1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫(xiě)作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、范文思路參考水生生物學(xué)畢業(yè)論文 論文題目：提高“水生生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探索論文思路： “水生生物學(xué)”是高等院校水產(chǎn)學(xué)科重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其實(shí)驗(yàn)課是對(duì)課堂基礎(chǔ)理論知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)踐，也是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的紐帶和橋梁。但傳統(tǒng)的“水生生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在輔助手段單一、信息化程度偏低等局限性，教學(xué)效果不能保證。無(wú)線顯微數(shù)碼互動(dòng)

2、系統(tǒng)采用無(wú)線的形式將學(xué)生端與教師端相連，不僅實(shí)現(xiàn)了顯微教學(xué)的實(shí)時(shí)觀察、記錄與保存，還具有一站式教學(xué)的功能。5G WiFi顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在“水生生物 論文題目：基于布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)法的線上線下混合式教學(xué)模式在水生生物學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索論文思路;隨著教育理念的發(fā)展和社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能達(dá)到水族科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。根據(jù)水生生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探索線上教學(xué)與線下課堂交互融合的教學(xué)模式，線上實(shí)現(xiàn)低階學(xué)習(xí)目標(biāo)，線下課堂通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)高階學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分析水族科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)水生生物學(xué)課程教學(xué)背景的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方

3、面構(gòu)建了混合式教學(xué)模式，最后總結(jié)了教學(xué)效 論文題目：水生生物學(xué)教學(xué)改革：戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值與可行性論文思路：水生生物學(xué)是研究以水為生境的生物與其生命過(guò)程的學(xué)科。水生生物學(xué)的研究領(lǐng)域與生物的生境密切相關(guān)，主要的研究方向涉及藻類(lèi)種群、水生無(wú)脊椎動(dòng)物和高等維管束植物等的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)。作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，本課程對(duì)于學(xué)生掌握水生生物形態(tài)、分類(lèi)和生態(tài)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是水產(chǎn)餌料生物基本生物學(xué)與生態(tài)學(xué)特征具有良好的指導(dǎo)作用。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生掌握水生 論文題目：“水生生物學(xué)”混合式教學(xué)改革與實(shí)踐論文思路：文章從“水生生物學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，闡述基于

4、翻轉(zhuǎn)課堂的“水生生物學(xué)”混合式教學(xué)探索與實(shí)踐?！八飳W(xué)”混合式教學(xué)改革實(shí)踐主要體現(xiàn)在重構(gòu)課程知識(shí)體系，建設(shè)數(shù)字資源庫(kù);結(jié)合生產(chǎn)、科研實(shí)際需求，設(shè)計(jì)綜合大實(shí)驗(yàn)和多元化考核體系，以此來(lái)全面提升“水生生物學(xué)”的教學(xué)效果與大學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué);混合式教學(xué);教學(xué)改革：G642.0 ; ; ; ; ; 論文題目：水生生物學(xué)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用研究進(jìn)展論文思路：水生生物學(xué)不但與生態(tài)學(xué)、湖沼學(xué)、海洋科學(xué)、漁業(yè)等密切相關(guān)，而且已經(jīng)在環(huán)境監(jiān)測(cè)和污水處理等方面得到了很多應(yīng)用。本文針對(duì)如何將水生生物學(xué)應(yīng)用到水環(huán)境監(jiān)測(cè)中以及水生生物在水環(huán)境保護(hù)中能夠起到的作用與研究進(jìn)展進(jìn)行了分析及闡述。關(guān)鍵詞：水

5、生生物學(xué);水質(zhì)監(jiān)測(cè);水環(huán)境保護(hù)：X832 ：A ：2095-672X（2020）02-0-02DOI：10.16647/15-1369/X.2020.02.105Abstract：Aquatic bio 論文題目：水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與探討 論文思路：水生生物學(xué)，在高等教育當(dāng)中，是一門(mén)意義重大的課程，是學(xué)生生物專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ).在課程教學(xué)中，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)講解之外，還涉及了實(shí)驗(yàn)教學(xué).從實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)角度來(lái)講，目前還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的水生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)還不夠，也未能通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)形成深入認(rèn)識(shí).對(duì)此，本文首先針對(duì)目前水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，然后針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需

