1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19小學(xué)四年級(jí)北師大語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)過關(guān)練習(xí)單班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音寫詞語。wi kng bin zh xn m q qi f m y hu y hn w j 2. 讀拼音，寫詞語。qng tng ch tou bin f h xi n hu xio s mng lng jin kng 3. 看拼音，寫詞語。l hu f lng qin b g bo ji nn ji zhi gu lin qing shng fng bi hung mng 4. 看拼音寫詞語。 h xi wi ji sh ci mng ln

2、g jng ji f jn fn wi g bo zh x ji sho 正確讀音選一選5. 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。掙扎（zhzh） 撒腿（ss） 起碼（m m）褂子（gu gu） 還鄉(xiāng)（hunhi） 搖晃（hng hung）6. 選擇加點(diǎn)字的正確注音，用“”標(biāo)出來。挨揍（cuzu） 磕頭（hk） 蔡桓侯（huhu）閥門（f b） 灌溉（kigi） 骨髓（susu）7. 用“”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。霎時(shí)（sh ch） 蘆葦（wi wi） 悶雷滾動(dòng)（gn gng）霸占（zhn zhn） 歸巢（co cho） 閃閃爍爍（sh shu）8. 用“ ”畫出加點(diǎn)字正確的讀音。心系（x j） 懲罰

3、（chng chng） 彎曲（q q）大堤（t d） 掙扎（z zh） 花圃（p p）形近字詞9. 比一比，再組詞。疏（_） 雜（_） 蜻（_） 籬（_）檐（_） 蔬（_） 朵（_） 情（_） 離（_）瞻（_） 10. 比一比,再組詞。昧（_） 據(jù)（_） 籠（_） 震（_）漸（_） 味（_） ?。╛） 攏（_） 振（_）慚（_） 11. 比一比，在組詞。 提（_） 據(jù)（_） 頓（_） 屹（_） 堤（_） 劇（_） 頌（_） 吃（_） 12. 比一比，再組詞。摸（_） 已（_） 籠（_） 昧（_） 模（_） 己（_） 龍（_） 味（_） 躍（_） 淘（_） 注（_） 觀（_） 沃（_） 掏（_）

4、 住（_） 現(xiàn)（_） 句子訓(xùn)練13. 按要求寫句子。1敵人的眼睛盯著地上那本書。（改為比喻句）_2罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了孩子們的夢(mèng)幻。（縮句）_3如果不是我們，這些小海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。（改為反問句）_ 4橡樹的葉子越來越少，光禿禿的。（改為比喻句）_5林務(wù)官異想天開的命令毀了整個(gè)森林。（改為“把”字句）_14. 按要求完成句子練習(xí)。1.一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（改成反問句）_2.大峽谷猶如好似一幅神奇美麗的畫卷。（修改病句）_3.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句）_4.忙人做事怎么可能那么從從容容？（改成陳述句）_15. 按要求寫句子。1.他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)

5、的云。（縮句）_ 2.女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。（改為“被”字句）_ 3.為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）_ 4.這個(gè)巍峨的巨人，撐在天和地之間。（改為比喻句）_ 5.普羅米修斯堅(jiān)定地回答：“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_ 16. 按要求改寫句子。1蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了。（改成反問句）_2清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。（縮句）_3大力神經(jīng)過高加索山便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹。（改為“把”字句）_4當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上叫。（改為擬人句。）_5鵝卵石間有多少可愛的小水塘。（改為感嘆句）_課內(nèi)填空17. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1“洛陽親

6、友如相問，_”表達(dá)了作者對(duì)洛陽親友的_。2“胤恭勤不倦，_”意思是說_。3在一個(gè)大霧彌漫的夜晚，“諾曼底號(hào)”輪船被撞，當(dāng)時(shí)哈爾威船長(zhǎng)_地指揮逃生，使所有乘客和船員都獲救了，但他自己卻永遠(yuǎn)沉入了大海，突出了船長(zhǎng)_的偉大形象。4黃繼光一文記敘了_時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光大無畏的_和崇高的_精神。18. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1浪潮越來越近，猶如千萬匹_，_地飛奔而來；那聲音如同_，好像大地都被震得_。2一個(gè)豆莢里的五粒豆中，那粒_的豆粒最值得稱贊，因?yàn)開。3有疑問很正常，有不懂的問題也不用擔(dān)心，正如韓愈說的“_，孰能無惑?！?神話中的“千里眼”

