1、 幼兒教師面試-幼師面試講故事【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn)擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】幼師面試之講故事技巧幼師面試之講故事技巧故事是最受幼兒喜歡的文學(xué)形式之一，蘊(yùn)涵著豐富的認(rèn)知、情感、審美、道德等方面的價(jià)值。教師講述幼兒故事是幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的重要手段，是對(duì)作品再現(xiàn)的生活及作家在作品中表現(xiàn)的審美認(rèn)識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造和再評(píng)價(jià)的過(guò)程。一、故事的選擇幼兒的發(fā)展與年齡的關(guān)系非常緊密，不同年齡段的幼兒思維有很大差異，我們要根據(jù)不同年齡特點(diǎn)選擇作品。針對(duì)34歲的小班幼兒，應(yīng)該選擇內(nèi)容單純、情節(jié)簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)的故事，使用兒童化、擬人化的語(yǔ)言，多使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，語(yǔ)速

2、放慢，重點(diǎn)語(yǔ)句可以適當(dāng)重復(fù)。針對(duì)45歲的中班幼兒，選擇的作品可以是中外經(jīng)典童話故事等，并注意在閱讀中增進(jìn)與幼兒的交流，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，語(yǔ)言可以相對(duì)豐針對(duì)56歲的大班幼兒，故事的選擇要豐富得多，可以適當(dāng)增加一些科普故事，講述時(shí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、適當(dāng)使用抽象詞語(yǔ)和復(fù)合句。二、兒童化語(yǔ)言的運(yùn)用幼兒思維能力有限，講述故事時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)符合幼兒形象思維的特點(diǎn)，使用兒童化的語(yǔ)言。兒童化的語(yǔ)言，不是指向兒童不成熟的表達(dá)靠攏的兒童語(yǔ)言”，而是指適合兒童、強(qiáng)調(diào)童趣的語(yǔ)言。幼兒年齡小、理解能力較弱。這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁就簡(jiǎn)，使用詞匯涉及范圍較小、句法結(jié)構(gòu)較短的語(yǔ)句，不使用讓幼兒感到理解困難

3、的專有名詞、抽象詞語(yǔ)和長(zhǎng)句、復(fù)合句等。具體來(lái)說(shuō)，兒童化語(yǔ)言具有以下特點(diǎn)。詞語(yǔ)運(yùn)用的兒童化。選擇詞語(yǔ)要遵循以淺代深”的原則，說(shuō)話時(shí)要多用表示具體概念、表現(xiàn)色彩、形態(tài)、動(dòng)作的詞，多用疊音詞、感嘆詞、語(yǔ)氣詞。如故事中提到一鍋臘八粥時(shí)可以這樣描述一一紅紅的棗、黃黃的豆、白白的米、胖胖的花生。顯而易見，這樣的表述更生動(dòng)。句式運(yùn)用的兒童化。句子要更短小一些、更簡(jiǎn)單一些，附加成分盡量少，適當(dāng)重復(fù)。如故事動(dòng)物做鞋小猴開鞋店，大家來(lái)做鞋。仙鶴說(shuō)：請(qǐng)你給我做一雙鞋?！毙●R說(shuō)：請(qǐng)你給我做兩雙鞋。”蜻蜒說(shuō)：請(qǐng)你給我做三雙鞋?！贝笪r說(shuō)：請(qǐng)你給我做五雙鞋。”螃蟹說(shuō)：請(qǐng)你給我做六雙鞋?！弊詈?，蜈蚣也要做鞋，小猴急了：你要做

4、二十一雙鞋，什么時(shí)候才能做完?。俊边@個(gè)故事中不斷重復(fù)的句子不僅可以加深幼兒印象，還具有回環(huán)跌宕的韻律感，正是典型兒童化的句式。3語(yǔ)情語(yǔ)境的兒童化。對(duì)兒童說(shuō)話要多注入一些情感因素：節(jié)奏較慢、語(yǔ)音和諧悅耳、聲調(diào)愉快柔和、語(yǔ)氣委婉堅(jiān)定、節(jié)奏鮮明勻稱、富于音樂美、語(yǔ)氣柔”一點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)甜”一點(diǎn)等。除此，語(yǔ)言不妨有趣些，多使用修辭手法，使口語(yǔ)生動(dòng)活潑。如形容天熱，可以說(shuō)是天真熱，能熱死四百頭大象。這樣饒有風(fēng)趣地說(shuō)更能吸引幼兒。三、故事的再創(chuàng)造根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我們要對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行加工，注入幼兒所喜愛的趣味因素，以趣促學(xué)、寓教于樂。因此在講述故事之前，應(yīng)對(duì)其語(yǔ)言設(shè)計(jì)和價(jià)值傾向進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的研讀與審視

5、，根據(jù)幼兒發(fā)展需要與身心特點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。如經(jīng)典童話故事丑小鴨是非常受兒童喜愛的作品，但如果照著葉君健先生翻譯的安徒生原著來(lái)講的話，恐怕大多數(shù)幼兒會(huì)無(wú)法欣賞。如故事的結(jié)尾原著是這樣寫的：當(dāng)太陽(yáng)又開始溫暖地照著的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來(lái)了，這是一個(gè)美麗的春天。忽然間他舉起翅膀，翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花，紫丁香在散發(fā)著香氣，它又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹蔭里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，翅膀發(fā)岀颼颼的響聲。小鴨認(rèn)岀這些美麗的