6、關(guān)注的一些要點(diǎn)展開(kāi)探討，最后提出了改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體 論文題目：研究性教學(xué)示范建設(shè)指導(dǎo)下的水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 論文思路 水生生物學(xué)是長(zhǎng)江大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與提升、教學(xué)條件的改善、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以及多樣化考核方式的建立等措施，分析了該課程在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面取得的成效。實(shí)踐表明，將研究性教學(xué)手段應(yīng)用于該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 水生生物學(xué);水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革 S-01 A 0517-6611（2019）15-0280-03doi：10.396 論文題目：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在水生生物學(xué)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用論文思路：隨著網(wǎng)絡(luò)

7、技術(shù)的發(fā)展以及信息化教育技術(shù)的改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要性已獲得了高校及高校教師的共識(shí)。為了提高水生生物學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，本研究以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺(tái)的公共模板為基礎(chǔ)，構(gòu)建了水生生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。結(jié)果表明：水生生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程有利于開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大幅提升了教學(xué)效果。這充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好 論文題目：以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的“水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革論文思路：隨著對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求的提高，水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)改革，以適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)用復(fù)合型人才的能力要求。在介紹了課程現(xiàn)狀

8、的基礎(chǔ)上，分別從同步教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用、實(shí)踐能力教學(xué)的層次劃分、實(shí)踐技能競(jìng)賽的組織、科研創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的配合等方面，進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐探討，在學(xué)?！柏?zé)任教授”制度的推進(jìn)下，實(shí)踐教學(xué)效果顯著提高。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)改革中圖分 論文題目：基于專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索論文思路：文章依托高校轉(zhuǎn)型機(jī)制，開(kāi)展水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。以相關(guān)科研熱點(diǎn)與生產(chǎn)企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題為基礎(chǔ)，以課題形式開(kāi)展綜合大實(shí)驗(yàn)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)校企合作，豐富產(chǎn)教融合的途徑。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué)；專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型；教學(xué)改革：G642.0 ：A ：1002-4107（2017）12-0016-02國(guó)家教育

9、事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，明確了推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的發(fā)展目標(biāo)。湖南文理學(xué)院在201 論文題目：水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)之原生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的改革案例論文思路：因標(biāo)本種類(lèi)少難以純化，且多數(shù)種類(lèi)固定后已無(wú)教科書(shū)中的鑒別特征，原生動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最薄弱的環(huán)節(jié)，為此我們進(jìn)行了該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，增加了樣品采集、活體觀察和不同水質(zhì)的群落比較等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型，極大提高了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；原生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)改革：G642.0 ：A ：1674-9324（2016）45 論文題目：水生生物學(xué)教學(xué)改革的探討論文思路：水生生物

10、學(xué)是農(nóng)林院校及涉海高校的專(zhuān)業(yè)課，作者通過(guò)對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、考核方式的改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情和創(chuàng)新能力，為我校水產(chǎn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué)；水產(chǎn)養(yǎng)殖；教學(xué)改革：G642.0 ：A ：1674-9324（2016）30-0083-02水生生物學(xué)是農(nóng)林院校及涉海高校的核心課程，在我校上海海洋大學(xué)，為上海市精 論文題目：水生生物學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索論文思路為滿(mǎn)足廣西、廣東、海南以及東盟各沿海國(guó)對(duì)水產(chǎn)技術(shù)人才的需要，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，闡述水生生物學(xué)課程的改革實(shí)踐與探索。關(guān)鍵詞

11、水生生物學(xué) 餌料生物培養(yǎng) 實(shí)踐與探索G A0450-9889（2016）04B-0055-02由于自然水體環(huán)境日益受到破壞和污染，加之狂捕濫撈 ，水產(chǎn)品日見(jiàn)枯竭。但隨著人們的健康意識(shí)的提高，飲食結(jié)構(gòu)中 論文題目：基于水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)狀的水生生物學(xué)課程教學(xué)改革與探索論文思路：水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)普遍存在水質(zhì)惡化、水產(chǎn)品品質(zhì)下降等問(wèn)題，而水生大型植物凈化修復(fù)水質(zhì)能力強(qiáng)、無(wú)二次污染，亟須提高水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)本專(zhuān)科生的水生大型植物知識(shí)技能水平。筆者通過(guò)在水生生物學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中增加水生大型植物的分配比重、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及配套的教學(xué)模式改革，極大增強(qiáng)了學(xué)生的水生大型植物理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，為解決水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)問(wèn)題和快速發(fā)展“

