揍??？齊人：對！街舞女孩：嗯？（做打人狀）齊人：不不不！我是說你這步子挺好看的，可以教教我嗎？街舞女孩：想學這個呀！哈哈，交錢吧！齊人：又要錢！多少?。拷治枧?五十吧！齊人：我沒零錢！刷卡可以嗎？街舞女孩：什么卡呀？齊人：就咱邯鄲學院的飯卡！街舞女孩：飯卡？咱邯鄲學院的飯能吃嗎？廢話少說，交錢吧?。R人從鞋底掏錢

27、）齊人：給你！街舞女孩：你這沒味兒??！齊人：就這了，將就著用吧。街舞女孩：好吧！跟我走吧?。ń治枧⑾?，八字腳上）八字腳：唉就那傻帽！不要在那抽筋了！過來！齊人：你是說我嗎？八字腳：對就是你！齊人：怎么了？有事嗎？八字腳：就你啊，找人學走路??？齊人：是??！八字腳：你看我這步子怎么樣啊？多新潮！多前衛(wèi)?。∧汶y道不想學嗎？齊人：想學??！八字腳：那交錢吧！齊人：多少啊？八字腳：就交一百吧！齊人：??！怎么這么多?。“俗帜_:看好了，我這是兩只腳！要不你交五十，我教你一只腳.齊人：算了我還學兩只腳！要不就不平衡了?。ㄌ湾X）八字腳：就是?。『昧烁易甙?！一二一，一二一，慢慢走啊，別著急，我走了啊（八字腳下，

28、撞上乞丐）八字腳：沒長眼??！怎么走路的這是！乞丐：先生行行好！給倆錢吧！八字腳：去去！那邊有個學走路的，你向他要去！乞丐：學走路的（乞丐走向齊人）齊人“你這步子挺別致的！乞丐：別致？齊人：是?。】梢越探涛覇?？乞丐：這個??？可以！那交錢吧！齊人:?。科蜇ひ惨X?。科蜇ぃ簭U話！我們乞丐也有知識產(chǎn)權(quán)！我們要的就是錢！齊人：那給你十塊吧！乞丐：你還真打發(fā)要飯的呀！齊人：你不就是要飯的嗎？那你要多少啊？乞丐：少五十不干!齊人：不行！再給我就是二百五了?。ㄌ湾X）乞丐（搶）：拿過來吧！你本來就是二百五！看好了！跟我走吧！走，兄弟你要嫌麻煩，直接找一汽車撞一下更方便！（乞丐下，奸笑：哈哈哈?。R人：要飯的也這

29、么猖狂？電話響。齊人：喂！啊，老婆大人！有什么吩咐啊老婆：你在哪呀？齊人：我在邯鄲啊！老婆：你在邯鄲作什么?。魁R人：你不是讓我學走路嗎？老婆：我什么時候讓你學走路了？齊人：你不是說我走路不好看嗎？老婆：我是讓你直起腰來走，不要總是駝背！齊人：你怎么不早說??！害我白花了二百五！老婆：你說什么？你在外面齊人：不是！我是說我是二百五！老婆：你給我快點滾回來！齊人：是！老婆大人?。ǚ畔码娫挘R人：唉！白學了！我還是按我原來的姿勢走吧！（抬腳，停）嗯？我原來是怎么走來著？啊！老天?。∧阍趺催@么殘忍??？算了我還是按老婆的意思滾回去吧！不行！難度系數(shù)太大了！我還是爬回去吧?。ㄗ雠罓钕拢?搜集整理，僅供參考學

30、習，請按需要編輯修改 邯鄲學步課文原文(8) 邯鄲學步 小朋友們晚上好！今天夜爸爸要給你們講一個中國古代的成語故事，叫做邯鄲學步。這個故事發(fā)生的年代比三國時期還要早，叫做戰(zhàn)國時期。為什么叫戰(zhàn)國時期呢？因為當時的情況比三國時期更復雜，中國分裂成了七個小諸侯國，各個國家經(jīng)常打仗。這七個國家分別是齊國，楚國，燕國，韓國，趙國，魏國和秦國，因為當時的情況更加復雜，所以也留下了許許多多有意思的故事。將來夜爸爸可以慢慢給小朋友們講。今天而我們要講的故事邯鄲學步是發(fā)生在燕國，也就是現(xiàn)在的河北省。 在燕國壽陵這個地方有個青年人，我們就叫他“壽陵少年”吧！在當?shù)匾菜愕纳鲜秋L度翩翩，一表人才的英俊少年，家里生活條