6、動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不岀的難過(guò)。我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒有什么關(guān)系!被他們殺死，要比被鴨子咬、被雞群啄、被看管養(yǎng)雞場(chǎng)的那個(gè)女傭踢和在冬天受苦好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到它，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。請(qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的動(dòng)物說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等待著死。但是他在這清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，卻是一只天鵝。而鞠萍姐姐講述這個(gè)故事時(shí)則改為這樣簡(jiǎn)單幾句：冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了。丑小鴨經(jīng)歷了種種的磨難和考驗(yàn)，他長(zhǎng)得

7、高大結(jié)實(shí)，竟然能夠展翅飛翔了。他看到花園里有三只天鵝，想游過(guò)去，可是又擔(dān)心他們會(huì)啄死他。忽然，他頭一低，看到了自己的倒影。啊，我再也不是丑小鴨了，而是一只美麗的天鵝！原著多用描述性語(yǔ)言，從景物描寫到心理描寫，都是文筆出色、情感真摯的句子。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些語(yǔ)言就太復(fù)雜了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超岀幼兒的理解水平和知識(shí)儲(chǔ)備。這時(shí)就需要教師根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行修改，減少描述性的句子、刪掉句子中大量的修飾語(yǔ)、把長(zhǎng)句改為短句,以適應(yīng)幼兒的語(yǔ)言接受能力。四、角色形象的塑造故事中的角色往往給幼兒留下極深刻的印象。好的故事會(huì)讓幼兒沉浸在故事的情景氛圍中，為角色形象的命運(yùn)變化而牽腸掛肚。隨著角色的喜怒哀樂而心情起伏。因此，講述故

8、事時(shí)要對(duì)故事角色進(jìn)行處理，塑造恰當(dāng)?shù)慕巧蜗螅詭椭變毫私饨巧奶攸c(diǎn)和個(gè)性，從而更好地領(lǐng)會(huì)故事的意義，獲得更愉悅的審美享受。角色塑造的原則就是要把握和揣摩角色性格，如果是以動(dòng)物為主角的故事要把動(dòng)物擬人化。比如在講述小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事之前，首先要熟悉故事，然后對(duì)其中的角色形象進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)。故事中總共出現(xiàn)小蝌蚪、鴨媽媽、大魚、烏龜、青蛙這樣幾種動(dòng)物。小蝌蚪，可以看成單純沖動(dòng)的孩子；鴨媽媽，可以看成直爽的大媽；大魚，可以看成溫柔的女性；烏龜，可以看成穩(wěn)重的長(zhǎng)者；青蛙，可以看成熱情、有活力的年輕媽媽。經(jīng)過(guò)這樣的形象塑造后，故事里的每個(gè)角色都有自己的定位和性格，講述時(shí)會(huì)更生動(dòng)形象。在確定角色性格之

9、后，就要選擇適當(dāng)?shù)穆曇魜?lái)表現(xiàn)，也就是聲音的造型聲音的造型要求清晰準(zhǔn)確、繪聲繪色、形象生動(dòng)、略帶夸張、富有趣味性。故事中的人物在年齡、性別、身分、性格等方面各不相同，講述故事時(shí)要把他們區(qū)分開來(lái)。例如小孩說(shuō)話聲音高而細(xì)，吐字靠前，語(yǔ)速較快；老人說(shuō)話聲音低而粗，吐字靠后，語(yǔ)速較緩；剛直豪爽的人，說(shuō)話聲音厚實(shí)，吐字飽滿有力；善良柔弱的人，說(shuō)話聲音半虛半實(shí)，吐字輕緩；等等。幼兒故事口語(yǔ)中的聲音造型區(qū)分度要鮮明，不妨略帶夸張。但不必追求逼真，更不必拿腔捏調(diào)，貴在神似。另外還可以使用一些特殊的聲音，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸，用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼，用尖細(xì)做作的嗓音塑造狐貍，用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆

10、，等等。這樣，一個(gè)個(gè)活生生、有個(gè)性、有魅力的聲音形象就出現(xiàn)了，這些聲音會(huì)把幼兒帶入多彩的童話世界，之后的交流、教學(xué)也會(huì)進(jìn)行得順利且充滿活力。五、語(yǔ)言風(fēng)格的營(yíng)造幼兒故事講述的語(yǔ)言整體風(fēng)格應(yīng)做到生動(dòng)準(zhǔn)確、親切形象、自然有趣，除要注意兒童化”外，還要注意從以下幾方面人手，營(yíng)造適合幼兒的語(yǔ)言風(fēng)格。1適當(dāng)增加對(duì)話。講故事是一種單向口語(yǔ)表述，但在講述時(shí)適當(dāng)加入一些雙向口語(yǔ)交際的要素，適時(shí)引導(dǎo)幼兒加入，讓幼兒補(bǔ)充情節(jié)、設(shè)計(jì)結(jié)尾、評(píng)論故事，可以使幼兒對(duì)故事的參與度更高，促使幼兒敞開心靈、發(fā)揮想象。同時(shí)，還可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。如講述猴子撈月時(shí)，鞠萍姐姐是這樣提問的：那水中的月亮為什么撈不起來(lái)?。克械脑?/p>

