1、人教版一年級下冊品德與生活知識樹 宋吉萍一年級下冊語文說教材說建議說課標階段目標本冊目標編寫特點編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識技能的立體式整合教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用人教版語文一年級下冊教材總目標說課標階段目標本冊目標九年義務(wù)教育信息技術(shù)五年級教科書全一冊 盧俊卿階段目標閱讀 綜合性學習口語交際寫話語文課程標準語文課程標準 喜歡識字 認1600-1800 規(guī)則書寫800-1000 熟記拼音 積累詞語 交流感受 正確朗讀 喜歡閱讀 使用標點 運用詞語 表達自信 認真聽講 復(fù)述故事 講普通話 參與討論 表達意見識字與寫字九年義務(wù)教育信息技術(shù)五年級教科書全一冊 盧俊卿本冊目標閱讀寫話語文課程標準語

2、文課程標準 積累詞語 交流感受 正確朗讀 喜歡閱讀簡單寫話有興趣 喜歡識字 認550寫250 規(guī)則書寫 熟記拼音識字與寫字說教材教材的編寫特點九年義務(wù)教育教科書天津市教育教學研究室 楊濤專題組織單元教材的編寫特點教材的編寫特點九年義務(wù)教育教科書天津市教育教學研究室 楊濤教材的編寫特點專題組織單元獨立的識字課教材的編寫特點九年義務(wù)教育教科書天津市教育教學研究室 楊濤教材的編寫特點專題組織單元大幅度更新課文獨立的識字課教材的編寫特點九年義務(wù)教育教科書天津市教育教學研究室 楊濤教材的編寫特點專題組織單元大幅度更新課文獨立的識字課開放性彈性教材的編寫特點九年義務(wù)教育教科書天津市教育教學研究室 楊濤教材

3、的編寫特點專題組織單元大幅度更新課文改進呈現(xiàn)形式獨立的識字課開放性彈性教材的編寫特點教材編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)人教版小學語文一年級下冊目錄選讀課文生字表保護環(huán)境快樂的夏天動腦筋想辦法我們的幸福生活我們都有好品質(zhì)多彩的春天家庭生活我們身邊的科學八組課文認寫分開教材編排體例識字課教材結(jié)構(gòu)語文園地課文教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 韻語新三字經(jīng) 對子歌識字， 謎語諺語識字， 看圖會意識字。 必學34 選學5 兩篇連環(huán)畫 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 口語交際 展示臺 綜合練習知識技能的立體式整合漢語拼音認識筆畫和偏旁看圖回答問題自讀課文大量識字部件組字部首查字法口語交際學習生字歸類識字簡單寫話一年級上冊一年級下冊二年級由淺入深鞏固

4、延伸承上啟下年級要求認識的字要求會寫的字識字能力8學習獨立識字說建議教 學 建 議習慣養(yǎng)成毅力能力方法活躍有序動而有序活而不亂讀寫說做聽教 學 建 議識字教學啟發(fā)思維創(chuàng)新識字識字課本創(chuàng)設(shè)情境游戲識字識字教學 組詞說句吧爸把故事兒歌順口溜謎語加減法賞圖識字找親戚識字畫畫貼貼剪剪識 字 教 學螞：一條蟲和一匹馬是好朋友，蟲在左來馬在右 區(qū)別“渴”與“喝”時：口渴要找水，喝水要用嘴。 日月 “明” 二月“朋”。識記“淡”時，從前，有一處地方起了大火，大家馬上用水潑，最后在大家努力下，大火終于熄滅了。 后來那里就留下了淡淡的痕跡。貓多彩的春天 評 價 建 議三試并重實行互動讓星級評價引領(lǐng)學生健康成長全

5、面公正面試筆試口試三試并重實行互動讓星級評價引領(lǐng)學生健康成長全面公正互評師評自評課程資源的開發(fā)與利用課程的開發(fā)與利用文本資源課程的開發(fā)與利用 課程資源的開發(fā)與利用一年之計在于春一日之計在于晨課程的開發(fā)與利用學科資源整合文本資源課程的開發(fā)與利用 課程資源的開發(fā)與利用 快樂的節(jié)日管樺詞 李群曲小鳥在前面帶路風啊吹向我們我們像春天一樣來到花園里 來到草地上鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳像許多花兒開放跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊親愛的叔叔阿姨同我們一齊過呀過這快樂的節(jié)日花兒向我們點頭白楊樹嘩啦啦地響它們象美麗的小鳥向我們祝福 向我們歌唱它們都說世界上有我們更美麗世界上有我們就更美麗跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊親愛的叔叔阿姨同我們一齊過呀過這快樂的節(jié)日感謝親愛的祖國讓我們自由地成長我們像小鳥一樣等身上的羽毛長得豐滿就勇敢地向著高空去飛翔飛向我們的理想跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊跳啊親愛的叔叔阿姨同我們一齊過呀過這快樂的節(jié)日課程的開發(fā)與利