1、第 PAGE64 頁 共 NUMPAGES64 頁媽媽的葡萄教案媽媽的葡萄教案1 一、活動目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)特殊材料作畫的興趣。2、通過運(yùn)用語言“葡萄種在葉子下，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”的幫助下，能在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄。3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。2、媽媽的葡萄課件。3、布置好的“葡萄園”。三、活動過程：1、談話導(dǎo)入，引出故事媽媽的葡萄(1)輕放音樂，和小朋友聊一聊媽媽的事情(體現(xiàn)出媽媽愛寶寶，寶寶愛媽媽的情感)(2) 小結(jié)：媽媽都是愛寶寶的，小狐貍的媽媽也很愛它，讓我們來看看發(fā)生了什么事?2

2、、講述故事，以PPT的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)教師邊出示PPT邊動情地講述故事。(2)用提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的?找到好吃的了嗎?、媽媽在樹下休息的時(shí)候遇見了誰?狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎?狐貍媽媽怎么了?(3)教師總結(jié)：狐貍媽媽為了要給狐貍寶寶找東西吃，遇到了危險(xiǎn)，被壞人殺死了，很可憐。讓我們一起來幫助小狐貍，建造一個(gè)葡萄園，讓小狐貍再也不會餓肚子，好嗎?3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法(1)介紹大小不同的瓶蓋，并說明可以印出大小不同的葡萄。認(rèn)識瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。(2)介紹紫色和綠色，說明可以印出多種顏色的葡萄

3、。認(rèn)識顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。(3)任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的葡萄就出現(xiàn)了。教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。兒歌：小瓶蓋，手中拿;按一下，擰一擰，葡萄種在葉子下;一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，上面大，下面小;我的葡萄種好了。4、教師交代要求，幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放抒情的音樂)(1)教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。(2)幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。5、展示美麗的葡萄園。大家

4、一起來看一看，評一評，哪串葡萄最好看，小狐貍會最喜歡呀。2、中班美術(shù)活動畫媽媽教案反思活動目標(biāo)：1、促進(jìn)幼兒表現(xiàn)能力的提高。2、通過外形特征的描述萌發(fā)愛爸爸媽媽等親人的情感。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒舆^程：(一)媽媽的樣子1、示范討論老師的樣子。2、總結(jié)不戴眼鏡的是田老師3、我們每天都和媽媽在一起，對媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，媽媽長什么樣子，我們都很喜歡。(二)喜歡媽媽1、平時(shí)媽媽作什么事情的時(shí)候，你最喜歡?2、老師小結(jié)，媽媽做那么多事情，那是為我們。(三)畫媽媽

5、1、現(xiàn)在，你想她嗎?你們想媽媽，我們一起畫下媽媽。2、準(zhǔn)備好了沒有?我們開始想媽媽?3、先畫一個(gè)大大的圓，還是什么?這是媽媽的臉。我們親親她，對媽媽說：我親親你的臉。4、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?媽媽，我親親你的頭發(fā)。5、看看像不像你的媽媽，還有什么沒有畫?如眉毛，眼鏡，耳環(huán)等。6、好，現(xiàn)在我們用剪刀把媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓她陪著你?；顒臃此迹簝?yōu)點(diǎn)是孩子們在提到喜歡媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗ψ约旱膵寢層∠蟊容^深，所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個(gè)活動之前的準(zhǔn)備對于一

6、個(gè)活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。媽媽的葡萄教案2 一、教材分析 這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串果實(shí)，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛母愛。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子的偉大、無私的愛?？山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，

7、談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫?。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀課文，在充分朗讀、感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。2、在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。3、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件。2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么，并寫下觀察日記。四、學(xué)情分析這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會很容易就體會到母親對孩子的關(guān)愛。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn)，體會父母對自己的關(guān)愛。五、教學(xué)過程（兩課時(shí)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛1、師敘述：同學(xué)們，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們曾被一首描寫母愛的小詩

8、深深打動過。你們還記得這首小詩嗎？2、生：背誦媽媽的愛。3、師導(dǎo)語：正如這首詩中所說的，我們從小到大，媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛的故事。板書：媽媽的葡萄。點(diǎn)評：這樣入情入境的導(dǎo)入，為理解課文的主旨做了鋪墊。學(xué)生通過回憶背誦熟悉詩歌，喚起情感體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。（二）再讀課文，感悟母愛1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？2、自由讀課文，復(fù)習(xí)生字。3、教師檢查識字情況：課文“擂臺賽”。小組向小組挑戰(zhàn)，將課文讀給同學(xué)們聽。點(diǎn)評：通過各種形式的課文朗讀后，讓學(xué)生進(jìn)行課文“擂臺”賽，

9、可以很好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生們體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)的刺激性。（三）感情朗讀、體味母愛默讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自己最感興趣、最受感動的或有疑問的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。點(diǎn)評：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的，教師就不去多講，讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，一定讓學(xué)生自主經(jīng)歷閱讀實(shí)踐，在讀中思考、在讀中理解。小組交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方？（1）當(dāng)學(xué)生答到：“我讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí)，教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來，讀一讀。（課件出示：“你

