1、11*一塊奶酪教學設計課文內(nèi)容分析：一塊奶酪是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的一篇略讀課文。這是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事：螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。本課共有13個自然段，按照事情發(fā)展的順序講述。第1-3自然段寫螞蟻隊長莊嚴宣布紀律，大家開始搬運糧食。第4-12自然段寫螞蟻隊長不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第13自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會兒就被搬進洞里了。課文對螞蟻隊長的語言、動作、心理進行了細致生動的描繪，給

2、人留下深刻的印象。此外，對小螞蟻們語言、動作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊長的形象。學情分析：進入三年級，學生已具備一定的自主閱讀能力，讀書時能做到不指讀、不唱讀。此前，學生已經(jīng)學習了不懂就要問聽聽，秋的聲音那一定會很好三篇略讀課文，對略讀課文的學習已有初步實踐，了解略讀課文的學習要求，基本掌握默讀的方法,初步具備獨立默讀的能力，能做到邊默讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容。一、教學目標：1、認識本課的10個生字，讀準多音字。2、默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。二、教學重點：1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。2.能對螞蟻隊長做出簡單的評價，并結(jié)合課文

3、內(nèi)容闡述自己的理由。教學難點：能對螞蟻隊長做出簡單的評價，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。三、教學過程：（一）圖片導入1、課件出示奶酪圖片.板書課題，齊讀。提問：二年級時，我們學過哪個關(guān)于奶酪的故事？是啊，在狐貍分奶酪這個故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費盡心機哪!2.教師引導：奶酪的味道到底怎么樣呢？我們一起來品味品味吧。出示句子：奶酪多誘（yu)人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌(tng)口水。他低下頭，嗅(xi)嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！指導學生朗讀，感受奶酪的美味。3.設疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢？我們一起到課文中找答案吧?。ǘ?/p>

4、）初讀課文1、出示自學提示（教師簡筆畫螞蟻隊長）（1）默讀課文，要求集中注意力，不出聲，不指讀。（2）邊讀邊思考，課文圍繞奶酪講了一件什么事？（三）再讀課文，回答問題/4在搬運糧食的過程中，螞蟻隊長做了哪些事？用箭頭形成簡單的示意圖，畫在書上。（學生根據(jù)要求回答讀文回答問題）教師相機出示答案（宣布禁令發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪拽掉了奶酪的一角支開同伴命令最小的螞蟻吃奶酪渣）（四）精讀課文，感悟內(nèi)容1、出示讀文要求請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并快速地用“”畫出螞蟻隊長在課文中說的話。2、宣布禁令（1）指名讀螞蟻隊長宣布禁令的話（教師引導，讓學生把自己想象成螞蟻隊長）再齊讀螞蟻隊長宣布的禁令，感受威嚴。（

5、2）指名讀小螞蟻嘀咕的話，自己是小螞蟻。（3）隊長回答（情境再現(xiàn)，讓剛才的螞蟻隊長回答。）（4）師過3、發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪（1）教師簡筆畫奶酪，貼4、8只小螞蟻（2）教師語言過渡4、拽掉奶酪的一角（1）讓學生想象自己就是螞蟻隊長，感受看到拽掉的奶酪渣的想法（學生自由說一說）。（2）教師采訪，指名說一說，如果你是螞蟻隊長，你現(xiàn)在心理想什么？3）過渡5、支開同伴學生分角色表演，并創(chuàng)設情境讀文，感受螞蟻隊長如何支開同伴的6、命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣。（1）螞蟻隊長最后做了一件很偉大的事情，是什么？（2）指名說一說（3）采訪“小螞蟻”你同樣你們隊長的做法嗎？（同意）（4）課文里的小螞蟻們同意嗎？（同意？）

6、你從哪個自然段能看出來大家同意隊長的做法？（最后一自然段）5）齊讀最后一自然段。7、合作交流（1）你喜歡課文中的螞蟻隊長嗎？（2）小組交流，說出你的理由。3）教師用詞總結(jié)：螞蟻隊長：嚴于律己、愛護幼?。ú鍟┬∥浵仯糊R心協(xié)力四、聚焦人物，交流品評1.教師出示學習提示第二項要求：說一說，你喜歡文中的螞蟻隊長嗎？理由是什么？2.學生簡要交流對螞蟻隊長的評價。預設一：我喜歡螞蟻隊長，因為盡管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。預設二：我喜歡螞蟻隊長，因為他愛護弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。預設三：我不喜歡螞蟻隊長，因為他發(fā)布指令時過于威嚴，不夠親切。3.學生默讀課文，畫出相關(guān)詞句

7、，借以佐證自己的評價，教師提示學生可重點關(guān)注螞蟻隊長的言行和內(nèi)心活動。4.學生交流，闡述理由。（五）拓展閱讀，并完成練習（六）（1）師過渡：今天老師又給大家?guī)砹艘黄P(guān)于螞蟻的閱讀，這篇閱讀中的小螞蟻又發(fā)生了什么呢？請拿出閱讀題卡，快點完成吧！4/4（2）螞蟻相爭在短文中找出描寫天氣晴朗的四字詞語_兩只小螞蟻因為一片（）吵了起來，結(jié)果最后讓（）得了利。下面這個故事內(nèi)容與上面這個故事內(nèi)容類似的是（）。A、坐井觀天B、鷸蚌相爭，漁翁得利C、刻舟求劍（六）課堂小結(jié)1、學生匯報收獲2、小結(jié)學法，推薦閱讀1.小結(jié)學法。教師提示：學習童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物內(nèi)心，加深對人物形象的理解