1、道士塔閱讀答案 篇一：2009學(xué)年第一學(xué)期高二語文第一次統(tǒng)練試題 臺(tái)州中學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期高二語文第一次統(tǒng)練試題 一、語言文字運(yùn)用（共14分，其中選擇題每題2分） 1以下加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ） A龜裂(jn)醴酪(l lu) 修葺(q) 煢煢獨(dú)立(qing) B逶迤(wi y) 笑靨(y) 圈養(yǎng)(qun)期功強(qiáng)近(j) C瓤肉(rng) 老嫗(y) 蓓蕾(bi) 呱呱而泣(gu) D日篤(d) 乳媼(o) 象笏(h) 日啖荔枝(dn) 2以下各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ） A霸王別姬在北京天橋劇場以磅礴的氣概，壯美的舞姿，完美地演繹了項(xiàng)羽兵敗后決別虞姬的悲壯故事，其

2、舞段精彩紛呈，可圈可點(diǎn)。 B600年前的航海先行者鄭和以智慧為舵、意志為漿，和平為帆，劈波斬浪數(shù)十萬里，制造了世界航海史上的奇跡。 C天鵝有一個(gè)家鄉(xiāng)，它的遠(yuǎn)途旅行只是偶然的棲息，它總會(huì)飛回來，并以一種優(yōu)雅溫柔的姿勢，在湖中降落。 D河北三鹿“征詢題奶粉”事件引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。人們?cè)谪?zé)備不法商人利令致昏的同時(shí)，也充分感遭到了政府的人文關(guān)懷。 3以下各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A梁襄王是個(gè)志大才疏、胸?zé)o城府的平凡君王，故孟子以粗淺的道理啟發(fā)他。 B為把我市建立成經(jīng)濟(jì)快速開展的中等城市，在不久前召開的“兩會(huì)”上，代表和委員們紛紛拋磚引玉，各抒己見，進(jìn)展了熱烈的討論。C大家你

3、一言，我一語，更使他內(nèi)心像十五個(gè)吊桶打水七上八下。 D你看他雙眉緊鎖，沉默不語，可能真是有什么難言之隱的苦衷。 4以下句子中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ） A濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，阻礙了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化豐富的內(nèi)涵。 B與作家不同的是，攝影家們把本人對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直截了當(dāng)聚焦于鏡頭。 C鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，關(guān)于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，嚴(yán)峻的歷史事件都能說得一清二楚。 D近階段以來，由于“甲流”病毒的蔓延，一些不法商人昧心仿制偽劣藥品與醫(yī)療器械，敗壞了市場誠信風(fēng)氣，損害了廣大消費(fèi)者的切身利益。 5閱讀下面

4、的一那么寓言，結(jié)合語境，替蝸牛媽媽寫一句撫慰、鼓舞小蝸牛的話。要求：富有一定哲理，不超過28個(gè)字。（3分） 小蝸牛征詢媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：由于我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。因此要這個(gè)殼的保護(hù)！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：由于毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。 小蝸牛：但是蚯蚓弟弟也沒有骨頭，爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽：由于蚯蚓弟弟會(huì)鉆土，土地會(huì)保護(hù)他啊。 小蝸?？蘖似饋恚何覀兒帽瘋?，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽撫慰他： 62009年4月28日

5、至5月5日，第50屆世界乒乓球錦標(biāo)賽在日本城市橫濱舉行。為了讓廣大球迷及時(shí)理解乒乓國手的備戰(zhàn)情況和此次世乒賽的進(jìn)程，央視推出了專題節(jié)目“乒到橫濱”。 請(qǐng)你從語文的角度鑒賞該節(jié)目名的妙處。（3分） 答： _ 二、現(xiàn)代文閱讀（12分） 閱讀下面文段，完成710題。（12分） 中國是窮。但只要看看這些官僚豪華的生活排場，就明白絕不會(huì)窮到籌不出這筆運(yùn)費(fèi)。中國官員也不是都沒有學(xué)征詢，他們也已在窗明幾凈的書房里翻動(dòng)出土經(jīng)卷，揣測著書寫朝代了。但他們沒有那副赤腸，下個(gè)決心，把祖國的遺產(chǎn)好好保護(hù)一下。他們文雅地摸著胡須，吩咐手下：“什么時(shí)候，叫那個(gè)道士再送幾件來!”已得的幾件，包裝一下算是送給哪位京官的生日禮