12、養(yǎng)殖-種植型”復(fù)合農(nóng)業(yè)模式培育了理論知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人 論文題目：水生生物學(xué)教學(xué)改革探討論文思路：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，水質(zhì)環(huán)境惡化，近年來(lái)對(duì)水產(chǎn)方面的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才需求日益增長(zhǎng)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)型專(zhuān)業(yè)人才，該文探討了水生生物學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的途徑：理論課方面，除了講授教材上的基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)該給學(xué)生講解更多的國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)的最新科研成果，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍；實(shí)驗(yàn)課方面，需要增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué)；優(yōu)質(zhì)型人才；教學(xué)改革 論文題目：淺析水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文思路：目前，我們?cè)谒飳W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在不足，今后改革的方向是：合理案排實(shí)

13、驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和其他參考資料；完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核。關(guān)鍵詞：水生生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法：G642 ：A ：1002-2589（2013）20-0290-02水生生物學(xué)是研究水中生活的各種生物生命活動(dòng)規(guī)律和控制利用的一門(mén)科學(xué)，內(nèi)容包括水生生物的形態(tài)、分類(lèi)、生態(tài)和生理四大部分1：。水 論文題目：農(nóng)林院校水生生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革與探索論文思路：探討了水生生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革：在實(shí)驗(yàn)課程改革方面，提出了實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)課、實(shí)驗(yàn)組成和設(shè)計(jì)的具體做法；在實(shí)踐教學(xué)方法的改革方面，對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)生參加水生生物學(xué)標(biāo)本庫(kù)建設(shè)等方面進(jìn)行探索；還介紹了如何優(yōu)化和重組實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與

14、結(jié)構(gòu)，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；水生生物學(xué)；實(shí)踐教學(xué)：G712 ：A ：1672-5727（2013）07-0124-03水生生物學(xué)專(zhuān) 論文題目：水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程改革與實(shí)踐論文思路： 文章分析了水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)的必要性。作者在水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中進(jìn)行改革嘗試優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)選題，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊功能。關(guān)鍵詞： 水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綜合性實(shí)驗(yàn)改革目前我院水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多為演示性和驗(yàn)證性的，沒(méi)有形成綜合體系，學(xué)生獨(dú)立思考和自主訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和空間很少，缺

15、乏對(duì) 論文題目：水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與探討作者簡(jiǎn)介:季高華(1977):男,主要從事水生生物方面的教學(xué)與科研工作。論文思路:水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在水生生物課程體系中占有重要的位置。為提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)素質(zhì)教育,我們對(duì)水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革,包括增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性、加強(qiáng)標(biāo)本庫(kù)建設(shè)、更新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)考核方式等,有效地提高了水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:水生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革:G642;G423:A文章編 論文題目：立體化水生生物學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建論文思路： 為提高水生生物學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方式四

16、個(gè)方面探討了立體化水生生物學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高水生生物學(xué)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞： 水生生物學(xué) 立體化教學(xué)模式 構(gòu)建1.立體化水生生物學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建的背景和意義水生生物學(xué)（Hydrobiology）是研究水環(huán)境中生命現(xiàn)象一門(mén)科學(xué)，主要介紹各類(lèi)水生植物和水生無(wú)脊椎動(dòng)物的形態(tài)、分 論文題目：水生生物學(xué)課程教學(xué)改革的初步探索論文思路: 為適應(yīng)高等教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用性人才的要求,本文討論了水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)水生生物課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新性改革方法,并提出學(xué)風(fēng)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)在該課程改革中的重要作用。關(guān)鍵詞: 水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè) 水生生物學(xué) 教學(xué)改革水生生物學(xué)是水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是闡明生活在水中的生物生命活動(dòng)的各種規(guī)律,并探討其控制利