1、高中生個人學(xué)業(yè)規(guī)劃范文1從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利 地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好 高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī) 劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中 三年學(xué)習(xí)計劃書。從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利 地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好 高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī) 劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我

2、寫下了這份高中 三年學(xué)習(xí)計劃書。（一）高中六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌 盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目 標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個 腳印地進(jìn)步。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己 的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌 握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方

3、法， 做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就 是：養(yǎng)成、規(guī)律。3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方 法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo) 是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之 后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知 彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級 的學(xué)習(xí)地位。5、高三上半學(xué)期是一個扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地 位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)

4、。此時也要注意 調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境 的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q 自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重 要。時亥擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如 愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。（二）我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依 賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在 測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，

5、理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了 解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng) 地一些課前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我 的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。2、聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理 是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：A）做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺 盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。B）集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽 講，靠意志來排

6、除干擾。C）認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作 者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講 解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果 好。D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。E）抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往 往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目 清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意 老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一 份永恒的？事

7、跡 梢鑰朔？大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因 此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器 官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。G）注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可 以促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通 過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時，一定要 做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個獨(dú)立的思維習(xí)慣。4、復(fù)習(xí) 及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘 曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及 時。俗話

8、說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個 “新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。我計劃的 復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：A）課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。B）精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。C）整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫 助。D）看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。E）單元復(fù)習(xí)的要求：a）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；b）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）;c）自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確 答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值

9、的思想方法或例題，以及你還存在的未解決 的問題，以便今后將其補(bǔ)上。（三）總結(jié)高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三 年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力鍛煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書 似乎有點(diǎn)泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學(xué)到了許多，對高中有 了一些認(rèn)識，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對父母負(fù)責(zé)，而是對自己負(fù)責(zé)。 我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正 是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。高中生個人學(xué)業(yè)規(guī)劃范文2高中三年對人生發(fā)展至關(guān)重要，無論是人格和價值觀的養(yǎng)成還是成功需要 的知識素養(yǎng)，都是高中階段培養(yǎng)

10、起來的。但我們的家長、學(xué)生乃至學(xué)校的老師，都 從未花上哪怕1天的時間，來仔細(xì)想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過、導(dǎo)向：上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益人生需要規(guī)劃，高中更應(yīng)如此。當(dāng)我們做規(guī)劃的時候，總是要明確其指導(dǎo) 原則，就是根據(jù)什么導(dǎo)向來做這個規(guī)劃。我們認(rèn)為，高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng) 該是以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。1、人的社會地位是分層的，教育是選拔和實(shí)現(xiàn)人在不同階層間流動的工 具眾所周知，社會是分層的，有人杰出高貴，就必然有人平庸卑微；人生一世，大多免不了要吃點(diǎn)苦，要么現(xiàn)在吃苦成才，要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的 過程，他們的痛苦將更強(qiáng)烈、更持久。不管你是否愿意，今天在

11、同一所學(xué)校就讀的 學(xué)生，將來有人會上清華北大，有人會上普通高校，也有人會失學(xué)；而他們走上社會后，有的人會高高在上，有的人會墮入下流。教育是這種社會分層選拔機(jī)制的一 部分，它通過教育資源的不同配置，實(shí)現(xiàn)人在不同階層之間流動。清華、北大招生 時，最關(guān)注的其實(shí)并不是分?jǐn)?shù)，而是你是否高考狀元、是否奧賽獲獎、是否有特殊 藝術(shù)才能等等，總之是要通過“掐尖”，實(shí)現(xiàn)這樣的選拔效果。社會總要分層，因 此這種選拔機(jī)制也就必然不可動搖。因此，高中生對自己的三年學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，就 是要敢于直面教育功利化，在中國教育現(xiàn)狀下理性思考，做出個人所應(yīng)該和可能的 最佳選擇，從而找到自己通向成功和幸福的必由之路。3B3B3B3B3

