1、畢業(yè)設計（論文）報告題 目 學 院 學 院 專 業(yè) 學生姓名 學 號 年級 級 指導教師 畢業(yè)教務處制表畢業(yè)參考范文一、論文說明本人擅長數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設計、論文寫作與指導，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗交流。單獨輔導寫作五千字三百起，公眾號：克拉博士。二、范文思路參考急診醫(yī)學畢業(yè)論文 論文題目：推進急診醫(yī)學教學模式的改革與探索論文思路： 目的 探討推進急診醫(yī)學教學模式的改革與探索。方法 選取2021年1月2022年1月期間在遵義醫(yī)科大學附屬醫(yī)院急診科實習的本科實習生184例作為本次研究對象，按照其入科順序?qū)⑵浞譃檠芯拷M和對照組，每組實習生各92例，對照組患者接受傳統(tǒng)模式進行教學，研究組患者接

2、受多媒體聯(lián)合高仿真模擬人以及PBL進行教學，觀察并對比兩組實習生臨床技能考核情況，內(nèi)容包括：腰穿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、電除顫、腹腔穿刺術(shù)、氣管插管術(shù)、心肺復蘇 論文題目：急診醫(yī)學教學初探論文思路：急診醫(yī)學是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，以急診醫(yī)學為基礎的臨床治療中心是疾病最多、疾病最多、搶救管理任務最繁重的科室。這是所有急診病人入院的唯一途徑。鑒于相關知識的重要性，急診醫(yī)學專業(yè)的教學也比其他專業(yè)有更高的要求。隨著醫(yī)學科學技術(shù)的不斷提高，以往教學的弊端逐漸暴露出來。改進急救醫(yī)學教學方法，改革急救醫(yī)學教學模式尤為重要。 論文題目：課堂思政聯(lián)合BOPPPS教學模式在急診醫(yī)學教學中的應用效果 論文思路：目的 探究

3、急診醫(yī)學教學中應用課堂思政聯(lián)合BOPPPS教學模式的效果。方法 將2018.062019.06本校急診醫(yī)學專業(yè)的110例學生作為研究對象，按拋硬幣法分為對照組55例，采取傳統(tǒng)教學模式;試驗組55例，采取課堂思政聯(lián)合BOPPPS教學模式，觀察兩組測試成績及綜合素質(zhì)能力。結(jié)果 兩組課前測試成績對比無顯著差異（P0.05），試驗組課后測試及單元測試成績均高于對照組，差異顯著（P 論文題目：基于病例的教學法結(jié)合床邊教學的教學模式對“急診醫(yī)學”教學效果的影響論文思路：目的觀察“基于病例的教學法（CBL）結(jié)合床邊教學的教學模式”所采用“自主學習-臨床見習-問題探討-臨床鞏固”的教學路徑對“急診醫(yī)學”教學效

4、果的影響。方法選擇2020年9月至2021年1月進行床邊教學的2017級南京中醫(yī)藥大學中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)60名學生為研究對象，按照所在醫(yī)院分為對照組（ n=30）和觀察組（ n=30），對照組采用多媒體結(jié)合板書+床邊教學的教學模式;觀察組在對照組教學模式的基礎上增加 CBL 教學，采用“自主學 論文題目：后疫情時代急診醫(yī)學臨床實踐教育改革現(xiàn)狀與發(fā)展思路論文思路：急診醫(yī)學是一門新興的跨專業(yè)臨床學科，在醫(yī)學中是一門重要的學科。在新冠肺炎疫情的沖擊下，醫(yī)院的急診系統(tǒng)也受到了前所未有的考驗。當下處于后疫情時代，本文試對急診醫(yī)學臨床實踐教育改革的現(xiàn)實情況進行總結(jié)和探討，并對此提出可行的發(fā)展思路，為的是增

