1、 語文三年級單元教案語文三班級單元教案1 教學目標： 1、熟悉“彤、陪”2個生字。會寫“彤、陪、霞、趁”4個生字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡覺”等詞語。 2、正確、流利、有感情地誦讀詩文。感受詩歌語言韻律。 3、體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。 教學重點： 教學重點是引導同學朗讀、背誦詩歌。 教學難點： 難點是理解詩歌的含義。 教學預備： 國外兒童的愛好愛好和學習生活狀況課件。生字卡片。 教學過程： 第一課時 (一)激情導入，揭示課題 請大家漸漸地合上眼睛(老師布滿深情地口述：太陽撥開最終一縷晨霧，光明灑遍四周每一個角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當我們盡情地享受太陽帶給

2、我們的一切歡快與美妙時，你是否曾想過太陽僅屬于你一人嗎?)(讓同學自由說) 預設：不，她還屬于花草樹木、各種動物 過渡語：對，她屬于整個太陽系，她屬于地球上的萬物，自然也包括此時正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話，太陽是大家的!(板書課題，引導讀好題中的重音詞“大家”) (二)初讀課文，了解大意 1、想去了解課文的內(nèi)容吧?同桌不妨來一次讀書競賽，看誰能用最少的時間將課文讀正確、流利。 2、情愿展現(xiàn)自己的成果的請舉手。指名讀詩，適時點撥讀音，如：紅彤彤(tong)念第一聲;睡夢(shuimeng)留意翹舌音與后鼻音等。 3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)覺?(

3、用鼓舞的形式，引導同學將自己的學習成果與大家一起共享或?qū)⑿闹袘岩沙尸F(xiàn)出來供大家探討。) (三)自主、合作討論朗讀 1、對，這是一首詩歌，大家知道詩歌有什么特點嗎?(押韻，讀起來朗朗上口;分小節(jié);句子簡短有味;用詞精確精煉)是的，我們不僅體會到了太陽為我們作出的貢獻，還發(fā)覺了詩歌的特點。大家肯定想好好地表達自己的感受吧!同學們，以往我們在讀詩歌時積累下哪些閱歷? 預設：要留意詩句的情感與語氣;要留意詩句間的停頓與快慢;處理重音詞要妥當 2、下面就由大家自己去討論一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作。 3、同學展現(xiàn)讀(可以合作讀)。并結(jié)合自己處理最滿足的一點，說說自己的想法。其他同學參加爭論。老師

4、也可適時示范、點撥，如其次節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。 4、分男女生練習朗讀。 讀完這首詩，你肯定有許多心里話要與大家共享吧?(讓同學將自己對文本的感悟與自己的情感體驗表達出來。由于這只是對同學自讀自悟狀況的了解，便于調(diào)整老師下節(jié)課的教學方案，所以不求感悟有多深，只需稍加點撥即可。) (四)小結(jié)朗讀，鞏固成果 帶著我們自己的理解與想象，與全世界小伴侶一道，再次感受太陽的公正與無私吧!齊讀課文。 (五)鞏固生字讀音，學會書寫。 1、大家肯定沒有遺忘這兩位伴侶吧?(出示生字卡片“彤”、“陪”)指名認讀生字?！凹t彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點?誰能給“陪”再找一些伴侶(伴

5、隨陪伴陪客)，字形上與“陪”本家有許多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢? 2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開火車認讀并組詞。書寫上，哪個字需要給大家提個醒的?(“彤”字易多點，三撇上下排列。) 其次課時 (一)復習字、詞 1、多形式認讀詞語：紅彤彤、晚霞、睡夢、陪伴、趁機 2、聽寫生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當堂反饋。 (二)品讀課文，通過語言實踐提升情感熟悉。 1、自由朗讀詩歌，劃出自己感愛好的詩句。 2、全班溝通。(重點抓住其次、四節(jié)) 1)其次節(jié)主要講什么?(太陽做的好事多)讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧!(同學朗讀) 2)你喜愛文中敘述太

6、陽為我們服務的語句嗎?(讓同學說)老師引導同學去體會把太陽當作人來寫的妙處。(如：可讓同學質(zhì)疑“她”用詞的貼切否?) 3)太陽為我們所做的僅僅是這些嗎?讓我們也學著說幾句。(語言實踐) 填一填，你能行 一天中太陽做了多少好事 她讓桃花()， 她把_()， 她給_()，(操作方式：請說說喜愛在陽光下生活的動、植物名稱，同學說，老師板書。再想想這些事物是怎樣生長或生活的，如桃花開放粉紅的笑臉用上富有變化的詞和有味語言說一說。最終讀一讀我們的作品嘿，我們也成了小詩人了!) 4)一切在陽光下成長的事物，無不感謝太陽。讓我們用歡樂的心情來表達對太陽的感謝之情吧!(再次有表情地朗讀一、二節(jié)) 5)就當我們

