1、整理小學(xué)手工校本課程教材手工制作整理小學(xué)手工校本課程教材手工制作整理小學(xué)手工校本課程教材手工制作序言我校本著“依靠資源，開(kāi)發(fā)校本課程”的理念。推出了校本課程手工制作這一特點(diǎn)。依據(jù)我們鄉(xiāng)村校校的實(shí)質(zhì)狀況，擬定了校本教材手工藝術(shù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻關(guān)懷，美術(shù)教師的精心指導(dǎo)，及班主任教師的鼎力配合下，編寫(xiě)下這本手工制作教材。課程背景：手工制作是小學(xué)勞動(dòng)教課的內(nèi)容之一，經(jīng)過(guò)手工制作能夠讓學(xué)生掌握必定的手工勞動(dòng)技術(shù)和技巧，也能夠認(rèn)識(shí)常用資料的某些性能，還可以培育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅信心，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培育創(chuàng)新精神。在手工制作活動(dòng)中，將給學(xué)生供給大批的著手實(shí)踐機(jī)遇，擴(kuò)大學(xué)生的視線(xiàn)，

2、豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生每制成一件作品，就是一次智慧的閃光，不停地制作，會(huì)使學(xué)生的才干逐漸發(fā)展，逐漸產(chǎn)生改革作品的夢(mèng)想，閃爍出創(chuàng)辦的火花。整體目標(biāo)：教課生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。鍛煉學(xué)生的著手能力，陶冶情操。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)步。培育學(xué)生的科技意識(shí)，全面提升學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)辦性思想和創(chuàng)辦能力。讓學(xué)生的著手能力，觀察能力等各方面獲取很大的提升，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提升學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。賞識(shí)優(yōu)異的手工制作作品，從中意會(huì)得手工制作與民族文化、生活的親近聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。教課實(shí)行原則:教師的主

3、導(dǎo)和學(xué)生的自主相聯(lián)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)合科學(xué)性與興趣性相聯(lián)合編者：XXX目錄第一單元DIY風(fēng)趣的種子貼畫(huà)第一拔河比2第二三個(gè)和尚3第三西游4第四小熊5第二單元興趣剪紙第五折剪蘋(píng)果第六折剪小亭子第七平行折剪林第八平行折剪小麥第三單元興趣折紙第九折的基本折法第十千第十一折船第十二百合花第三單元興趣貼畫(huà)第十三幾何形杯第十四水果拼第十五海光第十六快的尼熊第一單元DIY風(fēng)趣的種子貼畫(huà)第一，在采納的工具上，不一樣的種子采納不一樣的工具。小一點(diǎn)兒的種子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他們均勻地撒在涂膠的地方。大一點(diǎn)兒的種子如：大米、黑米，用沾了膠的牙簽一點(diǎn)一點(diǎn)地去擺。再大的種子如：綠豆、紅豆、黃豆、葵花，

4、用鑷子夾著去擺。其次，在資料的選擇長(zhǎng)進(jìn)行了拓展。除了采納常有的大米，小米，綠豆外，還加入了花、樹(shù)的種子及干果的果殼。比方：用瓜子殼來(lái)粘貼小鳥(niǎo)的羽毛。因?yàn)楣献託び刑烊坏募y理，因此用它粘出來(lái)的小鳥(niǎo)栩栩如生，就像要展翅高飛。為認(rèn)識(shí)決種子顏色單調(diào)這個(gè)難題，同學(xué)們能夠涂色、染色這一方法來(lái)解決。用水粉或水彩顏料把大米染成紅色。這樣，做出來(lái)的小鯉魚(yú)，顏色嬌艷，人見(jiàn)人愛(ài)。一幅幅五彩繽紛的種子貼畫(huà)就表現(xiàn)我們眼前了。1拔河競(jìng)賽黃豆、豆、豆、黑豆、玉米渣、苡米些五谷發(fā)糧能夠制成美的壁畫(huà)。種子畫(huà)以植物的種子作料現(xiàn)行作，大到黃豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友作的上好資料。1、各樣種子，知道種子的名稱(chēng)與用途。2、體作的快

5、。3、手行畫(huà)，提好手操作能力和踐新能力。4、提升合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)各樣植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，構(gòu)想主題。思慮并確定主要制作的內(nèi)容，用筆過(guò)程勾畫(huà)出物的形狀，做到胸中有數(shù)（選形，選色）第二，涂膠（適當(dāng)，防范干燥）第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。﹦?dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充發(fā)散揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)辦力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：1、合作粘貼，組長(zhǎng)依據(jù)組員的專(zhuān)長(zhǎng)分工。2、涂膠水時(shí)適當(dāng)、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物件。3、講究衛(wèi)生，節(jié)儉時(shí)間。4、如有使用美工刀和剪刀工具的同學(xué)，請(qǐng)注