5、強醫(yī)學生理論學習與臨床實踐方面的急診知識實踐能力，以提升未來急診醫(yī)學人才的專業(yè)水平。 論文題目：角色扮演法在急診醫(yī)學實習帶教中的應用分析論文思路：目的：為了增強急診醫(yī)學實習生的溝通能力、責任意識、專業(yè)水平等，進一步提高他們的崗位勝任力，比較分析急診醫(yī)學實習帶教中角色扮演法的應用效果和應用價值，同時進行急診醫(yī)學實習帶教模式的重構(gòu)，注重拓寬急診醫(yī)學實習帶教工作的思路。方法：將2019年1月-2020年1月間在我院參與急診醫(yī)學實習活動的100名急診醫(yī)學實習生選為主要的研究對象，按照學號分成對照組50名和實驗組50名。對照組于急診醫(yī)學實習帶教環(huán)節(jié)應用傳統(tǒng)教學法 論文題目：急診醫(yī)學規(guī)培教學創(chuàng)新與實踐 論

6、文思路：伴隨著我國醫(yī)學技術(shù)的不斷發(fā)展和人類對于健康觀念的提高，人們對疾病的認識和理解越來越深刻。急危重癥已經(jīng)引起了生活各個領域的廣泛關注，急診醫(yī)學橋梁在各個學科中的作用也越來越明顯。作為醫(yī)院，有必要在規(guī)培學生的教育過程中嚴格管理急診醫(yī)學教育實施的各個環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的臨床工作者。急救醫(yī)學作為一門臨床當中非常重要的學科，與其他學科相比，急救醫(yī)學教育在一定程度上注重理論知識的教學，進而導致了缺乏教學 論文題目：情景模擬結(jié)合CBL在急診醫(yī)學教學中的運用效果評價論文思路： 目的 探討情景模擬結(jié)合“基于案例”教學法（CBL）在急診醫(yī)學教學中的應用效果。 方法 選取2019年10月至2020年1月石河

7、子大學醫(yī)學院2018級臨床醫(yī)學專業(yè)48名學生作為研究對象，以教學方式不同隨機分為試驗班（n=24，接受情景模擬結(jié)合CBL法教學）和對照班（n=24，接受傳統(tǒng)法教學），教學結(jié)束后對比分析兩個班學生的成績、對教學方式的滿意度及學習效果。 結(jié)果 試驗班理論課程、實踐操作考核成績均高于對照班，差異有統(tǒng)計學意義 論文題目：理論授課與情景模擬教學相結(jié)合的急診醫(yī)學見習應用及效果分析論文思路目的：探索理論授課與情景模擬教學相結(jié)合方式在急診醫(yī)學見習中的應用效果。方法：選取2018年1月2019年12月在我院急診科接受醫(yī)學見習的醫(yī)學生120名為對象，隨機分入兩組，對照組醫(yī)學生接受常規(guī)見習教學模式，觀察組醫(yī)學生接受

8、理論授課與情景模擬教學相結(jié)合的見習教學模式，收集兩組醫(yī)學生的理論成績、操作技能成績等。結(jié)果：見習3個月后，兩組醫(yī)學生的理論成績和操作技能成績均較見習前有明顯提高，P0.001;但觀察組見 論文題目：基于受眾層面的急診醫(yī)學期刊傳播效果調(diào)查研究論文思路： 急診醫(yī)學期刊的傳播效果如何，不僅體現(xiàn)其自身的學術(shù)價值，也是衡量和評價編輯勞動價值的重要依據(jù)。通過對急診醫(yī)學期刊的傳播效果進行問卷調(diào)查，了解急診醫(yī)學期刊傳播效果的現(xiàn)狀，并提出從狠抓內(nèi)容質(zhì)量、加快媒介融合、增進溝通與服務、“走出去”宣傳、注重人才培養(yǎng)等方面來提升傳播效果和影響力，充分滿足受眾需求，發(fā)揮傳播學術(shù)思想和成果的紐帶和橋梁作用。關鍵詞： 醫(yī)學

