1、第6課修改同學(xué)小作文一、教材分析本課是電子工業(yè)出版社第三冊第二單元的第2課，在前一課已經(jīng)對Word軟件有基本認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，對文字進(jìn)行了簡單的編輯。本課主要通過在Word軟件中修改同學(xué)作文的過程，學(xué)習(xí)如何在Word中選取、插入、刪除、移動文字，養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。二、學(xué)情分析學(xué)生對Word軟件有了基本的認(rèn)識和了解，能夠在其中輸入文字并保存、關(guān)閉。本課中，要學(xué)習(xí)打開文檔以及選取、插入、刪除、剪切和粘貼文字，這些概念學(xué)生們在畫圖軟件曾有過接觸，但那時是對圖形的操作，現(xiàn)在是對文字的操作，上一單元也學(xué)習(xí)了對文件的選取、刪除、移動等方法，為本課做了鋪墊，此處要注意引導(dǎo)學(xué)生對新舊知識遷移融合的方法

2、和技巧，注重激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生經(jīng)過幾次使用moodle平臺學(xué)習(xí)，已經(jīng)對平臺和這種新的學(xué)習(xí)模式有所了解和適應(yīng)，課程中個別環(huán)節(jié)的使用還有待訓(xùn)練和提高。三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能 （1）學(xué)會通過word的文件命令打開Word文檔。（2）學(xué)會在Word文檔中選取、插入、刪除、剪切和粘貼文字。2過程與方法 （1）通過Word文件命令打開文檔，掌握文檔的打開方法。（2）通過選取、插入、刪除、剪切和粘貼文字，掌握修改Word文檔的基本操作。3情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生養(yǎng)成“先選定，后操作”的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)重難點1教學(xué)重點 讓學(xué)生學(xué)會在Word中選取、插入、刪除、剪切、粘貼文字。2教學(xué)

3、難點 （1）通過在Word軟件中選取、插入、刪除、剪切、粘貼文字，讓學(xué)生了解用文字處理軟件修改文字的一般方法。（2）讓學(xué)生有興趣修改文章。五、教法與學(xué)法這節(jié)課主要采用以學(xué)生為中心，以moodle平臺為教學(xué)手段，以微課視頻為學(xué)習(xí)助手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對新舊知識遷移融合，借學(xué)生演示操作和對作品互評分析為落腳點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。六、設(shè)計思想1情境創(chuàng)設(shè)同年級的方可可同學(xué)有一篇作文有幾處需要修改的錯誤，請大家?guī)兔ΑＦ綍r同學(xué)寫的病句鬧出的笑話，大家一起來幫忙改正。2教學(xué)方法以微課視頻和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；新舊知識遷移融合，舉一反三。3練習(xí)設(shè)計以學(xué)習(xí)和

4、生活中的實際問題入手，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。七、教學(xué)策略與手段本課采用任務(wù)驅(qū)動、聯(lián)系實際的方法來組織教學(xué)，學(xué)生自主探究、討論學(xué)習(xí)，教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。八、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)教學(xué)活動Moodle活動設(shè)計意圖熱身導(dǎo)入課前利用大屏幕循環(huán)播放作文假如我能控制時間，錯誤處有標(biāo)識閃爍提示。自讀思考，作文找茬（A）；集體分析作文錯誤；展示修改后正確的作文，出示學(xué)習(xí)任務(wù)及操作流程圖。（B）作文有錯怎么改？【找一找】火眼金睛來找茬（A）【看一看】今天學(xué)什么？（B）借助拖動封閉性的問題選項幫助學(xué)生快速鎖定本課任務(wù)，而不至于無邊無際的發(fā)散聯(lián)想。先自己思考，再集體討論分析，從三

5、個錯誤引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。通過展示修改后的正確作文讓學(xué)生對任務(wù)有清晰直觀的映像。通過操作流程圖讓學(xué)生初步了解大體的操作流程。自主探究 遷移融合 1、明確修改任務(wù)之后，自學(xué)微課視頻，修改假如我能控制時間（CDE）2、教師巡視指導(dǎo)。提醒：先選定，后操作。3、提交作業(yè)（F）添漏、刪多、巧移動【邊學(xué)邊做】2.1打開文檔；（C）2.2修改文字：添加、刪除、移動文字；（D）2.3保存文檔。（E）2.4 提交作業(yè)秀成果（F）通過自學(xué)微課視頻，學(xué)習(xí)修改文檔的操作。邊學(xué)邊做，自主探究。視頻中明確任務(wù)目標(biāo)，以對學(xué)生操作提供導(dǎo)向性。程度好的同學(xué)可以根據(jù)視頻提示后進(jìn)行回憶思考，自主探究，完成修改；其他同學(xué)，可以借

6、助視頻助手。練習(xí)鞏固 測驗梳理1、對本課操作重點進(jìn)行梳理和小結(jié)（G）(1)修改文檔的操作流程；(2)添加、刪除、移動文字的具體操作要點。2、以笑話為素材，鞏固練習(xí)修改文字的操作。老師巡視指導(dǎo)。3、提交修改后的笑話（H）。運(yùn)用、測驗會梳理【理一理】3.1我會梳理小結(jié)（G）【做一做】3.2 提交：我會改笑話（H）操作之后，及時梳理、小結(jié)操作的流程和具體要點，通過自主拖放完成知識的建構(gòu)。再以簡單有趣的笑話為素材，調(diào)動積極性。同時，讓學(xué)生對所學(xué)技能進(jìn)行鞏固練習(xí)和靈活運(yùn)用。拓展延伸通過提示，結(jié)合之前在畫圖軟件和文件操作中學(xué)習(xí)的方法，思考、探索移動文字的其他方法。根據(jù)提示，嘗試操作，對魯班的亂句移動排序。條條道路通羅馬【邊想邊做】5.1 移動文字方法多（I）5.2 提交練習(xí)：魯班（J）這是對學(xué)有余力的同學(xué)開放的環(huán)節(jié)。舉一反三，對前后知識點的串聯(lián)和遷移；不直接告訴學(xué)生，通過提示，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)自主探究。素材備用備用的文檔素材，可以按需自行下載。備用素材假如我能控制時間、笑話、 魯班備用的修改素材，以備學(xué)生操作過程中把文檔弄亂之后無法復(fù)原的情況下，可以在此下載，重新修改。評價展示集中講評，分析全班學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)情