1、語文詩詞與愛情與學(xué)院妤一、課程整體設(shè)計(jì)思路教學(xué)思路二、具體課程設(shè)計(jì)授課妤課前提前下發(fā)講義，請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)第一第二第三第四：引入和蒹葭賞析安排：晏幾道賞析賞析：寫作、交流、總結(jié)三、具體教案設(shè)計(jì)第一：蒹葭教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)期/學(xué)生表現(xiàn)材料引入（10分鐘）教師對(duì)愛情詩詞進(jìn)行總體介 紹；學(xué)生分成小組交流他們?cè)?jīng)接觸到的愛情詩詞，之后選出代表進(jìn)行班級(jí)交流。學(xué)生進(jìn)行小組討論，并選出代表進(jìn)行班級(jí)交流。筆、紙導(dǎo)入課程（5 分鐘）音樂在水一方，教師簡(jiǎn)單介紹詩經(jīng)，包括概況、地位、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等，強(qiáng)調(diào)愛情詩在其中的地位。聽講歌曲在水一方詩歌鑒賞1、詩意理解：正確朗讀本詩，1、學(xué)生集體朗講義設(shè)備：電腦、投影儀資料教學(xué)輔

2、助材料：課程講義、幻燈片、音頻文件、書籍課程名稱詩詞與愛情首先，教師對(duì)愛情詩詞進(jìn)行總體介紹，使同學(xué)盡快適應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏。后選取三首經(jīng)典的愛情詩詞，分別進(jìn)行賞析。并用一節(jié)課進(jìn)行寫作、總結(jié)、交流。最后相關(guān)書籍，使學(xué)生能深入探索，養(yǎng)成閱讀的。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力，使其能順利背誦、理解這三首古詩詞；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“美”的追求，使其樹立正確的愛情觀。（25 分鐘）疏通詩中的文言詞法知識(shí)（如通假、古今異義等）；指導(dǎo)朗讀技巧、感情。2、詩歌賞析：朗讀之后，哪位同學(xué)談?wù)勥@首詩的感情基調(diào)是什么樣的？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？哪一些句子表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，執(zhí)著追求，

3、然而卻求而不得的苦悶感傷的心情？詩中哪一些句子在描寫景 物？這些景物特點(diǎn)？描寫景物的作用？本詩共有三節(jié)，比較一些這三節(jié)，發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？3、這首詩所來的愛情有什么特點(diǎn)？什么樣的情感美？讀；2、學(xué)生思考、討論、發(fā)言；3、小組。作業(yè)布置背誦全詩；把蒹葭改寫成一首現(xiàn)代詩或一篇散文。老師可進(jìn)行指導(dǎo)。課后完成作業(yè)紙、詩經(jīng)名篇閱讀材料第二：教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)期/學(xué)生表現(xiàn)材料導(dǎo)入（10分鐘）1、對(duì)宋詞進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：豪放、婉約兩大宋詞流派影響深遠(yuǎn)。2、對(duì)作者晏幾道進(jìn)行介紹。（可使用吸引學(xué)生注意）提前預(yù)習(xí)、聽講講義、視頻分組（5+5 分鐘）請(qǐng)小組同學(xué)一下幾個(gè)問題，請(qǐng)一同學(xué)：1、找出詞中表示時(shí)間的詞；2、找出表現(xiàn)全

4、詞感情基調(diào)的詞語；小組、課堂發(fā)言筆、紙3、這首詞描寫了幾個(gè)畫面？哪個(gè)畫面最打動(dòng)你？為什么？深入鑒賞（20 分鐘）1、詞人是怎樣將春愁寫得纏綿深婉的？教師梳理詩詞的表現(xiàn)手法；2、的形象分析；3、理解“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”；4、這種愛情又有何特點(diǎn)？與蒹葭中體現(xiàn)出來的有何不同？聽講作業(yè)布置背誦這首詞。課后完成第三：教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)期/學(xué)生表現(xiàn)材料導(dǎo)入（5 分鐘）背景知識(shí)：公元 1055 年，一對(duì)新人結(jié)婚了。新郎是 19 歲的四川才子，新娘是 16 歲的。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對(duì)新人可謂才子佳 人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個(gè)正月夜里，見庭前梅花盛開，月色清朗，對(duì)說：

5、 “春月勝與。秋色讓人慘凄，春月令人和悅?？烧僦孙嫶嘶ㄏ隆！?聽了高興地說：“此乃詩家語也?！辟t淑端莊，曾對(duì) 的事業(yè)、為人處事進(jìn)行過多次有識(shí)見的告誡、囑咐。可見 生前，不但是 生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助?？上於柿季墸t顏薄命， 二十六歲時(shí)就聽講講義了。這對(duì)詩人無疑是一個(gè)沉重的打擊。公元 1075 年，來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢(mèng)見愛妻，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時(shí)詩人四十歲，其妻王弗整十年。題目上“乙 卯”，指的就是這一年。誦讀指導(dǎo)（5 分鐘）1、派學(xué)生代表朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)；解答有疑惑的字、 詞；2、教師指導(dǎo)：每一句的句讀、語調(diào)、感情。學(xué)生再次朗讀。朗讀整體感知（10 分鐘）本詞題為“記夢(mèng)”，寫“夢(mèng)”，上闋是寫夢(mèng)嗎？是否刪除？；和學(xué)生一起本詞思路。思考、品讀鑒賞（20 分鐘）理解本詞關(guān)鍵句子。作者的情感？如何表現(xiàn)這樣的情感？這是一種怎樣的感情？與前兩首詩詞的異同？思考、作業(yè)布置閱讀相關(guān)材料閱讀講義第四：寫作、交流、總結(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)期/學(xué)生表現(xiàn)材料教師總結(jié)（5 分鐘）教師對(duì)前三首詩進(jìn)行總結(jié)。聽講學(xué)生寫作（20 分鐘）學(xué)生完成 200300 字的小作 文：從這三首詩中選一首你最喜歡的，并說出理由；你對(duì)愛情新的認(rèn)識(shí)？寫作筆、作文紙課堂交流（10 分鐘）前 5 分鐘組內(nèi)交流，觀 點(diǎn)；后