1、“坐公交車去公園”的教學(xué)設(shè)計年級：三年級 課時：第一課時 教材：單元主題教學(xué)內(nèi)容 一、內(nèi)容分析本單元主題名稱是“我會保護自己”。本單元的主題目標(biāo)是讓學(xué)生保護自己, 在生活語文課堂中，主要分為外出平安和衛(wèi)生平安的版塊。在外出平安中包含遠(yuǎn) 離危險、乘車平安、認(rèn)識交通設(shè)施、過馬路的平安；在衛(wèi)生平安中包含外出衛(wèi)生、 簡單的家務(wù)、如廁、洗手與洗澡。本課時主要讓學(xué)生認(rèn)讀“公園”和“公交車” 的詞卡并嘗試運用；按照學(xué)生程度學(xué)寫“公”字；了解如何平安乘坐公交車，并 進行簡單的口語訓(xùn)練。二、學(xué)情分析三年級本學(xué)期在原有7個學(xué)生的基礎(chǔ)上，插班2人。插班的鄭子怡、張子路 程度尚可，能在語文課堂配合老師進行上課，擁有簡

2、單的聽說讀寫能力。楊靖一、 張晶爍、閔思楠、余江航的進步較大。其中楊靖一、張晶爍會書寫自己的名字， 也能認(rèn)識生活中的相關(guān)事物及詞卡。張晶爍的識字量最大。閔思楠及余江航能夠 根據(jù)圖片的內(nèi)容猜想詞語的含義。剩下幾位同學(xué)，徐誠信、張繼煌那么總體能力偏 弱。徐誠信有簡單的語言，但是不能讓人聽懂其發(fā)音。張繼煌課堂有表現(xiàn)欲，但 是沒有語言。其中張可為的程度最差，不會說話也不能完成平時的生活自理，在 課堂上和老師完全沒有互動。在學(xué)習(xí)本課時前，通過前測發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生能認(rèn)識實物公園及公交車，但是不 能認(rèn)識詞卡，不會選擇合適的交通工具，對于如何平安乘坐公交車也不太清楚。 所以根據(jù)學(xué)生能力的差異性，在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)

3、生的實際生活需求，我將學(xué)生 分為四個層次：A組3人，學(xué)習(xí)能力強，能認(rèn)識單元主題要求的簡單詞語，書寫簡單漢字， 進行日常的口語交際。B組3人，學(xué)習(xí)能力較強，能在圖配文的基礎(chǔ)上提示認(rèn)詞，能在老師的幫助 下描紅簡單的漢字，進行簡單的口語交際。C組2人，學(xué)習(xí)能力較弱，能認(rèn)識老師在課堂中出示的圖片，能書寫簡單筆畫，語言功能欠缺。D組1人，在教師的提示下，撕貼公交車圖詞卡教具，體驗參與課堂的快樂。三、學(xué)習(xí)總目標(biāo).結(jié)合圖文及綜合學(xué)習(xí)，正確認(rèn)讀“公園”與“公交車二.通過體驗與實踐活動，認(rèn)識“公字了解其含義，學(xué)習(xí)書寫。.在口語訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)合作意識，體會語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、分層目標(biāo).認(rèn)識公園，了解

4、公園的功能。.識別交通工具，能選擇出“公交車.正確朗讀詞卡：公園、公交車。.圖文結(jié)合指認(rèn)詞卡：公園、公交車。.認(rèn)識“公”字，說出筆順，按要求書寫，在生活中加以運用。.學(xué)習(xí)“公”字，描紅書寫。.觀察“公”字，描紅書寫“點.在老師的幫助下述說：坐公交車去公園。9.在教師的提示下，撕貼公交車圖詞卡教具，體驗參與課堂活動的快樂。張晶爍：1.2. 3. 5.8楊靖一：1.2.3. 5.8鄭子怡：1.2. 3. 5.8閔思楠：1.2. 4. 6.8余江航:1. 2. 4. 6. 8張子路:1.2. 4. 6.8徐誠信：4.7張繼煌：4.7張可為：9五、教學(xué)重難點重點：識別詞卡公園、公交車。難點：能述說“坐