10、等著，媽媽這就去給你找好吃的?！薄拔业暮⒆羽I的直哭，對不起，讓我摘一串葡萄吧?！狈^了一座山，翻過了兩座山，又翻過了第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。）看著屏幕讀一讀。想一想，平時(shí)你們在餓了的時(shí)候，你的媽媽會怎么說，又會怎么做。點(diǎn)評：教師讓學(xué)生回憶身邊的小事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們體會到母愛的無私和偉大。孩子收獲的不僅僅是語言文字，更有情感的豐富、價(jià)值的提升。再讀句子時(shí)，自然能流露出真情。采取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內(nèi)輪讀）教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在交流中用聲情并茂的朗讀來印證、傳達(dá)自己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀和表達(dá)。在交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把

11、自己的經(jīng)歷、所見、所聞融化在讀書中，深化感悟。（學(xué)生讀懂的其它地方，教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。）（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能會問：山洞附近樹下的葡萄是從哪來的？A、小組內(nèi)交流。B、教給學(xué)生簡單的推理方法。C、讓學(xué)生展開合理的想象，尋找問題的答案。（四）聯(lián)系生活、贊美母愛齊讀最后一自然段。A、說說講了什么？B、在我們平時(shí)的生活中，由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧，我們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容：媽媽平時(shí)關(guān)心、愛護(hù)我們的畫面。）C、聯(lián)系自己談一談自己對母愛的理解，說說打算怎樣回報(bào)媽媽的愛。點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)這一情境，是想喚起學(xué)生以

12、有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加深對文本的升華。D、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流，復(fù)述。（五）拓展“慈母手中線，游子身上衣?！蹦笎凼菬o私的，偉大的。父愛呢？父親對子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的背影中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家，請同學(xué)們課后讀一讀。點(diǎn)評：一節(jié)好課的結(jié)束，應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。讓學(xué)生走進(jìn)新文本，比照閱讀，擴(kuò)大視野，在濃郁的人文情懷中，在不同的文本世界中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。六、案例總評本課的教學(xué)，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極

13、參與，在不同層次的讀書中整體感知課文，提出問題，解決問題，逐步體會文章的情感。同時(shí)，在反復(fù)的讀書中，在豐富的語境中，潛移默化的認(rèn)識、鞏固了生字，理解了詞句。媽媽的葡萄教案3 活動設(shè)計(jì) 媽媽摘的葡萄第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，火紅之中有小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底，令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛兒女的媽媽。學(xué)前期的孩子可能還無法體會媽媽對于自己的愛，有時(shí)還難免對辛勞的媽

14、媽發(fā)發(fā)脾氣，使使小性子，那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動孩子，使他們感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢？活動目標(biāo)1、觀察圖畫中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。2、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事?；顒訙?zhǔn)備1、PPT課件；2、媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像；3、每人一張上面結(jié)滿大大葡萄（紫色外框、內(nèi)部無色）的圖片；4、粉色水筆人手一支?；顒舆^程一、興趣導(dǎo)入教師出示第一面：猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭？它可能遇到了什么事了你肚子餓得時(shí)候，誰會你？看看故事里，是誰小狐貍的？（講述故事第二面）：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法我們。二、好媽媽。猜猜狐貍媽媽會怎么對寶

15、寶說？你來學(xué)一學(xué)。猜猜狐貍媽媽會怎么做7看看狐貍媽媽是怎么做的？仔細(xì)看，待會兒請你來介紹你看到了什么。1、觀賞PPT地5-10頁：_你看到了什么？請你來說一說。_狐貍媽媽是怎么走路的？它為什么要這樣走？_狐貍媽媽找到了什么？它又是怎么走路的？為什么要這樣做？_聽一聽，故事中是怎么說的？（教師講述故事地5-10面）：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。2、觀賞PPT第11-13面：_看看發(fā)生了什么事？_媽媽為什么要停下來？你是怎么知道的？（你是從哪里看出來的？）_聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣？（教師講述故事第1113頁）：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是

16、太累了，媽媽真辛苦！三、我的好媽媽。_你的媽媽辛苦嗎？_片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒介紹。（教師以“你的媽媽真辛苦”、“你的媽媽真不容易?！焙嫱校┯^賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。四、偉大的媽媽1、教師講述故事第1416頁：_看看是誰來了？他正往狐貍家走，怎么辦？_猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會怎么做？你是從哪里看出來的。_如果狐貍媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么？2、觀賞PPT第19-24面：_小狐貍為什么又哭了？：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。_你的媽媽為你做什么事，你也會

17、感動？_猜猜小狐貍會怎么說？怎么做？_你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么做？怎么說？活動拓展把你想說的話、想做的事，畫在剩下的“葡萄”里，記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。媽媽的葡萄教案4 活動目標(biāo) (1)觀察圖畫中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。(2)討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事?；顒訙?zhǔn)備PPT 媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支活動過程(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面： _猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7 _你肚子餓得時(shí)候，誰會來幫助你7 _看看故事里，是誰來幫助小狐貍的? (講述故事第二面)

