1、藏書(shū)票教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題藏書(shū)票版本人教版課程四年級(jí) 第14課作者 課時(shí)1課時(shí)類型設(shè)計(jì)應(yīng)用教材分析教學(xué)內(nèi)容： 藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和發(fā)明思維，因此本課利用各種圖例使同學(xué)達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)同學(xué)愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。同學(xué)在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)方式、手段： 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我確定了本課的總體教學(xué)思路：以學(xué)校剛剛舉辦過(guò)的“讀書(shū)節(jié)”圖書(shū)互換活動(dòng)為導(dǎo)火索，從身邊的事物入手，激起學(xué)生的興趣，也在導(dǎo)入藏書(shū)票這個(gè)新奇事物的同時(shí)感受到看書(shū)的同時(shí)也要愛(ài)書(shū)的重要性，接

2、著在欣賞體驗(yàn)中感悟，然后在實(shí)踐操作中探究，最后在評(píng)價(jià)比較中反思。通過(guò)探索與實(shí)踐、比較與欣賞、想象與實(shí)踐相結(jié)合的方法，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 在“激趣欣賞體驗(yàn)創(chuàng)作評(píng)價(jià)”五大板塊中依次展開(kāi)教學(xué)。使學(xué)生不僅感受藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重性，還激發(fā)學(xué)生制作的欲望。學(xué)情分析學(xué)生情況： 四年級(jí)的學(xué)生直觀感知、形象思維仍占優(yōu)勢(shì)。教材建議用紙版畫(huà)的方式制作一枚藏書(shū)票，但根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)以及考慮到制作時(shí)間的問(wèn)題，我將制作環(huán)節(jié)改成用吹塑版制作。這樣剛好銜接上一課程吹塑紙版畫(huà)，并且對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐難度適當(dāng)，時(shí)間上也比較好把握，還可在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新

3、。因此，根據(jù)學(xué)情啟發(fā)學(xué)生回憶和聯(lián)想，打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思路是教學(xué)難點(diǎn)；將繪畫(huà)、手工、印刷融于一體則是本課的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞藏書(shū)票，了解藏書(shū)票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)用吹塑紙版畫(huà)的形式來(lái)制作藏書(shū)票。過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試用吹塑紙版畫(huà)的方法制作造型新穎別致的藏書(shū)票。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作藏書(shū)票。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 多媒體課件，資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材，鉛筆，勾線筆，描畫(huà)紙，吹塑版，水粉

4、顏料，水粉筆等。教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖）一、交談導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引入課題1. “讀書(shū)節(jié)”圖書(shū)兌換活動(dòng)交談導(dǎo)入。前段時(shí)間，我們學(xué)校舉辦的“讀書(shū)節(jié)”圖書(shū)兌換活動(dòng)，同學(xué)們都換書(shū)了嗎？我們班書(shū)換的最多的一位同學(xué)是誰(shuí)呀？（學(xué)生回答）愛(ài)讀書(shū)是個(gè)很好的習(xí)慣，同學(xué)們看，我們今天的分組也是跟書(shū)有關(guān)系，上課的時(shí)候表現(xiàn)好的組別老師會(huì)給予添加小小閱讀星的，這節(jié)課獲得閱讀星最多的組老師在下課之后會(huì)送小禮物哦！但是，老師還有一個(gè)疑問(wèn)，你們?cè)诳磿?shū)的同時(shí)會(huì)不會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)呢？情境導(dǎo)入：前兩天，老師撿到一本美術(shù)書(shū)，書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)明主人的姓名和班級(jí)，但是老師卻發(fā)現(xiàn)書(shū)的扉頁(yè)上有一張?zhí)貏e的“小畫(huà)”，我們來(lái)看看這張“小畫(huà)”是什么樣子的？（展示美術(shù)書(shū)

