1、第一單元第二課走月亮內(nèi)容分析走月亮是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對(duì) 童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的 晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿?下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走 月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。讀著這篇文章，使人不由得走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如 世外田園般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走， 走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜 地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)， 無(wú)不充

2、盈著溫馨、甜美之情。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)，激 起孩子們愛(ài)的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力.認(rèn)讀“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淘、牽”等15個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“淘 洗、柔和”等詞語(yǔ)。.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第4自然段。.在朗讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，感 受作者的無(wú)限快樂(lè)。.體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力，學(xué)習(xí)作者寓 情于景的寫(xiě)法。過(guò)程與方法朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無(wú)限快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)

3、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受月光下美麗的景象，體會(huì)我與阿媽之間濃濃的 親情，感受作者的無(wú)限快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)表達(dá)景物特點(diǎn)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫(xiě) 法。教學(xué)準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱(1)讀題目，通過(guò)查閱資料，了解“走月亮”的風(fēng)俗。(2)初讀課文，自學(xué)生字。一類生字要求會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)組不同的詞語(yǔ)； 二類生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?？山柚ぞ邥?shū)或結(jié)合語(yǔ)境理解生詞 的意思。(3)再讀課文，能正確、流利地朗讀課文。(4)思考：“走月亮”時(shí)，“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？.多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)讀“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淘、牽”等

4、15個(gè)字，能正確書(shū)寫(xiě) “淘洗、柔和”等詞語(yǔ)。.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第4自然段。.初讀課文，把握課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣.（課件出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們描述一下這幅畫(huà)。從這幅畫(huà)中，你看到了什么？么？預(yù)設(shè)：明亮的月光下，周圍是那樣靜謐、美麗。在小路上，幾位年輕女子談 笑風(fēng)生，走在月光下。她們看起來(lái)是那樣幸福而美好。.題解：走月亮是我國(guó)南方的一種風(fēng)俗，指的是在月光下散步。（板書(shū)：走 月亮）【設(shè)計(jì)意圖】展示課件，用生動(dòng)鮮明的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，通過(guò)描述畫(huà)面，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在表達(dá)看到這幅畫(huà)面的感受的過(guò)程中，引導(dǎo) 學(xué)生深入理解文章的中心思想。二、交流預(yù)習(xí)，初

5、步把握文章內(nèi)容L學(xué)生自讀課文,L學(xué)生自讀課文,出生字，認(rèn)讀生字。教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)辨析易混字和易讀錯(cuò)的字。課件出示：淘牽鵝卵坑洼填莊稼俗躍葡萄稻熟重點(diǎn)指導(dǎo)：“卵”讀“l(fā)uin”，寫(xiě)的時(shí)候一定要注意里面的兩個(gè)點(diǎn)；“填”是 左右結(jié)構(gòu)，右邊是“真”，里面有三橫，寫(xiě)的時(shí)候一定要注意；“葡”和“萄”這 兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，下半局部的筆畫(huà)比擬多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。.指導(dǎo)學(xué)生讀生詞，注意糾正字音。課件出示：鵝卵俗躍穗鍍塊爍教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下讀音。讀音：鵝卵石（ludn）.課件出示自讀提示，學(xué)生自主朗讀課文。課件出示：自讀提示.“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些景象？.課文是用哪一句話將這些內(nèi)容串起來(lái)的？用橫

6、線畫(huà)出來(lái)。3.根據(jù)以上兩個(gè)問(wèn)題，試著將課文分成四個(gè)局部，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言概括每個(gè)局部的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。（2）學(xué)生默讀課文，在文中畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，解決課件出示的問(wèn)題。教師巡 視并適當(dāng)引導(dǎo)：文中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些？在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是哪一句？（3）指名學(xué)生提供結(jié)論，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生總結(jié)：“我”和阿媽走過(guò)了 “村莊”、“小溪邊”、“果園”、“田填上”。師：文章通過(guò)“我和阿媽走月亮”這句話將這些內(nèi)容串起來(lái)。課文可以分為 四個(gè)局部,每一局部的內(nèi)容是什么呢？我們一起來(lái)看一下，看大家分得是否正確。課件出示：第一局部（13）:寫(xiě)“我”和阿媽在村莊的小路上走月亮。第二