12、B2、成功標(biāo)準(zhǔn)是向上層社會流動，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根 本利益對于一個高中生來說，學(xué)習(xí)的目的究竟是為了什么 ？明確這一點(diǎn)非常重 要，只有目標(biāo)明確，才能用結(jié)果來衡量成功與否。比如，中國有很多奧數(shù)金牌，但 他們后來很少成為數(shù)學(xué)家。因此，官員、媒體、專家等反對奧數(shù)的人就特別多。其 實(shí)，中國奧數(shù)金牌很少成為數(shù)學(xué)家，有中國特殊的文化傳統(tǒng)，中國人自古崇尚“萬 般皆下品，惟有讀書高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如 玉”。因此，我們的“數(shù)學(xué)家”也好，“教育專家”也好，都太過天真，太過幼 稚。大多數(shù)國人學(xué)習(xí)奧數(shù)，本來就絕不是為了要“將來成為數(shù)學(xué)家”。讀書是為了 明理，而不是為了成為

13、書櫥；學(xué)奧數(shù)是為了成才，而不是一定要做數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家 只是人才的一類，經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、政治家、企業(yè)家等等，都是人才。只要能 成才，能為社會做貢獻(xiàn)，何必一定是數(shù)學(xué)家。概覽中國那些奧數(shù)金牌選手，99%認(rèn)上都在科研、教學(xué)、管理等各大領(lǐng)域順風(fēng)順?biāo)?，既出人頭地，又為社會進(jìn)步而做出 貢獻(xiàn)。因此，高中生的成功，與多年以后他成為什么家關(guān)系不大，關(guān)鍵是高中三年 學(xué)習(xí)的結(jié)果，也就是他能進(jìn)入什么樣的大學(xué)深造，這直接預(yù)示了他今后一生發(fā)展的 可能。換句話說，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益。因?yàn)樵诩榷ǖ纳?會框架內(nèi)，一個高中生在不能改變出身的情況下，上什么樣的大學(xué)，決定了他起點(diǎn) 的高度和視野的寬度，也決定了

14、他人生的厚度，上更好的大學(xué)最符合高中生的核心 利益，這是無可爭議的公理。3、上名校需要規(guī)劃，針對目標(biāo)早思考、早設(shè)計、早行動作為一個高中生，每一步都要早思考、早設(shè)計、早行動，你必須在某個領(lǐng) 域出類拔萃，而只是一般的做得好，則沒有意義。高中是個非常重要的階段，它前 承人生知識積累和品性養(yǎng)成，下啟學(xué)問與就業(yè)的層次和水平，更應(yīng)予以高度重視。 比如，你要上大學(xué)，即使不是哈佛、劍橋?qū)哟蔚?，也得是清華、北大級別的；你拿不到高考狀元，那就要在自主招生中出彩。你必須在某個領(lǐng)域出類拔萃，必須的， 這是你立足社會的資本，越雄厚越好。無論社會怎么批評教育功利化，也都只有清 華北大才不辜負(fù)你的青春，才值得你為之付出，不

15、懈追求?？傊?，在教育功利化的 背景下拼搏進(jìn)取，是值得嘉許的積極的人生態(tài)度。二、規(guī)劃：讓高中生以最佳方式獲得成功的最大可能1、高中生及其家長與老師的困惑：信息不對稱造成了視野的狹隘相信大多數(shù)高中生并不愿意與上百萬的同學(xué)擠高考獨(dú)木橋，但面對高考， 卻又非常無奈，為什么？因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生以及家長，甚至包括相當(dāng)一部分老師， 都并不清楚地知道除了高考高中生還有什么途徑可以進(jìn)入理想的大學(xué)深造學(xué)習(xí)。信 息不對稱造成了視野的狹隘，進(jìn)而限制了高中生及其家長老師根據(jù)其自身情況，對 其高中三年學(xué)業(yè)的整體把握和規(guī)劃，長遠(yuǎn)看就進(jìn)一步影響了高中生的升學(xué)和將來的 就業(yè)。簡單一點(diǎn)說，就是信息決定規(guī)劃，規(guī)劃決定命運(yùn)。2、高考底