31、件很好，十分富裕。但是他有一個缺點就是缺少自信，總是忍不住和別人對比，認為自己好多地方都不如別人好。 在一個陽光明媚的早晨，壽陵少年像往常一樣在街道上漫無目的地走著，心里揣著心事，他在想：“看，站在小店門前的那位仁兄，衣服上的紋路比我的精細、流暢，而佩戴的首飾也比我盡顯高貴，而我的看起來好差勁啊哎！”不禁嘆了一口長氣。而去親朋好友家做客的時候，他又想了：“嘖嘖，人家的飯怎么做得這么好吃呢？比我家的飯香多啦！”路過商店的時候，他看到別人站相坐相也是比自己更高雅。于是，他見什么都想模仿一下，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。就是這樣一直一直沉浸在毫無意義的比

32、較中無法自拔。 日久天長，他越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了，竟然開始懷疑自己到底會不會走路。直到有一天，他在街上聽到幾個少年小聲議論說趙國的都城邯鄲的人看起來特別有風度，走路不緊不慢十分瀟灑，身體擺動的姿勢也特別好看。他想上前去仔細問個究竟，但那幾個少年看見他過來卻捂著嘴笑了起來，這一笑，壽陵少年都不敢走過去了。他覺得這些人肯定是在嘲笑自己走路的姿勢太難看！從這以后，走路這件事就成為了他最大的心病，連家門都不敢出。最后，他終于下定決心去邯鄲一探究竟，他要親眼看一看，這些邯鄲人走路到底怎么個好法？他要學習到全天下最帥的走路姿勢，徹底改變自己的人生！ 于是壽陵少年不顧家人的反對，帶上盤纏，跋

33、涉千里，專程趕到邯鄲，一心要學邯鄲人走路的樣子。走在大街上，青年被街上來來往往的人驚到了，眼前的新鮮事物令他眼花繚亂、不知所措。但他并沒有忘記自己此行的目的，學習最帥的走路姿勢！他站在街邊不起眼的角落里仔細觀察起來來來往往的各種人。迎面走來一位年齡和自己相仿的青年人，那走路的樣子真實帥啊，實在令人羨慕極了！壽陵少年趕緊上前一步，跟在他后面摹仿，那人邁左腳，他也邁左腳，那人邁右腳，壽陵少年也邁右腳，可是稍一不留心，他就不分左右，一下慌亂了起來，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。 一連幾個月，周而復始，看到小孩走路，他覺得活潑、美，跟著學；看見老人走路，

34、他覺得穩(wěn)重，跟著學；看到婦女走路，搖擺多姿，也跟著學?？墒鞘冀K學不像，當他要放棄時，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)忘了自己原本是怎樣走路的，最后就這樣灰溜溜的一點一點爬著回家了，那樣子真實滑稽極了。 此時的燕國壽陵少年懷著后悔莫及的心情流下了眼淚。 邯鄲學步這個成語出自戰(zhàn)國時期的哲學家莊子寫的一本書莊子秋水中，原文聽起來可難懂了：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能；又失其故行矣；直匍匐而歸耳！”意思是：模仿人不到家，反而把原來自己會的東西忘了。葉爸爸講這個故事是想告訴小朋友，好學雖然是好事，但是自信也應該是必須培養(yǎng)出來的，別人的長處固然要學,但不應當盲目模仿,否則別人的長處沒學到,反而喪失了原本的自我