11、亮是什么呀？”幼兒一般都能回答出這兩個(gè)問題，會(huì)因此獲得一種成就感。對(duì)于幼兒有一定了解的故事可以問小朋友，你們知道怎么了嗎?下面會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？”幼兒回答后教師要及時(shí)評(píng)價(jià)：對(duì)了，你們太聰明了，事情的確是這樣。”你們想不想聽聽老師的故事是怎么講的呢？”總之對(duì)話體”的運(yùn)用也要循序漸進(jìn)、適可而止，開放性的問題不宜多，以教師講述為主。同時(shí)還要注意要慎重評(píng)價(jià)幼兒的回答，既不要強(qiáng)迫幼兒遵循既定的故事，也不能任由幼兒天馬行空地發(fā)揮想象，教師應(yīng)運(yùn)用自己的教育智慧把握尺度。2.書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)。一般而言，講述幼兒故事有一個(gè)書面語(yǔ)到口語(yǔ)的轉(zhuǎn)換過(guò)程。具體表現(xiàn)為詞匯口語(yǔ)化、長(zhǎng)句變短句、整句變散句、多使用了”啊”等語(yǔ)

12、氣詞、少用關(guān)聯(lián)詞。如孫敬修爺爺在講故事時(shí)會(huì)把因?yàn)樘煜掠?，所以帶把雨傘”改為啊，天嘩嘩地下雨了，怎么辦呢，帶把傘吧！”短句的運(yùn)用使這個(gè)語(yǔ)言顯得特別口語(yǔ)化。3.用豐富的態(tài)勢(shì)語(yǔ)。幼兒故事講述時(shí)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)基本要求是恰當(dāng)和童趣。講故事時(shí)運(yùn)用的表情動(dòng)作應(yīng)和故事內(nèi)容相吻合，形象、鮮明地表現(xiàn)故事的內(nèi)容，以引起幼兒聯(lián)想、幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。還以猴子撈月為例，講到猴子們抬頭一看”時(shí)要隨之抬頭；講到啊，月亮掉到井里了”時(shí)可以瞪眼張嘴、握緊雙手、舉在胸前，表示緊張；最后什么也沒撈著”時(shí)頭要搖一搖，臉上流露岀失望的表情,這些態(tài)勢(shì)語(yǔ)都可以增強(qiáng)故事感染力，吸引幼兒的注意，引發(fā)他們對(duì)故事情節(jié)的興趣。提高講故事的水平非一

13、日之功，不僅需要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，希望我的分享能為你的工作提供幫助。2016江西幼兒教師資格面試試講之講故事注意事項(xiàng)2016江西幼兒教師資格面試試講之講故事注意事項(xiàng)講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂于抽選的題目。然而,在考試中，考生常常會(huì)抽到少至300多的時(shí)間僅有二十分鐘，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由于慌張分析不清題目和對(duì)故事的不了解不熟悉而產(chǎn)生準(zhǔn)備不足表現(xiàn)不理想的現(xiàn)象。那么,我們抽到講故事的題目的時(shí)候，應(yīng)該怎樣快速處理，并且在試講過(guò)程中有哪些需要格外注意的要點(diǎn)呢？下邊中公資深講師谷玥姣就來(lái)給大家講一講。00字的童話故

14、事，在備考室中準(zhǔn)備一、分析文章內(nèi)容，語(yǔ)言加工，將敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為對(duì)話性語(yǔ)言在故事中通常要求考生運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會(huì)出現(xiàn)大段的敘述性的情節(jié)。而敘述性的旁白化的內(nèi)容難以像對(duì)話性語(yǔ)言那么容易體現(xiàn)出考生對(duì)故事的表現(xiàn)力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語(yǔ)言加工為對(duì)話性語(yǔ)言。如，小花籽找朋友中小花籽喜歡這”加工為小花籽開心地說(shuō)：嗯，我太喜歡這里啦！”龜兔賽跑中兔子想它一定能贏”加工為小兔子驕傲地說(shuō)：烏龜跑的那么慢，今天我贏定了！”對(duì)故事內(nèi)容的加工能夠讓考官看到我們的表現(xiàn)力和感染力，從而收獲高分。二、講故事時(shí)做到一目十行”，看一眼，演一

15、段，不照讀，不遮臉。如果將以上三條歸結(jié)為在備考室時(shí)做的準(zhǔn)備的話，那么能夠在進(jìn)入考場(chǎng)后的試講表演中表現(xiàn)完美獲得咼分才是關(guān)鍵。很多考生在講故事的過(guò)程中，由于內(nèi)容過(guò)多，備考時(shí)間緊，常常不能背下來(lái)故事的內(nèi)容，所以常岀現(xiàn)捧著題目低頭照讀的現(xiàn)象，更有甚者,出現(xiàn)了在講故事過(guò)程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現(xiàn)象。這對(duì)我們考生拿高分十分不利。那么，在那么短的時(shí)間內(nèi)難道要我們將故事完全背下來(lái)嗎？答案是否定的，考試時(shí)并不要求考生完全脫稿。我們可以采取看一眼，記住下一部分的內(nèi)容，然后抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內(nèi)容，進(jìn)行下一段這樣的方法。所以我們應(yīng)該在講故事的時(shí)候做到一目十行”

16、即，將故事的下一部分內(nèi)容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動(dòng)作表情，從你的動(dòng)作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。三、表演時(shí)要注意以講為主，以演為輔有些考生在講故事時(shí)候過(guò)分強(qiáng)調(diào)講故事的聲情并茂，陷入了不做任何旁白單純?nèi)パ莸恼`區(qū)。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個(gè)人物，有些考生演完熊哥哥的動(dòng)作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會(huì)讓人看不懂情節(jié)，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動(dòng)作對(duì)話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如小熊說(shuō)”大熊說(shuō)”這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動(dòng)，所以一定要通俗易懂，讓考官?gòu)哪愕谋硌葜型茰y(cè)到我們真正與孩子交流時(shí)候的狀態(tài)，從而