7、局部（45）:寫(xiě)“我”和阿媽在溪邊走月亮。第三局部（67）:寫(xiě)“我”和阿媽在田埃上走月亮。第四局部（89）:寫(xiě)走月亮?xí)r“我”的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，一方面催促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。另一方面能 檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。給文章劃分段落，有助于學(xué)生從整體上理解課文。作業(yè)設(shè)計(jì)完本錢(qián)節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的 親情，感受作者的無(wú)限快樂(lè)。.進(jìn)行寓情于景的寫(xiě)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入談話入題：“我”和阿媽走月亮，“我們”走過(guò)了村莊，走過(guò)了溪邊，走過(guò)了 田填。文章一句“我和阿媽走月亮”貫穿全文，使文章成為一

8、個(gè)整體。讀讀這篇 文章，看看作者在走月亮?xí)r看到了哪些景物，作者又是怎樣通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá) “我”與阿媽之間濃濃的親情的?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意文中的 景物描寫(xiě)，體會(huì)“我”與母親之間濃濃的親情。二、精讀感悟，品味人物情感.品析：走過(guò)村莊。請(qǐng)同學(xué)們讀一下第13自然段，說(shuō)一說(shuō)“我”和阿媽在走月亮的過(guò)程中看 到了什么？(1)學(xué)生自由朗讀這三個(gè)自然段。(2)指名讀這三個(gè)自然段，并讓學(xué)生給出評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生默讀這三個(gè)自然段，找出與景物相關(guān)的句子。課件出示：月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮 了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路課文中寫(xiě)

9、的月光下的這些景物，給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：選取多種自然景物，描繪出一幅山村月夜圖，這迷人的月夜透露著詩(shī) 情畫(huà)意，使我和阿媽感受到靜謐與美好。作者在寫(xiě)這些景物的時(shí)候，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？學(xué)生讀第2自然段，思考討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。師總結(jié)：這段文字運(yùn)用了排比的修辭手法?！罢樟亮苏樟亮艘舱樟?了”這句話，從遠(yuǎn)到近，描寫(xiě)了月光下的山、樹(shù)、路，給人留下廣闊的想象 空間。.品析：走過(guò)溪邊。在“走過(guò)村莊”的時(shí)候，作者看到了月光下的山、樹(shù)、路，那么在“走過(guò)溪 邊”的時(shí)候作者又看到了什么，想到了什么呢？我們來(lái)看看第4自然段。首先請(qǐng) 同學(xué)們認(rèn)真朗讀第4自然段。（1）課件出示問(wèn)題，指名學(xué)生朗讀這一自然

10、段，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。課件出示：.走過(guò)溪邊，“我”看到了哪些景物？.這一自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情？.除了現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)，作者還想到了什么？（2）學(xué)生再默讀第4自然段，用符號(hào)把景物標(biāo)出來(lái)，把運(yùn)用了修辭手法的 句子畫(huà)出來(lái)，并注明所使用的修辭手法。（3）老師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言。師總結(jié)：在溪水邊，“我們”聞到了香味，看到了白色的鵝卵石，看到了小 水塘，看到了小水塘里面的月亮。我們來(lái)看看這句話（課件同時(shí)出示句子：卵石 間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮?。?這是一個(gè)擬人句,“抱” 字既寫(xiě)出了小水塘中月亮的狀態(tài)，又充滿了感情，因而非常生動(dòng)。除了現(xiàn)實(shí)描

