1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1這次培訓(xùn)是為期11天的農(nóng)村幼兒園老師美術(shù)教學(xué)才能進(jìn)步培訓(xùn)課程。開班儀式上羅副院長就已表達(dá)了我們的心聲：“你們是幸運(yùn)的，我很羨慕你們有這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，希望你們好好學(xué)習(xí)天天向上。&;確實(shí)，我們是幸運(yùn)的，能從全縣那么多的幼師中挑選來參與這次培訓(xùn)，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。接著班主任強(qiáng)調(diào)了這11天的紀(jì)律，鼓勵(lì)我們克制困難。最后吳老師出場了，吳老師的自我介紹：“我叫吳官友，解析出來就是沒有當(dāng)官的朋友！”哈哈哈在這場笑聲之后，就是學(xué)員們對吳老師的贊嘆！無論是素描，色彩，非常鐘內(nèi)即可完成了一幅畫!這三天每個(gè)學(xué)員都興趣濃重，

2、在瞻仰吳老師的繪畫技術(shù)中開心的度過，吳老師的油畫、中國畫、素描、簡筆畫等等，確實(shí)讓我們贊嘆不已。經(jīng)過這三天的培訓(xùn)，我對學(xué)前美術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識，理解簡筆畫在教學(xué)中起到的重要性。學(xué)前美術(shù)包括兩類：一是繪畫，二是手工。繪畫又包括油畫、中國畫、版畫、雕塑、工藝。素描是一切造型藝術(shù)的根底。素描最主要的是立體感、空間感、質(zhì)感和體積；素描只要掌握好受光面、背光面、明暗交接線、影子、反光這5個(gè)要素及物體的比例，那么這幅畫就根本成功了。吳老師說：“繪畫的最高境界在于似與不似之間！”所以一幅畫沒必要畫得一模一樣才是好畫。通過學(xué)習(xí)，我又明白了繪畫是藝術(shù)的搖籃，繪畫可以鍛煉幼兒的觀察才能，增強(qiáng)色彩的區(qū)分才能和幼兒

3、的審美才能。而簡筆畫的作用就更大了，它是最有用的教學(xué)方式，它可以運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去。簡筆畫能讓一些抽象的東西表現(xiàn)的栩栩如生。可是如何運(yùn)用簡筆畫呢？臨摹？死記硬背？不是，要自己創(chuàng)作。吳老師說：“簡筆畫其實(shí)很簡單。它有兩種方法，一是角度，而是特征。只要根據(jù)畫面來選擇簡單、容易的角度，抓住具有代表性的特征；就可以畫出這個(gè)物體表現(xiàn)出來。比方：畫一個(gè)人睡在一張床上，說明他在家里；假如在被子上加個(gè)符號，那就說明他在醫(yī)院里。一直認(rèn)為在簡筆畫里最難掌握的就是人物，但經(jīng)過吳老師的分析p ，說易不易，說難也不難；只要掌握好人物的比例，簡稱7個(gè)半頭，再掌握好正面和側(cè)面兩個(gè)角度，它就容易多了。簡筆畫只要純熟運(yùn)用，線

4、條流暢，就可以像吳老師那樣揮筆自如了。但想要做到純熟，還必需要加倍努力練習(xí)才行；經(jīng)過吳老師的這5節(jié)課所傳授的繪畫方法技巧，使我受益匪淺，我日后必定加強(qiáng)練習(xí)，讓自己在繪畫方面有所進(jìn)步。在這之前，我一直以為美術(shù)活動(dòng)是老師畫，幼兒跟著臨摹?？墒怯趮箞@長讓我意識到了自已的錯(cuò)誤，這樣幼兒就被限制了自由表達(dá)內(nèi)心的世界。于嫻園長的這堂課讓我明白了如何上美術(shù)活動(dòng)；美術(shù)活動(dòng)只需提供大量的材料素材給幼兒欣賞、觀察，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的美，然后讓幼兒在已有的經(jīng)歷上自由繪畫，讓幼兒用自己的方式表現(xiàn)美，就到達(dá)了美術(shù)活動(dòng)的作用了。比方：要小班的幼兒畫線，需提供有線條的圖片供幼兒欣賞觀察，老師引導(dǎo)。因?yàn)槊栏信c表現(xiàn)領(lǐng)域的目