35、。 小朋友們，邯鄲學步的故事今天就講到這里。夜爸爸提問題的時間又到了！今天的問題會不會難倒你呢？ 第一個問題：你能說出戰(zhàn)國時期的幾個國家的名字嗎？ 第二個問題：邯鄲學步這個成語是出自哪個哲學家寫的書？ 第三個問題：邯鄲學步這個成語故事說的是當時哪個國家的人？ 今天的三個問題，夜爸爸在故事里都把答案講給小朋友們聽了，我在寶貝聽聽的公眾號里等著小朋友們給我發(fā)答案！找到正確答案的小朋友，可以定期參加夜爸爸的抽獎活動哦！ 小寶貝們晚安！夜爸爸明天繼續(xù)給你們講故事！一定要來哦！ 邯鄲學步課文原文(9) 邯鄲學步課文續(xù)寫500字 青年人忘掉自己的走法后很懊悔，早知道當初就不學邯鄲人走路了，以后我再也不亂學

36、習別人了，因為通過這件事使青年人知道了做自己才是最好的。可現(xiàn)在后悔以晚。他己經(jīng)不會走路了，這件事在當?shù)貍鏖_后很多人笑他傻，青年人羞得真想找個地縫鉆進去，他在邯鄲呆不下了，于是便爬回了燕國。 終于在很多天的一個風雨交加夜晚他爬回了家，狼狽的很。他怕朋友知道事情后笑話他，便從此不在與人往來，朋友多次去看他也拒絕了，沒有一個人知道他怎么會回來的，到底發(fā)生了什么，不過人們也不曾過問，依然過著平靜的生活。一兩個月過去了，這段時間了青年人覺得似乎過了幾年，每天就那么爬著青年人受不了了，他多次想站起來可多沒有信心，在他要向命運低頭時，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)機。 這天，青年人在屋后的草坪上坐著，一位老人偶然路過，看到他

37、便坐下同他聊天，聊著聊著就聊到了青年人的事，老人聽完青年人的訴苦，笑著對青年人說：你在嘗試著做做，說不定就會成功，記住任何時候都不能向命運低頭。青年人聽完老人的一番話后，激動不以，便在次試著站起來，果然成功了，他向前走了幾步，便大喊：我會走路了。他高興地快要瘋了，簡直不能用語言來形容他的高興。他非常感謝那位老人，希望再次與他見面，從此青年人便發(fā)奮讀書，終于當上了大官。 遇到困難時，他總會想起老人說的那句話：任何時候都不能向命運低頭 這樣，過了一段時間，新的走法沒有學會，舊的走法倒全忘了。當他反回燕國時，只好爬著回去。 剛回到燕國，就有一位農(nóng)民走過來一邊捧著肚子，一邊笑話他：哈哈，你這么大了還不

38、會走路，真是笑爆我的肚子呀!哈哈!農(nóng)民這么一說，就引起了四面八方來人的注意力，他們都陸續(xù)走過來，在被嘲笑的那個人周圍圍成一個圓圈，紛紛議論：他怎么回事呀怎么會爬在地上呢、他是不是不會走路，改為爬行了、如果真是這樣，那這就笑掉我的大牙了!哈哈哈哈!被嘲笑的那個人見到場勢對他不妙，就訊速地逃離現(xiàn)場，去一個沒有人的地方。 他想：唉!現(xiàn)在我爬出去就會被別人嘲笑，怎么辦好呢看來，以后都要在這個安靜的地方過夜了。突然，他腦子的那一盞燈馬上就亮了起來。他緊握拳頭，充滿自信心地說：我現(xiàn)在不會走路，不過，我可以自子學呀!可是，他又嘆了一口氣，近乎絕望地說：唉，到了最后還不是落得同樣的下場，到時候連爬都不知道怎么

39、爬了。唉!大約過了幾分鐘，他突然想起老師以前常對她說的一句話：不論你做什么事情，成功一否并沒有關(guān)系，只要你盡力去干，都沒關(guān)系。于是，他又充滿自信心地說：好!不論成功以否，我都要冒這一次風險! 說干就干，他扶著兩邊的柱子，小心翼翼地慢悠悠地站起來，然后，他圍著這根柱子慢慢邁出每一小步。經(jīng)過這樣的反復練習，不久以后，他就學會了走路。 這件事情不知道是誰張揚出去的，不過，昔日這位經(jīng)常被人嘲笑的爬行者，近日已成為一個經(jīng)常受人敬佩的榜樣! 邯鄲學步課文原文(10) 邯鄲學步作者：翟和喜來源：閱讀(中年級）2023年第04期 且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 從前

