1、國學經(jīng)典誦讀教學工作總結國學經(jīng)典誦讀教學工作總結總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？以下是的國學經(jīng)典誦讀教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。本學期是學校在四年級學生中開展弟子規(guī)的校本教學活動的第二學期。弟子規(guī)是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把幸福和諧的人生鑰匙，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐臉藴剩瑢W習后，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心，讓孩子們接受圣賢智慧的教誨，能夠擁有健康美好的人生！弟子規(guī)是一本操作性很強的經(jīng)典讀物。其中要求學

2、生在日常生活中做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在行為舉止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在與人交往中謙遜有禮，善于向他人學習，倡導學生擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養(yǎng)成的一些可貴的品質(zhì)。因此，我班決定從本學期開始，開展弟子規(guī)國學教育。1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最根本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀弟子規(guī)。這些古文，思想內(nèi)涵深刻，不易被學生理解?，F(xiàn)在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內(nèi)涵，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓。2、情境化。情境化就是我

3、用優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創(chuàng)設氣氛把學生引入弟子規(guī)的情境，使學生身處古典文化的韻律和氣氛里，誦弟子規(guī)，學弟子規(guī)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對弟子規(guī)的熱愛。3、故事化。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。弟子規(guī)所選內(nèi)容，是中國古典優(yōu)秀文化，內(nèi)涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，到達了預期的教學目的。4、生活化。讓弟子規(guī)貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，讓

4、學生聯(lián)系生活實際，寫學習弟子規(guī)的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學生來講講弟子規(guī)在生活中的運用；說說自已哪些標準做得好，找出自身哪些缺乏需加以改良，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學弟子規(guī)與學做人聯(lián)系起來。1、班風更上一層樓自開展弟子規(guī)誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，班級衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)。弟子規(guī)讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。2、師生關系更為和諧自開展弟子規(guī)誦讀后，課前紀律明顯好轉(zhuǎn)，學生上課精神

5、了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；弟子規(guī)的講解與學習培養(yǎng)了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。弟子規(guī)教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。弟子規(guī)教育在促進了學生的全面開展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。3、培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和個人習慣弟子規(guī)本身就是標準學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調(diào)學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等根本道

6、德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。弟子規(guī)讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。1、學生在家進“孝”的行為上，還存在不小的差距。2、學生對弟子規(guī)的背誦情況不夠理想。3、學生中還存在不少問題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學習不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時。學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產(chǎn)生影響那么是一個潛移默化的。學習弟子規(guī)，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益，那就需要時間。一個人處世必定有一些原那么，在他們潛意識中受到這些原那么的制約。學習了弟子規(guī)，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。對于弟子規(guī)的學習，我校將會把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來的工作中，學校將結合教育進展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的弟子規(guī)誦讀比賽活動；開展“小手拉大手、文明共傳承”活動，讓學生帶動家長繼續(xù)共同學習傳統(tǒng)道德文化，搭建學生家、校共學習教育平臺；通過學校與家長之間的聯(lián)動、溝通，要求學生對弟子規(guī)活學現(xiàn)用，學以致用，做到“知行