6、品。 確實(shí)是這時(shí)，歐美的學(xué)者、漢學(xué)家、考古家、冒險(xiǎn)家，卻不遠(yuǎn)萬里，風(fēng)餐露宿，朝敦煌趕來。他們?cè)敢庾冑u本人的全部財(cái)產(chǎn)，充作偷運(yùn)一兩件文物回去的路費(fèi)。他們?cè)敢獬钥啵敢饷爸嵘砩衬奈ｋU(xiǎn)，甚至做好了被打、被殺的預(yù)備，朝這個(gè)剛剛打開的洞窟趕來。他們?cè)谏衬锶计鹆斯晒纱稛?，而中國官員的客廳里，也正茶香縷縷。 沒有任何關(guān)卡，沒有任何手續(xù)，外國人直截了當(dāng)走到了那個(gè)洞窟跟前。洞窟砌了一道磚、上了一把鎖，鑰匙掛在王道士的褲腰帶上。外國人未免有點(diǎn)遺憾，他們?nèi)f里沖刺的最后一站，沒有遇到森嚴(yán)的文物保護(hù)官邸，沒有碰見冷漠的博物館館長，甚至沒有遇到看守和門衛(wèi)，一切的一切，竟是這個(gè)骯臟的土道士。他們只得幽默地聳聳肩。略略

7、交談幾句，就明白了道士的檔次。原先設(shè)想好的種種方案純屬多余，道士要的只是一筆最輕松的小買賣。就像用兩枚針換一只雞，一顆鈕扣換一籃青菜。要詳細(xì)地復(fù)述這筆交換帳，也許我的筆會(huì)不太沉穩(wěn)，我只能簡單地說：1905年10月，俄國人勃奧魯切夫用一點(diǎn)點(diǎn)隨身帶著的俄國商品，換取了一大批文書經(jīng)卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一疊子銀元換取了二十四大箱經(jīng)卷、三箱織絹和繪畫；1908年7月，法國人伯希和又用少量銀元換去了十大車、六千多卷寫本和畫卷；1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用難以想象的低價(jià)換取了三百多卷寫本和兩尊唐塑；1914年，斯坦因第二次又來，仍用一點(diǎn)銀元換去五大箱、六百多卷經(jīng)卷 道士也有過

8、猶豫，怕如此會(huì)得罪了神。解除這種猶豫十分簡單，那個(gè)斯坦因就哄他說，本人十分崇拜唐僧，這次是倒溯著唐僧的腳印，從印度到中國取經(jīng)來了。好，既然是洋唐僧，那就取走吧，王道士爽快地打開了門。這里不用任何外交辭令，只需要幾句現(xiàn)編的童話。一箱子，又一箱子。一大車，又一大車。都裝好了，扎緊了，駕，車隊(duì)出發(fā)了。 沒有走向省城，由于老爺早就說過，沒有運(yùn)費(fèi)。好吧，那就運(yùn)到倫敦，運(yùn)到巴黎，運(yùn)到彼得堡，運(yùn)到東京。 偌大的中國，竟存不下幾卷經(jīng)文？比之于被官員大量糟踐的情景，我有時(shí)甚至狠狠心說一句：寧肯存放在倫敦博物館里！這句話終究說得不太舒心。被我攔住的車隊(duì)，終究應(yīng)該駛向哪里？這里也難，那兒也難，我只能讓他停駐在沙漠里

9、，然后大哭一場。 我好恨！ 節(jié)選自余秋雨道士塔 7文中劃線句子表現(xiàn)了中國官員如何樣的內(nèi)心世界？請(qǐng)按照上下文語境來答復(fù)。(2分) 8作者在表達(dá)沖著敦煌文物而來的人中有“學(xué)者”“漢學(xué)家”“考古家”“冒險(xiǎn)家”，如此運(yùn)用“繁筆”有何意圖？(4分) 答：（1）_ （2）_ 9文段中多處運(yùn)用比照手法來強(qiáng)化本人的思想感情，請(qǐng)細(xì)心閱讀上文找出其中的三處。(3分)答：（1）_ （2）_ （3）_ 10文段結(jié)尾“我好恨”包含著作者復(fù)雜而真誠的情感，請(qǐng)分條列出作者“恨”的對(duì)象和詳細(xì)緣故。（3分） 答：（1）_ （2）_ （3）_ 三、古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每題2分） （一）閱讀下面文段，完成1114題。

10、(14分) 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：?兒寒乎？欲食乎？?吾從板外相為應(yīng)對(duì)?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見假設(shè)影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，那么可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他

11、日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺址，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。 11解釋文中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)西：_ (2) 先妣：_ (3) 過：_(4) 比：_篇二：高一語文試題 2008-2009學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題 一本大題共10小題，每題3分，共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最符合標(biāo)題要求的。 1以下詞語中加點(diǎn)的字，讀音有誤的一組是（） A裝載（zi） 收束（sh） 踅摸（xu） 締約（） B敕造（ch） 粗糙（co） 辭呈（chng）渣滓（z） C逡巡（qn） 憤懣（mn） 混沌（dn） 莞爾（wn） D逮捕（di） 咀嚼（ju） 睥睨（p）積累（zn） 2以下詞語中，有錯(cuò)別字的