18、小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。(2)好媽媽 _猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。 _猜猜狐貍媽媽會怎么做7 _看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看，待會兒請你來介紹你看到了什么。 觀賞PPT地5-10面： _你看到了什么?請你來說一說。 _狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走? _狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做？ _聽一聽，故事中是怎么說的? (教師講述故事地5-10面) 小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。觀賞PPT第11-1 3面： _看看發(fā)生了什么事 _媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的? (你是從

19、哪里看出來的?) _聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第111 3頁)小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦(3)我的好媽媽_你的媽媽辛苦嗎? _片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦、“你的媽媽真不容易烘托) 觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。小結(jié)：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。(4)偉大的媽媽教師講述故事第1 41 6頁： _看看是誰來了?他正往狐貍家走，怎么辦7 _猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的 _如果

20、狐貍媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?觀賞PPT第1 9-24面： _小狐貍為什么又哭了? 小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。 _你的媽媽為你做什么事，你也會感動? _猜猜小狐貍會怎么說?怎么做? _你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么做?怎么說?(二)活動拓展把你想說的話、想做的事，畫在剩下的“葡萄里，記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。媽媽的葡萄教案5 教材分析 媽媽留下的葡萄樹是語文出版社三年級下冊中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了，狐貍媽媽不辭辛苦，翻山越嶺去給他找好吃的，當(dāng)她懷著愧疚之情，為孩子摘回一串葡萄時(shí)，卻在家門前碰到了獵人，在這危險(xiǎn)時(shí)刻狐貍媽媽冒著危險(xiǎn)告訴孩子快逃，自己卻

21、被獵人逮住了。小狐貍長大了，但始終沒有找到媽媽，卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹，感激之情由然而生。母愛，是人間永恒的愛，無私的愛，學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。教學(xué)目標(biāo)1、自主選擇識字方法，認(rèn)識6個(gè)“會認(rèn)字”；練習(xí)書寫8個(gè)“會寫字”；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識6個(gè)“會認(rèn)字”，會書寫8個(gè)“會寫字”。2、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受

22、到情感的熏陶；教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課媽媽留下的葡萄樹。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下本課的生字。教師出示本課要求會認(rèn)生字，指名認(rèn)讀組詞。師：同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)，那么有誰還記得課文主要講的是一件什么事。生：課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的，克服了很多困難甚至為了保護(hù)小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。師：說的真好，那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢，生：因?yàn)楹倠寢尯荜P(guān)心小狐貍。生：因?yàn)楹倠寢尯軔鄣男『?。生：因?yàn)楹倠寢尣幌胱屗男『偸艿絺?。師：對，狐貍媽媽這么做，正是體現(xiàn)了，他那崇高而又偉大的母愛呀？二細(xì)讀品味，指導(dǎo)朗讀默讀，思考問題師：母愛，是人世間最

23、偉大的愛，無論是生活中的點(diǎn)滴小事，還是危難時(shí)的重要決擇，都能讓我們感受到母愛的溫暖，而課文中狐貍媽媽的愛更是貫穿于課文的字里行間，那么，你能從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛他的孩子呢？下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆畫出這樣的句子，這樣的詞，然后，與小組的同學(xué)互相交流，說一說從這些句子，這些詞中你體會到了什么？學(xué)生默讀課文，然后小組交流。學(xué)生匯報(bào).重點(diǎn)部分理解，朗讀指導(dǎo)師：同學(xué)們先交流到這里，誰來說一說你是從哪句話中體會出狐貍媽媽很愛小狐貍的？生:我是從這句話中感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍的.“等著，媽媽這就去給你找好吃的?！睅?你是怎么體會出來的?生:我感覺“這就去”就是馬上就去，狐貍媽媽聽到小狐

24、貍餓了，就想讓他快點(diǎn)吃到好吃的,說明媽媽不想讓小狐貍挨餓，所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍。師：（板書“這就去）說的真好,還有嗎?生:我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的,這個(gè)好吃的一定是小狐貍最愛吃的?所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍.師:當(dāng)狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時(shí)候,一定是非常的著急,非常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來他最愛吃的東西,那么怎么才能讀出這種急切的心情呢?同桌之間先來練習(xí)讀一讀.學(xué)生練讀師:誰來讀一讀指名讀師:你覺得他讀出狐貍媽媽那種急切的心情了嗎?小狐貍餓的直哭,狐貍多想讓小狐貍快點(diǎn)吃到好吃的呀,誰能比他讀的再急切一些呀?指名讀(還是有點(diǎn)不到位)師范讀,學(xué)生跟讀.師:誰再來讀一