6、意安全。、制作結(jié)束以后注意保持教室的整齊，并將沒(méi)實(shí)用完的種子回收利用。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力2三個(gè)和尚在一顆種子上，畫(huà)上頭發(fā)、眼睛、嘴等，就成為有豐富發(fā)布情的人物頭部，再把幾顆種子按不一樣角度拼擺，即可成為現(xiàn)人物的身體形態(tài)。在隨意拼擺調(diào)整形態(tài)時(shí)，樂(lè)在此中。種子貼畫(huà)的取材簡(jiǎn)單，且價(jià)廉物美，可常常改換，不停創(chuàng)新。1、認(rèn)識(shí)各樣種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、著手進(jìn)行貼畫(huà)，提升著手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)各樣植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬

7、質(zhì)紙、鉛筆。第一，構(gòu)想主題。思慮并確定主要制作的內(nèi)容，用筆過(guò)程勾畫(huà)出物的形狀，做到胸中有數(shù)（選形，選色）第二，涂膠（適當(dāng)，防范干燥）第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。﹦?dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充發(fā)散揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)辦力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：1、合作粘貼，組長(zhǎng)依據(jù)組員的專(zhuān)長(zhǎng)分工。2、涂膠水時(shí)適當(dāng)、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物件。3、講究衛(wèi)生，節(jié)儉時(shí)間。4、如有使用美工刀和剪刀工具的同學(xué)，請(qǐng)注意安全。、制作結(jié)束以后注意保持教室的整齊，并將沒(méi)實(shí)用完的種子回收利用。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力3西游記同學(xué)們能夠采集顏色各

8、不相同的植物種子，采納“繪”、發(fā)“剪”、“剝”、“粘”、“鋪”等制作方法，將形態(tài)萬(wàn)千的植物現(xiàn)種子粘到早先繪好圖案的紙上，加上后期的裝裱，即可成為一幅完好的美術(shù)作品。1、認(rèn)識(shí)各樣種子，知道種子的名稱(chēng)與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、著手進(jìn)行貼畫(huà)，提升著手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)各樣植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，構(gòu)想主題。思慮并確定主要制作的內(nèi)容，用筆過(guò)程勾畫(huà)出物的形狀，做到胸中有數(shù)（選形，選色）第二，涂膠（適當(dāng)，防范干燥）第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚薄）動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)

9、吧！組長(zhǎng)分好工，充發(fā)散揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)辦力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：準(zhǔn)備好各樣顏色的豆子，顏色越多越好。把豆子按顏色、大小分類(lèi)。C.在白紙上畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案。沿著圖案的線(xiàn)條抹上膠水。E.把豆子依據(jù)自己喜愛(ài)的顏色粘到圖畫(huà)上。F.最后，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)保留免得豆子零落再用透明膠帶把做好的貼畫(huà)封住即可。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力4小熊過(guò)橋植物種子顏色各不相同，并且是世界上最自然、最純正發(fā)的顏色，任何畫(huà)家都不行能調(diào)制出這樣的色彩。種子畫(huà)因其現(xiàn)取材的多樣，表現(xiàn)方式就更為豐富而細(xì)膩，對(duì)開(kāi)發(fā)小朋友的智力，提升小朋友的想象力有很大促使作用。1、認(rèn)識(shí)各樣種子，

10、知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、著手進(jìn)行貼畫(huà)，提升著手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。目標(biāo)4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。準(zhǔn)各樣植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，構(gòu)想主題。思慮并確定主要制作的內(nèi)容，用筆過(guò)程勾畫(huà)出物的形狀，做到胸中有數(shù)（選形，選色）第二，涂膠（適當(dāng)，防范干燥）第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚?。﹦?dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充發(fā)散揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)辦力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：準(zhǔn)備好各樣顏色的豆子，顏色越多越好。把豆子按顏色、大小分類(lèi)。C.在白紙上畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案。沿著圖案

11、的線(xiàn)條抹上膠水。E.把豆子依據(jù)自己喜愛(ài)的顏色粘到圖畫(huà)上。F.最后，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)保留免得豆子零落再用透明膠帶把做好的貼畫(huà)封住即可。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力單元回首我最恭順的同學(xué)是：因：。我最感趣的內(nèi)容是：我的主要收是：第二單元興趣立體剪紙剪紙是一門(mén)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情味有側(cè)重要的作用。風(fēng)趣的是，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就能夠活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)變化多端的自然形態(tài)，為所欲為地表達(dá)心里世界的美感。對(duì)啟示低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)以剪刀取代筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)