9、期刊 急診醫(yī)學 傳播效果 受眾調(diào)查中圖分類 論文題目：在急診醫(yī)學臨床實踐教學中融入情景模擬案例教學法的探討論文思路：由于急診醫(yī)學兼具專業(yè)性非常強、需處理的突發(fā)事件多、患者病情危急等多重特點，醫(yī)學生在醫(yī)院臨床實踐教學過程中很難參與到各中搶救的臨床操作中去，老師根本無法現(xiàn)場施教。本課題組考慮到案例教學與情景模擬兩種教學方法的優(yōu)越性，意欲打破常規(guī)傳統(tǒng)教學模式，通過設計合理的案例導入，讓學生提前預習并查閱相關資料，自己設計具體情境，并通過角色扮演進行場景模擬，從而提升醫(yī)學生的臨床思維，穩(wěn)步提高醫(yī)學教育教學質(zhì)量。 論文題目：急診醫(yī)學教學中PBL教學法的有效運用分析論文思路：目的：研究急診醫(yī)學教學中PBL

10、教學法的運用價值。方法：選取我院2014年3月2016年4月60名實習生作為研究對象，按照其學號進行一對一分組，對照組30名實習生進行傳統(tǒng)教學，觀察組30名實習生通過PBL教學法進行急診醫(yī)學教學，對比兩組實習生的教學效果。結(jié)果：觀察組30名實習生中，7名實習生優(yōu)秀，15名實習生考試成績良好，8名實習生考試成績及格，成績平均分為81.93分。而對照組的30名實習生中，2名實習生優(yōu)秀，8名實習生考試 論文題目：急診醫(yī)學留學生臨床實習教學實踐及探討論文思路：隨著國際化和全球一體化的發(fā)展，醫(yī)學留學生教育在我國呈現(xiàn)快速增長趨勢，因其教學對象的特殊性，相應教學模式及方法仍需進一步探索和改進。急診醫(yī)學作為一

11、門綜合性和實踐性極強的學科，臨床實習教學是培養(yǎng)留學生臨床思維和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合急診醫(yī)學留學生臨床實習教學經(jīng)驗，對教學資源和內(nèi)容、教學模式及方法、教學質(zhì)量評估與改進等方面進行探討總結(jié)。強調(diào)優(yōu)化教學資源和內(nèi)容，綜合應用多種教學手段和方法在臨床 論文題目： 論文題目：“嘗試錯誤”教學法結(jié)合情景模擬教學法在急診醫(yī)學教學中的作用（安徽醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院，安徽 合肥 230601）論文思路： “嘗試錯誤”教學法是以逆向思維的方向予以教學，通過學生本身的思考、探索、發(fā)現(xiàn)錯誤，從而改正錯誤，使學生更加深入地掌握知識。情景模擬教學法是借助一定設備，將學生置于貼近真實事件中，通過實踐來學習的一種教學

12、方法。在急診醫(yī)學中通過“嘗試錯誤”教學法結(jié)合情景模擬教學法提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，建立學生的急診思維體系，提高學習效果。 論文題目：淺談微課在急診醫(yī)學中的運用論文思路微課具有微型化、視頻化、網(wǎng)絡化的特點。在急診醫(yī)學教學中運用微課，使其更易于學習和掌握，為急救知識的廣泛普及提供了很好的方法和途徑。本文以心肺復蘇術(shù)為例，講述如何制作微課，為探求急診醫(yī)學的教學改革提供新的思路，為急診醫(yī)學的普及提供新的方法。關鍵詞微課 急診醫(yī)學 心肺復蘇術(shù)AbstractMicro？鄄lecture has the characteristics of miniaturization， vide

13、o and network. It is easy to learn and 論文題目：開放實驗室在急診醫(yī)學實踐教學中的應用論文思路： 急診醫(yī)學教學具有內(nèi)容多、操作復雜等特征，加上急診病人病情危重，直接讓學生參與臨床實踐容易延誤治療，應用開放實驗室的方式可以很好地解決這一問題，在增強學生動手能力的同時，也能夠提高學生的綜合素質(zhì)，全面調(diào)動學生的學習主動性、積極性，實現(xiàn)實驗室資源的最大限度的利用，培養(yǎng)學生的操作動手能力，改變傳統(tǒng)實踐教學的弊端，對于高素質(zhì)醫(yī)學人才的培養(yǎng)起到重要的作用。關鍵詞： 急診醫(yī)學 開放實驗室 教學模式急 論文題目：PBL教學法在急診醫(yī)學教學中的應用論文思路：以問題為基礎的教學

