1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊9.1陳情表(課件36張)“讀諸葛孔明出師表而不墮淚者，其人必不忠。讀李令伯陳情表而不墮淚者，其人必不孝。讀韓退之祭十二郎文而不墮淚者，其人必不友（友善）。”宋代學(xué)者趙與時(shí)賓退錄講究孝悌是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人云：百善孝為先?！岸男ⅰ钡墓适轮约矣鲬魰?，代代流傳，就是因?yàn)樾⑿氖谴騽尤诵牡淖钣辛ξ淦鳌＝裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)李密的陳情表，去感受那催人淚下的人間至孝。忠則出師；孝則陳情。陳情表李密1.熟讀文章，了解“表”這一文體；2.疏通文意，積累相關(guān)文言知識；3.品味語言，學(xué)習(xí)其陳情于事、寓理于情的藝術(shù)手法和駢散結(jié)合

2、、形象生動的語言特色；4.結(jié)合內(nèi)容，體會李密至真至誠的親情忠情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：險(xiǎn)釁（ ） 夙遭閔兇（ ）終鮮兄弟（ ） 門衰祚?。?）期功強(qiáng)近（ ） 煢煢孑立（ ）床蓐（ ） 逮奉圣朝（ ）供養(yǎng)（ ） 太子洗馬（ ）猥以微賤（ ） 隕首（ ）逋慢（ ） 日篤（ ）矜育（ ） 過蒙拔擢（ ）優(yōu)渥（ ） 日薄西山（ ）氣息奄奄（ ） 更相為命（ ）xnwrjnxinzus mnqing jiynwimng zhudb正字音：j qingdiyngng gngxinbgng1、 孤苦伶仃：孤獨(dú)困苦，無依無靠。伶仃，亦作“零丁” 。2、 煢煢孑立：孤獨(dú)無依的樣子。煢煢，孤獨(dú)的樣子；3、 形影相吊：只有自己

3、的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單， 沒有伴侶。4、日薄西山：太陽接近西山。 比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。5、氣息奄奄： 形容人即將斷氣、 死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落， 即將滅亡。成語:6、朝不謀夕：亦作朝不慮夕。早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前。7、烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。8、結(jié)草街環(huán)：亦作銜環(huán)結(jié)草。原是古代兩個(gè)報(bào)恩的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。9、皇天后土：古人對天地的尊稱 。10、人命危淺：指人的壽命不長了，隨時(shí)都會死亡。危，危弱；淺，時(shí)間短。成語:解題：陳情表陳述、稟報(bào)隱情、苦衷古代臣下呈給帝王的一種文體。稟告自己隱情的奏章陳情表原名陳情

4、事表，選自文選，又稱昭明文選，是中國現(xiàn)存最早的詩文總集，由南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)組織選編。收錄先秦至南朝齊、梁時(shí)期130多位的700余篇作品。將文學(xué)與經(jīng)、史、子（諸子百家）分開，確立了文學(xué)作品的獨(dú)立地位。表：古代臣子呈給君主的呈文有不同名稱，戰(zhàn)國統(tǒng)稱“書”書信、意見書的總稱，如李斯諫逐客書。秦初改“書”為“奏”。漢代將其分為章、奏、表、議。劉勰文心雕龍：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！北恚褐袊糯虻弁跎蠒惽檠允碌囊环N特殊文體。作用：表達(dá)臣子對君主的忠誠和希望，“動之以情”是其基本特征。格式特殊：開頭“臣某言”寫明上奏人姓名，同當(dāng)時(shí)的書信格式相同。結(jié)尾“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死

5、罪”等等。如諸葛亮出師表、李密陳情表。文體介紹：自主思考：（1）誰向誰“陳情”？（2）“陳”什么情？（4）如何“陳情”？（3）“陳情”的原因及目的？簡介：李密(224287)，一名虔，字令伯，晉犍為武陽(今四川)人。晉初散文家。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡后，征西將軍鄧艾聞其名，請任主簿，推辭不就。晉武帝司馬炎(廢魏稱帝)為鞏固政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密上表陳情，以祖母年老為由固辭不受。及祖母卒，服喪期滿，以太子洗馬任職洛陽。官至漢中太守。因詩被讒免官，死于家中。長于經(jīng)學(xué)訓(xùn)詁，著述理論，不傳世。晉書 孝友傳將他列首位，譽(yù)之“以孝謹(jǐn)

6、聞”。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄 ，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親 ，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。因?yàn)槠D難禍患早時(shí)通“憫”，可憂患的事代詞，我悲痛、憐惜親自古：不能走路；今：不可以通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子古：成人自立；今：機(jī)構(gòu)等存在、理論有依據(jù)少又、也福分子勉強(qiáng)名作狀，在外、在內(nèi)安慰纏繞被動句廢止第一段：形作名通“褥”，墊子名作動天子：崩、山陵崩、千秋、晏駕諸侯：薨大夫：卒士：不祿庶人：死父母：丁憂（丁艱）、怙