25、遍?指名讀師:真不錯(cuò),從你的聲音中,老師聽出了狐貍媽媽急切的心情,體會到了那種深切的母愛.下面，我們往下看，誰來說一說，你還從哪里體會到狐貍媽媽很愛小狐貍的？生：我還從這句話中體會到了狐貍媽媽對小狐貍的愛?！霸瓉?，她打算去村里摘一串葡萄，這會兒正拼命地跑著趕路呢！”我從“拼命”一詞感覺到，狐貍媽媽為了小狐貍找吃的，用出了全身的力氣，非常辛苦。師：（板書拼命）同學(xué)們閉上眼睛，想象一下這樣一個(gè)畫面，在一片茂密的叢林中，在一條崎嶇的路上，忽然從遠(yuǎn)處跑來了一只狐貍。他快速的跑著，用勁全身力氣的跑著，拼命的跑著。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你還看到了什么畫面。生：我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗，也顧不上擦。生：我

26、看到狐貍媽媽腳都跑出血了，也顧不上休息。師：同學(xué)們說的真好。那狐貍為什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？生：因?yàn)樗肟禳c(diǎn)為小狐貍找到好吃的。師：對，狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命，還是體現(xiàn)了她對小狐貍愛。文中還有很多地方都可以讓我們感受到狐貍媽媽的這種愛。我們再看看下一部分，誰來說說你的感受？生：我在第三自然段找到這樣一句話?！八^一座山，翻過兩座山，雙翻過第三座山，終于來到了，長著葡萄的村莊?！拔覐摹敖K于”一詞感覺到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦，非常的不容易。師：你怎么體會出來她不容易的？生：因?yàn)?，她要翻過一座山，翻過兩座山，還要翻過第三座山，路那么遠(yuǎn)，而且山路一定不好走，所以我

27、覺得路上他一定很辛苦。生：我想狐貍媽媽去的時(shí)候要翻過三座山，回來時(shí)，還要再翻過三座山?；貋頃r(shí)一定會比去的時(shí)候更辛苦。師：是啊，狐貍媽媽要走這么遠(yuǎn)的路，真辛苦。你還能從哪里看出狐貍媽媽很辛苦呢？生：我還從這句話感覺出狐貍媽媽很辛苦?！八搅似咸鸭苌?，摘了一大串葡萄，然后叼著葡萄急急忙忙的往回趕?！斑@里狐貍是“跳”到葡萄架上的說明葡萄架很高，狐貍已經(jīng)翻過了3座了，還要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我從這里體會出狐貍媽媽很辛苦。生2：狐貍摘了一大串葡萄，一定很重，但它們還要把它叼在嘴里，翻過了3座上，所以我覺得狐貍媽媽很辛苦。師：同學(xué)們體會的可真好，狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的來回要翻過六座上，

28、如此遙遠(yuǎn)、如此艱辛，但她卻沒有停下來休息過。那么，為什么她會有如此大的力生：因?yàn)樗龕坌『?。師：同學(xué)們看一看，這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很愛小狐貍呢？生：我還從這句話感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍。“孩子一個(gè)人在家，不會被兇狠的老鷹抓走吧？”從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很累，卻一心想著它的孩子，擔(dān)心它的孩子有危險(xiǎn)。師：這一部分同學(xué)們體會的真好，狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是為孩子擔(dān)憂的焦急心情，都是母親對孩子最深切的愛，讓我?guī)е鴦偛朋w會到的情感，想象一下狐貍媽媽翻山越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形，再來讀一讀這一段，體會狐貍媽媽的心情，讀出狐貍媽媽的辛苦，讀出狐貍媽媽的

29、愛。學(xué)生練讀。師：誰來讀一讀（指名讀）師：看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說的那句話，想一想，當(dāng)時(shí)她說那句話時(shí)是什么心情？生：著急。師：還帶著一份懇求。你再來讀一讀生讀師：誰再來讀一讀這一段？指名讀師：這一部分我們就說到這，下面我們看下一段，從這一部分中你又有什么體會呢？生：我在下一段中找到了這樣一句話“狐貍媽媽大喊道：嗚孩子，危險(xiǎn)！快逃呀！師：狐貍媽媽說這句話時(shí)是在怎么樣的一種情況下？生：是獵人和獵狗就要來了的時(shí)候師：狐貍媽媽為什么說這句話？生：她想讓小狐貍逃跑師：要想讓不狐貍聽到她的聲音，狐貍媽媽應(yīng)該怎么喊？生：大聲地喊生：用勁全身力氣地喊生：非常著急地喊師：獵人和獵狗馬上就要來了，這時(shí)候跑回去

30、通知小狐貍已經(jīng)來不及了，于是狐貍媽媽大喊起來生齊：嗚孩子，危險(xiǎn)！快逃呀！師：同學(xué)們喊的真好，但是大家想一想，如果狐貍媽媽這么喊，還會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？生：被獵人和獵狗聽到，狐貍媽媽會有危險(xiǎn)。師：難道狐貍媽媽不知道嗎？生：知道師：那狐貍媽媽還會為什么為么做呢？生：因?yàn)樗龑幙勺屪约河形ｋU(xiǎn)，也不讓自己的孩子有危險(xiǎn)。師：這種不顧個(gè)人安危，誓死也要保護(hù)自己孩子的精神，還是母愛呀！三、學(xué)習(xí)最后一段師：小狐貍安全了，可是狐貍媽媽現(xiàn)在又在哪里呢？下面請一名同學(xué)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段生讀師：（課件出示最后兩句）同學(xué)們放下書，看屏幕上的句子，齊讀師：小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你明白這棵葡萄樹是怎么來的了