14、法（PBL）是基于臨床實際問題、以學生為中心的教學方式。將PBL教學法引入急診醫(yī)學教學有助于培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識，建立急診臨床思維；有利于培養(yǎng)學生實踐能力及知識應用能力，提高學習效果。關鍵詞：PBL教學法；急診醫(yī)學教學；應用；對策引言：改革開放以來 ，急診醫(yī)學教學不斷取得新的進展，病例導入教學法就是其中一項很重要的進展，PBL（Problem-BasedLearning）是一種以問題為基 論文題目：案例教學結(jié)合情景模擬在急診醫(yī)學臨床實踐教學中的探討論文思路：急癥醫(yī)學是一門實踐性非常強的急診醫(yī)學主干課程，在急診醫(yī)學實踐教學中推行案例導入與情景模擬相結(jié)合的教學法，可實現(xiàn)以“學生為主體，

15、教師為主導”的現(xiàn)代教育教學模式，提高臨床實踐教學質(zhì)量，提升醫(yī)學生的臨床思維，為培養(yǎng)能適應未來醫(yī)療市場需求的高素質(zhì)、應用性、創(chuàng)新型高級醫(yī)療人才奠定良好的基礎。關鍵詞：案例教學；情景模擬；急診醫(yī)學；臨床實踐；探討：G642.0 ：A ：1674- 論文題目：急診醫(yī)學實習教學的體會論文思路醫(yī)患關系的信任度降低、就業(yè)壓力及考研壓力、臨床實習教學管理松懈等多種因素影響著臨床實習的質(zhì)量。本文從醫(yī)學教育的角度出發(fā)，針對急診實習帶教過程中出現(xiàn)的一些情況，提出提高急診醫(yī)學實習質(zhì)量的措施，以培養(yǎng)合格的急診醫(yī)師。關鍵詞急診醫(yī)學實習 影響因素 嚴格管理 考核G642 A 1674-4810（2015）36-0058-

16、02臨床實習是醫(yī)學教育極為重要的階段，是培養(yǎng)學生獨立思考、 論文題目：急診醫(yī)學管理體系與模式探討論文思路： 急診科在醫(yī)院當中非常重要，其醫(yī)療以及服務質(zhì)量的高度直接絕對了該醫(yī)院所具備的醫(yī)療綜合能力以及醫(yī)療文明程度等等。如今市場經(jīng)濟的發(fā)展異常迅速，而大多數(shù)醫(yī)院仍然沿襲著傳統(tǒng)的急診科治療模式，因此很難真正滿足當前經(jīng)濟發(fā)展對醫(yī)學發(fā)展的需求，所以必須要進行急診科的內(nèi)部醫(yī)學管理模式改革，結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展以及醫(yī)院醫(yī)療能力的實際情況，以此推出全新的醫(yī)學管理體系及模式。本文主要針對急診醫(yī)學管理體系與模式進行探討， 論文題目：中美急診醫(yī)學教育培訓體系分析研究論文思路 ; 本文通過對美國與中國的急診醫(yī)學教育培訓體系

17、的培訓過程、培訓項目、資金保障等方面進行深入的分析研究，對中國急診醫(yī)學教育培訓體系的建立提出建議。關鍵詞 ; ;急診醫(yī)學 ; ;教育培訓體系 ; ;建議：G719.21 ; ; ; ; ; ;：C ; ; ; ; ; ;：1006-1533（2015）05-0062-04Analysis 論文題目：實施優(yōu)質(zhì)護理對提高急診醫(yī)學科患者滿意度的效果觀察論文思路 目的 探討實施優(yōu)質(zhì)護理對提高急診醫(yī)學科病員滿意度的作用。方法 選取急診醫(yī)學科2011年7-12月60例患者作為對照組，實行常規(guī)護理，選取2012年1-6月60例患者作為觀察組，實行優(yōu)質(zhì)護理；出院時對兩組患者進行護理滿意度調(diào)查，并進行對比。結(jié)果

