1、大魚和小魚教學設計【教材分析】本課選自浙教版美術教材第一冊第 12 課的內容，屬于“造型表現(xiàn)”領域， 讓學生了解形狀各異，色彩斑讕的魚，運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣， 表達情感和思想。本課針對一年級的孩子，要突出學生的學習活動方法，不能以 單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學生積極 參與造型表現(xiàn)活動。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現(xiàn)的繪畫 題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在 此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚 和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。為培養(yǎng)學生的整

2、體觀察能力 ,在感受 和認知中,學會比較和鑒別物象的大小特征。將大的和小的有比較地組織、構置 在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。 通過仔細觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反 映集體生活的幸福和歡樂。【教學目標】1.認識魚的形狀和特點，能以魚為對象，感知大小對比，體驗大與小的組合。 2. 用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。3.培養(yǎng)學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感?！局攸c、難點】重點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征；讓學生觀察和認

3、識物體大與 小的差異。難點：自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境 ，導入新課1、想一想，缺了什么課件出示海底畫面。請學生說說看到什么、缺了什么？（海！海里應該有魚）2、海底有著許多美麗的魚，他們自由自在的游來游去，還發(fā)生了許多的小故事： 瞧！某一天，在大海深處，有一條叫小丑魚，一邊唱歌，一邊快活的游著 ：“我 是一條美麗的大魚，美麗的大魚”這時候,一條海豚游了過來,說：“你比我 小多了，我才是美麗的大魚呢？正當他們說話的時候，又一條鯨魚的魚兒游了過 來，：“你們都不是，我才是美麗的大魚?！眴枺和瑢W們說一說，到底誰是大魚誰是小魚？并說明原因?！驹O計意圖：從美

4、麗的海洋進入課堂，創(chuàng)設輕松的學習情境。用一個簡單的 故事引起小朋友的思考，從而引出課題，整個過程輕松愉快。】3、揭示課題大魚和小魚二、賞一賞，議一議，引導構思1、魚的知識點：1）目前魚類共有 21723 種。世界上最大的魚：鯨鯊，體長有12 米，比教室還要 長。它不會傷人，而是以浮游生物為食。世界上最小的魚：微虎魚 ,成熟母魚體 長小于 1 厘米。2）觀察剛才故事中的魚，分析魚的特征。由哪些部分組成？【設計意圖：本課一年級學生第一次接觸魚，以后的學期還有一魚為題材的教學 內容，因此魚的結構組成與外形特征只需要觀察后簡單了解就好。】2、幫幫忙：“這一天，紅紅他們要參加一個舞會，可是沒有漂亮衣服，

5、大家可以幫他們嗎？” 、可以在魚身上加什么圖案和色彩、小結：魚的形狀多種多樣、魚美在形狀、花紋、色彩。、魚生活在水里的，我們還要給他創(chuàng)造美麗的家。出示背景對比圖?！驹O計意圖：美術課最大的快樂就是能創(chuàng)造出美的事物、美的畫面，通過比較讓學生感受魚的形狀、花紋、色彩的美，同時也為學生創(chuàng)作魚帶來了啟發(fā)和引導。】 3、探究比較大小：問：怎樣才能讓我們三條美麗的魚都變成大魚呢？（在三條魚的周圍畫一些更小的小魚）教師簡單板畫教師激趣：我還有辦法讓三條魚都變成小魚，想知道怎么變嗎?(教師在所有魚的后方畫一條整個板面大的魚，營造視覺效果)請學生說感想后，教師解說：大魚和小魚除了形體的大小能給人大小的對比 視覺外

6、，還能創(chuàng)造出不同的重疊效果，前面的魚將后面的魚遮擋，小魚將大魚的 身體一部分遮擋，小魚從大魚的身后落出一點頭，這些不同大小、前后的安排， 都能讓畫面自然和諧?！驹O計意圖：在導入時第一次引導學生體驗了大和小的對比，本環(huán)節(jié)通過不同大小魚的添加，使學生對大小對比的認識更上一層。同時充分利用板畫將重疊技法 巧妙的展示給學生，使學生形成畫面事物前后、遠近的組織意識?！?、做游戲：擺一擺。老師提供材料，請同學出來擺一擺構圖。請學生說：為什么這樣擺？【設計意圖：設計好的構圖，學會大小魚位置的安排。（魚的并列與遮擋）】5、“看看他們是怎么安排我們的大小魚的！”欣賞作品。三、畫一畫，創(chuàng)作大小的美課前同學們都準備

7、了一片藍色的海洋，今天就我們把這片海洋，變的豐富起來。 （1）作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。（2）想一想：它們是什么關系？還可以給他們取個名字，編個故事。五、展評1、及時鼓勵、表揚有創(chuàng)造性、想象豐富的作品。挑選優(yōu)秀作品展示，評價。 2、以學生的作品為例，說說如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚。【設計意圖：加深對大與小的理解。】六、總結、拓展海底世界真是太美了，有這么多美麗的魚?？墒牵捎诃h(huán)境的污染，大海里 魚的很多都不能生活了。所以，我們從小就要愛護我們的環(huán)境，保護我們的海洋，讓我們的地球變得更加 美麗、富饒?！?設 計 意 圖 ： 滲 透 環(huán) 保 的 意 識 ， 引 導 學

8、 生 保 護 大 自 然 。 】大鼓和小鼓教學目標：知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓能力目標：結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調性。 教學重點：學習歌曲大鼓和小鼓，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。教學準備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設備。教學過程：（一）新課導入,創(chuàng)設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其

9、對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認 識樂器鼓 。2、玩樂器（1）認識樂器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢一個叫大鼓。 嗨你 好！一個叫小鼓，也叫小軍鼓。 你好小 朋友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊 重學生創(chuàng)

10、造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。（二）新課教學1、歌曲的學唱（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。 （2）教師進行歌曲的范唱。（3） 學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。 （5）教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。2、 音的強弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲“我的大鼓和小鼓”

11、本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“ 我的 大鼓和小鼓” 來引入 我 的 小 鼓咚咚 咚， 我 的 大 鼓咚咚 咚， 大 鼓 響 來我跺 腳 小 鼓 響 來 我拍 肩讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種 不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“ 1、2、3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學 生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組 織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。3、律動、創(chuàng)編引導學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌 喔 喔 ，小雞在唱歌 嘰嘰嘰）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表