1、部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目 （ 及答案 ）一、現(xiàn)代文閱讀1現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。材料一：人工智能（ AI）不僅能 “讀圖 ”識(shí)別影像，還能 “識(shí)字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床 診斷，準(zhǔn)確度甚至超過(guò)醫(yī)生、媲美經(jīng)驗(yàn)豐富的專家 如今，這一幕極具科幻感的場(chǎng)景，已 經(jīng)邁入現(xiàn)實(shí)。據(jù)悉，目前，該 AI 系統(tǒng)的功能已經(jīng)十分強(qiáng)大。一方面，可以通過(guò)人機(jī)交互獲取患者或家 長(zhǎng)口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病 范圍；另一方面，還可通過(guò)醫(yī)生當(dāng)面問(wèn)診或互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程問(wèn)診，獲取詳細(xì)病情及鑒別診斷特 征，模型據(jù)此重新運(yùn)算，給出具體的精確診斷。此外，如果

2、有實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)或影像檢查數(shù) 據(jù)， AI模型還可以進(jìn)一步確認(rèn)其診斷結(jié)果。以上只是一個(gè)例子。利用 AI，流媒體服務(wù)平臺(tái)可以向用戶推薦他要看的電影，發(fā)送他可 能很快就會(huì)在線下單的商品，它還能幫著識(shí)別照片中的人物甚至花草 人工智能市場(chǎng)規(guī)模 日益擴(kuò)大，應(yīng)用面十分廣泛。人工智能市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率 人工智能市場(chǎng)應(yīng)用 （節(jié)選自 2019 年 2 月 13 日佯城晚報(bào)，有刪改 （數(shù)據(jù)來(lái)自德勤分享博鰲亞洲論壇 2019 年年會(huì)議題相關(guān)報(bào)告） 材料二：科幻感十足的 AI 形象，開(kāi)始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機(jī)器竟擁有與 人差別不大的認(rèn)知。另外，對(duì) AI 研究的報(bào)道方式，也可能引起恐慌，譬如 2017 年

3、6 月， “臉書(shū) ”（Facebook）的 AI 研究人員稱有兩個(gè)聊天機(jī)器人開(kāi)始在對(duì)話中使用代碼字。而部分 新聞報(bào)道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實(shí)驗(yàn)。但 1997 年，IBM 的“深藍(lán) ”打敗了國(guó)際象棋世界冠軍，展示了強(qiáng)大的計(jì)算力，其純粹的暴 力破解法就被用于機(jī)器學(xué)習(xí)，在看似具有無(wú)數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝。現(xiàn)在， AI 不斷擊敗人類的消息，可能會(huì)給人這樣一種印象：計(jì)算機(jī)在認(rèn)知能力方面已堪 比人類。但實(shí)際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言專家格雷格 霍蘭德告 訴人們，人腦可以解決 AI 前所未見(jiàn)的問(wèn)題，而機(jī)器學(xué)習(xí)，只是針對(duì)特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。（節(jié)選自 2019 年 1 月

4、 30 日 1科技日?qǐng)?bào)，有刪改） 材料三：目前，強(qiáng)人工智能領(lǐng)域基本上沒(méi)有太大的進(jìn)展。它能夠做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以 及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價(jià)值判斷。在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類。業(yè)內(nèi)人士還指出，人工智能的算法應(yīng)用場(chǎng)合，很多跟人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全相關(guān)。人工 智能模型基本上都是通過(guò)一些數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來(lái)的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性，因?yàn)榉?布不均衡的數(shù)據(jù)，訓(xùn)練模型本身就會(huì)帶來(lái)一些偏見(jiàn)。而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過(guò)程中都可 能造成隱私的泄露。對(duì)此，法律應(yīng)建立一個(gè)問(wèn)責(zé)機(jī)制，一旦出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該找誰(shuí)去追責(zé)。（節(jié)選自 2019 年 1 月 27 日新華日?qǐng)?bào)，有刪改）（1

5、）材料一中的兩張圖表能否刪去，為什么？（2）分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。（3）閱讀下面這則材料，請(qǐng)你用文中相關(guān)知識(shí)幫助南南消除疑慮。材料鏈接：中國(guó)第一個(gè)由 AI（人工智能）選出未的小說(shuō)排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在思 南文學(xué)選刊 2019 年 1 月號(hào)上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成 的出神狀態(tài)（原載小說(shuō)界 2018 年第 4 期）。選出的小說(shuō)有非常值得閱讀的一批， 但 AI 也面無(wú)表情地選出了語(yǔ)言乏味、思路簡(jiǎn)單、情節(jié)俗套等存在問(wèn)題的文章。（節(jié)選自新民晚報(bào)） 初三文學(xué)愛(ài)好者南南：人工智能寫(xiě)作都這么厲害了，我那點(diǎn)寫(xiě)作水平哪有用武之地?。。?）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料

6、，簡(jiǎn)述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？【答案】 （ 1）不能；材料一運(yùn)用列圖表的說(shuō)明方法，直觀形象地說(shuō)明了人工智能市場(chǎng)規(guī) 模日益擴(kuò)大，且應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，使讀者一目了然。（2）材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對(duì)于人工智能（AI）的應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實(shí)的、不真實(shí)的，與后文內(nèi)容形成對(duì)比，形象地說(shuō)明了 AI 系統(tǒng)的功能已十分強(qiáng)大。（3）目前，人工智能只能做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及有特定范式的工作，但是它是 難以洞悉人的情感、道德和價(jià)值判斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔(dān)心 人工智能會(huì)比咱們的寫(xiě)作水平更高，他只是對(duì)作家進(jìn)行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主 體，所以現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)不會(huì)超越咱

7、們的。（ 4） 我們要充分學(xué)好新技術(shù)，以便將來(lái)迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)，順應(yīng)時(shí)代潮流，讓 它更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等服務(wù)。 同時(shí)，也要對(duì)人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強(qiáng) 大的學(xué)習(xí)和與人類差不多的認(rèn)知必須引起我們的重視，鑒于他們的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，我們 要謹(jǐn)防 AI 對(duì)人類的超越。 在 AI 使用的過(guò)程中會(huì)造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問(wèn)責(zé)機(jī)制， 出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)有人被問(wèn)責(zé)?！窘馕觥?【分析】（ 1）材料一中的兩個(gè)圖標(biāo)運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法。就是運(yùn)用表示各種 情況與注明各種數(shù)字的圖和表來(lái)說(shuō)明事物的一種說(shuō)明方法。它是一種輔助手段，常與文字 說(shuō)明配合使用。答題思路：使讀者一目了然，直觀形象地說(shuō)明XX的 XX 特點(diǎn)。