17、給我們通往幼兒教師大門的通行證。/綜上所述，故事是我們常見的文學(xué)形式，我們從小聽到大，耳濡目染，并不該成為難題。希望考生在教師資格考試中抽到故事時(shí)能夠注意充分利用以上提供的參考技巧，這樣在講出故事的時(shí)候就能夠有的放矢，從容應(yīng)對(duì)。上海幼兒教師資格面試技能指導(dǎo)講故事上海幼兒教師資格面試技能指導(dǎo)講故事通過(guò)最新上海教師資格證、大綱可以了解到2016年上海教師資格將于2016年1月13日（星期三）8:00-1月19日（星期二）16:00網(wǎng)上報(bào)名，3月12日筆試，上海中公教師考試整理了上海教師資格培訓(xùn)供考生選擇備考學(xué)習(xí)。需要更多指導(dǎo)，請(qǐng)選擇上海教師考試咨詢一對(duì)一解答。講故事是全國(guó)幼兒教師資格面試考試中考生

18、較為抽到的一類考題，也是很多考生心中比較偏好的一類考題，通?？忌颊J(rèn)為講故事是最容易的一類題目，只需簡(jiǎn)單的將故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)即可。其實(shí)不然，在教師資格面試中，對(duì)于講故事有著較高的要求，通常在題本上體現(xiàn)為用完整流暢的語(yǔ)言講述故事”，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述完整講述故事”等，偶爾也會(huì)與其他的技能相融合，比如為故事配畫”，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)游戲”等。要處理好這些要求，就需要具備一定的技能技巧。考生在備考時(shí)，需注意，教師資格考試的形式為技能展示，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是以上一節(jié)課”的形式展示題本上的要求。所謂的上課”，是老師教學(xué)生，因此在考試時(shí)，考生要明確自己老師”的身份，而將考官當(dāng)做幼兒”進(jìn)行授課。幼兒的思維形式以具體

19、形象思維”為主，思維能力有限，因此考生在講述故事時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)符合幼兒形象思維的特點(diǎn)，使用兒童化語(yǔ)言。這里需要明確的是兒童化語(yǔ)言”，不是指向兒童不成熟的表達(dá)靠攏的兒童語(yǔ)言”，而是指適合兒童、強(qiáng)調(diào)童趣的語(yǔ)言。幼兒年齡小、理解能力較弱。這就決定了老師”在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁就簡(jiǎn)，使用詞匯涉及范圍小、句法結(jié)構(gòu)較短的語(yǔ)句”，不使用讓幼兒感到理解困難的專有名詞、抽象詞語(yǔ)和長(zhǎng)句、復(fù)合句等。具體來(lái)說(shuō)，考生在講故事”時(shí)，所使用的語(yǔ)言應(yīng)具有以下特點(diǎn)。（一）詞語(yǔ)運(yùn)用的兒童化。選擇詞語(yǔ)要遵循以淺代深”的原則，說(shuō)話時(shí)要多用表示具體概念、表現(xiàn)色彩、形態(tài)、動(dòng)作的詞，多用疊音詞、感嘆詞、語(yǔ)氣詞。如故事三只小豬蓋房子中描寫到第

20、一只小豬的房子被吹倒了，他又急又怕，跑到了第二只小豬的家里?！边@樣的表述比較精簡(jiǎn)，但對(duì)于兒童而言，就失去了一些樂趣，如果將其加工為：第一只小豬的房子被吹倒了，他又急又怕，連忙跑去第二只小豬的家，邊跑邊喊：，不好啦!不好啦!大灰狼來(lái)啦!我的房子被他吹倒了，快開門呀!?就顯得生動(dòng)活潑許多，也使得幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感，理解故事的內(nèi)容。（二）句式運(yùn)用的兒童化。句子要更短小一些、更簡(jiǎn)單一些，附加成分盡量少，適當(dāng)重復(fù)。如故事小花籽找快樂中的描述：有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，他要岀去尋找快樂。他看見太陽(yáng)問：太陽(yáng)太陽(yáng)你快樂嗎？”太陽(yáng)笑呵呵地說(shuō)：快樂快樂，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家

21、喜歡我?！彼匆娦▲B問：小鳥小鳥你快樂嗎？”小鳥嘰嘰嘰地說(shuō)：快樂快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。/”他看見蜜蜂問蜜蜂蜜蜂你快樂嗎？”蜜蜂嗡嗡嗡地說(shuō)：快樂快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”他看見青蛙問：青蛙青蛙，你快樂嗎？”青蛙說(shuō)：快樂快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！边@個(gè)故事中不斷重復(fù)的句子不僅可以加深幼兒印象，還具有回環(huán)跌宕的韻律感，正是典型兒童化的句式。因此，在故事中，如果涉及到創(chuàng)編故事”的要求，考生可以米用重復(fù)的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。（三）語(yǔ)情語(yǔ)境的兒童化。在不同的環(huán)境里，不同的人物、不同的性格說(shuō)話的口氣都會(huì)不一致。給幼兒”講故事也一樣，對(duì)于故事中的不同人物塑造必須用不同的語(yǔ)調(diào)變化來(lái)進(jìn)行表達(dá)才