7、恃（無父“失怙”、無母“失恃” ）孤露、棄養(yǎng)長輩：見背古人諱言“死”：譯文：臣李密上言：我因?yàn)槠D難禍患，小時(shí)候就遭到不幸。生下來只有六個(gè)月，父親就棄我而死去；年紀(jì)到了四歲，舅父強(qiáng)迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自撫養(yǎng)。我小時(shí)候常生病，九歲還不能走路，孤獨(dú)無靠，直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，家門衰微，福分淺薄，很晚才有兒子。在外沒有什么近親，在內(nèi)沒有照應(yīng)門戶的僮仆。孤單無靠地獨(dú)自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母劉氏早已疾病纏身，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉。思考：1.第1段哪句話是關(guān)于身世的總述？其具體表現(xiàn)有哪些？開頭訴說身世之苦有何目的？臣

8、以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病段意：陳述自身不幸遭遇和祖母疾病纏身的困境目的：（1）讓武帝對自己由惱怒化為同情；（2）為下文“不能廢遠(yuǎn)” 做鋪墊。2.第1段哪些語句可見祖孫的相依為命？“祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)?！薄岸鴦①韹爰膊?，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！贝钍コ?，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。及、至

9、承奉蒙受形作名，清明教化考察推舉推舉古：優(yōu)秀人才；今：明清兩代生員的統(tǒng)稱、泛指讀書人因?yàn)槿蚊痪萌蚊灾t，“鄙”形作名，卑微低賤之人任，充當(dāng)頭落地名作狀，向上詳盡使上聞嚴(yán)峻、嚴(yán)厲逃脫怠慢古：奔走效力；今：奔跑古:申訴;今:使人知道名作狀，一天天地病重助詞，取獨(dú)狀后被動句第二段：古：報(bào)答；今：登報(bào)、匯報(bào)古：進(jìn)退兩難；今：困苦或窘迫的樣子譯文：到了晉朝建立，我受到清明的教化。從前太守名逵的考察推舉我為孝廉，后來刺史名榮的推舉我為秀才。我因?yàn)楣B(yǎng)祖母之事沒人來做，辭謝沒有接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國恩，任命我為太子洗馬。憑借我卑微低賤的身份去擔(dān)任侍奉太子的職務(wù)，這不是我殺

10、身所能報(bào)答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一報(bào)告，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催我立刻上路；州官登門督促，比流星的墜落還要急。我想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是申訴不被準(zhǔn)許。我實(shí)在是進(jìn)退兩難。官職變化：授官：任、授、除、拜、封（爵位）、贈（追封已故者）、征、辟、薦、舉、起、拔、點(diǎn)（布衣任官）。升官：擢、升、拔擢、進(jìn)（追加較高職務(wù)）、起復(fù)（恢復(fù)原職）、遷。貶官：罷、免、解、黜、奪 （解除職務(wù)）、貶、謫、革、褫ch（撤職查辦）、開缺（奉命或自請解職）、致仕（帶職退休）、左遷。官職調(diào)動：移、調(diào)、徒、量移、補(bǔ)（候補(bǔ)上任）

11、、出（出京受任）、陟zh（升遷）兼職：領(lǐng)（兼低職）、攝（兼高職）、權(quán)（臨時(shí)代職）、行（代行某職而尚無此官銜）、假、護(hù)年老辭官：解綬、致仕、歸故里、乞骸骨思考：本段可分為哪兩個(gè)層次？這樣寫有何目的？朝廷征召之殷切自己進(jìn)退之兩難段意：提出忠孝難以兩全的困境，婉拒朝廷恩遇。目的：承上文“夙嬰疾病”，接下文“日薄西山；訴矛盾之境，表感激之情，再博同情。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余

12、年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。想形作名，年老而有功德的舊臣憐惜官職顯達(dá)自夸提拔、提升優(yōu)厚古：猶豫不決的樣子；今：徘徊只是迫近不長古：拳拳；今：數(shù)量少、不重要交互形作動，遠(yuǎn)離使.終沒有的辦法所以用，憑借賓前，“以是”第三段：名作動，做官名作動，任職譯文：我想圣朝是以孝道治理天下的，凡是年老而有功德的舊臣，尚且受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重。再說我年輕時(shí)作偽朝的官，先后連續(xù)任職郎署，本來就希望官職顯達(dá)，并不想自命清高。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實(shí)在微不足道，承蒙得到過分的提拔，而且恩命優(yōu)厚，怎敢猶豫不決，有所企圖呢！只是因祖母劉氏壽命已是像太陽接近西山，氣息微弱，生命不長，隨時(shí)都可能