8、示例：直觀形象地說(shuō)明了人工智能市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大，且應(yīng)用面廣的特點(diǎn)。據(jù)此作答。（2）材料一中 “人工智能（ AI）不僅能 “讀圖 ”識(shí)別影像，還能 “識(shí)字 ”讀懂病歷，理解患者 病情并推薦臨床診斷，準(zhǔn)確度甚至超過(guò)醫(yī)生、媲美經(jīng)驗(yàn)豐富的專家 如今，這一幕極具科 幻感的場(chǎng)景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實(shí)。 ”說(shuō)明 AI 在醫(yī)療領(lǐng)域的巨大作用已邁入現(xiàn)實(shí)；材料二中 AI 形 象已逐漸引發(fā)人們的恐懼，都說(shuō)明了AI 系統(tǒng)功能已十分強(qiáng)大。據(jù)此作答。（3）本題主要考察對(duì)材料三的理解，找到證據(jù)來(lái)說(shuō)服南南不用顧慮就好。示例：人工智 能只能夠做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類的情感 道德和價(jià)值判斷。在比較

9、長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，完全不用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類。據(jù)此作答。（4）此題首先需要看到結(jié)合以上三則材料，那么必須全面的看問(wèn)題。對(duì)事物的看法應(yīng)有 兩面，積極與消極都需要看到，這正好大致對(duì)應(yīng)了材料一與材料二，而材料三則從法律層 面提出要求，可以采用。結(jié)合材料理解作答即可。故答案為： 不能；材料一運(yùn)用列圖表的說(shuō)明方法，直觀形象地說(shuō)明了人工智能市場(chǎng)規(guī)模 日益擴(kuò)大，且應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，使讀者一目了然。 材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對(duì)于人工智能（AI）的應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實(shí)的、不真實(shí)的，與后文內(nèi)容形成對(duì)比，形象地說(shuō)明了AI 系統(tǒng)的功能已十分強(qiáng)大。目前，人工智能只能做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及有特定范式的工作

10、，但是它是難 以洞悉人的情感、道德和價(jià)值判斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔(dān)心人 工智能會(huì)比咱們的寫(xiě)作水平更高，他只是對(duì)作家進(jìn)行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體， 所以現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)不會(huì)超越咱們的。 我們要充分學(xué)好新技術(shù)，以便將來(lái)迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)，順應(yīng)時(shí)代潮流，讓它 更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等服務(wù)。 同時(shí)，也要對(duì)人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強(qiáng)大 的學(xué)習(xí)和與人類差不多的認(rèn)知必須引起我們的重視，鑒于他們的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，我們要 謹(jǐn)防 AI 對(duì)人類的超越。 在 AI 使用的過(guò)程中會(huì)造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問(wèn)責(zé)機(jī)制，出 現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)有人被問(wèn)責(zé)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查說(shuō)明文說(shuō)明方法及其作用的辨析能力

11、?？忌⒁庹f(shuō)明文知識(shí)的積累 及其知識(shí)的遷移，要掌握此類題型的答題模式，在具體作答時(shí)要結(jié)合文章或語(yǔ)段進(jìn)行分析 回答。 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析?？忌?結(jié)合題干要求，確定答題范圍，熟讀材 料，提取關(guān)鍵信息進(jìn)行分析概括。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?？忌Y(jié)合材料，聯(lián)系文章的內(nèi)容，找準(zhǔn)回答的要點(diǎn)，在 文章中找尋答案。做該題要結(jié)合文章的內(nèi)容，從文本中找到答案?？忌斫庀嚓P(guān)的內(nèi)容，不能脫離文本 作答。2現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。閱讀危機(jī)是心靈缺氧培根曾經(jīng)說(shuō)，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國(guó)人也 是為了消遣才讀書(shū)。在被稱為 “文化熱 ”的 20 世紀(jì) 80 年代，

12、人們印象最深的就是門(mén)庭若市 的新華書(shū)店和各類書(shū)攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。但這種熱 情并不專屬于閱讀，而是一種對(duì)精神生活豐富性的渴求，隨后以渴望為代表的電視連 續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時(shí)光。因此，信息時(shí)代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過(guò)是新的文化形式和消遣方式取 代了傳統(tǒng)的讀書(shū)而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識(shí) 的渠道更方便了而不是更封閉了。 100 多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這 種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來(lái)證明他多慮了。這么說(shuō)并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說(shuō)它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說(shuō)

13、自己不 讀書(shū)時(shí)，意思常常是沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間或心情，而不是說(shuō)無(wú)書(shū)可讀，這背后是一種時(shí)間焦 慮。中國(guó)社會(huì)在 20 世紀(jì) 90 年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個(gè)加速奔跑的時(shí)代，時(shí)間成了 稀缺資源。尤其到了信息和時(shí)間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們?cè)诓煌５目焖偾袚Q中，表現(xiàn)得 像某種焦慮癥患者。因此，閱讀危機(jī)的實(shí)質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷 入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書(shū)，就被彈出的新聞鏈接吸引 了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開(kāi)懷大 笑。照這個(gè)趨勢(shì)，未來(lái)人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚(yú)一樣只有 7 秒鐘的記憶。同 時(shí)，由

14、于缺乏深度的內(nèi)心體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的精神氣質(zhì)開(kāi)始變得雷同。慢下來(lái)，讀讀書(shū)，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度， 站在人文危機(jī)的高度來(lái)看待。如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng) 該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。（選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）（1）作者認(rèn)為，真正的閱讀危機(jī)是什么？請(qǐng)從原文中找出。（2）文章主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)任寫(xiě)兩種。（3）第 段中畫(huà)線句子有什么作用？（4）文章最后一句話給你怎樣的啟示？【答案】 （ 1）人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸而陷入被大量信息垃 圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。（2）道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論

15、證。（3）用尼采多慮報(bào)紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化 形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書(shū)并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了獲取 知識(shí)的渠道更方便了。（4）我們應(yīng)該通過(guò)閱讀，獲得精神養(yǎng)分來(lái)駕馭自己的生活引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是 丟失人文精神聽(tīng)任生活信馬由韁?！窘馕觥?【分析】（ 1）認(rèn)真閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找打答案區(qū)域并從中篩序 出來(lái)答案即可。（2）本題要求分析論證方法，平時(shí)學(xué)習(xí)中一定掌握議論文常用的論證方法及其特征。結(jié) 合有關(guān)內(nèi)容分析，第 段中 “培根曾經(jīng)說(shuō)，閱讀是一種消遣 ”運(yùn)用了道理論證的方法；第 段中 “剛看了五分鐘電子書(shū)，就被彈出的新聞鏈

