1、第 頁免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝謝！淺析高中音樂教學(xué)德育滲透 摘要：隨著新課改的不斷加深，德育教育開始進(jìn)入人們的視線，并且引起了人們的重視。而高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這階段實施德育教育對于高中生而言十分必要。音樂以其特有的表現(xiàn)力和感染力成為實施德育教育的首選科目，因而高中的音樂德育教育，不僅可以使學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識，還可以使學(xué)生體會音樂中的旋律美，更能讓學(xué)生感受音樂家的真實情感，進(jìn)而引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：高中音樂;德育滲透;情感共鳴 德育教育是

2、一切教育的生命之源，音樂教育也是對高中生實施德育教育的一種重要手段。高中音樂教師可以運(yùn)用多種音樂表現(xiàn)形式，使學(xué)生感受到音樂曲調(diào)美，還可以讓學(xué)生體會到音樂里面的真善美。這樣不僅可以使學(xué)生感受到音樂的魅力，更能使他們的審美水平得以提升，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造良好的品格。因而，高中音樂教師可以將德育融入到平時的授課中。 一、高中音樂和德育教育相互融合 高中音樂教師在平時的教學(xué)中，要努力尋找德育和音樂的結(jié)合點，將德育和音樂有機(jī)的融合到一起，使學(xué)生感受音樂美感的同時，心靈也受到凈化。音樂鑒賞是高中的必修課程，這個課程對于高中生的要求是讓他們可以欣賞和分析音樂。因為高中音樂的賞析不能等同于專業(yè)級別的賞析，教師可

3、以利用其課堂對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。而在音樂的內(nèi)容上，德育與音樂也有著千絲萬縷的聯(lián)系，音樂家作音樂就像詩人作詩一樣，兩者都是要表達(dá)自己的情感，而學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，高中音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其對于音樂的理解融入進(jìn)去，從而使學(xué)生感受到音樂和德育的合力之美！ 二、德育教育在音樂教學(xué)中的實施方式 (一)在音樂中滲透德育。教師在音樂課上可以滲透對學(xué)生德育的教育，這對學(xué)生審美力的提升有著非常重要的作用。教師可以借助多媒體簡單介紹音樂的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生用耳朵聆聽，用心去結(jié)合音樂的背景品味作者的情感，進(jìn)而使學(xué)生在心靈上和作者產(chǎn)生共鳴。與此同時，教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適時地插入一些音樂知識，使學(xué)生體會旋律之

4、美。比如，在講授我和我的祖國這一作品時，我首先介紹了音樂的創(chuàng)作背景和作者當(dāng)時的境遇，讓學(xué)生對這首歌曲有一個基本的認(rèn)知。接下來是讓學(xué)生自由朗讀歌詞，將自己喜歡的歌詞和其他學(xué)生進(jìn)行分享，說出自己的真實感悟。接著，我利用多媒體將歌詞的分析展示出來，使得學(xué)生可以整體把握作者的情感。之后，進(jìn)行音樂專業(yè)知識的教授。我將這首歌曲的旋律和曲式進(jìn)行講解，有利于學(xué)生更好地理解音樂的美感。最淺析高中音樂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透鐘麗萍(廣東省深圳市觀瀾中學(xué)518110)后，我利用多媒體介紹祖國的大好河山，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加深刻地理解這首歌曲的內(nèi)涵。(二)讓樂器散發(fā)出德育的味道。人們發(fā)明樂器，其目

5、的是表現(xiàn)自己豐富的情感，而不同的樂器也會有不同的特色。樂器的演奏結(jié)合當(dāng)時的背景更容易感染學(xué)生的內(nèi)心，它不僅可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，還可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受到音樂背后作者要表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。比如，在教授二胡獨奏曲賽馬時，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的。首先，我會事先下載一些蒙古人賽馬的視頻，之后讓學(xué)生結(jié)合視頻欣賞二胡獨奏中曲調(diào)的變化。其次，我會簡單介紹這首獨奏曲的創(chuàng)作背景，它的背景是在內(nèi)蒙古人的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕”大會上，人們舉行賽馬比賽，而作者在觀看的過程中，突然來了靈感，即興而做。最后，我將學(xué)生的關(guān)注點集中到節(jié)奏的運(yùn)用中，讓學(xué)生體會富有動感、激進(jìn)和歡快的旋律，使學(xué)生在聽完后有一種激情澎湃的感覺，進(jìn)而

6、充分激發(fā)他們民族團(tuán)結(jié)的意識，使其更加熱愛自己的祖國。(三)音樂第二堂課中的德育滲透。高中階段對于學(xué)生至關(guān)重要，是人生爬坡的開始，也是三觀形成的重要時期，因而學(xué)生的探索欲比較強(qiáng)，對美好事物的向往會更極強(qiáng)烈，所以只開設(shè)一節(jié)音樂課對于學(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有開展第二課堂，在滿足學(xué)生探索欲望的同時，也可以幫助學(xué)生塑造良好的品格。比如，我會在教室開設(shè)音樂角，粘貼音樂家的海報和簡介，并介紹這些優(yōu)秀音樂家的生平和經(jīng)歷，使學(xué)生在了解音樂家的同時，更能在潛移默化中感受到人生的起伏無常，同時也會對音樂更多一層認(rèn)識。我還會組織“音樂合唱隊”，讓學(xué)生在合唱的過程中學(xué)會和他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，使學(xué)生感受到合唱過程中團(tuán)隊的凝聚力，當(dāng)不同的學(xué)生演唱不同的音調(diào)時，組合起來就演唱成了動人的曲調(diào)，使學(xué)生感受到自我的價值。 三、總結(jié) 音樂如同詩歌一樣，每一首歌曲的背后都會表達(dá)作者的真情實感。因而高中音樂教師要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳穼W(xué)生進(jìn)行德育教育，也要結(jié)合音樂背后的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，幫助其在音樂和德育的合力之下形成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)