12、一組是（） A傳媒 瑣碎 生殺予奪 絕口不提 B芯片 喝彩 密而不宣 變本加歷 C灼熱 日晷 別出心裁 歡度春節(jié) D苛求 夢魘 生死攸關(guān) 難于啟齒 3依次填入以下橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（） 1為構(gòu)成覆蓋中心城區(qū)，方便市民出行的主要旅游路網(wǎng)，本市將成功路、中山路、廣東路等9條道路的綜合整治工程。 2動(dòng)物世界這本書，不但印刷精巧，而且把動(dòng)物得富于靈性，栩栩如生。 3面對(duì)國際金融危機(jī)，我們必須注重出口工作，在國內(nèi)市場新的增長點(diǎn)的同時(shí)，注重出口帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的作用。 A啟動(dòng)臨摹培育 B開啟描摹培育 C啟動(dòng)描摹培植 D開啟臨摹培植 4以下句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A由于質(zhì)量不

13、過關(guān)，耗費(fèi)巨資剛剛建成的大樓發(fā)生坍塌，造成嚴(yán)峻損失，真是禍起蕭墻。 B北京奧運(yùn)村是遵照國際奧委會(huì)的要求的，因此在硬件上和以往的奧運(yùn)村平分秋色。 C災(zāi)區(qū)的困難確實(shí)是我們的困難，協(xié)助災(zāi)區(qū)人民重建家園是責(zé)無旁貸的責(zé)任，我們一定鼎力相助。D一些老師擔(dān)憂，假設(shè)學(xué)生只滿足于在網(wǎng)上搜集素材，特別容易使寫作流于復(fù)制和拼貼，這并非杞人憂天 。 5以下各句中有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A昨天下午，市高新區(qū)管委會(huì)與北京大學(xué)高新區(qū)研究院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將在人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化展開全方位合作。 B實(shí)現(xiàn)保增長、渡難關(guān)、上水平的目的要求，對(duì)天津當(dāng)前和長遠(yuǎn)開展至關(guān)重要。 C在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷下，通過全市各方面的共同

14、努力，舉世矚目的2008天津夏季達(dá)沃斯論壇獲得圓滿成功。 D在地震中，蔣敏一共有10位親人遇難，但她仍然強(qiáng)忍宏大悲傷，堅(jiān)守工作崗位，屢次昏倒在搶險(xiǎn)救援現(xiàn)場。 6對(duì)以下句子的修辭推斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） 1這一粒珍珠，又未始不是牡蠣的眼淚呢？ 2兩年后，她覺察了釙，接著又覺察了鐳、冰山露出一角。 3事實(shí)上，多媒體技術(shù)并不奇異，也許你已經(jīng)見過她的芳蹤了。 4榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 A反征詢排比比喻夸張 B反征詢比喻擬人對(duì)偶 C設(shè)征詢比喻擬人夸張 D設(shè)征詢排比比喻對(duì)偶 7以下句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它“瑩白如冰雪，”完全正確。 B假設(shè)他是一只不

15、易滿足的狐貍，這句話他對(duì)本人說，由于現(xiàn)實(shí)終“不夠理想”。 C你獲得了一點(diǎn)成功，還沒容得樂出聲來，所有關(guān)切著你的人一起說，別驕傲！ D道士想起了本人的身份，一個(gè)道士，何不在這里搞上幾個(gè)天師、靈官菩薩？ 8以下句子表達(dá)得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A吳老，今奉上大作一篇，請(qǐng)您斧正。 B我校全體師生熱烈歡迎教委各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)工作。 C幾位送來1000元慰征詢金，可說是千里送鵝毛，禮輕情意重。 D李老師，我有些征詢題想向您請(qǐng)教，明天上午10點(diǎn)我在家等您，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)來。 9填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（） 好的散文家是旅人，他只是如實(shí)地記下了本人的人生境遇和感觸。_。 A這境遇

16、也許特別平凡，這感觸也許特別一般，由于他舍不得喪失，這是他本人的。 B這感觸也許特別一般，這境遇也許特別平凡，由于這是他本人的，他舍不得喪失。 C這境遇也許特別平凡，這感觸也許特別一般，然而這是他本人的，他舍不得喪失。 D這感觸也許特別一般，這境遇也許特別平凡，然而他舍不得喪失，這是他本人的。 10以下篇名、體裁、作家、作品中的人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)（） A道士塔散文余秋雨王道士 B項(xiàng)鏈小說莫泊?，?shù)贍柕?C竇娥冤戲劇王實(shí)甫竇娥 D藥小說魯迅華老栓 二本大題共5小題，每題3分，共15分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一 項(xiàng)是最符合標(biāo)題要求的。 閱讀下面的文言文，完成11-15題。 齊人未嘗賂秦，終