16、接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共 事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開(kāi)懷大笑 ”運(yùn)用了舉例論證的方法；第 段 中“如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該 任由它在我們手上滑落 ”，運(yùn)用了比喻論證的方法；文章還把 80 年代人們的閱讀情況和 90 年代中期以后人們的閱讀情況進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。（3）文中劃線句實(shí)際舉的一個(gè)事例，議論文舉事例的目的就是做論據(jù)證明作者的觀點(diǎn)， 結(jié)合具體事例內(nèi)容并聯(lián)系語(yǔ)境分析可知，第 段中畫(huà)線句子的作用是：用尼采多慮報(bào)紙的 出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化形式和消遣方式取代了 傳統(tǒng)的

17、讀書(shū)并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了獲取知識(shí)的渠道更方便了。（4）本題要求談?wù)勎恼伦詈笠痪湓捊o自己的啟示，這樣的題答案不唯一，只要能結(jié)合這 篇議論文的內(nèi)容及主旨談獲得的啟示即可，如：我們應(yīng)該通過(guò)閱讀，獲得精神養(yǎng)分，來(lái)駕 馭自己的生活，引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是丟失人文精神，聽(tīng)任生活信馬由韁?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文， 注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。 看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精 讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句 ，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做 答。（ 2）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論

18、文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。 道理論證， 通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。 比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生 動(dòng)形象、淺顯易懂。 對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合文章 具體內(nèi)容分析論證方法及其作用。（3）本題考查分析議論文論據(jù)作用的能力。論據(jù)即議論者用來(lái)證明自己論點(diǎn)的材料。所 以說(shuō)論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。解答此題，要在理解文 章中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)段分析論據(jù)的作用。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題，解 決此類題型，要

19、注意寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ) 言，語(yǔ)言通順、有條理。3現(xiàn)代文閱讀閱讀下面短文，回答下列小題。 黃河是我國(guó)的第二大河，也是世界上屈指 可數(shù)的名川，她像一條金色的巨龍，昂首盤(pán)曲，橫臥在我國(guó)北部遼闊的大地上。她從巴顏 喀拉山北麓起步，接納百川千溪，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧 夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入浩翰的大海，全 長(zhǎng) 5464 公里，流域面積 75 萬(wàn)多平方公里。a 在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣侯溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃。 植物種類繁多； b 殷代以后黃河中下游成為我國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)

20、發(fā)展，人口繁衍較 快，政治、文化比較先進(jìn)，因此黃河流域成為中華民族成長(zhǎng)的搖籃。相傳中華民族的始祖 黃帝出生在黃河流域的中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域在黃 河中游。在新石器時(shí)代中期，黃帝族就已開(kāi)始使用彩陶，產(chǎn)生了 “仰韶文化 ”。后來(lái)的夏、 商、周王朝都是黃帝的后裔，他們自稱華 或 夏 ，而當(dāng)時(shí)的華族聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為中原是居四方之中，所以又稱為 中華。后來(lái)， 中華又成了整個(gè)中國(guó)的代稱。黃河孕育了中華民族的古代文化，黃河成為古代文明發(fā)祥地之一。從西安市半坡村發(fā)掘 的仰韶文化遺址中，可以見(jiàn)到 5000-6000 年以前人們使用的簡(jiǎn)陋木、石農(nóng)具，木結(jié)構(gòu)的房 屋，儲(chǔ)糧的窖穴以及各式各樣的陶器，

21、其中有精美的帶有圖案的彩陶，反映了中華民族歷 史的悠久和藝術(shù)才能的高超。根據(jù)歷史記載，我國(guó)好幾個(gè)朝代的都城都建立在黃河流域，我國(guó)歷史上六大都城的一半 是黃河流域的古城（今西安、洛陽(yáng)和開(kāi)封），特別是幾代帝王的都城長(zhǎng)安，曾是我國(guó)東西 方交通的樞紐，也是古代著名的絲綢之路的起點(diǎn)，長(zhǎng)安所代表的我國(guó)唐代文化是當(dāng)時(shí)世界 文化的高峰，影響著世界各國(guó)，尤其是亞洲各國(guó)的文化。幾千年來(lái)，黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，也是革命斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。歷史上著名的農(nóng)民起義 軍都曾在黃河流域進(jìn)行過(guò)轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了我國(guó)歷史前進(jìn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解 放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族的優(yōu)秀兒女，在這里打擊敵寇，為全國(guó)的解放，建立了不朽的功 勛。

22、黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族。而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁辛勤勞動(dòng)，創(chuàng) 造了光輝燦爛的古代文化。黃河不愧是中華民族的搖籃，中國(guó)文化的源頭。（1）在第 段的第 a、 b 兩句話之間還有一句話，這句話應(yīng)是（）A. 青山綠野為原始人類的生存提供了有利條件。B. 青山綠野是原始人類生存的唯一條件。C. 為原始人類生存提供有利條件的是青山綠野。D. 原始人類生存的有利條件是青山綠野。（2）第 段中運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是（）A. 下定義 列數(shù)字 B. 列數(shù)字 作比較 C. 打比方 舉例子 D. 打比方 列 數(shù)字（3）本文之所以把黃河比作 中華民族的搖籃 主要是因?yàn)椋?）A. 中華民族的始祖黃帝出生在黃

23、河流域。B.黃 河流域是封建統(tǒng)治的中心，革命斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。C. 黃河流域自然條件優(yōu)越，適宜原始人類生活。D. 黃河哺育了中華民族，孕育了中華民族古代文化?！敬鸢浮?（1） A（2）D（3）D【解析】 【分析】（ 1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題要聯(lián)系上下文內(nèi)容綜合分析。第段的 a 句講的是 “黃河流域自然環(huán)境是很優(yōu)越的 ”“氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃。植物種類 繁多”是具體寫(xiě)環(huán)境，根據(jù)句意 A 句緊承上文，銜接緊密，這些自然的青山綠野為原始人類 的生存提供了有利條件。 b 句則說(shuō)明了在這樣的環(huán)境下人們對(duì)這里進(jìn)行了最早的開(kāi)發(fā)和利 用，成就了中華文明。 A句與 b 句是遞進(jìn)關(guān)系。據(jù)此分析，答案為 A。