18、 實施優(yōu)質(zhì)護理的觀察組對本院急診醫(yī)學科護理服務滿意度明顯高于對照組。結(jié)論 根據(jù)患者需求改善護理服務明顯地提高了急診醫(yī)學科的護理服務滿意度。關鍵詞 優(yōu)質(zhì)護理服務；滿意度 論文題目：急診醫(yī)學的發(fā)展與發(fā)展中的急診醫(yī)學論文思路從上世紀70年代開始，急診醫(yī)學就正式進入了專業(yè)的醫(yī)學領域當中，占據(jù)了第23個專科位置。80年代初，我國首個急診科在北京協(xié)和醫(yī)院正式成立，至今還在不斷挖掘存在的作用與未來發(fā)展方向。在急診醫(yī)學的服務體系當中，包括院前急救、災害醫(yī)學、院內(nèi)急診以及加強治療等方面，在實際的運用當中能夠體現(xiàn)與其他學科所不同的特點，包括時效性、臨床決策特殊性、與突發(fā)的公共衛(wèi)生事件的關聯(lián)性等。本文將針對發(fā)展當中

19、的急診醫(yī)學提出建 論文題目：PBL逆向思維教學法在急診醫(yī)學臨床教學的實踐論文思路目的：用PBL逆向思維教學法進行急診醫(yī)學理論與實習的教學和評估。方法：將100名學員隨機分4組，A組理論教學與實習均實行PBL逆向思維教學法；B組理論實行PBL逆向思維教學法，實習采用傳統(tǒng)教學法；C組理論采用傳統(tǒng)教學法，實習采用PBL逆向思維教學法；D組理論與實習均采用傳統(tǒng)教學法。進行理論與綜合能力評估，以及師生問卷調(diào)查。結(jié)果：顯示實習教學采用PBL逆向思維教學可提高實踐考核成績（P關鍵詞PBL 急診醫(yī)學 逆向思 論文題目：淺談急診醫(yī)學臨床實習教學體會臨床實習是醫(yī)學生從課堂邁向?qū)嵺`的重要過渡期,是走向臨床工作的新起

20、點。因此教會醫(yī)學生如何將理論知識運用于臨床實踐,在解決臨床問題的同時,能夠更好的掌握臨床理論知識是非常重要的1：。作為一名從事急診醫(yī)學工作多年的臨床教師,結(jié)合自己十多年臨床帶教工作實踐體會,現(xiàn)總結(jié)如下。1 貫徹急診“救人治病”的原則,培養(yǎng)臨床實習醫(yī)師的急診觀念在急診醫(yī)學發(fā)展的理念中,從來都是將搶救生命作為第一重點目標,其強調(diào)的是“救人治病”。因 論文題目：簡析基層醫(yī)院急診醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀與前景論文思路： 急診醫(yī)學在縣級醫(yī)院的發(fā)展很不平衡，且基礎相當薄弱，體系也很不規(guī)范；但卻面對著廣泛的地域和絕對多數(shù)的人群。本文意在促進其科學、規(guī)范、正?；ㄔO。關鍵詞： 急診醫(yī)學；基層醫(yī)院；現(xiàn)狀： R197.323

21、 ： C ： 1673-9701（2012）19-0122-02急診醫(yī)學，通俗的理解可表述為急診醫(yī)學是為健康危機者提供全面、緊急、快捷的醫(yī)療服務，最大程度避免死亡和傷殘事件發(fā)生的醫(yī)學學科， 論文題目：超聲診斷在急診醫(yī)學中的應用價值論文思路： 目的 評價超聲診斷在急診醫(yī)學中的應用價值。 方法 急診超聲檢查胸部和腹部閉合性損傷患者的傷病情，作診斷性回顧分析。 結(jié)果 由于采取準確性高的超聲診斷和臨床診斷，在本組中避免了誤診和漏診現(xiàn)象的出現(xiàn)。胸部閉合性損傷128例，診斷符合率100%；腹部閉合性損傷55例，診斷符合率88%。 結(jié)論 超聲診斷在急診醫(yī)學中是快速、安全、有效的檢查方法，有獨特的診斷價值。關