17、繼五國遷滅，何哉？與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之；洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將鋒在，那么勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。 11以下各句中加點(diǎn)字的用法與“趙嘗五戰(zhàn)于秦”中的“于”字用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A齊人勿附于秦 B師不必賢于弟子 C不拘于時(shí) D其皆出于 此乎 12以下句子中加點(diǎn)字的用法不同于其他三項(xiàng)的

18、是（） A燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。 B君為我呼入，我得兄 視之 C同舍生皆被綺秀，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) D唐浮圖慧褒始舍 于其址。 13以下各句中與“洎牧以讒誅”句式一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A收天下之兵，聚之咸陽 B不者，假設(shè)屬皆且為所虜 C蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D吾妻之美我者，私我也 14以下句子中加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意思一致的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 B至于 顛覆，理固宜然 C茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 D天大寒，硯冰堅(jiān)，手指 不可屈伸 15以下對(duì)本段論證方法分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A比照論證 援用論證 B舉例論

19、證 假設(shè)論證 C事實(shí)論證 比喻論證 D類比論證 引申論證 三本大題共5小題，每題3分，共15分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng) 是最符合標(biāo)題要求的。 16按照路漫漫其修遠(yuǎn)課文原文，給以下句子選擇適宜的詞語，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） 學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，一個(gè)沒有（ 1）的過程。 當(dāng)時(shí)我對(duì)外國文學(xué)正有濃重的興趣，便把它當(dāng)作導(dǎo)游圖，引我在世界文學(xué)的百花園中（2） 習(xí)慣以后，就不會(huì)感到（ 3），拿起筆就特別順當(dāng)?shù)貙懴氯チ恕?讀書要多思，否那么容易（ 4）食而不化。 我從事寫作多年了，但拿起筆來仍然常常感到（ 5） A 1止境 2游樂 3手生 4生吞活剝 5辭不達(dá)意 B 1止境 2巡游 3筆澀 4囫圇吞棗 5

20、辭不達(dá)意 C 1盡頭 2游樂 3手生 4囫圇吞棗 5無從說起 D 1盡頭 2巡游 3筆澀 4生吞活剝 5無從說起 17作者為什么要強(qiáng)調(diào)提高語文素養(yǎng)需要“求索”精神，是由于（） A、由于寫作是一種練習(xí)，閱讀是參與作者的練習(xí)，因此需要求索或者探究。 B、由于寫作是一種考慮，閱讀是參與作者的考慮，因此需要求索或者探究。 C、由于寫作是一種勞動(dòng)，閱讀是參與作者的勞動(dòng)，因此需要求索或者探究。 D、由于寫作是一種制造，閱讀是參與作者的制造，因此需要求索或者探究?！盀榱颂岣哒Z文素養(yǎng)，我想有幾點(diǎn)是值得留意的。（甲）首先，我國有豐富的文化傳統(tǒng)，許多經(jīng)歷過時(shí)間檢驗(yàn)的古典作品，為學(xué)習(xí)語文提供了取之不盡的營養(yǎng)，為了可

21、以利用這份豐富的遺產(chǎn)，需要對(duì)古代漢語有所理解，至少要可以讀明白一般的古籍。（乙）其次，我們?nèi)缃裰v話，寫文章，用的都是現(xiàn)代漢語。要學(xué)好現(xiàn)代漢語，應(yīng)該多讀些現(xiàn)代的文學(xué)作品。假設(shè)我們能把魯迅全集通讀一遍，不僅關(guān)于搞文學(xué)的，確實(shí)是關(guān)于搞科學(xué)的，也會(huì)有莫大的好處。（丙）此外，應(yīng)該至少學(xué)好一門外語。一個(gè)國家、一個(gè)民族的語言和文化都不可能是封閉的，它必定要遭到其它國家、其它民族的語言和文化的阻礙。許多優(yōu)秀的作家同時(shí)也翻譯家，這絕不是偶然的。他們?cè)诜g外國作品的過程中，同時(shí)也豐富了本人的語言表達(dá)才能?！?18甲、乙、丙三處所說明的作者觀點(diǎn)排序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） 1要吸收外來文化精華 2要繼承古代文化遺產(chǎn)3