16、色，奧賽為工具，高考、競賽、出國、特招互有交叉的四條高 中發(fā)展路線那么，高中生進(jìn)入理想的大學(xué)有哪些途徑呢 ？哪種途徑是最適合自己的呢？ 或者說，從自身實(shí)際情況來看，選擇哪種途徑可以將高中三年學(xué)業(yè)成功最大化呢 ？ 這些都是高中生及其家長和老師都應(yīng)該弄清楚的問題。就目前而言，作為一個高中生，進(jìn)入理想的大學(xué)深造，主要路徑基本上是 以高考為底色和背景，以奧賽為工具和手段，高考、競賽、出國、特招互有交叉的 四條高中發(fā)展路線。之所以說互有交叉而不是說互相割裂，是因?yàn)檫@些路線之間相 輔相成，既符合不同路線學(xué)科之間知識上的一體化、系統(tǒng)化，也符合名牌大學(xué)對高 中生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的要求。比如，高考學(xué)科知識是競

17、賽學(xué)科知識的基礎(chǔ)，而 競賽的知識和思維也有助于解決高考學(xué)科的重難點(diǎn)問題，競賽獲獎不僅可能獲得保 送和自主招生資格，也還可以獲得高考加分和高考高分的直接幫助。高中學(xué)業(yè)規(guī) 劃，要針對這些不同路線的利弊，提出選擇不同路線的原則和方法，這對在選擇面 前迷茫困惑的家長同學(xué)無疑至關(guān)重要。3、不同路線的辯證性、動態(tài)性面前，高中生的理性選擇就不同路線之間的利弊而言，往往是辯證的、動態(tài)的 ；你必須根據(jù)自己的 情況做出理性的選擇。比如，競賽對其他學(xué)科的影響是因人而異的，有些同學(xué)或者 說有些中學(xué)在搞競賽的時候違背了競賽的初衷，使得搞競賽的同學(xué)其它學(xué)科很薄 弱，自然他們在大學(xué)階段的發(fā)展就比較受限制，僅僅在所參加競賽的

18、這一學(xué)科內(nèi)有一定優(yōu)勢，而在其它方面可能會有一定劣勢。當(dāng)然也有很多同學(xué)在搞競賽的時候堅 持不落下其它科目，其實(shí)這也是競賽的初衷，這樣的話更利于學(xué)生的全面發(fā)展，這 樣的學(xué)生到了大學(xué)也會有更好的發(fā)展。我們注意到，幾個學(xué)科競賽全面開花結(jié)果的 同學(xué)，也是常見的，比如人大附中 2009屆(14)班學(xué)生管紫軒同學(xué)，憑借多學(xué)科競 賽一等獎成績，一個人就拿到了 7個保送資格。當(dāng)然，像管紫軒這樣出色的成績，雖然也有不少相似的案例，但終究還是 屬于特殊的典型，需要相當(dāng)?shù)奶熨x，大多數(shù)同學(xué)很難做到。我們必須考慮非典型成 功的路線，也就是大多數(shù)人按照一定的規(guī)劃能夠獲得成功的路線，走這樣的路線， 應(yīng)該是動態(tài)的?！胺彩骂A(yù)則立

19、，不預(yù)則廢”。只要能夠獲取足夠的相關(guān)信息，并根 據(jù)信息做出理性的判斷，科學(xué)調(diào)整自己的策略，就一定能成功。事實(shí)上，“條條大 路通名?！?，關(guān)鍵是你要找到適合自己的那一條。、實(shí)施：高中7+1學(xué)習(xí)體系是高中生上名校的最佳解決方案1、高中生學(xué)業(yè)成功三部曲：(1)可能;(2)選擇;(3)沖刺高中生學(xué)業(yè)成功三部曲1:高一，一切皆有可能?；趯W(xué)習(xí)規(guī)律的了 解，明確以高考為底色的上清華北大等名牌大學(xué)的N條路徑的組合，為高中學(xué)業(yè)的發(fā)展提供各種可能。以名師解決高考難題，以奧賽知識和思維為先進(jìn)工具，一科先 行，一舉多得。高二，必須要做出選擇。以最佳結(jié)果為導(dǎo)向，考慮投入與所得，優(yōu) 先選擇在相同時間內(nèi)能夠得到最佳結(jié)果的