24、（ 2）考查說(shuō)明方法的辨識(shí)與理解。 “她像一條金色的巨龍，昂首盤(pán)曲，橫臥在我國(guó)北部遼 闊的大地上 ”運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方法； “九個(gè)省區(qū) ”全“長(zhǎng) 5464 公里，流域面積 75 萬(wàn)多 平方公里 ”運(yùn)用的是列數(shù)字的說(shuō)明方法。據(jù)此分析，第 1 段運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方 法。故答案為 D。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題篩選有價(jià)值的信息，然 后分析推斷作答。依據(jù)文章第 2 段中的 “在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的 ”為“原始 人類的生存提供了有利的條件 ”和 “殷代以后黃河中下游成為我國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā) 展，人口繁衍較快，政治、文化比較先進(jìn) ”這些語(yǔ)

25、句的說(shuō)明，可以推知：把黃河比作 “中華 民族的搖籃 ”主要是因?yàn)辄S河哺育了中華民族，孕育了中華民族古代文化。故答案為D。故答案為：（ 1）A。（ 2）D。（ 3）D?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：（ 1 ）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物 具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。（2）分類別。將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意 的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也 要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

26、（4 ）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的 印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。（5）畫(huà)圖表。為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示 事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。4現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對(duì)視她久久凝視著，凝視著。站在她面前的，是一個(gè) 16 歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、 純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視

27、著她，然后，向她深深地鞠了一躬。幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。 4 歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的 世界就漆黑一團(tuán)。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o(wú)償捐助的一只眼角膜， 才得以重見(jiàn)光明。那位老人，就是她的母親。她的母親，被社區(qū)追評(píng)為 “最美的人 ”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒(méi)有 想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。早在 6 年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自 己的眼角膜無(wú)償捐獻(xiàn)給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記， 一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是“351、352、 353“。這組溫

28、暖的數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有 力。隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障而使視力嚴(yán) 重下降，看東西都是模模糊糊的。她說(shuō)服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù) 不少的視力?？墒牵夏赣H卻死活不肯答應(yīng)。老人說(shuō)，自己身上的器官都老化了，沒(méi)啥用 了，只有這眼角膜還行，將來(lái)還能夠捐給別人，萬(wàn)一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么 辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒(méi)什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一 輩子都看得見(jiàn)。老人固執(zhí)己見(jiàn)。最后，還是眼科醫(yī)生說(shuō)服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角 膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了

29、眼角膜手術(shù)。老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的， 仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無(wú)法再清晰 地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬， 老人將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡 ”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最 后時(shí)刻，也不忘她的心愿。一個(gè)靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長(zhǎng)逝。她強(qiáng)忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門(mén)。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角 膜，那 “O。5 克的摯愛(ài) ”。? 老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。? 在母親節(jié)那天，她發(fā)了一

30、條微信： “我知道，有些人正用您的眼睛看著這個(gè)從未謀面 的世界。說(shuō)不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛(ài)的目光。 ”這是 老母親離開(kāi)之后的第一個(gè)母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽 ”了，但她知道，母親仍在注視著這個(gè)世界。? 她沒(méi)有想到，會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈 眶。? 男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。? 兩個(gè)人的目光，就這樣對(duì)視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛(ài)的交匯， 那是我們所見(jiàn)過(guò)的最美最親的對(duì)視。（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？2）文中記敘了母親哪幾件事？（3）文中第 段有這樣一句話 “老人固執(zhí)己見(jiàn) ”， “固執(zhí)己見(jiàn)

31、”一詞運(yùn)用是否恰當(dāng)？為什么？（4）賞析下面句子表達(dá)效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（5）文章為什么把男孩與她的對(duì)視稱為“最美的對(duì)視 ”？【答案】 （ 1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2） 六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記； 母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)； 母親 將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見(jiàn) ”是頑固的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母 親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的將男孩見(jiàn)到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝 之情。（5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含

32、著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛(ài)，包含著人間的溫暖 與無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生分析理解記敘的順序的能力。?？柬樞颉⒌箶?，插敘 的辨識(shí)和作用。 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清 楚、印象深刻。 倒敘：造成了 的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。 插敘：補(bǔ)充交代了 使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更 詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。文章從她見(jiàn)到接受捐獻(xiàn)的男孩開(kāi)始，回憶母親捐獻(xiàn) 眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大

33、意概括了一段的 主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方 法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人 物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連 起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。 六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記； 母親怕?lián)p壞眼角膜 不做白內(nèi)障手術(shù)； 母親將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中。 （3）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答思路：解詞+內(nèi)容 +情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面 義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文

34、內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循 “詞不 離句，句不離篇 ”的原則。 “固執(zhí)己見(jiàn) ”是頑固的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變，在文中是貶義 詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4 ）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或 寫(xiě)法），寫(xiě)出了人物 的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng) 形象的將男孩見(jiàn)到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）本題是對(duì)題目含義的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目

35、的解釋與 深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。 最美的對(duì)視是因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛(ài)，包含著人 間的溫暖與無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴。答案：（ 1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2） 六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記； 母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)； 母親將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜 登記卡 ”放在了自己的病歷本中。（ 3） “固執(zhí)己見(jiàn) ”是頑固的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變， 在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴 品質(zhì)。（ 4）神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的將男孩見(jiàn)到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表

36、現(xiàn)了男孩的興奮 與感謝之情。（ 5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛(ài)，包含 著人間的溫暖與無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)記敘六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手 術(shù)；母親將那張 “自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻(xiàn)給一個(gè)男孩，表現(xiàn)了作者對(duì)這位母親無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。此題中的第（3）題是重點(diǎn)題型。理解詞語(yǔ)含義的解答思路：解詞 +內(nèi)容 +情感。解答方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞 語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi) 容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循 “詞不離句，