40、，燕國有一個少年，他聽說趙國都城邯鄲的人走路的姿勢特別好看，于是他決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢?？墒?，他不僅沒有學會邯鄲人走路的姿勢，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了，最后只好爬著回家了。這個成語比喻模仿不成，反而失去自己原有的長處。 邯鄲學步的故事，出自戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物莊周的作品莊子。莊周，字子休，戰(zhàn)國時期著名的思想家、哲學家和文學家，是繼老子之后道家學派的主要代表人物之一。 莊周的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱為“文學的哲學，哲學的文學”。其中“只可意會，不可言傳”、“君子之交淡如水”等名句含義深刻，耐人尋味，是文學長

41、河中一朵朵絢麗多姿的浪花。 1. 下列成語都出自莊子這本書，你能根據(jù)意思連一連嗎？ 朝三暮四 指做事因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。 越俎代庖 比喻眼界狹窄、見識淺陋的人。 東施效顰 比喻超過權(quán)限辦事或包辦代替。 井底之蛙 比喻盲目模仿，效果適得其反。 望洋興嘆 形容變化不定，反復無常。 2. 請選擇出自莊子的名句填空。 （1）（ ）這句話的意思是：“為了要滅火而用火，這不僅不能滅火，反而會使火勢變得更劇烈。同樣的，如果引水來救水災，不僅水不止，反而會助長其勢。” A.視死若生者，烈士之勇也。 B.以火救火，以水救水。 C.遠水難救近火，遠親不如近鄰。 （2）諷刺那些只顧眼前利益，不顧身后

42、禍患的人，常用（ ）這句話來形容。 邯鄲學步課文原文(11) 23 寓言兩則 主備人： 副備人： 教學目標： 1、認識“濫、竽、郭、腮、徹、腔、雅、械”等8個字，會寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢、幽雅、徹底、機械”等詞語。 2、朗讀課文，理解這兩則寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 3、使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。 教學重點： 理解這兩則寓言的寓意。 教學難點： 學習靈活運用這兩個成語。 教學方法： 講授法、閱讀法 教學準備： 1、生字、詞語卡片。 2、這兩則寓言的動畫片。 教學課時： 2課時 第一課時 教學內(nèi)容： 1有感

43、情地朗讀課文。 2、認識“濫、竽、郭、腮、徹、腔、雅、械”等8個字，會寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢、幽雅、徹底、機械”等詞語。 教學過程： 一、動畫引入，揭示課題 1、（播放動畫片濫竽充數(shù)）今天，老師請大家來欣賞一段動畫片，看完后，看誰能把這個動畫片的內(nèi)容講一講。 音樂、畫面、語言、神情營造出來與課文內(nèi)容相匹配的氣氛，使學生入境動情，順利地跨越了時代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟，同時獲得情感的陶冶。 2、這個故事就是我們今天要學習的寓言濫竽充數(shù)。生齊讀。（板書：濫竽充數(shù)） 二、初讀課文，自主學習生字詞語。 1、請同學們自由朗讀這則寓言故事，畫出課

44、文中的生字，借助拼音認讀，想辦法識記字形。再畫出新詞，想想這些詞語的意思。 （學生自學，教師巡視） 2、檢查自學情況。 （1）讀詞語：濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢齊宣王 編排 蒙混過關(guān) （2理解詞語： 濫竽充數(shù)：濫，與真實不符；引申為蒙混 。 竽，一種樂器；充數(shù)，湊數(shù)；這個成語比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)；次的充作好的；有時也用來表示自謙。 裝腔作勢：腔，腔調(diào)；勢，姿勢。故意裝出某種腔調(diào)，做某種姿勢，想引人注意或嚇唬人。 待遇：本課指報酬。 三、細讀課文，理解內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意。 1、請同學們再快速瀏覽課文，想想這則寓言主要講了什么內(nèi)容？ （南郭先生本來不會吹竽，但他卻混到樂隊里，最后還是露出了馬腳，只