22、鍵詞： 超聲診斷；急診醫(yī)學；應用價值： R4 論文題目：建立急診醫(yī)學實踐教學體系的思路及探討R459A1008-6455（2011）08-0073-01急診醫(yī)學是臨床危重急癥診治的第一環(huán)節(jié)，強調(diào)第一時間的診斷正確率與搶救成功率。對于各種急危重癥的快速診斷，有效搶救直接決定著患者的轉(zhuǎn)歸與預后，這就要求急診醫(yī)學科醫(yī)生具備特定的臨床思維方式、知識體系和臨床技能，從而在最短時間內(nèi)利用各種臨床信息得出結(jié)論并正確處置。醫(yī)生的組織管理能力，與各級醫(yī)院間、院內(nèi)各科室間、家屬之間的協(xié)調(diào)合作能 論文題目：培養(yǎng)急診醫(yī)學專業(yè)人才的探討R459.7A1044-5511（2011）10-0398-01急診醫(yī)學是一門年輕的

23、邊緣學科，它是以臨床各科知識和技能為基礎的具有全科性質(zhì)的實踐技能要求較高的醫(yī)學科學，突出在急、危、重癥方面以及應急能力上。急診醫(yī)學發(fā)展的關鍵在于專業(yè)人才的培養(yǎng)。為此，我們結(jié)合我院急診醫(yī)學的特點和臨床中存在的問題，探討如何培養(yǎng)急診醫(yī)學專業(yè)人才。1. 我院急診醫(yī)學學科特點本學科設有急診內(nèi)科和急診外科二級 論文題目：提高急診醫(yī)學臨床教學與實習質(zhì)量淺議關鍵詞急診醫(yī)學；臨床教學；實習doi：10.3969/j.issn.1006-1959.2010.12.424 ：1006-1959（2010）-12-3779-021979年國際上正式承認急診醫(yī)學是一門獨立的學科，建立其基礎理論、知識和技能的教學體系，

24、對急診醫(yī)學的發(fā)展及其學科建設，培養(yǎng)適合我國急診醫(yī)療服務需求的人才有著重要意義1：。我院審時度勢，于2000年在全國率先招收急救專業(yè)方向的本科生。2002年成立急診醫(yī)學教研室，于2005年開始招收急診醫(yī)學專業(yè)的 論文題目：加強急診醫(yī)學臨床教學中的人文教育doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.20.273急診醫(yī)學是一門新的綜合性醫(yī)學學科,具有危重病人多,病情復雜,診斷不易明確,患者及家屬心情急躁等特點。急診醫(yī)護人員具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)和醫(yī)德醫(yī)風是提高急診質(zhì)量和避免急診醫(yī)療糾紛的基本保障。因此,加強急診醫(yī)學人文素質(zhì)教育尤為重要。培養(yǎng)良好的品質(zhì)急診醫(yī)學是一門

25、用最少的數(shù)據(jù)和最短的時間來挽救生命、減輕病痛的藝術(shù)1：。急診患者到達急診科時,往往要求醫(yī)生能 論文題目：病例導入式教學法在急診醫(yī)學教學中教學效果分析論文思路 目的:探討“病例導入式”教學法在急診教學中的應用,并對教學模式的效果作出分析。方法:在循證醫(yī)學教育觀指導下,以預防專業(yè)五年制學生為研究對象,急診醫(yī)學部分課程采用隨機分組,根據(jù)“以問題為基礎的教學法”PBL的教學模式理論,應用“病例導入式”教學法,實施急診醫(yī)學課堂教學。結(jié)果:根據(jù)考試成績的分析可以看出,對于反映基礎理論知識掌握的客觀題得分試驗組與對照組比較無明顯差異;而反映綜合分析能力的主觀題得分試驗組明顯 論文題目：第三屆首都急診醫(yī)學高峰論壇為了推動我國急診與危重癥醫(yī)學的全面發(fā)展,提升院前急救管理和服務水準,探索符合 我國院前急救管理和運行的