22、要學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品 A 1 2 3B 2 1 3 C 2 3 1D 3 2 1 “我年輕時(shí)有個(gè)湖涂方法，認(rèn)為但凡印在書上的東西，一定是不錯(cuò)的。后來書讀多了，才逐步覺察并不是這么回事。常常遇到一些互相矛盾的說法，或者是似而非的觀點(diǎn)，需要本人去比較、分析、鑒別。在讀書中養(yǎng)成思索的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)和構(gòu)本錢人的獨(dú)立見解。至于寫作貴在養(yǎng)成思索的習(xí)慣，這是大有好處的?！?19這里的作者的“湖涂方法”是指（） A、認(rèn)為但凡印在書上的東西，一定是不錯(cuò)的 B、書中的互相矛盾的說法 C、書中的是似而非的觀點(diǎn) D、不應(yīng)該多讀書，也不必多讀書 20作者這里說明讀書應(yīng)該（） A、讀書要多讀 B、讀書要多寫 C、讀書要多

23、思 D、讀書要多讀多寫多思 四 閱讀下面的文字，完成2124題，共18分。 讓高貴與高貴相遇 有淚水在，我感到本人仍然飽滿。 對(duì)不期而至的淚水，我特別難為情。對(duì)本人，我不敢使用偉岸、威武如此的高妙的詞描繪，但還算粗糙的蒙古男人，和東北的車?yán)峡傋臃路?。這使我對(duì)眼圈里轉(zhuǎn)悠的淚水的造訪特別有些踟躇。 我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時(shí)候悄然降臨。譬如在收音機(jī)里 聽到德沃夏克自新大陸第二樂章的黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個(gè)捷克農(nóng)村長大的音樂家，在紐約當(dāng)音樂學(xué)院的院長，但時(shí)刻思念本人的家鄉(xiāng)。一有時(shí)機(jī)，他便去斯皮爾威威爾捷克人的聚居地，和同胞們一起唱歌。“355-|32-

24、|2353|2-”我的淚水也順著這些并不曲折的旋律爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜伊瓦沃羅的詩集清涼的水罐，詩人在做針線活時(shí)，窗外漸漸走過的滿載閃光的麥秸的大車，她說：“我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡?！彼吹轿堇锏哪局萍揖?，想“砍伐多少樹木才能有這一切呢？露、小鳥和風(fēng)兒的憂傷。在光閃閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情?！弊x詩的時(shí)候，心情本來平靜，但淚水會(huì)在此優(yōu)美的表達(dá)中莊嚴(yán)的擠上視線。讀安謐的新作手拉手：“透過玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個(gè)光腳的女孩/捧一尾小魚/小心翼翼向村口走去?！边@時(shí)，你想沖出門，到村口把女孩手里的魚接過來。那么，在地上撒滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內(nèi)心卻異常清醒的酒桌

25、上，在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農(nóng)村小孩，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去，難免心酸。 那么，我想：我并不經(jīng)常讀書更難得讀到好書，也不大明白音樂，最主要我不是一個(gè)多愁善感的人，為何會(huì)常常流淚？一個(gè)在北國的風(fēng)雪中長大的小孩，一個(gè)當(dāng)抄家的踹門而入時(shí)緊帖墻壁站著的青年，一個(gè)肩扛檁子凳木頭垛被壓得口噴鮮血的知青；我，不應(yīng)該流淚，在苦難中也沒有流過淚水。生活越來越好了，我如何會(huì)變得“兒女沾巾”呢？如今，我的性格仍然強(qiáng)悍，甚至暴躁。 后來我漸漸明白了一點(diǎn)，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩和世道人心中美妙之物見面。我是一個(gè)司儀？不，我是一個(gè)被這

26、種情景感動(dòng)了的路人，是感慨者。 假設(shè)是如此，我理應(yīng)早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律或詞語，以及人心中美妙的部分，使我想起海浪。當(dāng)浪頭來時(shí)，你盯住遠(yuǎn)處的一排，它邁著大步走過來，愈來愈近，就在與你想擁的一瞬間，散失了。這是一種令人惋惜的美妙，大概我們無法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，遠(yuǎn)處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮。 21標(biāo)題中提到的兩個(gè)“高貴”分別指的是什么？為什么說它們是“高貴”的？(5分) 答：兩種“高貴”分別指：。說它們“高貴”是由于。 22第三自然段寫了作者聽音樂或讀書時(shí)淚水悄然降臨的情景，是什么樣的感情使作者流淚？（每條不超過10個(gè)字）（