7、在太陽下就要歡樂地度過美妙的一天的時候，我們的伴侶太陽，靜靜地從西邊落下，她要去地球的另一邊，由于(引讀第四節(jié)) 6)既然如此，我們應當用掌聲歡送她，對她說：“_”(通過這一語言實踐，讓同學能為別國小伴侶著想。) 7)別的國家里的小伴侶也肯定特別地期盼太陽的到來，你可以從什么地方讀明白?(在睡夢中等盼)此時，你猜他們最想說什么?(將心比心，通過這一訓練，進一步的引導他們?nèi)リP愛別國小伴侶。)指名讀最終一節(jié)，讓同學評評讀得勝利之處。(最終一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。) (三)表情朗誦課文，升華情感 1、正由于我們對太陽也有這樣的感情，所以能這般精確的了解別的國家的小伴侶的心情，讓我

8、們一起來表情誦讀全詩。 2、就在我們享受太陽的恩惠之時，太陽西落之際，你們想對別的國家里的小伴侶說些什么? 3、課件播放國外小伴侶的歡樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在緘默中老師小結(jié)：太陽只有一個，她是屬于大家的;地球也只有一個，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個大家庭中，理應友好相處! 語文三班級單元教案2 教學目標： 1、能借助拼音讀懂課文。 2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。 3、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有仔細、虛心、急躁學習，才能學好本事的道理。 教學重難點: 1、了解這篇童話所要說明的道理。 2、聯(lián)系上下文，理解課后思索題。 教學過程： 一、設置問題，導入新課

9、1、同學們我們在日常生活中見過了很多鳥，可是你們有沒有觀看到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎?下面，我們來學群鳥學藝這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學本事。 2、質(zhì)疑課題 (1)、什么是群鳥? (2)、“藝”的意思是什么? (3)、群鳥學的是什么本事? 二、初讀課文，整體感知： 1、全班齊讀課文。 2、說說課文講的是一件什么事呢? 三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容： 1、按課文閱讀提示自學課文 (1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。 (2)、你從哪句話中學到了什么?或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?2、檢查自學狀況、指導朗讀： (1)、有哪些鳥向鳳凰學搭窩? (2)、它

10、們各是怎么學的?怎么做的? 3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩? 4、請一位同學朗讀6-7自然段。 爭論： (1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。 (2)、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用“” 標出。 (3)、能用上?先再然后這個并聯(lián)詞說一句話。 5、認為要學好搭窩最重要的是什么? 學習這篇課文，你懂得了什么? 答：無論學什么，只要虛心好學，認仔細真，有急躁就能學到本事? 四、讀演結(jié)合，感悟中心： 1、分角色朗讀課文。 2、推舉代表朗讀，分角色帶動作表演課文內(nèi)容。 3、你們認為誰表演最精彩，為什么? 五、總結(jié)、擴展延長; 1、指導看圖編故事： (1)、分

11、小組爭論 (2)、本組組長講故事 六、聯(lián)系實際 學了這篇課文，我們在生活中應當怎么做? 板書設計： 群鳥學藝 想 做 貓頭鷹 有什么 飛走了 照舊不會 老鷹 挺簡潔 飛走了 烏鴉 我也會 得意 粗糙 麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身 小燕子 認仔細真 美麗 牢固 溫和 語文三班級單元教案3 教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，能依據(jù)課文中的句子綻開想象，弄懂愛心項鏈的含義。 2、教育同學要樂于關心有困難的人，做富有愛心的人。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 理解課文內(nèi)容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶 學情分析： 用自主、合作、探究的方式學習，使同學與同學之間、同學與文本之間充分

12、對話，進行情感的溝通，心靈的碰撞，達到?教是為了不教?的目的。依據(jù)文前提示引導同學自主獨立閱讀。 教法與學法： 通過讀去領悟、揣摩、發(fā)覺、體驗課文的真諦，陶冶情操，把握略讀的方法。以課文為依托，回歸生活，說一說身邊和善的人和助人為樂的事，進行多角度、多層次的拓展延長。 教學預備： 多媒體課件 教學用時： 2課時 教學過程： 一、設疑激趣，導入新課。 1.出示一條項鏈問：?老師手中拿的是一條什么樣的項鏈?說一說你對項鏈的了解。? 2.你聽說過用愛心串成的項鏈嗎?(板書課題)3看到課題最想知道什么? 二、初讀課文，感知愛心 1.用自己喜愛的方式自由讀課文要讀準字，讀通句子，用自己喜愛的符號標出要認

13、的字，并多讀幾遍生字說在的詞語和句子。共性補白 2.同坐合作度課文，一人讀一人聽，相互檢查生字的識記狀況。 3.默讀課文，是考課文主要寫了什么? 4.指名回答課文主要寫了什么。(關心別人不要答謝，只求一句承諾。) 三、品讀課文，感悟愛心 1、小組合作合作學習。要求：畫出感受深刻的句子反復誦讀，相互溝通讀后感受。 2、全班溝通，感悟重點詞句。 他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段坎坷的林間沙路。? 結(jié)合圖片理解?坎坷?一詞。 抓住?幾十公里?和?坎坷?體會路長且難走。 一路上冷冷清清，狂風翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開頭黑線來了。? 理解肆虐一詞的含義。 抓住這句話體會當時和環(huán)境惡劣，克雷斯