20、學(xué)習(xí)方式和升學(xué)路徑，在努力實(shí)現(xiàn)信息對 稱的情況下，明確學(xué)習(xí)非一日之功，根據(jù)自身情況做出理性選擇，獲得成功最大可 能。高三，向著目標(biāo)沖刺，再沖刺。在解決學(xué)習(xí)動機(jī)和方法的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)生熟 悉大學(xué)招生特點(diǎn)和讓大學(xué)選擇優(yōu)秀學(xué)生的互動信息平臺，幫學(xué)生在自主招生中占盡 先機(jī)，完成高中7+1學(xué)習(xí)體系幫助高中生升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)和國際前 一百名大學(xué)本科深造的崇高使命。2、“一科先行，逐科突破”的清北學(xué)堂高中 7+1學(xué)習(xí)體系遵循上述思路，我們首先要將高中學(xué)科知識體系進(jìn)行科學(xué)的劃分，在此基 礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)的計劃和步驟。高中學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以高考和奧賽為主線，大體可以 做如下的劃分：清北學(xué)堂高中7+1培訓(xùn)前

21、四次集訓(xùn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)B+C部分知識，以提升高考優(yōu) 勢，鋪墊奧賽基礎(chǔ)為目標(biāo)；對單一學(xué)科，在前四次集訓(xùn)即把所有高考知識學(xué)習(xí)完 畢，獲得先發(fā)優(yōu)勢。中間三次集訓(xùn)以學(xué)習(xí) C+DFB分知識為主，向知識的深度和廣度 挺進(jìn)，拓寬視野，增強(qiáng)思維能力，以提高奧賽能力，沖刺奧賽獎項(xiàng)為目標(biāo)；最后一次為奧賽考前特訓(xùn)，由教授名師用講全部知識，國際金牌選手現(xiàn)場助陣答疑。其 中，前四次集訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況選擇下一步的學(xué)習(xí)計劃，實(shí)現(xiàn)在起步時不失 任何一種學(xué)習(xí)方向的可能。這是一種“進(jìn)可奧賽獲獎，退可高考高分”的整體優(yōu)化 設(shè)計教學(xué)體系。集訓(xùn)一四，適合高一、高二以用新知識、新思維攻克高考重點(diǎn)難點(diǎn)，從 而超常發(fā)揮贏得高考高分為目標(biāo)的學(xué)

22、生，以及要打牢學(xué)科競賽基礎(chǔ)的學(xué)生。集訓(xùn)五 七、特訓(xùn)一，適合高一、高二以學(xué)科競賽奪獎贏得名牌大學(xué)保送、自主招生及高 考加分資格為目標(biāo)的學(xué)生。在每次集訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果針對性考試中，應(yīng)該根據(jù)考 試情況對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和診斷，既要總結(jié)出存在的問題和提高的辦法，也 要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（集訓(xùn)一、集訓(xùn)四、集訓(xùn)六、特訓(xùn)一）根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展做出理性分析，適 時合理調(diào)整自己努力的方向，確保在自己開拓的多種可能性中，選擇最佳的最易使 成功最大化的一種。綜上所述，我們可以概括出高中7+1學(xué)習(xí)體系如下八大特色：一是學(xué)習(xí)路 徑：兼顧國內(nèi)名校自主招生、奧賽保送、奧賽加分、高考高分四種最佳入學(xué)途徑。 二是學(xué)習(xí)策略：用高中之外的知

23、識和奧賽特有的思路方法解決高中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知 識。三是學(xué)習(xí)保障：每科目所涉及的各部分內(nèi)容均由國內(nèi)該學(xué)科該部分最頂尖的研 究和教學(xué)專家負(fù)責(zé)。這樣強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的教學(xué)造就學(xué)科內(nèi)無弱項(xiàng)的教學(xué)提攜，使教學(xué)效 果大大提高。四是學(xué)習(xí)助手：清北學(xué)堂已簽約各科國際奧賽金牌，提供常年網(wǎng)絡(luò)在 線答疑服務(wù)。五是學(xué)習(xí)工具：配合面授集訓(xùn)，提供清北學(xué)堂專家教研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)前 端導(dǎo)學(xué)、后端鞏固輔助課程。六是學(xué)習(xí)資源：清北學(xué)堂7年之厚積，百余冊超過2萬頁的各學(xué)科教授、專家授課講義資料庫，教研部門聯(lián)手清華北大奧賽國際金牌及 高考高分學(xué)生，共同提供教學(xué)研究和資料開發(fā)持久保障。七是學(xué)習(xí)布局：在高考各 學(xué)科平行推進(jìn)的基礎(chǔ)上，集中學(xué)習(xí)資源投入