27、6分） 答：自新大陸清涼的水罐 手拉手 23第四自然段寫本人的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，如此寫有什么作用？（3分） 答：。 24以下對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 （4分）()() 七作文（60分） 孔子曰：“益者三樂，損者三樂。樂節(jié)禮樂，樂道人之善，樂多賢友，益矣。樂驕樂，樂佚游，樂宴樂，損矣?！笨鬃舆@段話意思說：有益的歡樂有三種，有害的歡樂也有三種。以把本人約束在禮樂中為歡樂，以贊揚(yáng)別人的好處為歡樂，以多交有德行有才能的朋友為歡樂，這是有益的。以驕縱放肆為歡樂，以縱情游蕩為歡樂，以宴飲縱欲為歡樂，這是有害的。 A、文章開頭一句領(lǐng)起全篇，說明作者本人是一個(gè)具有豐富精神世界的人。 B、第五自然段說“我

28、”不是一個(gè)“司儀”，而是一個(gè)“路人”，說明間隔產(chǎn)生美。 C、第七自然段中“海浪”的比喻意在說明作者特別希望高貴與高貴經(jīng)常相遇。 D、文章最后一句，既收束全篇，又照應(yīng)開頭，表達(dá)了本人的欣慰之情 E、作者綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，細(xì)膩真切地向讀者展示了本人“高 貴”的情感世界。五閱讀下面的文言文，完成2527題，共7分。 管仲曰：吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑 叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不 肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之， 吾幽囚受辱

29、，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者 鮑子也。 25解釋文中加點(diǎn)的字（2分） （1）走：（2）羞： 26把文中劃線句子議成現(xiàn)代漢語（3分） 答： 27請(qǐng)用本人的話答復(fù)，為什么管仲屢次被國君貶斥而鮑叔并不認(rèn)為他“不肖”。（2分） 答： 六任選五空按原文默寫，共5分。 （1）萬里悲秋常作客，。 （2），清泉石上流。 （3）且而言過矣，虎兕出于柙，是誰之過與？ （4）亂石穿空，卷起千堆雪。 （5），只今惟有鷓鴣飛。 （6）神女應(yīng)無恙, （7）古之學(xué)者必有師。師者，。 按照上述材料，任選角度，結(jié)合生活實(shí)際，以“歡樂”為話題，寫一篇文章。 要求：除詩歌外，文體不限。

30、不少于800字。 3 23 24（）（） 五閱讀下面的文言文，完成2527題，共7分。 25解釋文中加點(diǎn)的字（2分） （1）走：（2）羞： 26把文中劃線句子議成現(xiàn)代漢語（3分） 答： 27請(qǐng)用本人的話答復(fù)，為什么管仲屢次被國君貶斥而鮑叔并不認(rèn)為他“不肖”。（答： 六任選五空按原文默寫，共5分。 （1）萬里悲秋常作客，。 （2），清泉石上流。 （3）且而言過矣，虎兕出于柙，是誰之過與？ （4）亂石穿空，卷起千堆雪。 （5），只今惟有鷓鴣飛。 （6）神女應(yīng)無恙, （7）古之學(xué)者必有師。師者，。 七作文（60分） 2分）篇三：2016屆高三作文訓(xùn)練3 【原題呈現(xiàn)】 閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不

31、少于800字的文章。 鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇?。但是龍門太高，只能望而興嘆。因此祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動(dòng)，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實(shí)現(xiàn)了夢想。但它們特別快覺察本人沒有了做龍的感受。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 決不能降低的高度 可以毫不費(fèi)力登上的高處，等于平地；可以輕易被實(shí)現(xiàn)的愿望，絕非夢想。 “鯉魚躍龍門”，本是多少學(xué)子心中實(shí)現(xiàn)崇高夢想的意味，卻在佛祖降低了龍門的高度之后，成了再平常不過的事情。從此之后，所有的鯉魚都成了龍，潛臺(tái)詞是：龍=鯉魚。 如此說來，曾經(jīng)高不可攀的龍不過成了鯉魚的第二稱號(hào)，難怪鯉魚們

32、都失去了“做龍的感受”。太容易實(shí)現(xiàn)的夢想早已失去了其作為夢想的價(jià)值，這一切都源于鯉魚們的央求。而這央求，絕非單純的對(duì)實(shí)現(xiàn)夢想的向往，更多的是對(duì)努力的吝惜，對(duì)上天掉餡餅的夢想。 那么，要維護(hù)作為一條龍的光輝和尊嚴(yán)，方法只有一個(gè)，即決不降低龍門的高度，躍者不動(dòng)此念，佛祖不允其愿。 美國加州有一所著名的私立小學(xué)，校內(nèi)設(shè)“光輝人物”這一獎(jiǎng)項(xiàng)，近十年竟無一人有幸獲獎(jiǎng)。其審查之嚴(yán)格可想而知。就在諸多家長認(rèn)為應(yīng)當(dāng)降低其標(biāo)準(zhǔn)以到達(dá)鼓舞小孩的目的之時(shí)，校長道：“只有如此才能維護(hù)這一獎(jiǎng)項(xiàng)的價(jià)值。它告訴小孩們它不是隨隨意便就能拿到的，因此他們才會(huì)更加努力，而曾拿過該獎(jiǎng)項(xiàng)的小孩也會(huì)以它為豪?！?這確實(shí)是一個(gè)對(duì)龍門標(biāo)準(zhǔn)