14、境況困難。 指導朗讀1、2自然段，抓住重點詞句讀出環(huán)境的惡劣。 指名讀，師生評議。 先生我的車子壞了，您能幫幫我嗎?克雷斯近乎請求的說。 理解請求一詞的意思。 克雷斯為什么用請求的語氣?假如這個中年人不關心克雷斯結(jié)果會怎樣?(假如沒有青年人的關心，克雷斯可能整晚都會困在這個偏僻的鄉(xiāng)間小路上。) 指名讀這句話，把這種請求的語氣表現(xiàn)出來。 中年人說：不用了，我不要求回報，但我要你給我一個承諾在別人遇到困難的時候，你也盡力關心他。? 抓住?承諾?體會中年人真誠助人、不求回報并盼望把這種品德傳播開來的優(yōu)秀品質(zhì)。 指導朗讀第三自然段。(指名讀、分角色讀、小組賽讀。) 在以后的日子里，克雷斯關心了許很多多

15、的人。每當人們要對他表示感謝時，他總是把那中年人要他承諾的話告知給他們。?引導同學體會?每當?總是?，恰當概括了克雷斯忠實于自己的諾言、真心助人、不求回報、始終將愛心傳遞下去優(yōu)秀品質(zhì)。 青年竟說出了克雷斯曾經(jīng)聽過的那句話：我不要回報，但你要給我一個承諾?克雷斯的心里立刻涌起一股暖流。? 通過理解?竟?字的意思，體會中年人的話得到了廣泛的流傳，千千萬萬個像克雷斯一樣的人在關心別人的同時也將這樸實卻寓意深刻的話傳播下去，傳向全世界。 指導朗讀，讀出意想不到的語氣。 朗讀最終一個自然段，理解課題的含義。有一種項鏈可以亙古不變，直到永久，那就是愛心項鏈。愛心項鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們撿起這根金線，

16、也做一個串項鏈的人吧! 四、回歸生活，暢談愛心 1.引導同學結(jié)合自己的學習和生活談一談曾經(jīng)做過的、聽過的、看過的或是自己接受過的有關愛心的事。 2.展現(xiàn)感動中國人物，師生共同敘述有關故事。 3.引導同學將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來，并寫上自己的名字老師巡察，同學溝通。 五、擴展閱讀傳遞愛心 1.讀學校語文閱讀資源中的文章一盒蛋糕。 讀后同坐說一說窮苦老人和商店老板各是怎樣的人? 2.課外閱讀學校語文閱讀資源第十五課歡樂。 (1)把這個故事讀給家人聽。 (2)和家人說一說小松鼠會用?歡樂?造一個怎么的句子呢? 板書設計： 愛心項鏈 愛心善事 愛心項鏈 金錢(串)珍寶 語文三班級單元教案4

17、 一、我的發(fā)覺 1、自己把全部詞語讀一讀; 2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)覺什么? 3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。 4、再讀詞語。 二、日積月累 讀讀背背 1、觀看，下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)覺這些郵票有什么特點?(動物) 2、這些動物很有意思，你能觀看出來嗎?對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎? 3、你知道屬相是怎么來的嗎?(老師講解屬相來歷的故事， 很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動

18、物為十二生肖。 貓和老鼠是鄰居，又是好伴侶，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢?”老鼠說：“別焦急，別焦急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芘d奮，說：“你真是我的好伴侶，感謝你了?！?到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好伴侶貓的事給忘了。就自己去報名了。 結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓由于睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。 貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。現(xiàn)在還是這樣。 你知道哪十二生肖嗎? 它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、

19、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。 怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。 報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上遇到了。牛個頭大，邁的步伐也大，老鼠個頭小，邁得步伐也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個辦法來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀?”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子始終爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真的唱起

20、歌來： 牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅! 牛一聽，樂了，撒開四條腿用勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，興奮得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。 4，后來，人們就按他們到的挨次，制定了十二生肖的挨次，并用它來給每一年命名。 5、讀一讀，看誰能登記來。 三、讀讀認認 1、自己觀看學習，用以前加一加的方法自同學字 2、小組學習，留意給它們區(qū)分和組詞。 3、老師檢查 其次課時 口語交際和展現(xiàn)臺 一、溝通展現(xiàn)收集和了解的中化

21、傳統(tǒng)文化(展現(xiàn)臺) 完成前面綜全性學習的展現(xiàn)，小組評一評，哪些小伴侶完成得好。 二、口語溝通 1、各組小伴侶在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽; 2、各組溝通 3、小組商議，用什么方式集中展現(xiàn)小組成果。 4、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。 5、想一想，再把你最想告知大家的寫下的來。 第三課時 習作評改(略) 語文三班級單元教案5 一、導入新課： 1、五月的季節(jié)春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都預備怎樣支配?(大面積提問) 2 、指同學發(fā)表自己的想法。結(jié)合同學的回答引入課題。 3 、你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答) 4 、你聽說過花兒放風箏嗎?今