1、2021小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人參考總結(jié)范文做為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，每一個(gè)學(xué)期我都會(huì)做工作總結(jié)，主要目確實(shí)實(shí)是這一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，同時(shí)分析出在該學(xué)期教學(xué)工作中的缺乏、經(jīng)歷等，為下一學(xué)期的教學(xué)工作做預(yù)備。首先，從思想政治方面。一個(gè)學(xué)期以來，我能堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事，按時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高本人的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想落實(shí)在本人的行動(dòng)上和工作中，認(rèn)真進(jìn)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。我特別注重加強(qiáng)本人的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求本人，愛校如家，用本人的一顆愛心去感染每一位學(xué)生，以本人的精深的

2、教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。其次，從個(gè)人教學(xué)方面。通過上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、修正作業(yè)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)展探究和實(shí)踐，不斷的提高本人的組織教學(xué)才能，豐富本人的教學(xué)經(jīng)歷，盡可能的按照學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)、根本才能和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)展教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點(diǎn)，然后在交流的根底上整理出本人的反思文章。再次，從在教科研方面。在教科研方面，我積極探究我校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“教學(xué)反思和教師專業(yè)成長(zhǎng)”課題

3、實(shí)驗(yàn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的施行方案。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)課改理念、實(shí)踐課改理念的過程，教學(xué)反思是一個(gè)不斷覺察教學(xué)中的征詢題、不斷尋請(qǐng)教學(xué)征詢題的策略、不斷改良教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步(1)讀書和學(xué)習(xí);(2)教學(xué)中的考慮;(3)同伴交流;(4)寫教學(xué)反思文章。只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、滾動(dòng)開展的過程，寫教學(xué)反思文章才不會(huì)成為教學(xué)反思的終止。為了探究教學(xué)反思對(duì)課堂教學(xué)的阻礙，我設(shè)計(jì)了聚源路小學(xué)“基于反思根底上的教學(xué)研討課”活動(dòng)施行方案，在方案中，我提出了三個(gè)設(shè)想，以此來推進(jìn)教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。(1)課題來自

4、于征詢題，征詢題來自于反思?；顒?dòng)前，研討小組每位教師對(duì)已有教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展反思，整理出本人課堂教學(xué)中存在的征詢題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性征詢題，圍繞組內(nèi)共性征詢題確定本次研討活動(dòng)的主題，并確定所上研討課的課題。(2)一人講課，共同上課。每個(gè)人都要圍繞本組研究主題設(shè)計(jì)教案，每個(gè)人都要進(jìn)展課前、課中和課后反思。(3)處理老征詢題，產(chǎn)生新征詢題。各教研組以本次研討課活動(dòng)為起點(diǎn)，在本次研討中獲得研究成果的根底上，尋求新的研究征詢題，通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動(dòng)，創(chuàng)始我校校本科研的新場(chǎng)面。作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員，我和潘教師一起，積極開展了“研讀課標(biāo)、讀明白教材”系列教研活動(dòng)和東區(qū)數(shù)學(xué)教師根本功評(píng)比活動(dòng)。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求，我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定實(shí)在可行的“研讀課標(biāo)、讀明白教材”系列教研活動(dòng)方案，通過人人參與、校際聯(lián)動(dòng)等方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深化理解課標(biāo)精神的根底上，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科才能。另外，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，引領(lǐng)青