7、讓我想起了現(xiàn)在的_，“順風(fēng)耳”讓我想起了現(xiàn)在的_。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)成就舉不勝舉，我們可以用詩句“_”來形容。5前半學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了幾篇神話故事，其中我對(duì)_印象最深，它讓我懂得了_的道理。6_，雪卻輸梅一段香。7八月里來雁門開，_。19. 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1待到山花爛漫時(shí)，_。毛澤東2“兒童急走追黃蝶，_”出自_代詩人_的_。詩中描寫了兒童的_。3四時(shí)田園雜興（其二十五）中，描寫出夏季南方農(nóng)村景物特點(diǎn)的詩句是：“_，_?！?0. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)。1這些事是永不漫滅的回憶：_，_，_。繁星（七一）2鐵杵成針講的是_（人物）的故事，這篇課文告訴我們_。3獨(dú)坐敏亭山一詩中，詩人用“_”字

8、表明“云”只有一片，用“_”字表明只有作者一人，表達(dá)了_的心情。4兒童是古代詩人筆下所鐘愛的對(duì)象。當(dāng)看到兒童們?cè)谔镩g追逐著蝴蝶時(shí)，詩人寫道：“_，_?！碑?dāng)看到大兒、中兒、小兒各自做自己的事情時(shí)，詩人寫道“_，_，_，_?！?1. 積累展示。1題西林壁一詩中蘊(yùn)含人生哲理的名句是：_ ，_ 。 2雪梅這首詩中，“_ ，_ ?！边@句詩與“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”所告訴我們的道理非常相似。3暮江吟中，運(yùn)用了比喻手法的詩句是“ _ ，_ ”。4蟋蟀的住宅是_國(guó)著名的昆蟲學(xué)家_寫的一篇觀察日記。文中采用了_的手法，分別介紹了_和蟋蟀怎樣建造住宅。5請(qǐng)積累兩句與秋季的天氣相關(guān)的諺語：_ _ 閱讀理解22. 閱讀

9、感悟臺(tái)灣竹我愛臺(tái)灣竹，愛它那新綠的生命，愛它那修長(zhǎng)的姿態(tài)，愛它那謙遜的品格。我愛臺(tái)灣竹，一個(gè)不大的花盆里，生長(zhǎng)著十幾株臺(tái)灣竹。仔細(xì)打量，莖是淡綠的，葉是墨綠的，芽是新綠的，都是那樣蒼翠茂盛，凝成了那盆臺(tái)灣竹綠色的整體。輕風(fēng)一吹，那濃淡相間的綠色相互掩映，綠得像要從葉尖流下來似的。我愛臺(tái)灣竹修長(zhǎng)的體態(tài)。臺(tái)灣竹細(xì)而直的莖有尺把高，莖的頂端簇?fù)碇欢讶~子。說是簇?fù)恚鋵?shí)排列有序，每層都長(zhǎng)著兩三片綠葉。數(shù)一數(shù)幾層加在一起，足有十四五片。修長(zhǎng)的綠葉成線條狀，自然地向外展開，每片葉子上都有縱貫葉子兩端的脈紋，遠(yuǎn)看就像開著的“綠色的花朵”。少女都以身材苗條引以自豪，臺(tái)灣竹在植物世界里恐怕也算是一位亭亭玉立的