37、句不離篇 ”的原則。5現(xiàn)代文閱讀（ 2017?煙臺(tái)）閱讀下文，回答問(wèn)題鎖王連日來(lái)，鎖王卞明都愁眉不展，幾家房地產(chǎn)公司的老板紛紛打來(lái)電話，要求退掉已經(jīng) 訂好的防盜門(mén)。往日門(mén)庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。這都是讓那小偷害的！近段時(shí)間以來(lái)，藍(lán)月、紫橋等多個(gè)小區(qū)都發(fā)生了小偷入室的現(xiàn) 象，這些失主家有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都安裝了銅星牌防盜門(mén)鎖或保險(xiǎn)柜鎖。但是讓人無(wú) 法理解的是，小偷破門(mén)而入竟然沒(méi)有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個(gè)鎖王來(lái)的 嗎？小偷輕而易舉就打開(kāi)了鎖王設(shè)計(jì)的鎖，卞明如何能再擔(dān)得起鎖王的美譽(yù)？為了扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設(shè)計(jì)出技術(shù)指標(biāo)更過(guò)硬的防盜門(mén)鎖和 保險(xiǎn)柜鎖。此后，

38、卞明閉門(mén)謝客，專心研究，終于設(shè)計(jì)出了兩種新鎖。樣鎖做好后，卞明 為了擴(kuò)大影響，挽回聲譽(yù)，別出心裁地策劃了一場(chǎng)名為 “鎖王求敗 ”的擂臺(tái)賽，只要有人能 在二十分鐘內(nèi)將卞明設(shè)計(jì)的兩把新鎖全部打開(kāi)，就獎(jiǎng)勵(lì)十萬(wàn)元。如果到最后，誰(shuí)都不能打 開(kāi)卞明設(shè)計(jì)的新鎖，那么卞明還是鎖王。擺好了擂臺(tái)，卞明不由得想起了大師兄古義和師弟孔禮。早些年，卞明、古義和孔禮 都曾是鎖廠的工人。后來(lái)鎖廠破產(chǎn)了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型 的鎖廠。卞明憑借不斷改進(jìn)鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營(yíng)銷手段，擠掉了資金困難的大 師兄古義。如今古義是公安局備案的開(kāi)鎖專家，而另一邊聽(tīng)說(shuō)孔禮以手中開(kāi)鎖的技術(shù)在社 會(huì)上闖蕩，卻不小心

39、走上了歪路，不知道現(xiàn)在身在何方。這個(gè)小偷，會(huì)是誰(shuí)呢？開(kāi)鎖擂臺(tái)賽正式開(kāi)始了。卞明在擂臺(tái)上貼出了一副橫批為 “鎖王求敗 ”的對(duì)聯(lián)。卞明對(duì) 臺(tái)下的人們說(shuō)： “有人稱我為鎖王，是因?yàn)槲疑a(chǎn)的鎖小偷打不開(kāi)，如今我也來(lái)求敗，看 看我還是不是鎖王！ ”一晃二十天過(guò)去了，各路英雄好漢都信心滿滿地登上擂臺(tái)，但一把鎖也沒(méi)打開(kāi)，然后 又都心有不甘地離去。終于到最后一天了，卞明讓工作人員把兩把新鎖擺在兩朵大紅花前，如果今天下午五 點(diǎn)之前還沒(méi)有人能打開(kāi)這兩把鎖，他就宣布這兩把鎖為鎖王并舉行慶典。擂臺(tái)上依舊風(fēng)平浪靜，期待的精彩沒(méi)有出現(xiàn)?？斓较挛缥妩c(diǎn)了，主持人就要宣布結(jié) 果， “我來(lái)試試。 ”一位兩鬢斑白的老者不慌不忙地走

40、上臺(tái)來(lái)。卞明一看，面露喜色，來(lái)人正是卞明的大師兄古義。他是在公安局里備案的鼎鼎有名 的開(kāi)鎖專家，曾義務(wù)為市民開(kāi)鎖，分文不取。? 古義走到鎖前，從懷里掏出了一個(gè)小小的工具，然后將工具插入防盜門(mén)鎖孔中。圍觀 的人們一下子安靜下來(lái)，偌大的擂臺(tái)場(chǎng)變得鴉雀無(wú)聲。? 幾分鐘過(guò)去了，古義面色凝重起來(lái)。? 突然， “咔嗒”一聲，防盜門(mén)鎖瞬間被打開(kāi)了！古義憑借手中細(xì)如發(fā)絲的工具，竟然把 鎖王研制的新型防盜門(mén)鎖打開(kāi)了！? 卞明的心咯噔一下，毀他名聲的難道是大師兄古義？? 古義把打開(kāi)了的鎖舉起來(lái)，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門(mén)鎖，徑直去開(kāi)保險(xiǎn)柜 鎖。臺(tái)上臺(tái)下都出奇地安靜。? 古義用細(xì)如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險(xiǎn)柜鎖

41、的鎖孔。大師兄為人忠厚，當(dāng)年就是怕傷 了師兄弟間的和氣，選擇了退讓。結(jié)果這一退讓，他兵敗如山倒，產(chǎn)品滯銷又遭資金鏈斷 裂，他的鎖廠被迫倒閉了。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會(huì)不會(huì)是師弟孔禮？當(dāng)初， 孔禮在鎖廠破產(chǎn)后無(wú)處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。聽(tīng)說(shuō)古義一直沒(méi)有嫌棄他， 在孔禮出獄后還經(jīng)常照顧他。時(shí)間到！ ”場(chǎng)上忽然傳來(lái)主持人的喊聲。古義遺憾地拿出小工具，對(duì)圍觀的人們說(shuō)：我沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)這把鎖。恭喜，它是新的鎖王。? 卞明欣慰地說(shuō)：“我?guī)熜止帕x是開(kāi)鎖專家，他都不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部打開(kāi)我的鎖，那么我宣布，我的銅星牌鎖是慢！我來(lái)試試！ ”只見(jiàn)一個(gè)人一閃而過(guò)，從容地走上臺(tái)來(lái)的。卞明噎住

42、了。? 人群中有位原鎖廠的老職工， 他開(kāi)不了的鎖。 ”孔禮來(lái)到保險(xiǎn)柜鎖前，誰(shuí)也不看， 金。他不慌不忙地將軟金伸進(jìn)了鎖孔。主持人看著手表，大聲地報(bào)時(shí)：孔禮的手指時(shí)而像柔軟的水波一樣起伏，時(shí)而又靜止不動(dòng)。開(kāi)鎖手法果然不同凡響。認(rèn)識(shí)此人： “他是我們?cè)i廠的工人孔禮，以前就沒(méi)有他的手中忽地現(xiàn)出一物，金光閃閃，竟是一絲軟還有兩分鐘！ ”保險(xiǎn)柜鎖被打開(kāi)了。現(xiàn)這次開(kāi)鎖的獎(jiǎng)金歸孔“還有一分鐘！ ”主持人的聲音剛落，傳來(lái)一聲輕微的響聲 場(chǎng)一陣喧嘩！新鎖都被打開(kāi)了，卞明這個(gè)鎖王被打敗了，卞明梗著脖子說(shuō)： 禮了”孔禮卻冷冷地對(duì)卞明說(shuō)：“這幾年，我專開(kāi)銅星牌鎖，就是恨你不講師門(mén)情義，逼垮了大師兄的鎖廠。卞明和古義都