13、死亡。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，不能活到今天，祖母如果沒有我照顧，也不能安度晚年，我們祖孫二人相依為命，所以拳拳私情使我不能廢止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。思考：本段從哪幾個(gè)角度展開論述到辭官養(yǎng)親（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”）？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”轉(zhuǎn)換文意。1、找依據(jù)：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。（朝廷）2、釋誤會：稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。（個(gè)人）3、述苦衷：陳述祖母現(xiàn)狀是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。 （祖母）段意：曉以孝悌大義，動以供養(yǎng)祖母、奉行孝道之情。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦

14、，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。通“又”古：辛酸悲苦；今：身心勞苦、客套話察憐恤準(zhǔn)許、成全形作名，誠心或許使.結(jié)束使.聞狀后連詞，表目的長第四段：名作狀，像犬馬一樣譯文：我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，故我效忠陛下的日子很長，而報(bào)答祖母劉氏的日子很短。我懷著烏鴉反哺之情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。我的辛酸悲苦，不僅蜀地之人和太守逵、刺史榮看見知道，天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚。愿陛下能憐憫我愚拙的誠心，準(zhǔn)許我這微小的愿望，或許能使祖母劉氏僥幸善終。我將來要不惜性命為國效力

15、，死后愿結(jié)草來報(bào)答陛下的恩德。我懷著像犬馬一樣不勝恐懼的心情，謹(jǐn)此拜上表章使您知曉。武帝閱其表后，贊曰：“士之有名，不虛然也?！蓖Ｔt，允其侍祖母，后出仕。且賜奴婢二人，使郡縣供其祖母奉膳。 晉書.李密傳思考：本段終于打動了晉武帝的原因是什么？事實(shí)：盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。言切：天地所鑒，聽臣微志。心誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。段意：解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求。臣無祖母，無以至今日孝情過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥忠情動之以情病篤情孝治理曉之以理盡孝短先盡孝盡忠長后盡忠示之以忠愿乞終養(yǎng)陳情方法：陳情于事，寓理于情；用詞委婉，感情真摯；運(yùn)用修辭，語言生動。文章思路：討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)

16、孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎？說明你的理由?；卮餉：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，不是為其不奉詔仕晉而找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難應(yīng)詔的。我們可以清楚體味到全篇充滿了孫兒對祖母的一片真情?；卮養(yǎng)：李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏以屠殺奪得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密是亡國之臣，對出仕新朝有所顧慮而暫存觀望之心。不幸的是他這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。使李密在“再度表聞”時(shí)，遇到了更大困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，委婉陳辭，動之以情，解決了“不從皇命”的難題。討論：第三段和第一段調(diào)整一下位置，先講理后陳情，好不好？不好。本

17、文的陳述出于情，歸于理。先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。文章先述個(gè)人悲慘遭遇，表明祖孫相依為命，作為陳情依據(jù)；繼寫自己愿奉詔，但因劉病日篤，處于兩難之境，博取晉武帝同情；再抬“以孝治天下”的大旗，懇求準(zhǔn)許所請，并表明心跡，排除不愿出仕的政治因素；最后提出解決矛盾的辦法。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，邏輯性強(qiáng)。小結(jié)：先述個(gè)人悲慘遭遇，表明祖孫相依為命，作為陳情依據(jù)；繼寫自己愿奉詔，但因劉病日篤，處于狼狽之境，博取晉武同情；再抬以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請，并表明心跡，排除不愿出仕的政治因素；最后提出解決矛盾的辦法。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，邏輯性強(qiáng)。語言特色：（1）四字駢句：簡潔凝練，語勢

18、緊湊，如行云流水般通暢。（2）對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說服力。（3）比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。藝術(shù)特色：文筆簡潔流暢，語言生動形象，敘事婉轉(zhuǎn)親切，文章情透紙背。陳情表語言：“至性之言，悲惻動人?！惫盼挠^止臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字：通“又”。通“憫”，可憂患的事通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子通“褥”，墊子古今異義：不行：成立：洗馬：上報(bào)：狼狽：告訴：區(qū)區(qū)：辛苦：僥幸：古：成人自立；今：機(jī)構(gòu)等存在；理論有依據(jù)。古：太子的侍從官；今：給馬洗身。古：報(bào)答皇恩；今：登報(bào)、向上級報(bào)告。古：不能走路；今：不可以。古：進(jìn)退兩難的情狀；今：受窘或困苦的樣子。古：申訴苦衷；今：使人知道。古：拳拳之情；今：數(shù)量少，不重要。古：辛酸苦楚；今：身心勞苦。古：幸運(yùn)；今：企求非分，意