10、“公主”吧。有人認(rèn)為臺(tái)灣竹不開花，其實(shí)每年百花盛開的時(shí)節(jié)，臺(tái)灣竹也悄悄地開出一朵潔白的小花，只是很少有人注意，因?yàn)檫@花實(shí)在不起眼，太不引人注目了。但它卻不管你欣賞與否，它都默默無聞地為大地傾吐著自己的全部芳香。是啊，越是普通就是偉大，越是平凡就是具有一種樸素，謙遜二完美。1從短文中找出相應(yīng)的詞。近義詞：姿勢(shì) （_） 謙虛（_）反義詞：偉大 （_） 華麗（_）2認(rèn)真讀短文，仔細(xì)做題 “綠色的花朵”指的是_。 “公主”指的是_。體現(xiàn)臺(tái)灣竹品格的詞語是_。3先用橫線畫出文中比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句，然后仿寫一句擬人句。擬人句：_4你最想贊美什么植物？請(qǐng)用幾句話寫下來。_23. 重點(diǎn)段落分析。

11、 蝴蝶的家片段我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣著急。但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)

12、急忙飛到家里去哩!”不過它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。1寫出反義詞。低沉() 輕盈() 確信() 柔弱()2把文中畫線的句子換個(gè)說法，意思不變。_3“想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！弊髡呦氲搅耸裁矗鼓菢拥闹?？_4作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來說說。_24. 課外閱讀。登泰山觀日出（節(jié)選）我沒有在南天門停留。7點(diǎn)10分，我終于到達(dá)了日觀峰。

13、我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大約過了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。它不斷地?cái)U(kuò)大，仿佛要淹沒群山似的。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白了我目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切。一會(huì)兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發(fā)亮。這時(shí)，東方的天空發(fā)紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最濃、最艷，好像燃燒著的大火正在蔓延擴(kuò)大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似的天邊拉開了一角，出現(xiàn)了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成一個(gè)半圓形，放著強(qiáng)烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕得粉碎。我的眼睛被這強(qiáng)光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。

14、那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個(gè)火球在天邊跳動(dòng)著，最后終于掙脫了地面?！鞍?！太陽出來了，太陽出來了！”我情不自禁地喊了起來。1下面的選項(xiàng)中描述日出前后天空顏色變化正確的一項(xiàng)是（）。A魚肚白淡紅色火紅色B魚肚白火紅色淡紅色2讀一讀文中畫線的句子，填空。（1）這句話運(yùn)用了_的修辭方法，把_比作_，寫出了太陽的形態(tài)特點(diǎn)。（2）“不斷”“越來越圓”“終于”這些詞語體現(xiàn)了太陽上升過程中的_和太陽_。3判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。（1）日出時(shí)太陽的形狀變化順序是：一條弧形的邊半圓形火球。（_）（2）本文抓住日出前后天空顏色的變化和觀看時(shí)的感受這兩方面寫了泰山的日出。（_）4這篇文章和海上日出在寫法

15、或內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？（列舉一兩條即可）_25. 閱讀短文，回答問題。美的啟發(fā) 我家住在古城一角，窗外有塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣薰天，為此，我們傷透了腦筋。 一個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意。我聽了，樂得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜硎瘔K，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來了兩籠翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。附近

16、的居民 沒來這兒倒垃圾， 紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來，為這小小的花圃增美添色。 春去秋來，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來這兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！ 窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱 看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛 。1聯(lián)系上下文解釋下列詞語。 驀然： _ 沁人心脾： _2在文中里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。3寫出下列詞語的近義詞。仍舊（_） 慷慨（_）4照樣子，概括文章有關(guān)內(nèi)容第2自然段寫建造花壇的經(jīng)過是：鏟垃圾、挑石塊、_、_、_、_、_、栽

17、花苗（每條橫線上寫3個(gè)字 ）5本文告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)用“_”在文中畫出來。26. 課內(nèi)閱讀。觀潮節(jié)選午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（mn mn）雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔（bn bn）而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷

18、地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。1我會(huì)劃去在文段括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2我能寫近義詞。猶如（_） 逐漸（_）3照樣子寫2個(gè)詞語。浩浩蕩蕩：_、_。山崩地裂（聲音大）：_、_。4從第一段話中的“_”“_”兩個(gè)詞可以看出觀潮人群的熱情之高。5短文中第二段話是按照_的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的詞語是“_”、“_”6從文中選出一個(gè)字，把下面這首古詩補(bǔ)充完整。浪淘沙其七（唐）劉禹錫八月濤聲 地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（1）所填字寫出了大潮的（ ），“頭高數(shù)丈”寫出了大潮的（ ）。（2）把你品讀前兩句詩后的感受以

19、批注的形式寫在下面橫線上。 （3）請(qǐng)你找出課文中與前兩句詩內(nèi)容相關(guān)的詩句用“”劃出來，與后兩句詩內(nèi)容相關(guān)句子用“ ”劃出來。作文27. 寫作天地。本學(xué)期第六單元綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”帶領(lǐng)大家暢游在詩的海洋中。在活動(dòng)中，同學(xué)們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌，進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽請(qǐng)以我喜歡的一次活動(dòng)為題，寫一寫“輕叩詩歌的大門”這次活動(dòng)。要求：（1）內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，注意運(yùn)用積累的語言和學(xué)過的表達(dá)方法；（2）全文不少于400字；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。_28. 習(xí)作樂園。我們看過很多的神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)很高、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，

20、如黑貓警長(zhǎng)你了解他們嗎？喜歡他們嗎？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰？你們會(huì)一起去哪？一起做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？發(fā)揮自己的想象寫一寫。題目自擬。_29. 寫作天地。本學(xué)期馬上結(jié)束了，你也走過了四年的小學(xué)生活，那么在自己成長(zhǎng)的過程中，你是不是有許多難忘的事情呢？選取其中一件最難忘的事情，把它寫下來吧！要求：語句通順，字跡工整，卷面整潔，題目自擬，不少于400字。_答案1、唯恐 編織 尋覓 祈求 撫摸 疑惑 遺憾 污跡2、蜻蜓 鋤頭 蝙蝠 和諧 怒吼 瀟灑 朦朧 健康3、蘆花 發(fā)愣 鉛筆 胳膊 劫難 戒指 鬼臉 槍聲 防備 慌忙4、和諧 慰藉 蔬菜 朦朧 警戒 附近 范圍 胳膊

21、 秩序 介紹5、zh s m gu hun hung6、zukhu fgisu7、sh wi gn zhn cho shu8、x chng q d zh p9、疏遠(yuǎn) 雜亂 蜻蜓 籬笆 房檐 蔬菜 花朵 情況 離開 瞻仰10、昧心 據(jù)說 雞籠 震動(dòng) 漸漸 味道 劇情 靠攏 振動(dòng) 慚愧11、提問 據(jù)說 頓時(shí) 屹立 大堤 劇本 歌頌 吃飯12、撫摸 已經(jīng) 籠罩 冒昧 模仿 自己 龍頭 味道 跳躍 淘氣 注意 觀察 肥沃 掏出 住宿 現(xiàn)在13、敵人惡狼般的眼睛盯著地上那本書。 戰(zhàn)爭(zhēng)打破了夢(mèng)幻。 如果不是我們，這些小海龜怎么會(huì)受到那樣的傷害呢？ 橡樹的葉子越來越少，光禿禿的，像一把大掃帚。 林務(wù)官異想天

22、開的命令把整個(gè)森林毀了。14、一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，難道不好看嗎？ 大峽谷猶如一幅神奇美麗的畫卷。（或：大峽谷好似一幅神奇美麗的畫卷。） 我們告別茅屋。 忙人做事不可能那么從從容容。15、氣息變成了風(fēng)和云。 天上的大窟隆被女媧用這些石漿修補(bǔ)好。 為人類造福，沒有錯(cuò)。 這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。 普羅米修斯堅(jiān)定地回答說，他可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。16、蟋蟀的住宅怎能不可以算是偉大的工程呢？ 泉水流著。 大力神經(jīng)過高加索山、便挽弓搭箭，把那只鷲鷹射死了。 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上歌唱。 鵝卵石間有多少可愛的小水塘??！17、一片冰心在玉壺 深深思

