1、語文公開課時間：2018.3.9 地點：三（4）班 執(zhí)教：郝世平趕海(第一課時)教學設(shè)計教學目標：1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解詞語的意思。3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。教學重點：指導學生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。教學難點：理解語氣詞蘊涵的情感，掌握品析文本的方法。教學準備：課件教學過程： 一、歌曲導入，理解課題多媒體播放歌曲大海呀，故鄉(xiāng)。師問：同學們，你聽過這首歌嗎？你去過海邊嗎？你覺得大海邊怎么樣？2、今天我們就要來學習一篇與大海有關(guān)的課文，題目叫作趕海。3、我請同學們拿出小手來和老師一起寫一寫這個

2、課題。4、你知道什么叫作“趕?！眴?？（1） 當大海退潮的時候，海邊留下了很多寶貝呢，有貝殼，有海帶，有魚蝦，如果是你，你會怎么做？（ 撿貝殼，撈海帶，捉魚蝦）（2）生活在海邊的人們就經(jīng)常做這些，這就是趕海。二、初讀課文，整體感知1、師述：同學們，我們已經(jīng)知道了什么是趕海，那趕海到底是一番怎樣的景象呢？老師好想來讀一讀這篇課文呀！那你們可要聽清字音呀！2、出示詞語暑假 舅舅 俘虜 長須 一捏 抓住 恢復 興奮夾住 東逃西竄 似的 喧鬧 束手就擒 滿載而歸 讀完了課文，看看這些詞語你會讀了嗎？指名讀第一、二行。師生共同糾正讀音。我們一起來讀一讀。3、學生自由地朗讀課文，教師巡視指導。三、再讀課文1

3、、剛剛我們學會了那么多的詞語，相信我們的同學一定能夠把文章讀地更好了。誰愿意成為第一個吃螃蟹的人，為我們今天的趕海開一個好頭呢？誰來說說他讀得怎么樣？這支歌可真動聽呀！2、還有誰想來讀一讀接下來的這一個自然段嗎？（1）出示“那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了?！保?）誰還能來讀一讀這句話。（3）我們什么時候去趕海的？“暑假”暑假里天氣怎么樣？真是太陽當頭照??！誰帶我去趕海的？舅舅。其實這個舅字上面這部分你認識嗎？它也讀臼，我請同學們拿出小手跟著老師一起來寫一寫舅舅的舅的上半部分。注意它的筆順。3、我來到了大海邊，沙灘上有好多人??！誰來讀一讀第三自然段？（1）出示：“咦”老師特

4、別喜歡這一段，誰能來讀給我們聽聽？你看這一句里面有哪兩個特殊的標點符號呀？好大的一個問號呀，說明這是我心中有什么呀？所以你會怎么讀？（2）學習“須”、“ 俘虜”、“ 捏” 須：你看他左邊的三撇像不像老爺爺長長的胡須呀！捏：你能做一做捏的動作嗎？那我們手部動作還有哪些呀！俘虜：你知道俘虜是什么嗎？4、小朋友們在海灘上玩得多開心呀！值到太陽偏西，人們才。5、同學們，讀到這里，你知道小朋友們都去-（趕海）。趕海真有趣?。⌒∨笥褌冊谏碁┥?，有的-有的-有的-。6、你能學著課文也用有的-有的-有的-說一說嗎？四、寫字指導同學們，我們今天認識了很多的生字，但是光會讀可是不夠的，我們還要會寫，而且要寫得漂亮。舅：上面的部分要寫得扁一些，整個字不能寫得太長。好的下面請同學們在習字冊上描一個，寫一個。逃：我們看它是什么結(jié)構(gòu)呀？半包圍。我請同學們跟著