33、的堅(jiān)持：寧缺毋濫。如此的堅(jiān)持讓龍有了做龍的感受，也讓鯉魚們明白了實(shí)現(xiàn)夢想的唯一途徑：奮斗。 反觀當(dāng)今社會(huì)，“寧做雞頭不做鳳尾”的盛行深化地揭露了人們的心理，無時(shí)無刻不在降低優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，卻不知，即便你是“雞頭”，卻終究只是“雞”，達(dá)不到“鳳”的標(biāo)準(zhǔn)便只能享有“雞”的命運(yùn)。夢想的龍門絕不會(huì)對(duì)你開放。 實(shí)現(xiàn)夢想是如此，關(guān)于生命本體的態(tài)度也是如此。在“助人為樂”“拾金不昧”需要被列出獎(jiǎng)項(xiàng)的今天，我們是否在不經(jīng)意間也降低了作為“人”的標(biāo)準(zhǔn)呢？作為一個(gè)“人類”的生命必需要有的人性：仁慈、老實(shí)、正直、憐憫?你是否完好擁有？我不敢說通過獎(jiǎng)勵(lì)來使人們關(guān)注質(zhì)量這一舉措不好，但這確實(shí)完全地暴露出我們內(nèi)心的缺陷。當(dāng)“

34、助人為樂”這一作為“人”必備的質(zhì)量還需要通過被贊揚(yáng)來喚醒的時(shí)候，我們生命的高度已然被降低。 通過的進(jìn)步，我們或許可以稍稍地挽救如此現(xiàn)狀。但更重要的是，我們得擁有關(guān)于生命高度的堅(jiān)持和個(gè)人的覺悟、民族的覺悟。如此才能制造一個(gè)高度人性化的社會(huì)，真正的“美麗中國”。 點(diǎn)評(píng) 構(gòu)造精巧，立意高遠(yuǎn)。文章開頭用“愿望”區(qū)別“夢想”，特別機(jī)智巧妙地引出了材料的核心概念“夢想”；接著提示材料故事“鯉魚們躍過龍門”結(jié)果的無意義“沒有了做龍的感受”，并提示“鯉魚們”所作所為的不當(dāng)之處“是對(duì)努力的吝惜，對(duì)上天掉餡餅的夢想”，一針見血；再接著，從主客體兩方面提出處理征詢題的方法“躍者不動(dòng)此念，佛祖不允其愿”方法獨(dú)特，有大

35、師風(fēng)范；與此同時(shí)，援引美國加州一所私立小學(xué)“正確的做法”進(jìn)展闡述說明，且與援用論證相得益彰，特別是契合材料神韻；接下來的“反觀當(dāng)今社會(huì)”，拓展了文意；文章倒數(shù)第二段由人的外在的“夢想”至分析人的內(nèi)在的“生命的本體”，深化了文意；文末展現(xiàn)文章觀點(diǎn)“決不能降低的高度”后的“愿景”建成“美麗中國”，讓文章立意更高遠(yuǎn)，更有意味！ 木 鋸（記敘文） 小河上的涼風(fēng)吹起，小鎮(zhèn)里的六十年傾瀉而過，河邊的小作坊還在，時(shí)時(shí)傳來鋸木的“嘩嘩”聲。 干爹做木盆已經(jīng)做了六十年了，他的工具只有一把裂了柄的斧頭，一把木鋸和刨子。 誰也不明白他為什么堅(jiān)持使用操作困難的木鋸而從來不簡便的電鋸。 可干爹的機(jī)密仍然在一個(gè)寂靜無人的

36、下午，被我偶然覺察了。 干爹是這個(gè)小鎮(zhèn)上的老木匠了，他會(huì)做各種各樣的木桶，裝米的木桶，水桶，甚至是婦人坐的座桶。 我常到干爹那兒去玩，他常開玩笑說，長大了，讓我也學(xué)一個(gè)木匠，拜他為師；他笑著容許了。 又是一個(gè)下午，我走進(jìn)作坊，四處閑逛間卻在一堆壞了的木鋸中覺察了電鋸，我不禁生疑：干爹不是不用電鋸嗎？ 那電鋸上早已蒙了一層厚厚的灰塵，不過看上去不像壞了。 “干爹，你這兒如何有電鋸??？” 干爹停下手中的活，抬起頭來，看了一下，說“唉，那是幾年前的事了，早不用了”。 “為什么，電鋸不是更方便嗎？木鋸用起來多難，還費(fèi)時(shí)間?！?“是啊，電鋸是方便，可確實(shí)是太方便了?！?干爹放下手中的木板，假設(shè)有所思“這