22、能更有利于孩子對(duì)故事情節(jié)的理解，也才能更吸引幼兒”。如小馬過(guò)河里的小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴(yán)格。講述時(shí)，對(duì)他們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是小松鼠說(shuō)話快而尖細(xì)，老牛慢而渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。（四）表情動(dòng)作兒童化幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解是有限的，在聽故事輔以一定的肢體動(dòng)作更有利于幼兒理解故事的內(nèi)容。講故事時(shí)運(yùn)用的表情動(dòng)作應(yīng)和故事內(nèi)容相吻合，其基本要求是恰當(dāng)”和童趣”以形象、鮮明地表現(xiàn)故事的內(nèi)容，以引起幼兒聯(lián)想。如猴子撈月中講到猴子們抬頭一看”時(shí)要隨之抬頭;講到啊，月亮掉到井里了”時(shí)可以瞪眼張嘴、握緊雙手、舉在胸前，表示緊張;最后什么也沒撈著”時(shí)頭要搖一搖，臉上流露岀失望的表情等

23、。這些表情和動(dòng)作都可以增強(qiáng)故事感染力，吸引幼兒的注意，引發(fā)他們對(duì)故事情節(jié)的興趣。但需注意，表情動(dòng)作只是輔助手段，不可在故事中喧賓奪主。2016江西幼兒教師資格面試試講之講故事技巧2016江西幼兒教師資格面試試講之講故事技巧講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂于抽選的題目。然而,在考試中，考生常常會(huì)抽到少至300多至800字的童話故事，在備考室中準(zhǔn)備的時(shí)間僅有二十分鐘，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由于慌張分析不清題目和對(duì)故事的不了解不熟悉而產(chǎn)生準(zhǔn)備不足表現(xiàn)不理想的現(xiàn)象。那么,我們抽到講故事的題目的時(shí)候，應(yīng)該怎樣快速處理，并且在試講過(guò)程中有哪些需

24、要格外注意的要點(diǎn)呢？下邊中公資深講師谷玥姣就來(lái)給大家講一講。一、通讀故事，理解大意，區(qū)分故事角色拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取岀故事中心思想，奠定情感基調(diào)，將故事中的角色人物圈畫岀來(lái)，然后區(qū)分岀人物的正負(fù)面。如，下雨的時(shí)候中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。果醬小房子中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。小花籽找快樂中，太陽(yáng)，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。三只小豬蓋房子中，二只小豬是正面形象，大灰狼是負(fù)面形象。二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特征相符的聲音特點(diǎn)明確了人物之后，選擇與人物角色相符的聲音。由于幼兒童話故事大多具有擬人化的特點(diǎn)，所以故事中的形象大多可以依

25、據(jù)年齡特點(diǎn)和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特征上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特征，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如小花籽找朋友中的太陽(yáng)公公，小馬過(guò)河中的老牛伯伯，龜兔賽跑中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點(diǎn)為沉穩(wěn)的，語(yǔ)重心長(zhǎng)的，憐愛的，如三只小豬上幼兒園中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動(dòng)，表演時(shí)注意表現(xiàn)岀年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語(yǔ)速稍快，如小花籽找朋友中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強(qiáng)調(diào)狡猾或者兇狠，如狐假虎威中的狐貍，三只小豬蓋房子中的大灰狼。還有些人物區(qū)分度不高，此時(shí)我

26、們可以將其叫聲加入，如小花籽找朋友中同時(shí)出現(xiàn)了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點(diǎn)，因此，我們?cè)诼曇艏庸r(shí)讀小青蛙時(shí)先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對(duì)白，表演小蜜蜂時(shí)先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對(duì)白。總之，只要我們?cè)趥淇际抑凶龊脺?zhǔn)備，在考場(chǎng)中將生動(dòng)形象以及兒童化展示出來(lái)，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得高分。幼師怎么面試江蘇省2016年免費(fèi)男幼兒師范生面試標(biāo)準(zhǔn)選拔男幼兒師范生要求其道德品質(zhì)好、熱愛幼兒教育事業(yè)、有愛心、耐心和親和力，并具有學(xué)習(xí)本專業(yè)技能技巧的基本素質(zhì)。免費(fèi)男幼兒師范生面試包括二個(gè)部分：基本素質(zhì)、心理測(cè)試，共

27、100分。面試總分須達(dá)到60分以上方能具備錄取免費(fèi)男幼兒師范生的資格。一、基本素質(zhì)1、五官形體身高一般應(yīng)在一米；五官端正，體形勻稱。2、普通話朗讀與自我介紹、命題演講。3、音準(zhǔn)節(jié)奏/自選歌曲、模唱、節(jié)奏模仿。4、美術(shù)臨摹簡(jiǎn)筆畫或素描色彩。看色卡。5、舞蹈動(dòng)作自選一節(jié)廣播操，跟隨舞蹈老師模仿一段舞蹈元素。二、心理測(cè)試通過(guò)專業(yè)教師測(cè)試考生心理素質(zhì)狀況。尊敬的園長(zhǎng)：您好！今天能有機(jī)會(huì)來(lái)到這里面試，我感到非常的榮幸，對(duì)這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給貴幼兒園，下面請(qǐng)?jiān)试S我自我介我叫xxx，我來(lái)自美麗的城市中山。性格較開朗，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，愛好是舞蹈

28、和手工制作，思想積極向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò),就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。我曾經(jīng)在江門蓬江幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，在江門蓬江幼兒園里先后在不同的崗位實(shí)習(xí)過(guò)，開始我從事保育員工作，隨后便擔(dān)任過(guò)副班和主班，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到幼兒園的認(rèn)可。通過(guò)幾年的工作我學(xué)到

