1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁2022年春季三年級語文教學方案5篇2022年春季三年級語文教學方案1這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化教師也讓我可以繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生可以進款的融入到語文學習中來，進步語文成績。所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作方案：一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，進步自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質(zhì)教育。二、學生情況分析p 三年級共有學

2、生43人，經(jīng)過一個學期的努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體程度的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。三、教材分析p ：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的.學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。四、教學措施：1、加強與生活實際聯(lián)絡，尋取生活的資進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。2、加強業(yè)務、理論學習，進步自身素質(zhì)、授課才能。3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生

3、操作、觀察，調(diào)動多種感官進展學習。4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。五、本學期教學工作的主要目的1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。2、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。4、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

4、課文和自己喜歡的課文片段。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。六、教材的重點和難點分析p 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有到達我期望的程度，所以在

5、這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間漸漸的積累和教師們堅持不懈的催促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生進步成績的秘訣之一。不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)宏大的提升的!2022年春季三年級語文教學方案2一、班級情況分析p 本期本班共有學生48人，學生在二年級學習根底上，一面著重進展閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面進步全體

6、學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面進步教學質(zhì)量。二、教材分析p 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，考慮練習，閱讀鏈接，小練筆，資料袋)，口語交際，習作，語文園地(交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等)，識字表，寫字表，詞語表。全冊共分8單元。每單元包括導語、課例、語文園地三大部分。每單元開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選，

7、分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。三、教學目的1.在識字、寫字方面，新增認識250字，會寫250字，累計會認2400字，會寫1800字。2.在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目的。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。3.關于閱讀理解與

8、積累，中年段在低年段的根底上進步了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，那么要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。4.課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文，就是為了加強略讀才能的訓練。5.再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表

9、達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目的中明確提出的。四、教學的重、難點教學重點：1.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點。2.加強詞、句訓練。3.要重視朗讀的指導和訓練。4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1.生字的認識與書寫。2.朗讀才能的培養(yǎng)與進步。3.綜合性理論才能的培養(yǎng)與進步。4.習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的根本要領，初步掌握使用好詞好句。五、教學措施(一)精讀課文的教學1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程

10、中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)絡外，還要靠經(jīng)常不斷地練習進步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷進步寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到

11、能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立考慮，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想

12、，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。(二)略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字粗淺，可以引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的才能，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中進展讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)

13、絡，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。2022年春季三年級語文教學方案3一教材簡析：本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“得意的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會開展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古

14、詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活親密聯(lián)絡，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心開展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。二、教學目的和要求：1、小學語文教學應立足于促進學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠

15、定根底。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。2、在教學中，使學生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。3、可以利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。4、能聯(lián)絡上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情

16、地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。7、能借助字典或有關資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適宜的讀物，理解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進展理解，逐漸學會并擅長把握文章的重點2022年春季三年級語文教學方案4一、學習根本情況分析p ：本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習，學生已

17、經(jīng)根本上適應了教師的教學要求，只是還有一小部分同學根底較差，學習比較懶散。二、本冊教學內(nèi)容分析p ：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。三、全冊三教學目的：1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意;理解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀

18、，能對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學措施：1、準確把握教學學目的。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的.才能。，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析p ，多給學生自主閱讀、理解的時機。3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，學生學習。4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，

19、每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。五、改進教學的措施及教學中應注意的問題1、教學措施：1)、靈敏運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的積極性，注重每位學生想象才能，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。2)、充分運用各種教學手段，電化教學，進步學生學習的興趣和能動性。3)、科學認真地設計和修改作業(yè)。2、教學中應注意的問題：1)、抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。2)、耐心輔導學生，理解每位學生的習性，因材施教，因人施教。3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運

20、用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。六、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的進步自身的素質(zhì)。2、加強自學，學大綱，學教育理論，學別人的教學經(jīng)歷。積極參加教研組活動。3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的缺乏，及時改進。2022年春季三年級語文教學方案5一、班級學生情況分析p 本班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，承受才能也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學

21、習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所進步。二、教材分析p 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。三、本冊教材的特點(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。前

22、四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學理論中已經(jīng)得到教師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都嚴密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表如今以下三個方面。1.強化導語的導學功能。從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是提醒單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地提醒專題。2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很

23、自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移才能和陶情冶趣的功能。3、聯(lián)絡單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目的?！熬C合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，表達了語文課程的價值追求，即全面進步學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才

24、能?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在開展學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和才能上發(fā)揮重要作用。(三)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。1.改進課文的導學系統(tǒng)。靈敏地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出考慮的問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2.改進課后練習的設計。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、考慮、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結(jié)合中年級學生心理開展特點，本冊教材在課后練習的

25、設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出考慮練習內(nèi)容的表達方式，采用了以鼓勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱表達方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，鼓勵學生認真朗讀課文。3、采用多種形式引導學生積累語言。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地表達了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，表達對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。4.嚴密聯(lián)絡學生的閱讀或生

26、活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理開展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)絡，增加學生練筆的時機?！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。(四)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。為了更好地表達整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提早。并增設“興趣語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網(wǎng)”這四項穿插安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設“興趣語文”“成語故事”兩個欄目。四、教學應采取的措施(一)識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在詳細的教學過程中，教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