12、。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等呼之欲出，形象栩栩如生，栩栩如生，令人如夢(mèng)如醉。依據(jù)我校學(xué)生實(shí)質(zhì)、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門(mén)校本課程。它汲取了我公民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。剪紙意在經(jīng)過(guò)動(dòng)腦著手，培育低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的聯(lián)合，創(chuàng)辦性地深入學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教課實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不但能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)風(fēng)趣的形象，并且能夠經(jīng)過(guò)手部肌肉的鍛煉，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性和敏捷性，使學(xué)生變得心靈手巧。5對(duì)折剪紙-蘋(píng)果剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族

13、最古老的民間藝術(shù)之一，發(fā)它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。差別在創(chuàng)作時(shí)，現(xiàn)有的用剪子，有的用刻刀，固然工擁有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基實(shí)情同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。經(jīng)過(guò)動(dòng)腦著手，培育低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的聯(lián)合，創(chuàng)辦性地深入學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。目標(biāo)準(zhǔn)備一張紅色的正方形紙一把剪刀一支鉛筆第一，沿正方形紙的中線(xiàn)把紅紙對(duì)折第二，用筆勾畫(huà)出物的形狀第三，沿著勾畫(huà)的線(xiàn)條認(rèn)真剪下來(lái)比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力過(guò)程小組評(píng)老師評(píng)6對(duì)折剪紙-小亭子發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)動(dòng)腦著手，培育低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)

14、識(shí)的聯(lián)合，創(chuàng)辦性地深入學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教課實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不但能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)風(fēng)趣的形象，并且能夠經(jīng)過(guò)手部肌肉的鍛煉，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性和敏捷性，使學(xué)生變得心靈手巧。經(jīng)過(guò)動(dòng)腦著手，培育低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的聯(lián)合，創(chuàng)辦性地深入學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。目標(biāo)準(zhǔn)備一張紅色的正方形紙一把剪刀一支鉛筆第一，沿正方形紙的中線(xiàn)把紅紙對(duì)折第二，用筆勾畫(huà)出物的形狀第三，沿著勾畫(huà)的線(xiàn)條認(rèn)真剪下來(lái)比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力過(guò)程小組評(píng)老師評(píng)7平行連續(xù)折剪-樹(shù)林發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，

15、并且會(huì)經(jīng)過(guò)折、剪、刻的方法來(lái)設(shè)計(jì)各樣精良的平行連續(xù)圖案來(lái)美化我們的生活。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)趣的剪紙花邊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認(rèn)識(shí)其適意圖義。目標(biāo)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙一把剪刀一支鉛筆1、先把紙裁成條狀，對(duì)折三四次。注意層數(shù)不要過(guò)多，過(guò)程免得難剪。、在折好的紙面用鉛筆劃上一個(gè)簡(jiǎn)單紋樣。注意花紋線(xiàn)要連續(xù)，線(xiàn)條不要過(guò)細(xì)過(guò)窄。把要剪去的部分，涂上灰色。、按設(shè)計(jì)圖樣剪好。剪時(shí)注意不要把連續(xù)的地方剪斷。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力8平行連續(xù)折剪-小麥發(fā)現(xiàn)以一個(gè)單位圖案，有規(guī)則的向左右兩個(gè)方向擺列，形成的帶狀紋樣就叫平行連續(xù)。平行連續(xù)是二方連續(xù)的一種!1使學(xué)生掌握

16、平行連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技術(shù)。2進(jìn)一步提升對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)辦美的能力。3經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意會(huì)到勤動(dòng)腦、多著手可使生活更美。目標(biāo)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙一把剪刀一支鉛筆1.設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱(chēng)；過(guò)程將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次必定對(duì)齊整；將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；剪紙，剪的時(shí)候要周密認(rèn)真，將邊剪齊整；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力單元回首我最恭順的同學(xué)是：因：。我最感趣的內(nèi)容是：我的主要收是：第三單元興趣折紙折紙又稱(chēng)“工藝折紙”，是一種以紙張折成各樣不一樣形狀的藝術(shù)活動(dòng)。在大多數(shù)的折紙比賽

