1、 欺負(fù)，童年不再美好教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)回憶、講述自己經(jīng)歷或目睹的一次欺負(fù)事件，從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)欺負(fù)行為，并表達(dá)自己的真實(shí)感受。 2、以欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度為著眼點(diǎn)，了解欺負(fù)行為產(chǎn)生的原因。3、從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度出發(fā)，積極探尋防止欺負(fù)的有效方法：（1）對(duì)于欺負(fù)行為不一味容忍，能夠選擇合適的方式保護(hù)自己。（2）能夠與同學(xué)和睦相處，控制自己的情緒，不主動(dòng)欺負(fù)別人。（3）在能力允許的條件下，向被欺負(fù)者伸出援手，或者尋求大人的幫助。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)欺負(fù)行為。難點(diǎn)：在了解欺負(fù)行為背后原因的基礎(chǔ)上，積極探

2、尋防止欺負(fù)的有效方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、筆、便簽紙。課前交流： 師：孩子們，你們好！我是你們的新伙伴，我姓周，大家可以叫我 生：周老師。 師：哎，我就喜歡和你們這樣聰明的孩子交朋友！我呀，還喜歡和勇敢的孩子玩游戲呢，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：那你們能用熱烈的掌聲邀請(qǐng)我加入到你們的團(tuán)隊(duì)中嗎？ 生：鼓掌。 師：你們真熱情！今天我給大家?guī)?lái)了神秘小禮物哦，大家期待嗎？生：期待。 師：那你們可得用星星來(lái)兌換哦。咱們先來(lái)做個(gè)課前小約定，好嗎？ 生：好！ 師：說(shuō)課前約定，最后獲得的星星越多你就能兌換更多的禮物哦，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：那咱們開(kāi)始上課了。學(xué)習(xí)過(guò)程：一：熱身活動(dòng)：如果感到

3、幸福你就拍拍手師：咱們班的孩子能歌善舞哦，那咱們就在歌聲中一起自由地動(dòng)起來(lái)，做你最喜歡的動(dòng)作，誰(shuí)最開(kāi)心誰(shuí)就能獲得星星喲。生跳舞師：孩子們 ，為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。生：鼓掌。師：現(xiàn)在大家心情怎么樣呢？（隨便抽兩三個(gè)學(xué)生回答）二：主題導(dǎo)航（欺負(fù)是什么）師：你們真是一個(gè)和諧友愛(ài)的大集體呀，可是在我們的生活中總有一些不那么美好的事情發(fā)生，我給大家?guī)?lái)了一段小故事，故事中的阿華和阿甘發(fā)生了什么事呢？播放視頻（30秒）師：阿華對(duì)在一旁看書的阿甘做了什么？生：用球踢他。師：球重重地砸在了阿甘的生：頭上。師：砸得阿甘(做頭直暈的動(dòng)作)生：眼冒金星、頭暈?zāi)X脹、頭痛師：看來(lái)這樣的行為嚴(yán)重地傷害了阿甘的（引導(dǎo)學(xué)生

4、說(shuō)出身體）。生：身體。師：阿華還對(duì)阿甘做了什么？生：叫他“書呆子”。師：（接著問(wèn)），因?yàn)樗矚g看書，就叫他“書呆子”，也許還會(huì)因?yàn)閯e人矮小，就叫他生：矮冬瓜。師：你們能接受這樣的名字嗎？生：不能。師：因?yàn)檫@是別人利用你的某些特征嘲笑你，這會(huì)讓人心里很難過(guò)，最后阿甘傷心地離開(kāi)了。師：這種對(duì)他人的身體和心理上造成了傷害的行為就是什么？生：欺負(fù)。師：如果你是阿甘，你的心里會(huì)是什么感受？生：難受，傷心，痛苦師：看來(lái)，受欺負(fù)的滋味不好受啊，我們能欺負(fù)別人嗎？生：不能。師：欺負(fù)又有什么樣的特征呢？這就是今天我們要一起來(lái)了解的話題。（板書：欺負(fù)的特征）三：探究與體驗(yàn)（欺負(fù)的特征）師：提到欺負(fù)，大家的的表情都