5、）（ppt出示“小畫(huà)”）師生共同分析“小畫(huà)”的內(nèi)容，最后確定主人的姓名，從而引出課題“藏書(shū)票”。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的“讀書(shū)節(jié)”圖書(shū)互換活動(dòng)導(dǎo)入，引起學(xué)生表達(dá)的欲望，與學(xué)生交流，并直觀展示兩本被不同的主人保存的圖書(shū)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在引入課題的同時(shí)也讓學(xué)生感受到看書(shū)的同時(shí)也要愛(ài)書(shū)。引入課題，介紹藏書(shū)票的含義。 藏書(shū)票起源于西方，距今已經(jīng)有數(shù)百年的歷史。它是一種對(duì)書(shū)本進(jìn)行裝飾的方法，也是一種給自己喜愛(ài)的書(shū)本做標(biāo)記的方式。它的尺寸一般在17cm以內(nèi)，可貼在書(shū)的首頁(yè)或扉頁(yè)上。3.板書(shū)課題。（藏書(shū)票）二、欣賞探討，認(rèn)識(shí)藏書(shū)票1.認(rèn)識(shí)世界上第一枚藏書(shū)票。刺猬出自1470年，由一位德國(guó)人所

6、創(chuàng)作。內(nèi)容由一款畫(huà)有刺猬銜著野花腳踩落葉的木刻畫(huà)構(gòu)成，刺猬的上方有一行外國(guó)文字，翻譯過(guò)來(lái)的意思是“小心刺猬吻你”，意思是告誡翻閱此書(shū)的人，務(wù)必要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。（ppt展示）小結(jié)：其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)制作藏書(shū)票何嘗不是一種更好的愛(ài)護(hù)書(shū)籍的方式呢！ 2.欣賞各種藏書(shū)票，相互討論，了解藏書(shū)票的基本特征。（ppt展示藏書(shū)票圖片，學(xué)生觀察，教師提問(wèn)）藏書(shū)票的內(nèi)容由圖案和文字組成。每一張藏書(shū)票上都有EX-LIBRIS的字樣，它是國(guó)際通用的拉丁文，表示“屬于私人藏書(shū)”，除此之外，也可在藏書(shū)票上寫(xiě)上票主姓名或者讀書(shū)名言等。圖案可設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物、靜物等樣式。（板書(shū)） 設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的主要內(nèi)容組成。

7、邊欣賞邊發(fā)現(xiàn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生了解藏書(shū)票的來(lái)歷。在欣賞中喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)藏書(shū)票作用的思考。三、教師示范，學(xué)生體驗(yàn)，交流探討制作步驟1.教師演示制作步驟畫(huà)刻涂印在“刻”與“涂”兩個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)一到兩位學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)，并說(shuō)明自己在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或感覺(jué)。教師展示學(xué)生體驗(yàn)的作品，與學(xué)生一起討論并總結(jié)分析制作當(dāng)中需要注意的一些問(wèn)題：刻畫(huà)的時(shí)候力度的問(wèn)題；涂顏料的時(shí)候，顏料的多與少的問(wèn)題；文字的正反問(wèn)題；文字與圖案的疏密問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：教師直接示范步驟，直觀明了。在過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生上前體驗(yàn)，有學(xué)生的參與可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師與學(xué)生一起討論總結(jié)出制作過(guò)程中

8、需要注意的問(wèn)題，更加深學(xué)生對(duì)藏書(shū)票制作過(guò)程的學(xué)習(xí)與理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。四、嘗試創(chuàng)作，爭(zhēng)當(dāng)小小愛(ài)書(shū)人請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為你最喜愛(ài)的一本書(shū)籍設(shè)計(jì)創(chuàng)作出一枚完整的藏書(shū)票吧！溫馨提示：1、內(nèi)容由圖案與文字組成； 2、講衛(wèi)生，盡量勿將顏料灑在課桌或地板上。五、小組展示學(xué)生藏書(shū)票作品，共同探討其中的優(yōu)缺點(diǎn) 觀察這些同學(xué)的作品，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡其中的哪一張？為什么？或者想為哪一張藏書(shū)票提提建議？（學(xué)生觀察并發(fā)言，每一個(gè)小組請(qǐng)一位代表上講臺(tái)選出一張自己想要評(píng)價(jià)的藏書(shū)票，并說(shuō)明理由。教師給予相對(duì)應(yīng)的小組加閱讀星） 最后評(píng)選出獲得閱讀星最多的小組為優(yōu)秀小組，給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同