29、了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和關(guān)愛幼兒的精神；我熱愛我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī)，我的自我認(rèn)知讓我覺得貴幼兒園是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我應(yīng)征貴幼兒園的信心和決心。所以我參加了這次幼兒園面試，女口果這次能面試成功，我相信自己能夠在貴幼兒園中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無(wú)私的幼師，假如，我通過(guò)了面試，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂和知識(shí)帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。范文二尊敬的各位考官，大家好！我叫李云，來(lái)自美麗的海南少。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有

30、一顆坦然,善良的心,在校專業(yè)技能良好思想積極向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò),就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等.希望給予幼兒的是最好的教育.希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。謝謝！幼師如何面試認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教知識(shí)，要有耐心，因?yàn)樾∨笥褌兛墒遣缓霉馨∮幸欢ǖ挠哪?，讓正在哭泣的小朋友開心起來(lái)。要會(huì)畫畫、唱歌、表演。因?yàn)橛讕熃?jīng)常與小朋友們玩

31、互動(dòng)游戲。有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓小朋友們認(rèn)為你不是兇神惡煞的，而是和藹可親的，如果你只有20多歲，讓小朋友把你當(dāng)成大姐姐豈不是很好？最重要的是要有責(zé)任心，不管你是不是這個(gè)專業(yè)的，只要你符合幼師大部分的要求，你就可能會(huì)被錄?。蝗绻銢]有幼師資格證但是你各方面很突岀，你也會(huì)被破格錄取，幼師資格證幼兒園園長(zhǎng)也會(huì)想辦法給你辦。你還要會(huì)一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)，例如：你好、謝謝、很高興認(rèn)識(shí)你還有：我叫XXX,我X歲了這些最基本的你要是不會(huì)，你就是有幼師資格證你也不會(huì)被錄取。你好！幼師面試：自我介紹自己的優(yōu)點(diǎn),一些基本情況。另外一些正規(guī)的幼兒園會(huì)要求你展現(xiàn)自己的才藝與教學(xué)相關(guān)的，如:唱歌、彈琴、跳舞、畫畫、手工、設(shè)計(jì)

32、課堂游戲戲等.以此檢查你是否具備教師的基本功，檢查你說(shuō)話是否清晰語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否符合教師職業(yè)的要求如果覺得你可以，一般都會(huì)請(qǐng)你試教你可以自己設(shè)計(jì)一堂課，準(zhǔn)備所有教具，授課給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們看，以此檢驗(yàn)?zāi)愕慕虒W(xué)水平。面對(duì)考官關(guān)鍵是要放的開，能和小朋友融合在一起就可以了。祝你成功！好運(yùn)！尊敬的園長(zhǎng)：您好！今天能有機(jī)會(huì)來(lái)到這里面試，我感到非常的榮幸，對(duì)這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給貴幼兒園，下面請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹。我叫xxx，我來(lái)自美麗的城市中山。性格較開朗，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，愛好是舞蹈和手工制作，思想積極向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的

33、信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò),就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。我曾經(jīng)在江門蓬江幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，在江門蓬江幼兒園里先后在不同的崗位實(shí)習(xí)過(guò)，開始我從事保育員工作，隨后便擔(dān)任過(guò)副班和主班，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到幼兒園的認(rèn)可。通過(guò)幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和關(guān)愛幼兒的精神；我熱愛

34、我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī)，我的自我認(rèn)知讓我覺得貴幼兒園是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我應(yīng)征貴幼兒園的信心和決心。所以我參加了這次幼兒園面試，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在貴幼兒園中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無(wú)私的幼師，假如，我通過(guò)了面試，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂和知識(shí)帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。范文二尊敬的各位考官，大家好！我叫李云，來(lái)自美麗的海南少。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然,善良的心,在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)

35、習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò)，就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等.希望給予幼兒的是最好的教育.希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。謝謝！2016江蘇幼兒教師資格面試技能篇一一講故事2016江蘇幼兒教師資格面試技能篇講故事準(zhǔn)備幼兒教師資格的同學(xué)應(yīng)該都知道幼兒技能面試，除了需要具備彈唱、繪畫、兒歌等之外，還有一項(xiàng)就是講故事。據(jù)了解，很多學(xué)生不擅長(zhǎng)彈唱，假如

36、考生遇到彈唱和故事。那老師的建議就是選擇故事，把握更大一些。再說(shuō)，故事在我們的考試中占的頻率是較大的，那看似簡(jiǎn)單的故事，在試講的過(guò)程中，會(huì)不會(huì)有什么意外發(fā)生呢？答案，肯定是有的。意外，就是因?yàn)閭湔n時(shí)間較短，過(guò)于緊張而導(dǎo)致忘記故事，卡殼的學(xué)生大有人在。再加上如果結(jié)構(gòu)化的部分表現(xiàn)不好，很容易會(huì)在試講的過(guò)程中出現(xiàn)大腦一篇空白的狀況。那如果才能在短短的20分鐘的備課時(shí)間里面快速牢牢的記住故事呢。2016江蘇教師資格考試?yán)蠋煘閷W(xué)生提供快速牢記故事的方法分解羅列法抽到一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們先快速閱讀要求，帶著要求去看故事。更加故事的主線來(lái)理解故事。至于記住故事，可以在紙上羅列出故事發(fā)展的主線。我們來(lái)看一個(gè)例子