5、公交車去公園”。六、教學(xué)資源多媒體課件、磁性小白板、磁性田字格、教學(xué)輔具（圖卡、黏貼板）、五角星等 七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動支持策略設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.最近天氣放晴了，吳老聆聽老師語言語言提示支持語言導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)師想帶三年級的同學(xué)們一 起去玩一玩！新知做好鋪墊2.欣賞西溪濕地公園的美欣賞圖片，觀圖片視覺支持通過直接觀察，發(fā)景，激發(fā)學(xué)生游玩的興趣。看公園美景現(xiàn)西溪濕地公園 的美景，激發(fā)學(xué)生 的課堂積極性二、認(rèn)識詞語，學(xué)習(xí)運用 （一）公園1.朗讀詞卡。（師范讀、指分層學(xué)習(xí)圖片視覺支持識別“公園”詞卡，讀）為以后的生活提2.同學(xué)們?nèi)ミ^哪些公園供便利呢？3.介紹春秋游去過的公口語表達

6、同伴支持回憶生活，聯(lián)系思園。（白塔公園、江洋販公 園、柳浪聞鶯公園）考4.小游戲：我說你找。動手操作教師動作支持鞏固“公園”詞卡 的認(rèn)識（二）公交車1.我們怎么去西溪濕地公學(xué)生結(jié)合生活語言支持結(jié)合生活，說說身園呢？（坐公交車）理解問題、回邊的交通工具2.你能找出哪一個交通工答問題具是公交車嗎？（干擾物： 飛機、輪船、電瓶車）學(xué)生區(qū)分訓(xùn)練教師動作支持有辨析的思維，訓(xùn)3.朗讀詞卡。（師范讀、指練口語表達，分辨讀）出哪一個交通工4.朗讀或指認(rèn)手中的詞分層學(xué)習(xí)圖片視覺支持具是公交車卡、圖卡。5.今天吳老師要和同學(xué)們口語訓(xùn)練語言提示支持認(rèn)識詞語并嘗試“坐公交車去公園二運用三、尋找共同，嘗試書寫1.觀察“

7、公園”與“公交學(xué)生觀察，了教師及時評價通過直觀書寫活車”,找出共同點。解筆順動，引導(dǎo)學(xué)生參與2.觀察“公”字flasho體驗漢字書寫的3.師范寫，邊寫邊說筆順。過程，學(xué)習(xí)筆順、（三遍）觀察老師書寫教師動作支持嘗試書寫4.學(xué)生根據(jù)筆順規(guī)那么黏貼動作，嘗試模“公”字（磁性小黑板）。仿。八、板書設(shè)計5.學(xué)生黑板書寫，老師發(fā)分層書寫及時評價設(shè)計分層探究作現(xiàn)問題。（分層）四、拓展生活，聯(lián)系實際.觀看視頻，思考問題。. 口語訓(xùn)練：坐公交車去 公園。.教室模擬游戲一一平安 乘坐公交車。五、評價獎勵，布置作業(yè) （課后）學(xué)生觀看視頻嘗試模擬，了 解乘車平安結(jié)合情境進行 教育口語教學(xué)業(yè)，調(diào)動學(xué)生的主 動參與性，力求每 個學(xué)生都能得到 不同開展跟隨老師的視頻 了解學(xué)校附近的 公交車站的位置， 模擬乘坐，為實際 生活打下基礎(chǔ)。1.根據(jù)五角星評價學(xué)生學(xué)生數(shù)五角及時鼓勵及評促使學(xué)生加深對本堂課的表達，給予食物 獎勵。2.分發(fā)分層書寫作業(yè)。星，選擇喜歡 的食物價所學(xué)知識的歸納、 記憶和拓展延伸， 培養(yǎng)學(xué)生解決生 活中簡單問題的 能力九、教學(xué)評價學(xué)習(xí)評價以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，采用過程性評價和終極