1、司馬遷發(fā)憤寫史記一教學設(shè)計【教學參考】司馬遷發(fā)憤寫史記教學設(shè)計教學目標：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.掌握本課生字新詞。.在理解、品位語言文字的過程中感悟司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。.通過本課的學習能關(guān)注史記，選擇其中的一兩個小故事和同學交流。 教學過程：一、揭題.上學期我們認識了明末清初的史學家一一談遷，他完成了著名的史學巨著一一 國榷，從談遷的身上我們還懂得了一個道理，那就是一一“只要有厄運打不 垮的信念，希望之光就能驅(qū)散絕望之云?！痹趪吨斑€有一部更偉大的歷 史巨著，板書史記，讓學生談了解，板書司馬遷，簡單介紹。.讀全文，找一找，課文中介紹史記的句子。出示“就這樣，司馬遷發(fā)憤

2、 寫作，用了整整13年時間，是他用生命寫成的?！弊x了這段話，你知道了 什么？你知道發(fā)憤的意思嗎？（痛下決心，積極努力）再讀句子你，猜猜課文會寫些什么？（為什么要發(fā)憤？為什么是用生命寫成的？ 怎么能完成這么偉大的作品？）今天，我們就回到兩千多年前，去目睹去感受一一 讀題。二、初讀課文，理清課文內(nèi)容.自由讀.指名讀，正音.課文中寫的和你猜的一樣嗎？多種形式來讀課文。（1）為什么要寫？分別讀一、二小節(jié)，歸納小節(jié)意。你覺得哪句話最能概括這一節(jié)的意思？受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理資料。（2）怎樣發(fā)憤寫的？第三小節(jié)。要來概括這小節(jié)

3、的內(nèi)容，你關(guān)注到了哪些關(guān)鍵的句子？正當他專心致志寫作史記的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。司馬遷悲憤交加，兒次想血濺墻頭，了此殘生，但想到史記還沒有完成，便 消除了這個念頭。想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔 平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸書。你能整合這三句話說說這小節(jié)寫了什么嗎？提煉忍辱負重。一場飛來橫禍讓司馬遷悲憤交加，幾次想到了死，但是為了完成史記，他忍 辱負重，發(fā)憤寫作。三、學習課文的一二小節(jié)一部輝煌巨著的誕生要靠一輩子的準備，要用一生的時間去完成，就在很小的時 候，寫史記的這顆種子就在司馬遷的心田里播下了，讀讀課文第一節(jié)，你認為有 哪些

4、原因讓日后的司馬遷能著成史記？.黃河流域中華民族文明的發(fā)源地，這里流傳著許多英雄的故事，他是聽著英 雄的故事長大的，所謂一方水土養(yǎng)育一方人，司馬遷的血液里注定奔流著黃河不 屈的精神。會聽到哪些英雄的故事？堯舜禹的故事，（復(fù)習朝代歌，了解有名的 人物）每每聽到這些故事，司馬遷會有怎樣的想法？要像他們一樣成為一個英雄, 要把這些故事記下來，傳給后人。.受父親的影響。司馬遷的父親司馬談任太史令達三十年之久，司馬談博學，精通天文、易學 和黃老之學。司馬遷從小接受其父的啟蒙教育，十歲起誦讀古文，后隨父去 長安，同當時著名經(jīng)學大師孔安國、董仲舒學習古文尚書和春秋。十九歲開始了他的游歷生活。他的足跡到達會稽

5、，訪問夏禹的遺跡；到過姑蘇， 眺望范蠡泛舟的五湖；到達淮陰，訪求韓信的故事；到過豐沛，訪問劉邦、蕭何 的故鄉(xiāng)；到過大梁，訪問夷門，并考察秦軍引河水灌大梁的情形；到過楚，訪問 春申君的宮殿遺址；到過薛地，考察孟嘗君的封邑；到過鄒魯，拜仰孔孟的家鄉(xiāng)。 此外，他還北過涿鹿，登長城，南游沅湘，西至岐恫。后又出使巴蜀，到達今天 昆明一帶大西南地區(qū)。.讀了這段文字，你有什么想說的？受父親的影響，司馬遷從小就胸懷大志， 志存高遠，博聞強記，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為完成編寫史書 在作知識的準備。讓司馬遷單獨擔當起寫史記的更重要的原因是什么？指導(dǎo)學生讀好父親的臨終遺言。父親是怎么說的？父親還會帶著怎樣的感情說這 段話？這是一位臨終的老人，他淚流滿面地說一一這是一位父親在努力傾訴著他最后的心愿一一一生滿懷抱負，卻只能寄希望于自己的兒子，他語重心長地說一一看著奄奄一息淚流滿面的父親，聽著他的諄諄囑托，司馬遷會怎么想怎么說？ 為了自己從小立下的志向，為了父親臨