1、師德師風教育整頓常態(tài)化理論學習制度根據(jù)師德師風教育整頓工作方案的通知文件精神，為 貫徹落實上級關于加強師德師風教育整頓的有關要求和精神，進 一步強化師德師風建設工作，全面提高本園教師職業(yè)道德水平， 建設一支讓家長放心、社會滿意的高素質(zhì)教職工隊伍，結(jié)合本園 實際，特制定師德師風教育整頓常態(tài)化理論學習制度。一、指導思想以社會主義核心價值觀為引領，以辦人民滿意教育為宗旨， 以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以德為人先、學為人師、行為世 范為準那么，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以 解決本園教師隊伍師德師風方面存在的問題為突破口，強化師德 教育，力行師德規(guī)范，嚴格監(jiān)督機制，推動教師依法執(zhí)教、文

2、明 執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教育團隊。二、學習時間2022年5月20日開始并長期實行。三、學習目標（一）提高教職工的思想道德素質(zhì)。.組織教職工認真學習政治理論，牢固樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力，自覺抵抗各種錯誤思潮 和腐朽思想文化的侵襲。.教育教職工擁護共產(chǎn)黨的領導，遵守法律法規(guī)和工作紀律,第1頁共4頁恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，做教書育人的表率。.陶冶不計名利、甘為人梯，充滿愛心、忠誠事業(yè)，努力鉆 研、學為人師，以身作那么、行為世范的師德品質(zhì)。、切實解決存在的突出問題。切實解決學校領導班子和教 師（二）隊

3、伍中存在的“懶、散、庸、差”主要問題?！皯小痹陬I導班子中表現(xiàn)為忽視學習，脫離教學，不深 入教學一線，重安排輕落實。在教師中表現(xiàn)為紀律渙散、不思 進取、備課敷衍，工作拖拉，拈輕怕重。作風挑撥碌碌“散”在領導班子中表現(xiàn)為凝聚力不強，管理松散, 漂浮，示范作用差。在教師中表現(xiàn)為自由散漫，紀律松弛, 是非，無所事事，以非法方式表達訴求。“庸”在領導班子中表現(xiàn)為滿足現(xiàn)狀，因循守舊,無為。在教師中表現(xiàn)為得過且過，思想消沉，業(yè)務不精，能力不 強?！安睢痹陬I導班子中表現(xiàn)為管理無序，鋪張浪費，自律 不嚴。在教師中表現(xiàn)為衣著打扮不得體，言行不文明，教育幼兒 方法簡單粗暴，對待家長缺乏尊重理解，接收學生家長財物，參

4、 與賭博等情趣低下的活動。1、學習原那么.堅持解放思想。以解放思想為先導，引導教職工更新觀念、 轉(zhuǎn)變思路、陶冶高尚情操，緊密結(jié)合當前形勢，對師德師風建設 的重要性進行再認識，再提高，形成新共識。.第2頁共4頁.突出實踐特色。緊密結(jié)合師德建設實際和教職工思想實際, 確定活動載體，把政治理論學習和師德建設統(tǒng)一起來，把思想 修養(yǎng)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，把師德建設同提高幼兒園整體形象結(jié) 合起來，強化師德實踐。.面向服務對象。充分發(fā)揚民主，吸收服務對象參與，認真 聽取服務對象意見建議，虛心學習，真誠接受監(jiān)督，把群眾滿意 度作為評價活動成效的重要依據(jù)。.正面教育為主。引導教職工認真領會開展師德師風整頓活 動的

5、現(xiàn)實意義，總結(jié)在學校師德建設和教師個人在師德修養(yǎng)方面 的經(jīng)驗教訓，實事求是查找影響和制約師德建設和師德修養(yǎng)方面 的突出問題，深刻剖析產(chǎn)生問題的根源，進一步明確努力方向。五、學習方法.利用教職工大會、教研組研討會、專題研討會等形式組織 觀看師德教育、師德師風建設先進個人典型事跡等，教師個人學 習為輔。.開展遵紀守法、依法執(zhí)教專項教育和警示教育，不斷加大 宣傳教育力度，使教職工明確掌握教師職業(yè)的基本規(guī)定和要求， 自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。六、學習要求.將師德師風教育整頓理論學習參考書目通過教職工大會、 教研組研討會、專題研討會等形式進行學習宣講。.制定師德師風學習計劃、學習記錄、學習總結(jié)。.學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不做與學習無第3頁共4頁 關的事情。.筆記要規(guī)范，內(nèi)容要詳實；因事缺學的，會后要把缺少的 內(nèi)容補齊。.學習的形式以常態(tài)化學習為主，自學為輔。自學要持之以 恒，落到實處。.常態(tài)化學習期間原那么上不能缺席，如確有特殊情況，需經(jīng) 園長批準請假。.學習方法采取一學（學習有關的政治理論、教育法規(guī)、學 校制度等內(nèi)容）；二議（聯(lián)系實際進行研討感悟）；三看（看有關師 德師風建設的影像作品）；四講（園長宣講師德