37、，是如何進(jìn)行羅列。小羚羊避暑炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地去避暑，小羚羊想，還有許多也一定熱得難受，得約大家一起去。誰(shuí)跟我去避暑？”她一面走，一面喊，一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對(duì)小羚羊說(shuō)：我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一樣涼快了?！痹瓉?lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多來(lái)調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。小羚羊想：聽說(shuō)小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了。去約他避暑吧。這個(gè)時(shí)候，小黑狗趴在屋檐下，張著嘴，伸岀長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣。黑狗弟弟，高山地帶涼快，你跟我一起去避暑吧，好嗎？”小羚羊?qū)λf(shuō)：謝謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說(shuō):我身上沒有汗腺，可石頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀

38、?！毙×缪蛘f(shuō)聲再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔在沙土，還不斷地打著滾兒。你躺在沙土里玩，多熱呀！”小羚羊搖搖頭說(shuō)，小黃雞咯咯咯”地笑了，他說(shuō)：我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼颼颼的，可舒服了”小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)了林子里去約小松鼠。小松鼠在樹枝間蹦來(lái)跳去，回答說(shuō)：夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦”再去找誰(shuí)呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō)：我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。”小羚羊看看沒有/小朋友跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。抽

39、到這樣的故事，考生需要流暢，聲情并茂的講出來(lái)，另外也需要用聲音和態(tài)勢(shì)語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)，但是所有的前提是記住故事。學(xué)生在備課的時(shí)候先快速的看一下故事并大概了解故事的情節(jié)，并迅速標(biāo)岀故事中遇到的小動(dòng)物（如上圖所示）。然后仔細(xì)看一下小動(dòng)物的對(duì)話并找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。三線：小羚羊媽媽帶它去避暑找小伙伴誰(shuí)和我去避暑？（積極詢問）交流對(duì)象：（奔跑）小紅馬一一許多汗腺（趴著屋檐下）小黑狗可以伸舌頭，排汗（大樹旁）小黃雞一一在沙土躺躺（林子里）小松鼠一一脫掉厚皮毛衣（急忙經(jīng)過(guò)）小灰兔有兩只大耳朵，調(diào)節(jié)體溫結(jié)尾：沒有朋友一起，和媽媽去。同學(xué)們可以在備課紙上寫下來(lái)，在試講的時(shí)候可以參考。自己羅列的思路也比較清晰。這種分析

40、羅列給考生提供了很大的彈性。比如在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)之前，所在的情景也可以寫出幾個(gè)關(guān)鍵字。同學(xué)們，可以試著找一個(gè)故事，用這個(gè)方法練練筆。相信通過(guò)這種練習(xí)，自己創(chuàng)編故事的能力也會(huì)有很大的提升。最后，希望同學(xué)們能夠在抽到講故事技能方面能夠得心應(yīng)手，不出任何問題。順利通過(guò)面試。關(guān)于其他技能的相關(guān)技巧會(huì)在下一期整理。2016年江西幼兒教師資格面試技能篇一一講故事/準(zhǔn)備幼兒教師資格的同學(xué)應(yīng)該都知道幼兒技能面試，除了需要具備彈唱、繪畫、兒歌等之外，還有一項(xiàng)就是講故事。據(jù)了解，很多學(xué)生不擅長(zhǎng)彈唱，假如考生遇到彈唱和故事。那老師的建議就是選擇故事，把握更大一些。再說(shuō)，故事在我們的考試中占的頻率是較大的，那看似簡(jiǎn)單

41、的故事，在試講的過(guò)程中，會(huì)不會(huì)有什么意外發(fā)生呢？答案，肯定是有的。意外，就是因?yàn)閭湔n時(shí)間較短，過(guò)于緊張而導(dǎo)致忘記故事，卡殼的學(xué)生大有人在。再加上如果結(jié)構(gòu)化的部分表現(xiàn)不好，很容易會(huì)在試講的過(guò)程中出現(xiàn)大腦一篇空白的狀況。那如果才能在短短的20分鐘的備課時(shí)間里面快速牢牢的記住故事呢。下面老師為學(xué)生提供快速牢記故事的方法一一分解羅列法抽到一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們先快速閱讀要求，帶著要求去看故事。更加故事的主線來(lái)理解故事。至于記住故事，可以在紙上羅列出故事發(fā)展的主線。我們來(lái)看一個(gè)例子，是如何進(jìn)行羅列。/小羚羊避暑炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地去避暑，小羚羊想，還有許多也一定熱得難受，得約大家一起

42、去。誰(shuí)跟我去避暑？”她一面走，一面喊，一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對(duì)小羚羊說(shuō)：我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一樣涼快了?！痹瓉?lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多來(lái)調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。小羚羊想：聽說(shuō)小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了。去約他避暑吧。這個(gè)時(shí)候，小黑狗趴在屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣。黑狗弟弟，高山地帶涼快，你跟我一起去避暑吧，好嗎？”小羚羊?qū)λf(shuō)：謝謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說(shuō)：我身上沒有汗腺，可石頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀?！毙×缪蛘f(shuō)聲再見”，走到一棵大樹旁，豬見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔在沙土，還不斷地打著滾兒。你躺在沙土里玩，多熱呀！”小

43、羚羊搖搖頭說(shuō)，小黃雞咯咯咯”地笑了，他說(shuō)：我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼颼颼的，可舒服了”小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)了林子里去約小松鼠。小松鼠在樹枝間蹦來(lái)跳去，回答說(shuō)：夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦”再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō)：我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。”小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。抽到這樣的故事，考生需要流暢，聲情并茂的講出來(lái)，另外也需要用聲音和態(tài)勢(shì)語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)，但是所有的前提是記住故事。學(xué)生在備課的時(shí)候先快