17、中，要求參賽者以一張無(wú)傷害的完好正方形紙張折出作品。折紙發(fā)源于中國(guó)，在日本獲取發(fā)展。歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。19世紀(jì)，西方人開(kāi)始將折紙與自然科學(xué)聯(lián)合在一同。折紙不但成為建筑學(xué)院的教具，還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學(xué)的一個(gè)分支。折紙慢慢發(fā)展為一項(xiàng)不但是兒童的玩具，也是一種有利身心、開(kāi)發(fā)智力和思想的活動(dòng)。折紙不但是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法?！罢奂垖?duì)任何人都有利處，不論是少兒、青年人還是老年人。”作為紙藝學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的陳超穎說(shuō)，“折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包含手、眼和大腦。比方學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思慮，記著過(guò)程；在折的時(shí)候，要親身著手，此間碰到問(wèn)題，還要認(rèn)真去想剛剛他人是怎么疊的。這樣

18、就能夠幫助開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思想，從而達(dá)得手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。9折紙的基本折法發(fā)現(xiàn)最復(fù)雜的手共折紙也是由最基本的折疊符號(hào)構(gòu)成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些，學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)單多了。1、雙正方形折法2、單菱形折法：3、雙菱形折法4、雙三角形折法10千紙鶴聽(tīng)聞1000只紙鶴的說(shuō)法源自80年月一部日本電視連續(xù)劇千羽鶴，電視依據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1發(fā)月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥“敗血病”，在她病重現(xiàn)時(shí)開(kāi)始折紙鶴為自己祈福，母親說(shuō)當(dāng)她折出第1000只紙鶴時(shí)，她的病也就會(huì)好，但當(dāng)她折到第664只的時(shí)候還是逝世了。此后每年人們都會(huì)折紙鶴放在

19、禎子銅像下，寄望對(duì)和平的祝愿，折紙鶴也很快在世界流行起來(lái)。1、培育著手能力，經(jīng)過(guò)著手使大腦獲取開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培育學(xué)生的對(duì)稱(chēng)性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙其實(shí)不不過(guò)限于單色或許雙色，能夠使用色彩豐富的資料進(jìn)行折紙。第一取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩過(guò)程個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。而后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉，又折成了梯形。而后抓住梯形的高再向外拉，拉到必定程度時(shí)向里一折，變?yōu)榱苏叫?。后邊的折法就是啞吧打?/p>

20、司有理說(shuō)不清了，可是我盡量不妥“啞吧”。把正方形的上邊折過(guò)到達(dá)中線(xiàn)，另一邊也這樣折。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊打開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。紅色千紙鶴紅色關(guān)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是吉祥如意的象征。白色千紙鶴別認(rèn)為是白色的就不吉利。到了鳥(niǎo)的世界，全部都小要改變了。白色的鳥(niǎo)那不是天鵝就是喜鵲。知黑色千紙鶴黑色是盛大的象征。識(shí)藍(lán)色千紙鶴藍(lán)色代表愁?lèi)灐拸V。有海相同的胸懷和天相同的激情。藍(lán)色也平常是擁有詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)手們最喜愛(ài)的顏色。綠色千紙鶴綠色在平常歷史活力勃勃的意思，但到了鳥(niǎo)類(lèi)世界里就完好部是鸚鵡的代言人了。黃色千紙鶴黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自

21、己的本色。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力11折紙船發(fā)現(xiàn)一張小小的紙片,能夠變化出千百種不一樣的形狀,這就是折紙的樂(lè)趣。1、培育著手能力，經(jīng)過(guò)著手使大腦獲取開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培育學(xué)生的對(duì)稱(chēng)性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙其實(shí)不不過(guò)限于備單色或許雙色，能夠使用色彩豐富的資料進(jìn)行折紙。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！紙船折法1：紙船折法2：每個(gè)人都有夢(mèng)想吧！把你的夢(mèng)想寫(xiě)在小船上，將小船投入河中，讓它載著你的夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方。比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力12百合花發(fā)現(xiàn)折

22、紙是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟示思想的有利身心活動(dòng)。能啟示思想的有利身心活動(dòng)。1、培育著手能力，經(jīng)過(guò)著手使大腦獲取開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培育學(xué)生的對(duì)稱(chēng)性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙其實(shí)不不過(guò)限于備單色或許雙色，能夠使用色彩豐富的資料進(jìn)行折紙。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力單元回首我最恭順的同學(xué)是：因：。我最感趣的內(nèi)容是：我的主要收是：第四單元興趣貼畫(huà)貼畫(huà)作為一種最一般可是的工藝品，它無(wú)不顯示著人們賞識(shí)美的情味和想象力。貼畫(huà)的材料順手可得，許很多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)喜好者手中就能