23、念之情 博學(xué)多通 車胤謙遜有禮，勤學(xué)不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通 沉著冷靜 盡職盡責(zé)、舍己救人 抗美援朝 英雄氣概 國(guó)際主義18、白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂 顫動(dòng)起來 努力生長(zhǎng)、發(fā)芽、開花 給一個(gè)生病的小女孩帶來了快樂和生機(jī) 人非生而知之者 電視（望遠(yuǎn)鏡等） 手機(jī)（收音機(jī)等） 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 精衛(wèi)填海 精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)毅力讓我敬佩 梅須遜雪三分白 雁兒腳上帶霜來19、她在叢中笑 飛入菜花無處尋 宋 楊萬里 宿新市徐公店 天真可愛 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀20、月明的園中 藤蘿葉下 母親的膝上 李白 只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功 孤 獨(dú) 懷才不遇、孤

24、獨(dú) 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 大兒鋤豆溪東 中兒正織雞籠 最喜小兒亡賴 溪頭臥剝蓮蓬21、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓 法 法布爾 擬人 蟋蟀住宅的特點(diǎn) 立了秋，把扇丟。 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。22、1 姿態(tài) 謙遜 平凡 樸素 2 臺(tái)灣竹的葉子 臺(tái)灣竹 默默無聞 3修長(zhǎng)的綠葉成線條狀，自然地向外展開，每片葉子上都有縱貫葉子兩端的脈紋，遠(yuǎn)看就像開著的“綠色的花朵”。 但它卻不管你欣賞與否，它都默默無聞地為大地傾吐著自己的全部芳香。太陽出來了，向日葵們笑彎了腰。4梅花，因?yàn)槊坊ㄔ谧詈涞亩彀寥婚_放，不畏寒冷，高潔的

25、品格我很喜歡。23、1晴朗 笨重 懷疑 強(qiáng)壯2她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。3作者想到了蝴蝶的身體是那樣輕盈,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；蝴蝶的彩粉是那樣的素潔,一點(diǎn)兒水都不能沾污。4作者是這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過?？梢娮髡哒鏋楹绷?。24、1A2 比喻 太陽 火球 艱辛 頑強(qiáng)的生命力 3 4這兩篇文章在描寫晴天日出時(shí)都寫到了天空的顏色、太陽的形狀、動(dòng)態(tài)和光華的變化。25、1 驀然：忽然、猛然。 沁人心脾：吸入芳香氣味，感到舒服，愉快。 2不但，而且3 仍舊（ 依舊 ） 慷慨（ 大 方 ） 4

26、 砌花壇 糊水泥 勾圖案 堆細(xì)土 栽翠竹 5本文告訴我們只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛美。26、1mn bn2 宛若 漸漸 3 熱熱鬧鬧 安安靜靜 人聲鼎沸 震耳欲聾 4 人聲鼎沸 沸騰 5 由遠(yuǎn)及近 再近些 越來越近 6吼 （1）聲音巨大 潮頭之高（2）此詩的首句“八月濤聲吼地來”，寫潮來之勢(shì)，由遠(yuǎn)而近，以一個(gè)動(dòng)詞“吼”字，突出濤聲逼近的感覺。第二句寫潮勢(shì)達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。悍湍的潮頭，昂揚(yáng)著數(shù)丈高的身軀，撞擊著兩岸的山崖。一、二兩句，以“吼地來”和“觸山回”相對(duì)照，描寫出潮漲潮退的全過程，語氣上的急轉(zhuǎn)，更襯托出潮勢(shì)的奔騰急遽。（3）只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千

27、萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。27、我喜歡的一次活動(dòng)與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過閱讀，我們了解到：我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，最早的詩歌總集詩經(jīng)已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣

28、賞了許多詩歌。輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時(shí)對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對(duì)生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對(duì)人生如夢(mèng)那大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間