11、寫(xiě)，作者還進(jìn)行了回憶。這里的每個(gè)景物都隱藏著阿媽辛勤勞作 的身影。通過(guò)景物描寫(xiě)和回憶，表達(dá)了“我”與阿媽之間濃濃的親情，表達(dá)出“我” 對(duì)阿媽深深的愛(ài)。.品析：走過(guò)田填。在溪邊，“我們”聞到了花香，看到了小水塘。那么，在田填上，“我們”又 會(huì)看到什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段，思考問(wèn)題：課件出示：在寫(xiě)走過(guò)田填的內(nèi)容時(shí)，作者為什么先介紹修路？這局部描寫(xiě)了 什么內(nèi)容？從作者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？你最喜歡 哪句話？用橫線畫(huà)出來(lái)。（1）學(xué)生朗讀第6自然段。（2）朗讀比賽，看誰(shuí)讀得流利、正確、有感情。（3）默讀第6自然段，思考并完成問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。（4）指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生給出評(píng)價(jià)。

12、師總結(jié)：先介紹修路，表達(dá)民風(fēng)的淳樸。這段文字先寫(xiě)了秋蟲(chóng)、夜鳥(niǎo)、魚(yú)兒, 接著描寫(xiě)了果園里碩果累累的景象，然后詳細(xì)描寫(xiě)了稻田，回憶了過(guò)去在稻田的 有趣活動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的熱愛(ài)。一句“我們采哪一塘新谷 招待阿爸呢”更是表達(dá)了作者對(duì)家人深深的愛(ài)?！皽纤殂?，很滿意地響著”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)水流的“滿 意”，更是表達(dá)自己的滿意，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)景色的喜愛(ài)之情?！暗舅氲痛怪^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”這句話運(yùn)用了比喻和擬人的 修辭手法?！暗痛怪^”形象地寫(xiě)出了稻穗的飽滿，預(yù)示著今年又是豐收年；“鍍 亮的銀毯”寫(xiě)出了月光下稻田的顏色、質(zhì)地以及給人的感覺(jué)。想象一下，這是一 幅多

13、么美的畫(huà)面呀！.品讀第四局部：走月亮給“我”的感受。“我”和阿媽不止一次走月亮，也不知走過(guò)了多少地方，那么，走月亮的過(guò) 程中，“我”有怎樣的感受呢？請(qǐng)閱讀第89自然段，思考并回答以下問(wèn)題：課件出示：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？主要運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了 作者怎樣的情感？（1）學(xué)生自由讀最后兩個(gè)自然段。（2）指名讀，看誰(shuí)讀得富有感情。（3）默讀這一局部，完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)并指名回答。師總結(jié)：此處寫(xiě)阿媽講故事、靜靜地走，雖然平靜，但是卻充滿了溫馨和愛(ài)。 作者更是通過(guò)“月亮牽著小星星”來(lái)比喻母親和自己此時(shí)的情景，表現(xiàn)出自己和 母親之間濃濃的親情。四個(gè)“走過(guò)”的連用構(gòu)成了排比，這個(gè)排比句詳細(xì)描

14、寫(xiě)了走月亮走過(guò)的地方，表達(dá)出村莊夜晚景色的美麗，表達(dá)了作者對(duì)走月亮的喜 愛(ài)。（板書(shū)：與阿媽濃濃的親情，“我”的幸福與快樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖】仔細(xì)品讀每一局部的重點(diǎn)詞句，有助于幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容, 體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，從而抓住文章的中心思想。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓 住細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法.學(xué)生再讀課文，從整體把握課文內(nèi)容。.教師在與學(xué)生梳理課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體 現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)法，如第4自然段中，作者抓住月光下的小水塘倒映出月亮這一 景象，寫(xiě)出了月色的美麗。【設(shè)計(jì)意圖】以本課為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)景物特點(diǎn)的寫(xiě) 作方法，指導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于習(xí)作中，提高他們的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)2 .走月亮照亮萬(wàn)物 水塘抱月 豐收在望 幸福溫馨月亮升起明亮柔和 走在溪邊溪水流香 走在田壤果香四溢 走著走著秋夜奇妙作業(yè)設(shè)計(jì)完本錢(qián)節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思.激發(fā)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我展示圖片，通過(guò)讓學(xué)生描述圖片，表達(dá)感受 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由圖片導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方法，學(xué)生們的學(xué) 習(xí)興趣提高了，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也更濃厚了。