5、的在于讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)擅長在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。美是想象與創(chuàng)造的泉。美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格；我們要在幼兒的童年里留下一種美，我們要用美的目光對待世界，美無處不在！美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2今年縣教委組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我們參加了實(shí)驗(yàn)幼兒園李彥老師的美術(shù)學(xué)習(xí)感觸頗深，這的就像“我們要給孩子一滴水，那么我們自己就要有一桶水”。美術(shù)來于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的，新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使活動(dòng)更好的開展。李彥老師沒有華美的語言，整節(jié)課都是樸實(shí)的美術(shù)教育經(jīng)歷，從課題的預(yù)設(shè)到課題的生成，主要以進(jìn)步幼兒的

6、興趣為前提，老師在課前要儲(chǔ)藏一定的知識經(jīng)歷，才能在課堂上做一個(gè)成功的引領(lǐng)者，激發(fā)出幼兒潛在的想象、創(chuàng)意才能。在學(xué)習(xí)的過程中還穿插了老師之間的互動(dòng)，用不同方式制作魚的作品，老師們積極踴躍的展開自己的想象力，創(chuàng)意作品五花八門，撕、剪、貼、畫等各種作品，大展身手將自己的作品做到最美、最獨(dú)特。在課余時(shí)間，李彥老師還與大家做了一個(gè)放松游戲，利用時(shí)間、人物、地點(diǎn)來講一個(gè)故事，這樣在學(xué)習(xí)之余還開發(fā)了老師的想象力。相信李彥老師在課堂上對孩子也是這樣，只要想到了就能畫下來，每個(gè)孩子的想法是一樣的，這就是美術(shù)的精華，美術(shù)即創(chuàng)意。生活中處處皆美術(shù)，創(chuàng)意不僅來自老師，而且來自孩子，同時(shí)也來自老師與孩子的共同創(chuàng)造，所以

7、我們老師不但要有豐富的閱歷有足夠的知識，給孩子提供豐富的教育資，讓孩子在美術(shù)創(chuàng)意中得到愛的滋養(yǎng)。今天通過實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的培訓(xùn)，我豁然開朗，使我感受到老師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘美術(shù)教育者的潛力，為美教盡獻(xiàn)自己的微薄之力。美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3通過這次黃山市組織的美術(shù)老師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深化的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷

8、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。老師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿活力。有時(shí)需要語言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要老師知識的儲(chǔ)量大，總之，對老師的要求更高了。在課改理論中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的開展的需要?？傊鎸@場深化而全方位的新課程改革、日益

9、復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但通過這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了進(jìn)步。在新一輪課改施行中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，英勇的走在教育的前沿。美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4我參加了20_年陽江市國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20_年版網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深

10、化的理解和體會(huì)，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：一、明確課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點(diǎn)在新課標(biāo)中明確指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)展美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在施行素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！逼渲小耙詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)中增加美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有理論性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。美術(shù)課程的“視覺性”特征作為首要特征，是首次在課標(biāo)中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。這些不僅凸顯美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，而且有效地包容了美術(shù)課程人文性和

11、工具性兩方面的特性。二、美術(shù)課程將以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的開展為中心(一)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以老師講解示范為中心，老師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，老師怎么畫學(xué)生就怎么畫，老師叫畫什么學(xué)生就畫什么，這是以教定學(xué)。新課程倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)論教，要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著眼于學(xué)生的將來開展。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異、藝術(shù)文化漫無邊際。學(xué)生要想在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。(二)由重“學(xué)習(xí)結(jié)果”向重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變所謂重學(xué)習(xí)結(jié)果就是老師在教學(xué)中，只注重學(xué)生的畫畫得怎么樣，忽略學(xué)生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學(xué)畫的過程和方法。

12、而讓學(xué)生去模擬教材中的范畫，或按照老師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是老師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，放在獲取知識的方法上，讓學(xué)生通過感知探究理論的學(xué)習(xí)過程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)歷，還要學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得知識的過程中，學(xué)習(xí)才能同時(shí)也得到開展新課程倡導(dǎo)老師是學(xué)生成長道路上的引路人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者和促進(jìn)者。根本的任務(wù)，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，營造輕松、愉快而寬容的教學(xué)氣氛?？傊?，新課程的教育理念是以學(xué)生的開展為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。三、結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。課程