24、，實(shí)現(xiàn)一科先行，逐科突破。八是學(xué)習(xí) 效果：進(jìn)可奧賽獲獎，退可高考高分。為升入清華北大等國內(nèi)前十名大學(xué)提供最大 保障。總之，高中7+1課程是以獲得奧賽保送、加分，高考高分，重點(diǎn)大學(xué)自主 招生，高考學(xué)科優(yōu)勢為目的，面向以進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)前十名大學(xué)為目標(biāo)的高 中優(yōu)秀學(xué)生，貫穿高一、高二兩學(xué)年，分為三大階段的學(xué)習(xí)體系。該體系以幫助高 中生進(jìn)入清華、北大等國內(nèi)前十名和國際前一百名大學(xué)本科深造學(xué)習(xí)為宗旨，以培 養(yǎng)排名前十名大學(xué)專業(yè)學(xué)科精英為目標(biāo)，歷經(jīng) 7年、23省500余所重點(diǎn)高中35000 多名學(xué)員使用，效果卓著（3200余人獲省一等獎以上獎項(xiàng)，其中國際金牌、全國金 牌逾100人，超過3000人升入

25、清華、北大）。我們該體系不斷發(fā)展完善，已經(jīng)成為 全國高中優(yōu)等生規(guī)劃高中三年學(xué)業(yè)生涯，獲得成功完美人生的最佳途徑，必將把更 多的高中生培養(yǎng)成未來精英人才。高中生個人學(xué)業(yè)規(guī)劃范文3高中三年對人生發(fā)展至關(guān)重要，無論是人格和價值觀的養(yǎng)成還是成功需要 的知識素養(yǎng)，都是高中階段培養(yǎng)起來的。但我們的家長、學(xué)生乃至學(xué)校的老師，都 從未花上哪怕1天的時間，來仔細(xì)想想學(xué)生的高中三年應(yīng)該怎樣度過、導(dǎo)向：上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益人生需要規(guī)劃，高中更應(yīng)如此。當(dāng)我們做規(guī)劃的時候，總是要明確其指導(dǎo) 原則，就是根據(jù)什么導(dǎo)向來做這個規(guī)劃。我們認(rèn)為，高中生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng) 該是以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化

26、為導(dǎo)向。1、人的社會地位是分層的，教育是選拔和實(shí)現(xiàn)人在不同階層間流動的工 具眾所周知，社會是分層的，有人杰出高貴，就必然有人平庸卑微 ；人生一 世，大多免不了要吃點(diǎn)苦，要么現(xiàn)在吃苦成才，要么以后吃苦受罪。相比于拼搏的 過程，他們的痛苦將更強(qiáng)烈、更持久。不管你是否愿意，今天在同一所學(xué)校就讀的 學(xué)生，將來有人會上清華北大，有人會上普通高校，也有人會失學(xué)；而他們走上社會后，有的人會高高在上，有的人會墮入下流。教育是這種社會分層選拔機(jī)制的一 部分，它通過教育資源的不同配置，實(shí)現(xiàn)人在不同階層之間流動。清華、北大招生 時，最關(guān)注的其實(shí)并不是分?jǐn)?shù)，而是你是否高考狀元、是否奧賽獲獎、是否有特殊 藝術(shù)才能等等，