44、速的看一下故事并大概了解故事的情節(jié)，并迅速標(biāo)出故事中遇到的小動(dòng)物（如上圖所示）。然后仔細(xì)看一下小動(dòng)物的對(duì)話并找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。三線：小羚羊媽媽帶它去避暑找小伙伴誰(shuí)和我去避暑？（積極詢問）交流對(duì)象：（奔跑）小紅馬一一許多汗腺（趴著屋檐下）小黑狗可以伸舌頭，排汗（大樹旁）小黃雞一一在沙土躺躺（林子里）小松鼠一一脫掉厚皮毛衣（急忙經(jīng)過(guò)）小灰兔有兩只大耳朵，調(diào)節(jié)體溫結(jié)尾：沒有朋友一起,/和媽媽去。同學(xué)們可以在備課紙上寫下來(lái)，在試講的時(shí)候可以參考。自己羅列的思路也比較清晰。這種分析羅列給考生提供了很大的彈性。比如在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)之前，所在的情景也可以寫出幾個(gè)關(guān)鍵字。同學(xué)們，可以試著找一個(gè)故事，用這個(gè)方法練

45、練筆。相信通過(guò)這種練習(xí)，自己創(chuàng)編故事的能力也會(huì)有很大的提升。最后，希望同學(xué)們能夠在抽到講故事技能方面能夠得心應(yīng)手，不出任何問題。順利通過(guò)面試。關(guān)于其他技能的相關(guān)技巧會(huì)在下一期整理。中公資深講師卞啟蘭注：本文章用于訪問者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為中公教師考試網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明”來(lái)源：中公教師考試網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。如何準(zhǔn)備幼兒教師面試試講如何準(zhǔn)備幼兒教師面試試講一、試講者的形象準(zhǔn)備：1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀；4、語(yǔ)二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問題1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別：目的不同：試講是幼兒會(huì)學(xué)；說(shuō)課

46、是聽者能懂。內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說(shuō)課為什么這樣教？。對(duì)象不同：試講的對(duì)象是幼兒；說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。2、試講的含義：試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功的全面展示。3、試講形式：真實(shí)課堂：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過(guò)程全、邏輯情；一課時(shí)、控節(jié)奏。模擬課堂：無(wú)幼兒有評(píng)委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控；知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái)，注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用，有現(xiàn)場(chǎng)感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來(lái)。4、特征:實(shí)踐性。完整性。/虛擬性。預(yù)設(shè)性

47、。提示：沒有相關(guān)實(shí)踐的人,要多看一些實(shí)踐性的視頻。5、誤區(qū):目標(biāo)泛化；無(wú)可操作的設(shè)計(jì)；忽視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。6、注意事項(xiàng)：講課要有激情；多媒體等材料的使用；試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)，要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；盡快切入重點(diǎn)；表情動(dòng)作要自然。7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作：1、教學(xué)準(zhǔn)備：熟知教案，通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。教具設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)教學(xué)有一定的幫助。教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境2、教學(xué)設(shè)計(jì)：目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。突岀重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng)

48、新3、教學(xué)組織情緒要飽滿，積極向上。教師教態(tài)具有親和力，語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。4、教學(xué)指導(dǎo)講解大方自然，聲音洪亮清晰明了示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。5、活動(dòng)效果能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。/有適合的活動(dòng)延伸。教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。2016湖北幼兒教師資格面試指導(dǎo)：技能指導(dǎo)講故事2016湖北幼兒教師資格面試指導(dǎo)：技能指導(dǎo)講故事湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師資格筆試、面試資料。目前東湖教師招聘正在進(jìn)行中，湖北教師考試網(wǎng)為廣大考生提供湖北教師考試面試資料。講故事是全國(guó)

49、幼兒教師資格面試考試中考生較為抽到的一類考題，也是很多考生心中比較偏好的一類考題，通?？忌颊J(rèn)為講故事是最容易的一類題目，只需簡(jiǎn)單的將故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)即可。其實(shí)不然，在教師資格面試中，對(duì)于講故事有著較高的要求，通常在題本上體現(xiàn)為用完整流暢的語(yǔ)言講述故事”，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述完整講述故事”等，偶爾也會(huì)與其他的技能相融合，比如為故事配畫”，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)游戲”等。要處理好這些要求，就需要具備一定的技能技巧?？忌趥淇紩r(shí)，需注意，教師資格考試的形式為技能展示，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是以上一節(jié)課”的形式展示題本上的要求。所謂的上課”，是老師教學(xué)生，因此在考試時(shí)，考生要明確自己老師”的身份，而將考官當(dāng)做幼兒”進(jìn)行授課。幼兒的思維形式以具體形象思維”為主，思維能力有限，因此考生在講述故/事時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)符合幼兒形象思維/的特點(diǎn)，使用兒童化語(yǔ)言。這里需要明確的是兒童化語(yǔ)言”，不是指向兒童不成熟的表達(dá)靠攏的兒童語(yǔ)言”，而是指適合兒童、強(qiáng)調(diào)童趣的語(yǔ)言。幼兒年齡小、理解能力較弱。這就決定了老師”在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁就簡(jiǎn)，使用詞匯涉及范圍小、句法結(jié)構(gòu)較短的語(yǔ)句”，不使用讓幼兒感到理解困難的專有名詞、抽象詞語(yǔ)和長(zhǎng)句、復(fù)合句等。/具體來(lái)說(shuō)，考生在講故事時(shí)，所