37、電鋸剛出來的時(shí)候，我趕了個(gè)時(shí)髦也買了一把，剛開始用的時(shí)候是挺快的，比木鋸方便多了，可日子久了，卻覺察少了點(diǎn)什么，沒有做木匠的感受了”。語罷，他又重新拿起木鋸用手悄悄的撫摸，“仍然用木鋸溫馨，手里有味兒?！?木鋸是干爹生活的胡琴，他咿咿呀呀地拉著，拉到一個(gè)又一個(gè)十年過去了，拉到小孩們?nèi)展庀碌挠白訚u漸變長，木鋸的使用是過于繁重困難，但是這困難關(guān)于干爹來說卻是享受生活的過程。因此他才不愿避重就輕，讓電鋸把他的生活樂趣一點(diǎn)點(diǎn)消磨干凈。 干爹照舊享受木鋸的過程，我突然覺察，他用木鋸的時(shí)候特別帥氣，是個(gè)真正的大師。 而生活中，又有多少人能像干爹一樣，甘于承受困難而享受生活呢？ 米蘭昆德拉在他的小說慢中寫到

38、：“跑步的人和摩托車手相反，身上總是有本人的存在，當(dāng)他們跑步時(shí)總能感遭到本人的身體與體重，就比任何時(shí)候認(rèn)識(shí)到本身與時(shí)間?！边@或許確實(shí)是當(dāng)下那些急功近利的人應(yīng)該反思的，在不費(fèi)吹灰之力到達(dá)目的之后，本人終究是得到了，仍然失去了。我想，我們每個(gè)人都應(yīng)該做“跑步的人”而不是“摩托車手”，應(yīng)該在“跑步”的過程中享受生活。 河邊的風(fēng)照舊在吹，我的心也已明了。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇呼喚返璞歸確實(shí)記敘文，文章以木鋸為線索，歌頌了干爹堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝那份質(zhì)樸、執(zhí)著，發(fā)人深省。文章細(xì)節(jié)描寫精彩，干爹的手悄悄撫摸木鋸以及拉木鋸的場景繪聲繪色地再現(xiàn)了干爹干活兒的那份沉醉、那種歡樂、那份執(zhí)著。巧于設(shè)計(jì)，將木鋸和電鋸交錯(cuò)張開情節(jié)，

39、從人們的質(zhì)疑到我的覺察，從我的好奇到干爹的解疑，雙線鋪開，暗含了對(duì)傳統(tǒng)文明被現(xiàn)代文明取代的悵惘與失落。 無限風(fēng)光須攀援 哲人說：“一個(gè)不被嘲笑的夢想是不值得去實(shí)現(xiàn)的?！备`以為，沒有阻力的山峰，也是不值得去攀援的。青年壯志當(dāng)拿云，只有攀越重重關(guān)隘，才能賞到奇絕的無限風(fēng)光。（巧用警句，乃高分成功的秘訣，同學(xué)們要致力于這方面的備考。厚積才能薄發(fā)?。。?“鯉魚躍龍門”，正因其難以抵達(dá)，“龍門”才具有了翻躍的價(jià)值，“鯉魚”才有了證明自我、傲視儕輩的途徑。降低龍門的高度，使每條魚都能順利躍過，不過是從置身“魚群”躍為置身“龍群”，又有何成功可言，有何“快哉”可言？ 王安石在游褒禪山記中慨嘆道：“夫夷以近，那么游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，那么至者少。而世之奇?zhèn)ス骞痔貏e之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！笔堑?，往往正是艱辛險(xiǎn)要的路途指引著彼岸的高蹈世界，而正是看似平坦的通衢大道，因“熙熙攘攘”者甚眾，才造成了平凡平凡的人生。 不妨動(dòng)征詢，季老緣何能成就一代語言大師？又不妨推此及彼，當(dāng)今青年緣何成就平平，讓學(xué)術(shù)界高呼“這是個(gè)缺乏大師的時(shí)代”？無他，“攀援”二字而已。季老潛心研究吐火羅火，子夜熒熒，燈昏欲蕊，這一座坎坷的學(xué)術(shù)山峰，他持它聞過，望過，領(lǐng)悟過，知其難攀援而攀援之，終在頂峰自成一座流光溢彩的豐碑。是季老成就了吐火羅火，吐火羅火又未嘗不是成全了季老？因其難于觸及，難于抵達(dá)，抵