31、嗎？生：這棵葡萄樹是媽媽留下來的生：是狐貍媽媽當(dāng)年摘的那串葡萄自己長出來的！師：媽媽留下了葡萄樹，可是狐貍媽媽現(xiàn)在在哪呢？在當(dāng)年獵人和獵狗追殺她的時(shí)候發(fā)生了什么事呢？誰來想象一下，說一說？生：狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。生：狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了，現(xiàn)在在另一個(gè)地方生活呢生：狐貍媽媽可能受傷了，被好心人收養(yǎng)了。師：不管狐貍媽媽現(xiàn)在身在何處，不管狐貍媽媽是生是死，小狐貍時(shí)刻也沒有忘記他的媽媽。此時(shí)此刻，他品嘗著香甜的葡萄，回想起和媽媽在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽的笑容，媽媽的話語，都讓他深深地懷念。于是，他不禁放開嗓子喊到生齊：“媽媽，您在哪里？“四小結(jié)師：學(xué)到這里，這篇課文我們就基本上理解完了，下面

32、，讓我們回過頭來看一看文章的課題。媽媽留下的葡萄樹，那么你覺得這樹葡萄樹的含義是什么？它代表著什么呢？生：這棵葡萄樹代表的是狐貍媽媽的愛。師：（板書“愛”）媽媽的愛，是清涼的風(fēng)；媽媽的愛，是遮雨的傘；媽媽的愛，是滴落的淚；媽媽的愛，是甜甜的吻。下面、請同學(xué)聽老師讀一遍課文，再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛。師配樂讀全文五、情感延伸結(jié)束課堂師：同學(xué)們，媽媽的愛是偉大的，媽媽的愛是無私的，在整個(gè)自然界中，隨處都可以感受到母愛的溫暖，下面就讓我們從一組圖片中去細(xì)細(xì)體會一下吧！課件出示一組圖畫。師：看到這一張張圖片，你是否也有所感動呢？我們每個(gè)人都有自己的媽媽，老師也不例外，正是我媽媽那無微不至偉大

33、無私的愛，才鑄就了今天的我。但是很多時(shí)候我都沒能理解感受到媽媽的愛，直到現(xiàn)在我也有了自己的孩子，成了孩子的媽媽，當(dāng)我把自己全部的心都放在孩子身上的時(shí)候，才真正理解媽媽的愛。原來我的媽媽一直都愛著我一刻也沒有改變。同學(xué)們，你們也有自己的媽媽，你們的媽媽也一定很愛你們，此時(shí)此刻，你想到了什么，你又想對你的媽媽說些什么呢？生：我想到媽媽每天很辛苦，有一次下大雪，媽媽送我上學(xué)，跌倒了，我問她疼不疼，她說不疼，但我想她一定很疼，她說不疼，是因?yàn)榕挛覔?dān)心?，F(xiàn)在我想對媽媽說一聲：媽媽，您辛苦了。生：我想到有一次我半夜醒來，看到媽媽還沒有睡，在為我整理書包，我想對媽媽說一聲：媽媽，您辛苦了，我愛你。生：我想到

34、有一次，我們班上美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，正在我發(fā)愁的時(shí)候，媽媽把水彩筆給我送來了。那天下著大雨，我看到媽媽衣服都濕了。我想對媽媽說一聲：謝謝您。師：同學(xué)們我們就先說到這里，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都體會到了母愛的偉大，希望同學(xué)們能理解媽媽的愛，牢記媽媽的愛，長大以后用更多的愛去回報(bào)自己的媽媽。媽媽的葡萄教案6 活動目標(biāo) (1)觀察圖畫中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。(2)討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事?；顒訙?zhǔn)備ppt 媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支活動過程(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面： _猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭

35、?它可能遇到了什么事7 _你肚子餓得時(shí)候，誰會你7 _看看故事里，是誰小狐貍的? (講述故事第二面) ：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法我們。(2)好媽媽 _猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。 _猜猜狐貍媽媽會怎么做7 _看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看，待會兒請你來介紹你看到了什么。 觀賞ppt地5-10面： _你看到了什么?請你來說一說。 _狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走? _狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做？ _聽一聽，故事中是怎么說的? (教師講述故事地5-10面) ：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。觀賞ppt

36、第11-1 3面： _看看發(fā)生了什么事 _媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來的?) _聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第111 3頁)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦(3)我的好媽媽_你的媽媽辛苦嗎? _片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦、“你的媽媽真不容易烘托) 觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。(4)偉大的媽媽教師講述故事第1 41 6頁： _看看是誰來了?他正往狐貍家走