27、總之是要通過“掐尖”，實(shí)現(xiàn)這樣的選拔效果。社會總要分層，因 此這種選拔機(jī)制也就必然不可動搖。因此，高中生對自己的三年學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，就 是要敢于直面教育功利化，在中國教育現(xiàn)狀下理性思考，做出個人所應(yīng)該和可能的 最佳選擇，從而找到自己通向成功和幸福的必由之路。2、成功標(biāo)準(zhǔn)是向上層社會流動，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根 本利益對于一個高中生來說，學(xué)習(xí)的目的究竟是為了什么 ？明確這一點(diǎn)非常重 要，只有目標(biāo)明確，才能用結(jié)果來衡量成功與否。比如，中國有很多奧數(shù)金牌，但 他們后來很少成為數(shù)學(xué)家。因此，官員、媒體、專家等反對奧數(shù)的人就特別多。其 實(shí)，中國奧數(shù)金牌很少成為數(shù)學(xué)家，有中國特殊的文化傳統(tǒng)，中國

28、人自古崇尚“萬 般皆下品，惟有讀書高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如 玉”。因此，我們的“數(shù)學(xué)家”也好，“教育專家”也好，都太過天真，太過幼 稚。大多數(shù)國人學(xué)習(xí)奧數(shù)，本來就絕不是為了要“將來成為數(shù)學(xué)家”。讀書是為了 明理，而不是為了成為書櫥；學(xué)奧數(shù)是為了成才，而不是一定要做數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家 只是人才的一類，經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、政治家、企業(yè)家等等，都是人才。只要能 成才，能為社會做貢獻(xiàn)，何必一定是數(shù)學(xué)家。概覽中國那些奧數(shù)金牌選手，99%認(rèn)上都在科研、教學(xué)、管理等各大領(lǐng)域順風(fēng)順?biāo)瘸鋈祟^地，又為社會進(jìn)步而做出 貢獻(xiàn)。因此，高中生的成功，與多年以后他成為什么家關(guān)系不大，關(guān)鍵是高中三

29、年 學(xué)習(xí)的結(jié)果，也就是他能進(jìn)入什么樣的大學(xué)深造，這直接預(yù)示了他今后一生發(fā)展的 可能。換句話說，上更好的大學(xué)是高中生的首要利益和根本利益。因?yàn)樵诩榷ǖ纳?會框架內(nèi)，一個高中生在不能改變出身的情況下，上什么樣的大學(xué)，決定了他起點(diǎn) 的高度和視野的寬度，也決定了他人生的厚度，上更好的大學(xué)最符合高中生的核心 利益，這是無可爭議的公理。3、上名校需要規(guī)劃，針對目標(biāo)早思考、早設(shè)計、早行動作為一個高中生，每一步都要早思考、早設(shè)計、早行動，你必須在某個領(lǐng) 域出類拔萃，而只是一般的做得好，則沒有意義。高中是個非常重要的階段，它前 承人生知識積累和品性養(yǎng)成，下啟學(xué)問與就業(yè)的層次和水平，更應(yīng)予以高度重視。 比如，你要

30、上大學(xué)，即使不是哈佛、劍橋?qū)哟蔚模驳檬乔迦A、北大級別的；你拿不到高考狀元，那就要在自主招生中出彩。你必須在某個領(lǐng)域出類拔萃，必須的， 這是你立足社會的資本，越雄厚越好。無論社會怎么批評教育功利化，也都只有清 華北大才不辜負(fù)你的青春，才值得你為之付出，不懈追求?？傊?，在教育功利化的 背景下拼搏進(jìn)取，是值得嘉許的積極的人生態(tài)度。二、規(guī)劃：讓高中生以最佳方式獲得成功的最大可能1、高中生及其家長與老師的困惑：信息不對稱造成了視野的狹隘相信大多數(shù)高中生并不愿意與上百萬的同學(xué)擠高考獨(dú)木橋，但面對高考， 卻又非常無奈，為什么？因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中生以及家長，甚至包括相當(dāng)一部分老師， 都并不清楚地知道除了高考高中生還有什么途徑可以進(jìn)入理想的大學(xué)深造學(xué)習(xí)。信 息不對稱造成了視野的狹隘，進(jìn)而限制了高中生及其家長老師根據(jù)其自身情況，對 其高中三年學(xué)業(yè)的整體把握和規(guī)劃，長遠(yuǎn)看就進(jìn)一步影響了高中生的升學(xué)和將來的 就業(yè)