5、變得嚴(yán)肅了，有的孩子還有些難過(guò)了。在咱們生活中就有這樣一位善良的小女孩，她在學(xué)校里過(guò)得很不開(kāi)心，那她到底遭遇了哪些欺負(fù)事件呢？咱們一起去幫幫她，好嗎？出示娜娜的日記我是娜娜，我個(gè)子矮小，性格內(nèi)向，小菊和她的朋友們經(jīng)常打我，罵我，還叫我“丑小鴨”。我不敢告訴爸媽，不敢告訴老師，只能偷偷地寫在日記里。放學(xué)后，我只想飛快地沖回家里，可還是被小菊和她的朋友們截住了，她們把我?guī)У浇虒W(xué)樓后，拿走了我身上的零花錢，還用手機(jī)拍下來(lái)威脅我今天體育課后，回到教室，我發(fā)現(xiàn)書被撕碎了，桌上還刻著一個(gè)字“滾”，我抬頭看見(jiàn)小菊和她的朋友們?cè)谝慌源舐暤刈h論著，并咯咯地笑出聲來(lái)。而其他同學(xué)，他們都若無(wú)其事的樣子難道僅僅因?yàn)槲?/p>

6、內(nèi)向就欺負(fù)我來(lái)證明他們的強(qiáng)大嗎？師：故事中的小女孩叫生：娜娜。師：娜娜都遭遇了哪些欺負(fù)事件呢？（注意語(yǔ)氣）生1：師：孩子，你第一個(gè)勇敢地舉起你自信的手，咱們把熱烈的掌聲送給他，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。生2：師：孩子，你表達(dá)得非常清楚，剛才你肯定聽(tīng)得特別認(rèn)真，掌聲。生3：師：（問(wèn)生3）假如是你遭遇了這樣的事，你心里會(huì)是什么感受？生3：難過(guò)、不開(kāi)心、害怕師：娜娜真可憐呀！那小菊和她的朋友們?yōu)槭裁匆圬?fù)她呀？生：因?yàn)樗齼?nèi)向，身子矮小。師：她內(nèi)向的性格，矮小的身子影響了別人的生活嗎？生：沒(méi)有。師：那小菊和她的朋友們欺負(fù)娜娜想證明什么呢？生：自己的強(qiáng)大。師：這就是典型的以強(qiáng)欺弱呀，這對(duì)弱小的娜娜來(lái)說(shuō)是生：不公平的。

7、師：因?yàn)樗麄冎g的力量懸殊太大，不是兩個(gè)平等的主體，所以這對(duì)娜娜是不公平的。 板書：不公平。師：這種不公平性就是欺負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵特征。 板書：特征。師：看來(lái)發(fā)生在娜娜身上的欺負(fù)事件并非偶然的，也不是一不小心的，而是小菊和她的朋友們生：故意的。師：這種有目的的傷害行為就是故意的。板書：故意的。師：那孩子們，這樣的欺負(fù)事件只發(fā)生了一次？?jī)纱危粋€(gè)月，兩個(gè)月生：很多次。（二）幫助娜娜師：孩子們，正如你們剛才所分享的那樣不公平的，故意性的欺負(fù)事件往往是經(jīng)常發(fā)生在娜娜的身上，這給娜娜的內(nèi)心帶來(lái)了很大的傷害！孩子們，娜娜寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，傾訴她內(nèi)心的想法。（出示音頻:娜娜的獨(dú)白） 在學(xué)校，我就像一個(gè)多余的人

8、，只有嘲笑我的時(shí)候他們和我接觸得最多，當(dāng)我孤單地走在操場(chǎng)上，我能聽(tīng)見(jiàn)我的心臟跳得特別厲害，就像要從喉嚨里跳出來(lái)，我感覺(jué)總有人在背后議論我、對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。我想做一只自由的小鳥(niǎo)，飛到?jīng)]有欺負(fù)的地方，過(guò)著快樂(lè)的日子。師：孩子們，假如娜娜就是咱們班的小伙伴，我們能做些什么呢？咱們小組內(nèi)討論討論，溫馨提示：積極想辦法的孩子可以獲得星星的獎(jiǎng)勵(lì)哦。生：（三）說(shuō)說(shuō)生活中的欺負(fù)現(xiàn)象師：那孩子們?cè)谠蹅兩钪心憧匆?jiàn)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)哪些欺負(fù)現(xiàn)象呢？比如：打、罵只談現(xiàn)象，不說(shuō)具體的人和事，先小組討論討論。四、神秘小紙條師：孩子們，也許你曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)別人，也許別人曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)你，我想此時(shí)此刻你一定有很多話想說(shuō)，拿起筆和紙靜靜地寫下你想對(duì)他說(shuō)的話。為了保護(hù)大家的隱私，心里話里不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，好嗎，孩子們？三分鐘后師：孩子們，誰(shuí)第一個(gè)勇敢地來(lái)分享一下的心里話。生：總結(jié)：孩子們，那當(dāng)你們?cè)俅斡龅狡圬?fù)事件時(shí)，一定要勇敢地向欺凌說(shuō)不?。ǔ鍪菊n件。）總結(jié)：師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？生：孩子們，我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)去溫暖別