37、，怎么辦7 _猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的 _如果狐貍媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?觀賞ppt第1 9-24面： _小狐貍為什么又哭了? ：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。 _你的媽媽為你做什么事，你也會感動? _猜猜小狐貍會怎么說?怎么做? _你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么做?怎么說?(二)活動拓展把你想說的話、想做的事，畫在剩下的“葡萄里，記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。媽媽的葡萄教案7 教學(xué)目標(biāo)： 自主選擇識字方法，認(rèn)識6個(gè)“會認(rèn)字”;練習(xí)書寫8個(gè)“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、

38、人物的生動。感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識6個(gè)“會認(rèn)字”，會書寫8個(gè)“會寫字”。感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課文錄音教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入母愛，是人世間最偉大的愛。當(dāng)媽媽受到威脅的時(shí)候，最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切，也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)媽媽留下的葡萄樹?？匆豢?，文中的狐貍媽媽遇到危險(xiǎn)時(shí)候的做法你是否贊成?文中是否還有感動你的地方。二、

39、聽讀課文，體會母愛1. 聽課文錄音，思考問題。要求： 仔細(xì)傾聽課文錄音，注意體會文中的感情。 邊聽邊品味：聽完課文后，你有怎樣的感受?把你最想說的話用一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。2. 學(xué)生聽完后把自己的感受寫出來，并且說一說為什么有這樣的感受?(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽中感悟文中所蘊(yùn)含的感情，聽課文錄音，可以用錄音中感人的朗讀，讓學(xué)生直接感悟朗讀中的感情，又可熏陶學(xué)生的朗讀，為以后的感情朗讀起到好的引導(dǎo)作用。)3. 指導(dǎo)朗讀，體會狐貍的愛子情深。你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子?學(xué)生默讀，邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報(bào)。讓學(xué)生帶著問題去讀，可以增強(qiáng)對文章的理解力，鍛煉學(xué)生的思維能

40、力，邊讀邊勾劃，又是一種讀書的好習(xí)慣，一定要注意培養(yǎng)。A、第一自然段重點(diǎn)：課件出示句子： “你等著，媽媽(這就去)給你找好吃的?！睋Q詞語。談?chuàng)Q前、換后的感受。體會“終于”一詞的用法。當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰來讀一讀? 點(diǎn)名讀，邊讀師邊指導(dǎo)。(體會文中的感情去朗讀，可以很快的讓學(xué)生進(jìn)入角色，更好的把感情運(yùn)用到朗讀中。)B、第三自然段重點(diǎn)：媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺?課件出示句子： “翻過一座山，翻過兩座山，翻過三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊?！边@句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么?還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。

41、當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰來讀一讀?C、聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法，你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說說你的感受。D、那一串香甜的葡萄是怎樣來的?4. 教師總結(jié)：狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲， 都是母親對孩子最深切的愛。5. 讀到這里，你除了感動，還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?6. 學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(在此環(huán)節(jié)中，我多處運(yùn)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)句、段，主要是想突出該句、段的重要性， 提醒學(xué)生注意。單獨(dú)拿出來

42、分析，更容易讓學(xué)生集中注意力來分析其中所蘊(yùn)含的感情，更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊(yùn)含的母愛的偉大。)三、拓展：續(xù)編課文1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹，可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!2. 小組合作交流、匯報(bào)。(1)學(xué)生小組合作續(xù)編課文。(2)討論交流。共同訂正。四、課后作業(yè)學(xué)完課文之后，你對自己的媽媽有什么想說的話和想做的事嗎?媽媽的葡萄教案8 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利的朗讀課文。1、 自主選擇識字方式，認(rèn)識6個(gè)會認(rèn)字； 會寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語。2、 初步感知課文內(nèi)容和情感。重點(diǎn)：自主選擇識字方式，認(rèn)識6個(gè)會認(rèn)字難點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。過 程 與 方 法教

43、師 活 動學(xué) 生 活 動一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們都有自己的媽媽，我們都是在媽媽的呵護(hù)下慢慢地長大的。你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎？2、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，。2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，自主識字：1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。3、會認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生（或師）適時(shí)識字方法。4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文?？磳W(xué)生是否讀正確。默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。自主識字。讀課文、讀后。三、理解感悟：1、朗讀課文，思考問題：（1）你喜歡童話故事中的誰？為什么？（

44、2）你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？2、針對學(xué)生的回答 ，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動作、語言、心理活動的句子， 邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。四、讓我們帶著對母愛偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文媽媽留下的葡萄樹。五、設(shè)置懸念：文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？大家想不想知道它的媽媽去了哪？下節(jié)課我們再來探討這個(gè)問題（宣布下課）學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情！指名朗讀，溶入文中情境。板書設(shè)計(jì)媽媽留下的葡萄樹原因：小狐貍肚子餓經(jīng)過：找吃的，喊起來，沒回來

