1、 高職計算機基礎(chǔ)教育實用化摘要:考試改革 針對計算機教育是一種能力培養(yǎng)的教育,所以應(yīng)對其考試體制進行多樣性地調(diào)整。例如可將傳統(tǒng)的考試更改為水平測試,將其作為學(xué)生畢業(yè)的資格條件之一。或允許學(xué)生免修某些計算機基礎(chǔ)課程,但不免考。 4、改進教學(xué)方式 為了達到精講多練的目的,突出基礎(chǔ)知識的掌握,著重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),可改變傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方法,多采用多媒體投影系統(tǒng)進行直觀教學(xué)或“教學(xué)練-用”循環(huán)式的一體化教學(xué)方法進行教學(xué),同時改善計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的條件,從而提高了教學(xué)效率。 (1)運用多媒體系統(tǒng)進行直觀教學(xué) 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、容易激發(fā)學(xué)生興趣等特點。多以flash等學(xué)生喜好的形式進

2、行教學(xué),加強互動,充分引導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量。 (2)積極開展教學(xué)實踐并舉的一體化教學(xué)方式 結(jié)合計算機專業(yè)操作性強的特點,為縮短理論學(xué)習(xí)到應(yīng)用實踐的過渡,在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)積極開展學(xué)用結(jié)合的一體化教學(xué)方式,一體化教學(xué)一般按照以下步驟開展: 任務(wù)分配;自主學(xué)習(xí);講授輔導(dǎo);小組學(xué)習(xí);答疑討論實踐環(huán)節(jié);考核方式 綜上可見,通過開展一體化教學(xué),轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段。首先,從以往以教師為中心圍繞如何向?qū)W生“灌輸”知識,轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心圍繞如何“教會”學(xué)生知識;其次,從嚴格以大綱教材為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)向以實際操作為標準,以實現(xiàn)眼手腦的有機配合為目標的教學(xué)方式;最后,從以課堂為中心轉(zhuǎn)向以現(xiàn)場講解結(jié)

3、合的“一體化”教室為中心。LOcAlHost通過這三方面的轉(zhuǎn)變,大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量。 (3)依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,搭建教學(xué)平臺 研究開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺。以校園局域網(wǎng)為依托,構(gòu)筑一個以學(xué)生為主題的教學(xué)“生態(tài)圈”,利用先進的信息化手段和工具,實現(xiàn)教學(xué)的雙向數(shù)字流動。 (4)構(gòu)建實驗基地,加強實踐教學(xué) 增加資金設(shè)備的投入,全面細致地列出實踐實訓(xùn)題目,并做好實實訓(xùn)教師培訓(xùn)教育等工作,構(gòu)建實驗基地,加強實踐教學(xué),加強理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐的互動效應(yīng)。 5、加強教師隊伍建設(shè) 在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。針對新形式下計算機基礎(chǔ)教育的新特點,勢必要求對教師隊伍的建設(shè)要進行不斷的加強,提高教師的業(yè)務(wù)水平及基本素養(yǎng),通過外出培訓(xùn)、校際學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)新思想、新方法、新手段。以此為計算機教育設(shè)立常新的導(dǎo)向,從而帶動整個教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展。 總之,21世紀,計算機將扮演越來越重要的角色。而高職計算機基礎(chǔ)教育將進入到一個新階段,將迎來新的突破和提高。這就需要廣大計算機基礎(chǔ)教育工作者全面深入地總結(jié)多年來的經(jīng)驗,認真研究新形勢的任務(wù)和要求,進一步明確計算機基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想,大力推廣行之有效的經(jīng)驗。把高職院校的計算機基礎(chǔ)教育推上一個新臺階,成為實用型人才培養(yǎng)的重要組成,為祖國輸出更多更好的高職人