13、改革是要改變以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思想和方法，將以學(xué)科為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的開展為中心，從素質(zhì)教育的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)方式依其特點(diǎn)，大致可分為創(chuàng)作與欣賞兩類由于學(xué)習(xí)美術(shù)具有較強(qiáng)的理論性和操作性，以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重。為了便于學(xué)習(xí)，課標(biāo)中的創(chuàng)作活動(dòng)又詳細(xì)劃分為“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基拙，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，要求學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和認(rèn)識?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，以外化性行為為主，是創(chuàng)作活動(dòng)中劃分的兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一樣點(diǎn)。主要區(qū)別那么是造型表現(xiàn)注重

14、自由性，設(shè)計(jì)，應(yīng)用注重功能性?！靶蕾p評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域那么注重通過欣賞作品的感受、領(lǐng)悟、理解和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識，形成審美心理構(gòu)造綜合性學(xué)習(xí)是世界教育開展的一個(gè)新特點(diǎn)，也是課程改革打破的一個(gè)難點(diǎn)。為此，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“綜合探究”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域其目的是通過綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究研究，創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)中，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與學(xué)生生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探究，要求學(xué)生靈敏運(yùn)用各學(xué)科知識設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)方案，進(jìn)展制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生

15、對未知領(lǐng)域的探究欲望。但是，綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域要與綜合“藝術(shù)”課程的學(xué)習(xí)相區(qū)別，注意保持美術(shù)自身的主要特色。四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，探究美術(shù)教學(xué)改革美術(shù)課是根底教育的一門必修課，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學(xué)習(xí)方式，去探究美術(shù)教學(xué)的改革是非常必要的。“樹立新的理念”并非一句空頭口號，它必須付諸行動(dòng)，詳細(xì)一點(diǎn)說，就是要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式就是承受式，這種學(xué)習(xí)方式所學(xué)的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生是知識的承受者，這種學(xué)習(xí)方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價(jià)值，但這種學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)承受和掌握，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上，容易造

16、成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式稱為發(fā)現(xiàn)式，是美國心理學(xué)家布魯納的理論，它強(qiáng)調(diào)自主、探究、發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、自主性不斷生長張揚(yáng)、開展、提升的過程。學(xué)習(xí)方式并不是學(xué)習(xí)方法或教學(xué)法，學(xué)習(xí)方式是更為上位的東西，前后兩者類似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對靈敏，有較大的可選擇性學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)習(xí)的開展更具有戰(zhàn)略意義。學(xué)習(xí)方式本身也包含有“教與學(xué)”的關(guān)系，雖然這里談到的多側(cè)重在學(xué)生方面，但也涉及到老師的得法引導(dǎo)和教學(xué)方法。在

17、教學(xué)中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術(shù)，即教法那么比擬靈敏，老師運(yùn)用的空間是很廣的。美術(shù)新課程施行已經(jīng)有一年多時(shí)間了，對于對新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對新課程都有自已不同的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解。而新課程本身就是有質(zhì)疑、有爭論、也就不可防止的有分歧。我認(rèn)為，美術(shù)課和其他課程一樣，不是孤立的。各門學(xué)科之間有橫向的、縱深的聯(lián)絡(luò)!在施行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將各類知識融會(huì)貫穿、靈敏運(yùn)用，才能到達(dá)最正確的教學(xué)目的，才能培養(yǎng)全面的、完好而又獨(dú)特的個(gè)體！新的課標(biāo)對老師提出了新的要求，老師只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作！美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5在老師專業(yè)化高速開展的今

18、天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大學(xué)參加了為期一周的省初中美術(shù)老師培訓(xùn)。在這短暫的一周里，我們不僅體驗(yàn)了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人文氣息，回味了自己的讀書光陰，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行?；貞涍@一周的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！省教育廳、華中科技大學(xué)把握工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。尤其在安排授課老師方面，更是精挑細(xì)選，良苦用心！為我們授課的老師，都是我國美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專家教授、國家重量級的人物。他們有來自首都師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師，有來自中國美術(shù)教育雜志社的編輯，有來自美術(shù)學(xué)院的知名教授，以及美術(shù)學(xué)科的專業(yè)教研員等等。他們對理論的教學(xué)深化淺出，對理論的教學(xué)言傳身教；他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)，而且談吐非凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才