43、沒(méi)有想到孔禮會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)，一時(shí)間兩人無(wú)比震驚。卞明真誠(chéng)地說(shuō)： “孔禮，我們之間一定有什么誤會(huì)。請(qǐng)相信，我是真心想研究出安全 的鎖，為老百姓服務(wù)的。當(dāng)年的競(jìng)爭(zhēng)，我并沒(méi)有使什么見(jiàn)不得人的手段?！?卞明的解釋孔禮并不接受。古義上前說(shuō)：“我的頭腦不如卞明靈活，創(chuàng)新點(diǎn)子不多，破產(chǎn)也是遲早的事，怨不得卞明。再說(shuō)，當(dāng)初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。倒是你，學(xué)開(kāi)鎖是為了能制造出更牢固的鎖，守護(hù)住人們的財(cái)產(chǎn)安全。你怎么能本末倒置，專門(mén)開(kāi)鎖了呢？師傅的教導(dǎo)你咋 忘了呢？這么多年了，你也該走一條正道了。孔禮看著古義，想著自己從監(jiān)獄里出來(lái)一直都是古義在照顧和接濟(jì)他，良久，一行熱 淚流了下來(lái)。幾天后，孔禮又再次來(lái)

44、到了公安局，不過(guò)不同的是，以前他是被警察抓來(lái)的，這次是 他的兩位師兄陪他來(lái)的。兩年后，卞明和古義、孔禮共同設(shè)計(jì)出了一款新的防盜鎖，這把鎖在全國(guó)鎖王大賽中 一舉奪魁。文章有刪改）1）小說(shuō)中， “鎖王 ”指 2）速讀本文，概括人物的主要特點(diǎn)。人物共性個(gè)性古義 為人忠厚、善良、樂(lè)于助人卞明頭腦靈活、勇于創(chuàng)新、愛(ài)惜榮譽(yù)孔禮 3）第 段在記敘順序上屬于 ， 其作用是 4）下面句中的劃線詞語(yǔ)，體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化？ （古義）然后將工具插入防盜門(mén)鎖孔中 古義用細(xì)如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險(xiǎn)柜鎖的鎖孔（5）下面對(duì)小說(shuō)理解有誤的一項(xiàng)是（）A. 卞明策劃 “鎖王求敗 ”擂臺(tái)賽，是為了挽回自己的聲譽(yù)，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)乾坤

45、，讓銅星鎖廠起死 回生。 B. 第 段寫(xiě)各路英雄好漢開(kāi)鎖失敗，無(wú)功而返，從側(cè)面表現(xiàn)了新鎖質(zhì)量之 高，開(kāi)鎖難度之大。C. 第 24 段 “現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩 ”，屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)開(kāi)鎖后現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了開(kāi)鎖 者的技藝高超。 D. 小說(shuō)結(jié)尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、具備創(chuàng)新 精神，更需要團(tuán)隊(duì)的合作。【答案】 （ 1）古義2）開(kāi)鎖的技藝高超；缺乏辨別是非能力，重情誼，行事沖動(dòng)3）插敘；補(bǔ)充交代了卞明師兄三人的手藝與不同的命運(yùn)，為下文擂臺(tái)賽上師兄弟分別上臺(tái)開(kāi)鎖的 情節(jié)作鋪墊。（ 4） “插入 ”表現(xiàn)古義動(dòng)作的嫻熟與自然，他此時(shí)心無(wú)旁騖，一心只想開(kāi)鎖，驗(yàn)證自己 的開(kāi)鎖能力； “慢慢地

46、探入 ”表現(xiàn)古義動(dòng)作的猶豫不決，他在心里進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)，為 自己該不該打開(kāi)這把鎖而感到矛盾。（5）C【解析】 【分析】（ 1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)三個(gè)人物的具體行為 與精神品質(zhì)來(lái)分析。文中的原鎖王卞明， “憑借不斷改進(jìn)鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營(yíng)銷 手段，擠掉了資金困難的大師兄古義 ”，并懷疑現(xiàn)在壞他名聲的可能是師兄古義，也可能是 師弟孔禮，可見(jiàn)他在近期沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)人，他與師兄弟之間的情感不深；師兄古義手藝 精湛，因資金困難被迫關(guān)掉自己的鎖廠，現(xiàn)在 “是公安局備案的開(kāi)鎖專家 ”，在擂臺(tái)賽上給 師弟卞明留有余地，并在師弟孔禮指責(zé)卞明時(shí)為卞明打圓場(chǎng)，而且?guī)煹芸锥Y “從監(jiān)獄里

47、出來(lái) 一直都是古義在照顧和接濟(jì)他 ”，可見(jiàn)他看重師兄弟情誼；師弟孔禮 “在鎖廠破產(chǎn)后無(wú)處可 去，竟然去偷竊，最后還被判了刑 ”，為了報(bào)答師兄古義的照顧之恩，他故意開(kāi)師卞明的 鎖，來(lái)壞他的名聲，可見(jiàn)他是一個(gè)講義氣的人，但手段不對(duì)。根據(jù)三人的行為與精神品 質(zhì)，可以看出古義開(kāi)鎖的手精湛，并且品德高尚，應(yīng)為真正的“鎖王 ”。（ 2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合 具體內(nèi)容來(lái)分析。結(jié)合第（ 1）題的分析，我們可以看出，這師兄三人的共同點(diǎn)是：開(kāi)鎖的 手藝精湛；其中孔禮的個(gè)性最鮮明：他講義氣，愛(ài)打抱不平，但辨別是非能力不強(qiáng)，誤入 歧途。（ 3）本題