9、學(xué)的作品評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)于總結(jié)在制作藏書(shū)票時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，為以后的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。七、結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了藏書(shū)票的制作方法，老師希望同學(xué)們?cè)谝院髣?chuàng)作出更多的藏書(shū)票來(lái)裝飾你們的書(shū)籍，爭(zhēng)取不只是當(dāng)一名讀書(shū)人，還要做一名愛(ài)書(shū)人，這樣等到了下一屆讀書(shū)節(jié)的時(shí)候，你們就可以驕傲的將自己珍藏的書(shū)籍展示給其他人看，并且告訴他們：瞧，這是我的藏書(shū)！作業(yè)要求爭(zhēng)當(dāng)小小愛(ài)書(shū)人： 請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為你最喜愛(ài)的一本書(shū)籍設(shè)計(jì)創(chuàng)作出一枚完整的藏書(shū)票吧！ 溫馨提示：1、內(nèi)容由圖案與文字組成； 2、講衛(wèi)生，盡量勿將顏料灑在課桌或地板上。教學(xué)評(píng)價(jià) 將組別分為墨棲組、書(shū)香組、書(shū)韻組、墨染組、書(shū)蟲(chóng)組、墨香組，給予上課積極回答問(wèn)題的

10、小組獎(jiǎng)勵(lì)閱讀星。在作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，每一個(gè)小組請(qǐng)一位代表上講臺(tái)選出自己認(rèn)為作品最優(yōu)秀的小組，給予相對(duì)應(yīng)的小組添加閱讀星。最后評(píng)選出獲得閱讀星最多的小組為優(yōu)秀小組，給予鼓勵(lì)。反思和總結(jié) 本課分為五大板塊：激趣、欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生參加過(guò)的“讀書(shū)節(jié)”圖書(shū)兌換活動(dòng)引入，學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事物很有興趣，也有表達(dá)欲望。接著展示兩本被不同對(duì)待的美術(shù)課本，引出課本扉頁(yè)上的“小畫(huà)兒”，學(xué)生在被勾起強(qiáng)烈的好奇心同時(shí)也能體會(huì)到愛(ài)書(shū)的重要性。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，利用學(xué)生身邊的事物導(dǎo)入，在激趣與呼吁學(xué)生讀書(shū)愛(ài)書(shū)的目的方面的效果顯著，但是展示美術(shù)課本的方式過(guò)于直白。在欣賞環(huán)節(jié)中，首先介紹世界上

11、第一枚藏書(shū)票與其相關(guān)的故事，是為了讓學(xué)生在了解藏書(shū)票的歷史來(lái)源的同時(shí)也能夠明白學(xué)習(xí)藏書(shū)票的真正目的是要懂得愛(ài)書(shū)、藏書(shū)。其次展示不同的藏書(shū)票，讓學(xué)生欣賞與分析藏書(shū)票的形式組成，為后面的實(shí)踐作鋪墊。體驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)際上是教師示范環(huán)節(jié)，但是為了不顯枯燥，能夠讓學(xué)生更好的參與其中并思考問(wèn)題，我在示范步驟的過(guò)程中摻入學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生能夠更有同感，并且也會(huì)積極主動(dòng)的思考制作步驟。在前面的體驗(yàn)環(huán)節(jié)過(guò)后，教師與學(xué)生一起總結(jié)制作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，這樣能夠讓后面的學(xué)生實(shí)踐更好的實(shí)施。事實(shí)上我認(rèn)為步驟示范過(guò)程非常重要，雖然本節(jié)課不是以制作藏書(shū)票為主要目的，但是學(xué)生也需要學(xué)習(xí)制作藏書(shū)票的規(guī)范操作。有了規(guī)范的操作，學(xué)生就能制作出完整的藏書(shū)票，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可加以創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)和藏書(shū)的興趣。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以小組為單位，體現(xiàn)小組的團(tuán)結(jié)合作能力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)也利用學(xué)生互評(píng)的方式，總結(jié)分析制作時(shí)的一些問(wèn)題，實(shí)施的方式我認(rèn)為還有改進(jìn)的空間。本節(jié)課，我認(rèn)為操作中難度比較大和問(wèn)題比較多的環(huán)節(jié)就是體驗(yàn)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)環(huán)節(jié)教師需在講解步驟的同