1、要看到一粒沙中的世界，要看到一朵野花中的天堂；將無限緊握于你的掌心，將永恒捉住在片刻之際。布萊克(Blake,w.)純真的預示1新都區(qū)西街小學 譚興會“讀寫結合”專題探討2閱 讀習 作區(qū)別吸 收表 達從形式到內容從內容到形式聯系寫什么（內容）為什么寫（目的）怎樣寫（形式）為什么寫（目的）寫什么（內容）怎樣寫（形式）一、為何結合3字詞句篇 聽說讀寫 知情意行 在閱讀教學過程中，要注意語言材料的積累，注重各種寫作方法的學習體驗，為學生的習作表達盡可能多地提供“磚頭”、“木頭”等建筑材料和各種“房屋”樣式的設計圖式。一、為何結合4讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷!5 自然性 機械性 隨意性二、

2、讀寫結合現狀：6 3.從“循法”到“無法” 從“入格”到“出格” 三、讀寫結合教學原則1.堅持三個為主 學生為主體 教師為主導 訓練為主線2.讀為基礎7 “雜中求精，打好基礎” “亂中求序，分步訓練” “華中求實，突出重點” “死中求活，教給規(guī)律”四、讀寫怎樣有效結合8（一）雜中求精，打好基礎發(fā)展語言 訓練思維豐富情感9（1）練理解語言（2）重積累語言 朗讀 默讀 背誦 復述 發(fā)展語言10 語言完整性訓練 一年級 “四素句” 語言具體性訓練 敘事寫人：描寫人物的動作、語言、神態(tài)及 心理活動等 寫景狀物：寫清楚事物的數量、大小、顏色、形狀及其變化。（3）練語言表達（仿）發(fā)展語言11語言生動性訓練

3、 運用比喻、擬人、夸張等修辭手法 運用描繪聲音、顏色、形態(tài)等修飾性詞語 在敘事、繪景的基礎上寫出感情 由所見所聞引起想象 發(fā)展語言12語言準確性訓練 采用比較法（換詞句、改詞句、增減詞句）發(fā)展語言一年級二年級三年級四年級開始四素句連續(xù)句并列句連續(xù)句群并列句群總分句群概括與具體句群連續(xù)結構段并列結構段總分結構段概括與具體結構段連續(xù)結構篇并列結構篇總分結構篇概括與具體結構篇語言條理性訓練13（3）練語言表達（仿）發(fā)展語言 語言完整性訓練 語言具體性訓練 語言生動性訓練 語言條理性訓練語言準確性訓練有頭有尾有血有肉有聲有色有情有意有實有虛有條有理有根有據14形象思維邏輯思維創(chuàng)造性思維訓練思維邊聽邊思

4、，邊讀邊思 思而后說，思而后寫15 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海” “情動而辭發(fā)” 從語言的“溫度”中感知人情事理 豐富情感16豐富情感詩歌：韻律美、節(jié)奏美、意境美、哲理美散文：辭藻美、意趣美小說：人性美、人情美、情節(jié)美說明文：奇觀美、奧秘美17（1）連續(xù)性 （2）由仿到放 由仿到創(chuàng) （3）由內容到形式 （4）讀寫成果“流動”以上各項訓練中要注意：18 順序原則： 由易到難 由簡到繁 螺旋上升 整體中有部分 從部分到整體（二）亂中求序，分步訓練19敘事 寫人 抒情議論 （寫景狀物穿插其中）寫人：一件事 幾件事 動作 語言、肖像 心理 敘事：四素句 事件的主體 三種敘事 句 段 篇總的序以記

5、敘文訓練為主：具體說20四素交代開篇 事果結篇 明意開篇 點題結篇 篇章結構復雜的開篇結篇法21 第一步（一年級）： 側重練好一句四素俱全的話 第二步（二年級）： 側重練好四種句群 第三步（三年級）： 側重練好四種構段法 第四步（四年級）： 側重練好篇章 第五步（五、六年級）：側重綜合提高讀寫五步訓練22大道至簡 真水無香“實”在清晰 1.目標清晰（挑戰(zhàn)點？突破點？提升點？） 2.要求清晰（三）華中求實，突出重點“實”在等待 拒絕“零等待” 23解讀教材解讀學生 一是已經有什么？ 二是缺什么？補什么！ 三是困難和障礙點是什么？ 四是差異是什么？小貼士：薛法根“三不教”和“三教”原則：不教已會的