48、考查記敘的順序及其作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與 作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。文章第四段在卞明擺好了擂臺(tái)后，插敘了 師兄三人的不同命運(yùn)，為下文擂臺(tái)賽上的情節(jié)作了暗示與鋪墊。（4）本題考查人物心理的揣摩。第 句的 “插入 ”，表現(xiàn)古義的動(dòng)作自然、嫻熟，表現(xiàn)他此時(shí)內(nèi)心的坦蕩，只想一試 自己的能力；第 句的 “探向”，前面還用了一個(gè)詞 “慢慢”來(lái)修飾它，可見(jiàn)古義此時(shí)動(dòng)作的 猶豫，表現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾，結(jié)合前后文內(nèi)容判定，他在思考自己到底該不該打開(kāi)這把鎖。 （5）本題考查內(nèi)容的理解與信息的比對(duì)。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的 內(nèi)容，并仔細(xì)的分析比對(duì)即可作出正確的選

49、擇。其中分析有誤的是C，第 24 段 “現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩 ”，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾反應(yīng)的描寫(xiě)，不是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，以開(kāi)鎖后現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，側(cè)面表 現(xiàn)了開(kāi)鎖者的技藝高超?！军c(diǎn)評(píng)】本文分為三個(gè)部分：第一部分（1 3），寫(xiě)鎖王卞明的銅星鎖接連不斷的被人打開(kāi)，為了證實(shí)自己鎖的質(zhì)量，他決定舉辦一場(chǎng)開(kāi)鎖擂臺(tái)賽；第二部分（4 30），寫(xiě)開(kāi)鎖擂臺(tái)賽即將結(jié)束時(shí)，大師兄古義上臺(tái)，開(kāi)戶防盜門(mén)鎖，在他無(wú)法開(kāi)啟保險(xiǎn)柜鎖時(shí)，師弟孔禮登臺(tái)瞬間打開(kāi)，并說(shuō)出事情的原委；第三部分（31 32），寫(xiě)師兄三個(gè)盡釋前嫌，齊心協(xié)力打造新型防盜鎖。本閱讀第（ 3 ）題考查的是記敘的順序知識(shí)，所謂順序是記敘事件時(shí)安 排材料的先后次序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，

50、再寫(xiě)什么，只有安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理 清楚。記敘文寫(xiě)作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行記敘。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來(lái)脈絡(luò)清 楚、印象深刻。（ 2）倒敘（就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后 再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增 強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（ 3）插敘（就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人 物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補(bǔ)充交代 了內(nèi)容，豐富了 的人物形象，突出文章中心，為下文 作鋪墊。6現(xiàn)代文閱讀閱

51、讀下文，回答問(wèn)題知白守黑非魚(yú) 暖風(fēng)剛吹到虢（ gu ）國(guó)老城墻根，涂弦夫就擺著細(xì)長(zhǎng)的身子出來(lái)了。 涂弦夫曾是文聯(lián)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席，除了搞一些展覽或者配合小城重點(diǎn)活動(dòng)寫(xiě)點(diǎn)應(yīng)景的 對(duì)聯(lián)，其他時(shí)間都在寫(xiě)字。退了休，涂弦夫有更多的時(shí)間寫(xiě)字了。人越寫(xiě)越瘦，腰越寫(xiě)越 彎，當(dāng)然，那字是越來(lái)越縱橫奇宕，干脆遒勁了。這是見(jiàn)過(guò)他的字或者去過(guò)他的守黑齋的 人說(shuō)的。涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請(qǐng)，否則誰(shuí)也別想進(jìn)去。寫(xiě)出一副好字，涂弦夫會(huì)給他的幾個(gè)朋友打電話，沏一壺好茶，站在門(mén)口巴巴地等著 他召喚的那些朋友來(lái)。去守黑齋次數(shù)最多的是吳一品。和涂弦夫一樣，吳一品也是虢國(guó)老城的名士，但他不 習(xí)書(shū)法，愛(ài)的

52、是茶，有著茶癡的名號(hào)。和涂弦夫在一起，吳一品結(jié)巴的毛病似乎也少了， 兩個(gè)人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。天越來(lái)越暖，涂弦夫出來(lái)的次數(shù)慢慢多了。每天早晚，人們會(huì)在城墻根看到他，左右 手各兩枚油亮的山核桃，嘩啦嘩啦轉(zhuǎn)著，繞著城墻散步。那天晚上，轉(zhuǎn)到南城門(mén)口，他發(fā)現(xiàn)有人在寫(xiě)字，還有不少人圍觀。一個(gè)五十多歲的老 頭，練的是地書(shū)。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點(diǎn)水，在水泥地上龍飛 鳳舞，寫(xiě)的是沁園春 雪，到了 “數(shù)風(fēng)流人物 ”，那個(gè) “風(fēng) ”字拐出幾個(gè)奇怪的彎，但卻引 來(lái)圍觀者的喝彩。涂弦夫仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)老頭還是有一些書(shū)法功底，只是個(gè)別字的布局不合理。

53、他 拍拍老頭渾圓的后背說(shuō)：這個(gè) “風(fēng) ”字不是這樣寫(xiě)的，應(yīng)該這樣 他邊說(shuō)邊比劃，甚至伸手 想拿過(guò)老頭手里的 “筆 ”示范一下。老頭拿 “筆 ”的手朝后一縮，瞪了他一眼：咋寫(xiě)？你說(shuō)咋寫(xiě)？你懂個(gè)啥。豬鼻子插蔥， 你還想裝象啊。你能，你是王羲之?。客肯曳虮焕项^搶白一頓，訕訕離去。往回走的路上，他還有點(diǎn)憤憤不平：怎么可以那 樣寫(xiě)？簡(jiǎn)直是糟蹋字嘛，不能那么寫(xiě)的。? 涂弦夫把吳一品叫來(lái)，茶沒(méi)泡，先跟他討論那個(gè)老頭：太惡劣了，怎么可以那樣寫(xiě)？ 鄙俗！吳一品一言不發(fā)，看著涂弦夫在守黑齋里轉(zhuǎn)圈，義憤填膺。末了，他微微一笑，把 涂弦夫拉到書(shū)房門(mén)口，指著門(mén)上 “守黑齋 ”三個(gè)字讓他看，吳一品說(shuō)：知白守黑，對(duì)吧？?