45、母愛的偉大結(jié)果：小狐貍見到樹思親教學(xué)反思：愛、是文學(xué)作品中永恒的主題，而學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。在讀文感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中感受母愛的偉大，從而受到教育。媽媽的葡萄教案9 一、教材分析 這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串果實(shí)，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表示了最偉大的愛母愛。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀、討論、感悟中體會母親對小朋友的偉大、無私的愛?？山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的

46、話，讓同學(xué)聯(lián)系自身的實(shí)際，談?wù)勛陨韺δ笎鄣睦斫?。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀課文，在充沛朗讀、感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。2、在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。3、復(fù)述課文，培養(yǎng)同學(xué)的推理能力及想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件。2、同學(xué)在課前觀察媽媽每天都為自身做些什么，并寫下觀察日記。四、學(xué)情分析這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情小朋友們是很熟悉的。因此同學(xué)們會很容易就體會到母親對小朋友的關(guān)愛。進(jìn)而對比生活經(jīng)驗(yàn)，體會家長對自身的關(guān)愛。五、教學(xué)過程（兩課時(shí)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛1、師敘述：同學(xué)們，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)

47、中，俺們曾被一首描寫母愛的小詩深深打動過。你們還記得這首小詩嗎？2、生：背誦媽媽的愛。3、師導(dǎo)語：正如這首詩中所說的，俺們從小到大，媽媽為俺們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓俺們繼續(xù)走進(jìn)愛的故事。板書：媽媽的葡萄。點(diǎn)評：這樣入情入境的導(dǎo)入，為理解課文的主旨做了鋪墊。同學(xué)通過回憶背誦熟悉詩歌，喚起情感體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。（二）再讀課文，感悟母愛1、上節(jié)課俺們已經(jīng)初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？2 、自由讀課文，復(fù)習(xí)生字。3、教師檢查識字情況：課文“擂臺賽”。小組向小組挑戰(zhàn)，將課文讀給同學(xué)們聽。點(diǎn)評：通過各種形式的課文朗

48、讀后，讓同學(xué)進(jìn)行課文“擂臺”賽，可以很好的激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛，又讓同學(xué)們體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)的刺激性。（三）感情朗讀、體味母愛默讀課文，考慮：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自身最感興趣、最受感動的或有疑問的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。點(diǎn)評：打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的，教師就不去多講，讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，一定讓同學(xué)自主經(jīng)歷閱讀實(shí)踐，在讀中考慮、在讀中理解。小組交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方？（1）當(dāng)同學(xué)答到：“俺讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí)，教師可讓同學(xué)把描寫狐貍媽媽言行的語句

49、找出來，讀一讀。（課件出示：“你等著，媽媽這就去給你找好吃的?！薄鞍车男∨笥佯I的直哭，對不起，讓俺摘一串葡萄吧?！狈^了一座山，翻過了兩座山，又翻過了第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。）看著屏幕讀一讀。想一想，平時(shí)你們在餓了的時(shí)候，你的媽媽會怎么說，又會怎么做。點(diǎn)評：教師讓同學(xué)回憶身邊的小事，聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，激發(fā)了同學(xué)的情感，使他們體會到母愛的無私和偉大。小朋友收獲的不只僅是語言文字，更有情感的豐富、價(jià)值的提升。再讀句子時(shí)，自然能流露出真情。采取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內(nèi)輪讀）教師要注意引導(dǎo)同學(xué)在交流中用聲情并茂的朗讀來印證、傳達(dá)自身的感悟，鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)性化的朗

50、讀和表達(dá)。在交流中，教師要引導(dǎo)同學(xué)把自身的經(jīng)歷、所見、所聞融化在讀書中，深化感悟。（同學(xué)讀懂的其它地方，教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。）（2）鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自身讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。同學(xué)可能會問：山洞附近樹下的葡萄是從哪來的？A、小組內(nèi)交流。B、教給同學(xué)簡單的推理方法。C、讓同學(xué)展開合理的想象，尋找問題的答案。（四）聯(lián)系生活、贊美母愛齊讀最后一自然段。A、說說講了什么？B、在俺們平時(shí)的生活中，由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧，俺們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容：媽媽平時(shí)關(guān)心、保護(hù)俺們的畫面。）C、聯(lián)系自身談一談自身對母愛的理解，說說打算怎樣回報(bào)媽媽的愛

51、。點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)這一情境，是想喚起同學(xué)以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加深對文本的升華。D、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流，復(fù)述。（五）拓展“慈母手中線，游子身上衣?！蹦笎凼菬o私的，偉大的。父愛呢？父親對子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的背影中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章優(yōu)秀給大家，請同學(xué)們課后讀一讀。點(diǎn)評：一節(jié)好課的結(jié)束，應(yīng)該是同學(xué)課外閱讀的開始。讓同學(xué)走進(jìn)新文本，對比閱讀，擴(kuò)大視野，在濃郁的人文情懷中，在不同的文本世界中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。六、案例總評本課的教學(xué)，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)