6、 只教不會的不教自己能學會的 只教自己學不會的不教教不懂的 只教能教懂的 “實”在細致（三）華中求實，突出重點24 突出重點，精講多練：一文突出一個重點一文多次教，多次練（三）華中求實，突出重點面面俱到 面面不到25（1）在閱讀教學中 先教學生掌握題與文的統(tǒng)一性 再教給學生自擬記敘文標題幾種主要類型的方法讀寫結合教學中 重點培養(yǎng)的能力1培養(yǎng)學生解題和自擬標題的能力小貼士：自擬記敘文標題的方法 有點明和內容有關的時間為標題的 有點明和內容有關的地點為標題的 有以人物為標題的 有以事物為標題的 有借人寫物為標題的 有以人物語言表現文章中心思想為標題的 26分兩步走： 扶著學擬，循序漸進 放手自擬，

7、不斷提高（2）指導實踐，逐步提高。讀寫結合教學中 重點培養(yǎng)的能力小貼士：指導擬標題的策略 從仿擬課文標題起步 每個片斷、每則日記都要擬上一個標題 平時觀察圖片、觀察景物時，學擬標題 課外讀物中注意收集創(chuàng)意標題 黑板報 “標題集錦”欄 我的習作27（1）抓解題 （2）抓點題 開篇點題 結篇點題 篇中點題 2 .培養(yǎng)學生捕捉文章主題和表現主題的能力讀寫結合教學中 重點培養(yǎng)的能力28（1）提早起步，搭橋過渡。 加強“段”的訓練。 加強文章“三段法”的訓練。（2）教給方法。3培養(yǎng)學生分段、概括段意和擬寫作提綱的能力讀寫結合教學中 重點培養(yǎng)的能力小貼士：分段的主要方法：按事情發(fā)展的順序分段按時間推移的順

8、序分段 按地點轉換的順序分段按內容性質分類分段29小貼士： 擬寫作提綱的方法： 審清題意，擬好題目 確定主題，擬好首尾 擇好材料，精心處理小貼士： 概括段意的方法： 摘句法 歸并法 取舍法 借助法30 4培養(yǎng)學生自改習作能力（1）激發(fā)自改興趣（2）在讀寫結合教學中指點自改讀寫結合教學中 重點培養(yǎng)的能力符號小貼士： 習作修改方法: 一套符號 兩方結合 三種用筆 四個過程 五步改法31小學習作常用批改符號習作修改32閱讀法（四想、三議、二記、一問）（1）四想：主要寫了什么中心思想是什么怎樣謀篇布局，先寫什么，后寫什么哪一段是表現中心思想的重點段（2）三議：題目怎樣解 段落大意并加小標題 課文重點詞

9、句（3）二記：心得 疑難（4）一問：遇到疑難問題先向自己發(fā)問，然后向字典、老師、同學發(fā)問（四）死中求活，教給規(guī)律33(1)四想：文章的中心表現文章中心的材料文章的題目文章的謀篇布局(2)三擬：擬好題目 擬好提綱 擬好主次(3)二寫：先寫好稿子 后謄寫習作(4)一多：多修改習作法（四想、三擬、二寫、一多）（四）死中求活，教給規(guī)律34讀寫結合學習法 （四）死中求活，教給規(guī)律序號閱 讀習 作1學解題練審題和擬題2學歸納中心練怎樣表現中心3學怎樣分段概括段意練擬寫作提綱4學區(qū)別文章主次練怎樣安排詳略5學捕捉文章重點段練怎樣突出中心6學品評課文練自改習作7學作者怎樣觀察事物練觀察方法35避免的誤區(qū)： 狹

10、隘的理解（為寫而讀） 功利化傾向（立竿見影）讀寫結合36廣義的理解： 不僅包括“即時結合”，還包括“長期結合” 不僅包括“顯性結合”，還包括“隱性結合” 不僅包括“讀文本”，還包括“讀生活” 不僅包括“寫作方法”，還包括“內容”、“情感”的結合 不是“神丹妙藥”，而是“和風細雨”讀寫結合3237習作教學“化整為零”閱讀教學“化零為整”天天讀天天練“習作體操”天天寫天天練“閱讀基本功”小步走，不停留讀寫結合38美國孩子10歲以前應該做好的32件事 (1)在河邊草地上打滾 (2)捏泥團 (3)用面粉捏小玩意兒 (4)采集青蛙卵 (5)用花瓣制作香水 (6)在窗臺上種水芹 ( 7)用硬紙板做面具 (8)用沙子堆城堡 (9)爬樹 (10)在院子挖個洞穴 (11)用手和腳作畫 (12)自己搞一次野餐 (13)用顏料在臉上畫鬼臉 (14)用沙子“埋人” (15)做面包 (16)堆雪人 (17)創(chuàng)作一個泥雕 (18)參加一次“探險“ (19)在院子里露營 (20)烘蛋糕 (21)養(yǎng)小動物 (22)采草莓 (23)玩丟棍棒游戲 (24)能認出5種鳥類 (25)捉小蟲子 (26)騎自行車穿過泥水坑 (27)做一個風箏并放上天 (28)用草和小樹枝搭一個”窩” (