54、涂弦夫當(dāng)初給書(shū)房取名的時(shí)候，叫守墨齋，叫了沒(méi)兩天，吳一品來(lái)了，看見(jiàn)守墨齋三 個(gè)字，搖搖頭：守墨齋，好，但不如去了土，叫守黑齋。涂弦夫問(wèn)為什么？吳一品說(shuō)：看 過(guò)老子的道德經(jīng)吧？涂弦夫說(shuō)：知其白，守其黑，為天下式 ?？墒沁@個(gè)？吳一品一 拍手：對(duì)，對(duì) 對(duì)了。于是，守墨齋便成了守黑齋。? 看著守黑齋三個(gè)字，涂弦夫哈哈一笑: 老兄，還是你高啊知白守黑，得有容人之心啊走，喝茶。? 春天慢慢悠悠催開(kāi)了各色花朵，蟬一叫，就到了夏天。? 涂弦夫突然覺(jué)得嗓子不舒服，咽東西有點(diǎn)疼。去醫(yī)院一檢查，是食道癌，還好是早 期，做了手術(shù)，涂弦夫在家里養(yǎng)著。? 吳一品去看他，帶來(lái)一盒十五年普洱，涂弦夫搖搖頭：喝不了了，果然都成

55、了身外 物，不能享用了。吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊，紫砂壺泡上，倒出一杯，茶湯紅 亮。他遞給涂弦夫：這么好的茶，觀其色，聞其香，不 不 不一定都要喝到肚子里 啊，各 各各是各的享受啊。? 涂弦夫的身體一天天恢復(fù)過(guò)來(lái)，又開(kāi)始寫(xiě)字。在死亡的邊緣走了一遭，預(yù)知了生命的 期限，那字，自然又上了一個(gè)臺(tái)階。吳一品說(shuō)：這就對(duì)對(duì) 對(duì)了！? 秋涼時(shí)，再?gòu)哪祥T(mén)口經(jīng)過(guò)，涂弦夫看到那個(gè)微胖的老頭還在那兒鍥而不舍地寫(xiě)，依然 是沁園春 雪，那個(gè) “風(fēng) ”字依然拐出好幾個(gè)奇怪的彎。寫(xiě)完，老頭得意地看看圍觀的人 群。涂弦夫喊了一聲：好！? 老頭看到他，似乎還記得老頭說(shuō)：老仙兒，這回不挑刺了，來(lái)兩筆？涂弦夫擺擺枯 瘦手：

56、免了，免了。? 老頭不依不饒：怕丟丑？涂弦夫說(shuō)：怕丟丑。? 老頭哈哈大笑：我天天練，總會(huì)有進(jìn)步。你要記得，不懂就不要亂說(shuō)啊。? 涂弦夫點(diǎn)點(diǎn)頭：是，是，大有進(jìn)步。? 老頭活動(dòng)活動(dòng)肩膀手臂，提了桶換個(gè)地方接著寫(xiě)，涂弦夫看著自得其樂(lè)的他，覺(jué)得這 也是一種境界。（選自小小說(shuō)選刊，有刪改）【注釋】 “知其，守其黑，為天下式 ”語(yǔ)出老子道德經(jīng)第二十八章。意思是：深知本 性潔白，卻守持混沌昏黑的態(tài)勢(shì)，（將成為）天下的范式。（1）小說(shuō)寫(xiě)涂弦夫看老頭寫(xiě)地書(shū)，前后兩次的態(tài)度表現(xiàn)有所不同（請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括）：（2）從記敘的順序角度來(lái)看，第 段屬于 敘。請(qǐng)聯(lián)系上下文分析本段在文中的作用。（3）請(qǐng)指出第 段中劃線的詞語(yǔ)

57、屬于什么描寫(xiě)？并簡(jiǎn)要分析其作用。 沏一壺好茶，站在門(mén)口巴巴地等著他召喚的那些朋友來(lái)。（4）簡(jiǎn)要概括 “吳一品 ”是個(gè)什么樣的人？（5）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)中 “知白守黑 ”這一道理的理解。（6）積累鏈接： “名士 ”專指那些已在社會(huì)上出名但隱而未仕者。諸葛亮曾是隱居隆中的名 士。出師表表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是： ， 。【答案】 （1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點(diǎn)頭稱贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來(lái)，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨（ 3）神態(tài)描寫(xiě)。生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了涂弦夫期盼朋友來(lái)鑒賞書(shū)法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了 ”形成對(duì)比，凸顯了一個(gè)熱

58、愛(ài)書(shū)法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個(gè)志趣高雅、能洞悉生活本質(zhì)、懂得尊重和寬容別人、善于開(kāi)導(dǎo)別人的名 士。（5）懂得是非黑白，堅(jiān)持自己的態(tài)度、原則；對(duì)不同于自己的人和事，也應(yīng)該尊重、包容。（6）茍全性命于亂世；不求聞達(dá)于諸侯【解析】 【分析】（ 1）分析人物的態(tài)度變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事 件中分析人物的態(tài)度。人物的態(tài)度變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以 一定要讀懂情節(jié)。注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）考查記敘的順序。本體插敘的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。內(nèi)容上：交代了 守黑齋名字的由來(lái)。結(jié)構(gòu)上：為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊。還要答出對(duì)主題的意義。（3）考查描

59、寫(xiě)的類型及其表達(dá)效果?！鞍桶偷?”運(yùn)用的是神態(tài)描寫(xiě)。答作用時(shí)，要答出人物的心理及人物的形象。要把神態(tài)描寫(xiě)放入整個(gè)文章內(nèi)來(lái)分析其作用。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的 語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從 “守墨齋便成了守黑 齋”等情節(jié)中概括出其懂得尊重和寬容別人、善于開(kāi)導(dǎo)別人的人。（5）考查對(duì)重要詞語(yǔ)的理解。 “知白守黑 ”詞語(yǔ)的理解要根據(jù)全文內(nèi)容來(lái)分析。要從兩個(gè)方 面來(lái)作答。其一是做事的態(tài)度和原則，其二是對(duì)人的態(tài)度。（6）考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。理解性默寫(xiě)題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后

60、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題給出了出處 “諸葛亮的出師表 ”，給出了情境 “隱居隆中 ”和 “淡泊 名利 ”，所以比較好答。故答案為：（ 1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點(diǎn)頭稱贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來(lái)，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨。（ 3）神態(tài)描寫(xiě)。生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了涂弦夫期盼朋友來(lái)鑒賞書(shū)法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了 ”形成對(duì)比，凸顯了一個(gè)熱愛(ài)書(shū)法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個(gè)志趣高雅、能洞悉生活本質(zhì)、懂得尊重和寬容別人、善于開(kāi)導(dǎo)別人的名 士。（5）懂得是非黑白，堅(jiān)持自己的態(tài)度、原則；對(duì)不同于自己的人和事，也應(yīng)該尊重、包容。（6）茍全性命于亂