52、設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)積極參與，在不同層次的讀書中整體感知課文，提出問題，解決問題，逐步體會文章的情感。同時(shí)，在反復(fù)的讀書中，在豐富的語境中，潛移默化的認(rèn)識、鞏固了生字，理解了詞句。媽媽的葡萄教案10 (一)活動設(shè)計(jì) 1設(shè)計(jì)意圖媽媽摘的葡萄第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，火紅之中有小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底，令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛兒女的媽媽。學(xué)前期的孩

53、子可能還無法體會媽媽對于自己的愛，有時(shí)還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣，使使小性子，那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動孩子，使他們感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢?2活動目標(biāo)(1)觀察圖畫中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。(2)討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。3活動準(zhǔn)備PPT媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支4活動過程(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面：1猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事？2你肚子餓得時(shí)候，誰會來幫助你？3看看故事里，是誰來幫助小狐貍的?(講述故事第二面)小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽

54、媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。(2)好媽媽1猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。2猜猜狐貍媽媽會怎么做73看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看，待會兒請你來介紹你看到了什么。觀賞PPT地5-10面：1你看到了什么?請你來說一說。2狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?3狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做？4聽一聽，故事中是怎么說的?(教師講述故事地5-10面)小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。觀賞PPT第11-13面：1看看發(fā)生了什么事2媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來的?)3聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第

55、1113頁)小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。(3)我的好媽媽1你的媽媽辛苦嗎?2片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦、“你的媽媽真不容易烘托)觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。小結(jié)：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。(4)偉大的媽媽教師講述故事第1416頁：1看看是誰來了?他正往狐貍家走，怎么辦7 2猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的3如果狐貍媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?觀賞PPT第19-24面： 小狐貍為什么又哭了?小

56、結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。1你的媽媽為你做什么事，你也會感動?2猜猜小狐貍會怎么說?怎么做?3你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么做?怎么說?(二)活動拓展把你想說的話、想做的事，畫在剩下的“葡萄里，記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。媽媽的葡萄教案11 教材分析： 媽媽留下的葡萄樹是北京師范大學(xué)出版社三年級下冊中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了，狐貍媽媽翻山越嶺去給他找好吃的，當(dāng)她不辭辛勞地摘回一串葡萄，卻在家門前碰到了獵人，在這危險(xiǎn)時(shí)刻狐貍媽媽喊孩子快逃。小狐貍逃了出來，長大了，但始終沒有找到媽媽，卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹，感激之情由然而生。愛，是文學(xué)作品永恒的主題

57、，而學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5個(gè)會認(rèn)字。2、感情地朗讀課文，在讀中感受童話故事中曲折的情節(jié)、生動的形象和優(yōu)美的語言。3、悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。4、在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，能比較生動地續(xù)編課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)5個(gè)會認(rèn)字。2、悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶；復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)媽媽留下的葡萄樹2.開展詞語游戲，復(fù)習(xí)詞語。學(xué)生認(rèn)讀詞語： 狐貍 饑餓 采摘 附近 冒險(xiǎn) 山洞 一顆 嗓子二、品

58、讀課文，體會母愛1. 出示默讀要求，學(xué)生默讀課文。默讀要求；默讀時(shí)不指讀、不出聲。讀完課文后，你有怎樣的感受？把你最想說的話用一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。注意正確的讀書姿勢。2. 學(xué)生默讀完后把自己的感受寫在出來，并且說一說為什么有這樣的感受？3. 指導(dǎo)朗讀，體會狐貍的愛子情深。 你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子？第一自然段重點(diǎn)1、出示句子，換詞語： “你等著，媽媽（這就去）給你找好吃的?！?、體會“終于”一詞的用法。3、當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣？想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么？誰來讀一讀？B、第三自然段重點(diǎn)：媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關(guān)詞句。1、出示句子： “翻過一座山，翻

59、過兩座山，翻過三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”這句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么？2、還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。3、當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣？想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么？誰來讀一讀？C、聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？D、那一串香甜的葡萄是怎樣來的？4. 教師總結(jié)：狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲，都是母親對孩子最深切的愛。5. 讀到這里，你除了感動，還有別的情感嗎？6. 學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。三、拓展，續(xù)編課文1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹，可是媽媽到底在

60、哪里呢？我們分小組續(xù)編課文吧！2. 小組合作交流、匯報(bào)。3、 學(xué)生小組合作續(xù)編課文。4、討論交流。四、課后作業(yè)1. 學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)？2. 教師提示有感情地朗讀課文。把這個(gè)故事講給家人聽。課余看一看有關(guān)母愛的文章、書籍。媽媽的葡萄教案12 活動目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容。2、并理解故事角色的情感。3、嘗試復(fù)述故事。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和角色情感難點(diǎn)：復(fù)述故事活動準(zhǔn)備繪本媽媽摘的葡萄及課件活動過程1、出示課件第一頁提問相關(guān)內(nèi)容小狐貍怎么了？小狐貍為什么嗚嗚大哭？你肚子餓的時(shí)候，誰會來幫助你呢？看看故事里