23、變?yōu)橐患冀^倫的工藝品。貼畫(huà)的造型、色彩都很獨(dú)到,制作出來(lái)的成效是筆墨沒(méi)法取代的。貼畫(huà)作為一種工藝品,它無(wú)不顯示著人們賞識(shí)美的情味和想象力。貼的組合表現(xiàn)了美的時(shí)空、美的情味，表現(xiàn)了人的想象力，創(chuàng)辦力，經(jīng)過(guò)巧手用新的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。它擁有其余繪畫(huà)的全部特點(diǎn)。并且擁有自身的特點(diǎn)：以剪代筆，以廢舊資料做成的一種裝修畫(huà)。充分采納資料的顏色、紋理、質(zhì)感、通過(guò)剪、撕、粘的方法表現(xiàn)形象抽象，色彩獨(dú)到，擁有筆墨不可以取代的奇效。集工藝性、藝術(shù)性于一體。貼畫(huà)自然流利，工藝精良、情味各異、風(fēng)格獨(dú)到、適合于裝修不一樣居室、場(chǎng)所。它作為裝修和藝術(shù)禮物，在國(guó)內(nèi)外很受歡迎。13幾何圖形-杯墊發(fā)現(xiàn)貼畫(huà)所用資料特別寬泛，

24、必定要依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容選擇必需的資料。不可以將一些沒(méi)關(guān)緊急的資料硬拼集上去。1、認(rèn)識(shí)適適用于拼貼畫(huà)的資料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)方法，掌握拼貼畫(huà)制作基本技巧。3、構(gòu)想設(shè)計(jì)并選擇適合的資料制作達(dá)成一幅拼貼畫(huà)。目標(biāo)準(zhǔn)海綿紙、尺子、鉛筆、剪刀、膠水等器具。備動(dòng)動(dòng)腦，練練手！沿畫(huà)的線(xiàn)剪下拼插組合美化比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力14水果拼盤(pán)植拼貼畫(huà)的特點(diǎn)是取材方便，制作簡(jiǎn)單，裝修性強(qiáng)。貼發(fā)畫(huà)所用到的資料應(yīng)當(dāng)有許多的選擇，可分組制作，這樣能夠現(xiàn)把一個(gè)小構(gòu)成員所準(zhǔn)備的資料，放在一同，可增添選擇的余地。1、認(rèn)識(shí)適適用于拼貼畫(huà)的資料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)

25、特點(diǎn)和成型原理。2、學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)方法，掌握拼貼畫(huà)制作基本技巧。3、著手進(jìn)行貼畫(huà)，提升著手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提升團(tuán)聯(lián)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備各樣顏色的布（或海綿紙）、雙面膠（或膠水）、筆、剪刀、鉛筆等。動(dòng)動(dòng)腦，練練手?。?）第一畫(huà)好圖，剪好素材。葡萄、菠蘿、蘋(píng)果，桃子及其葉子。（2）而后剪一塊圓形底布，用于做背景了，就剪個(gè)圓吧。（3）把素材布粘上雙面膠或膠水，貼在底部上。先來(lái)做個(gè)葡萄，把葉子先鋪上，再掛上爽口的葡萄。（4）而后做菠蘿。菠蘿果頂有冠芽，注意形狀。（5）接著做蘋(píng)果。蘋(píng)果平常為紅色，可是也有黃色和綠色，我們做紅的吧?。?）再做個(gè)桃子。桃子汁多味美，芬芳誘人，這是很多人最喜愛(ài)的水果啦（7）接下來(lái)給葡萄葉子畫(huà)上葉脈，這樣比較像一點(diǎn)，假如你針線(xiàn)活好的話(huà)，也能夠用線(xiàn)縫哦！（8）開(kāi)始畫(huà)菠蘿的紋理。簡(jiǎn)單的畫(huà)幾個(gè)交織吧?。?）再把其余兩個(gè)水果畫(huà)下葉子就OK啦！怎么樣，著手試一試吧!比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)造型能力小組協(xié)作能力15海島風(fēng)光發(fā)現(xiàn)在鼎力倡議綠色環(huán)境的今日，將那些看起來(lái)毫無(wú)用途的廢品從頭進(jìn)行合理的規(guī)劃利用，保護(hù)了環(huán)境的同時(shí)，還可以鍛煉自己的著手能力，發(fā)掘生活中更多的美好，何樂(lè)而不為呢？1、認(rèn)識(shí)適適用于拼貼畫(huà)的資料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)方法，掌握拼貼畫(huà)制作基本技巧。3、著手進(jìn)行貼畫(huà)