45、好偷偷逃走。） 2、下面請同學們仔細讀文，針對課文內(nèi)容，你能提出哪些值得大家共同研究的問題。 （1）小組內(nèi)交流、討論。 （2）學生匯報。（教師根據(jù)學生的匯報梳理問題） 1）南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？ 2）南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的？ 3）南郭先生為什么只好偷偷地逃走？ 3、研讀課文，解決問題 （1）以小組為單位，確定要重點解決的問題。抓住文中的重點詞句來理解。 （2）全班交流，教師點撥引導 1）他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。 （解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù)） 2）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。（課件出示） （引導學生理解“鼓著腮幫”“ 捂著竽眼兒”“ 裝腔作勢”，然

46、后指導朗讀并表演，體會南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的） 每一篇課文都是以語言文字為載體記錄著一定的生活信息，學生學習語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。通過生動鮮明的表演，不僅使學生加深了對課文中詞語的理解，也更好地體驗了人物角色，而且學生的學習興趣盎然，想象力、創(chuàng)造力都都得到了很好的鍛煉。 3） 他混過了一次又一次，都沒有被發(fā)覺。 （結(jié)合上文的講排場來理解。） 4） 后來，齊宣王死了一個一個地吹給他聽。 （解決為什么只好偷偷地逃走） 4、分析人物，揭示寓意 （1）你覺得南郭先生是一個什么樣的人？ （2）討論；這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？ （3）想一想，生活中有像南郭

47、先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎？說一說。 在語文教學中滲透生活，讓語文教學回歸生活。課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯(lián)系實際。 （4）引導學生理解“濫竽充數(shù)”這個成語的其他的意義。 四、總結(jié)全文，拓展練習 1、這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，也希望同學們要有真才實學，因為靠假冒過日子是長不了的。不要做第二個“南郭先生”。 2、假如，同學們現(xiàn)在碰到了南郭先生，你會怎樣對他說呢？ （學生暢所欲言，說出自己的心里話。） 五、布置作業(yè) 1、小練筆：南郭先生偷偷地逃走了，可是，卻有些讓人擔心，他

48、再也不能濫竽充數(shù)了，用現(xiàn)在的說法是“下崗”，下崗后的南郭先生會做些什么呢？同學們，就讓我們幫他出出主意吧！題目：南郭先生下崗以后 （也可以自擬題目） 2、請將這則寓言復述給你的家人或朋友聽。 板書設計： 寓言二則 濫 竽 充 數(shù) 宣王 三百人 混 湣王 一一聽之 逃 虛偽必定原形畢露 第二課時 教學內(nèi)容： 朗讀課文，理解這寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 1、今天，我們繼續(xù)來學習寓言二則中的第二則寓言。（板書；邯鄲學步） 2、誰知道成語“邯鄲學步”的意思？ （比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反

49、而會把自己的優(yōu)點和本領(lǐng)也丟掉。） 二、初讀課文，感知大意 1、請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文，讀準字音，讀完后用自己簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。 2、檢查自學情況 （1）讀詞語：幽雅 徹底 機械 姿勢 頑固 （提醒學生注意：“械”字不要讀成“ji”“徹”字不要讀成“qi”） （2）主要內(nèi)容：燕國有一個人到趙國首都邯鄲學走路，最后新的走法沒學會，自己原來的走法全忘了，只好爬著回去。 三、細讀課文，理解寓意 1、請同學們再讀課文，你都讀懂了什么？還有什么地方不明白提出來。 2、學生質(zhì)疑，小組討論，教師引導篩選以下幾個問題： （1）這個燕國人為什么要到邯鄲去學步？ （2）這個燕國人是怎樣學步的？ （3）這個燕國人到邯鄲去學步的結(jié)果怎樣呢？為什么會有這樣的結(jié)果？ 3、討論問題，理解課文（教學方法步驟同第一則寓意言） （在討論中逐步理解課文，體會燕國人學習走路的樣子，揭露這個燕國人虛偽的心理和他自食其果的下場） （1）分組學習，研究討論課文相關(guān)內(nèi)容。 （2）全班交流，透徹理解課文。 （3）板書小結(jié)，深化課文。 (板書：盲目跟隨別人 終將自食其果) 四、拓展延伸 1、演一演這個寓言故事。演完后，模仿記者采訪：“燕國人”。 2、請你展開想象，學走路的燕國人爬回去后，人們會怎樣議論他呢？就請你續(xù)寫這個小故事吧！ 五、布置作業(yè) 1、結(jié)合邯鄲學步的故事情節(jié)，