1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言實(shí)詞（2份課件）文言文閱讀之理解文言實(shí)詞在文中的含義郴州市一中 王海萍“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”文言文閱讀中考查常見(jiàn)的實(shí)詞，有“顯”和“隱”之分。一、“顯”是指選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋?zhuān)x出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二、 “隱”是指以翻譯題的形式，翻譯或分辨出譯句的正誤。一、考綱解讀年份 省平均得分2010 4.2分2011 7.08分2012 6.75分湖南卷文言文翻譯得分統(tǒng)計(jì)：二、現(xiàn)狀分析郴州市一中10月份階段檢測(cè)：實(shí)詞選擇題：得分率49 %翻譯題：平均得分6.12分立足題中求助題外字形推斷法通假字推斷法語(yǔ)法分析法句

2、子結(jié)構(gòu)法語(yǔ)境法課本中相關(guān)的句子熟知的成語(yǔ)聯(lián)想法字詞句段、篇三、方法歸納失分分析：不看句式結(jié)構(gòu)寬宏月考實(shí)詞選擇題：5下列句中加點(diǎn)的詞解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是C舜之道何弘也，紂之道何隘也 弘:弘揚(yáng)四、用法解題月考翻譯題:（1）凡音由于人心，天之與人有以相通，如景之象形。（3分）失分分析：不知通假聯(lián)想課文：天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 過(guò)秦論聯(lián)想成語(yǔ)：如影隨形四、用法解題影子像形體（2）臣得之矣，然未習(xí)也，請(qǐng)宿習(xí)之。（3分）失分分析：脫離文本（3）武王伐紂，師延?xùn)|走，自投濮水之中，故聞此聲必于濮水之上，先聞此聲者國(guó)削。（4分）545:吳越四、用法解題“糴”是一個(gè)會(huì)意字，買(mǎi)進(jìn)糧食 貧民雖平價(jià)不能糴（d）(徐九思

3、傳)（一）解釋下列加點(diǎn)實(shí)詞，并想想可以用什么方法推斷理解。“系”，是“捆綁”的意思， 根據(jù)“組”的偏旁推斷“繩子”就是“組”的原始意義（本義）。 系梁父子以組 （伶官傳序）四、用法解題字形法（二）判斷下列句中實(shí)詞的解釋是否正確1、 （2006年黑龍江模擬卷胡威傳）自放驢，取樵炊爨 樵：打柴?！伴浴弊鳌叭　钡馁e語(yǔ)，應(yīng)為名詞，指柴草。2、（2012長(zhǎng)沙質(zhì)檢馬湘靈詩(shī)集序）D.湘靈囊其所為詩(shī)遺余數(shù)百里之外 囊:袋子“囊”后有賓語(yǔ)“詩(shī)”，應(yīng)活用為動(dòng)詞，用袋子裝。四、用法解題語(yǔ)法分析法3、深嘆其能矯然拔俗也。 拔：拔除（2011湖南嚴(yán)祺先文集序 ）夢(mèng)游天姥吟留別：“勢(shì)拔五岳掩赤城”成語(yǔ)：拔地而起4、侍者如

4、言而至，無(wú)爽者 爽：差錯(cuò) （2011安徽萬(wàn)貞文先生傳 ）詩(shī)經(jīng).氓中“女也不爽，士貳其行?！背烧Z(yǔ)：屢試不爽超出四、用法解題聯(lián)想法（三）請(qǐng)找出劃?rùn)M線句子中的重要實(shí)詞，并翻譯句子。1、范文正公，蘇人也。平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。(2012市一中高三模擬卷 義田記)退職回家等待補(bǔ)缺的人，也提供資助。出仕為官的人，就免去供給。結(jié)構(gòu)分析法四、用法解題隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣(mài)卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未已，果雙生一男一女，卜者名大著。

5、（古今譚概）我的夫人懷孕了，她是生男孩還是生女孩？弄璋：生男弄瓦：生女四、用法解題語(yǔ)境分析法請(qǐng)你當(dāng)小老師1、找出文中的重點(diǎn)實(shí)詞，模仿高考題的形式出個(gè)題目來(lái)考考大家。2、找出文中的重要句子，以翻譯題的形式考考大家。五、綜合訓(xùn)練搜狐新聞客戶端網(wǎng)友搜狐網(wǎng)友大國(guó)泱泱, 富而不剛，四方欺我，且讓且商。 就會(huì)抗議，不動(dòng)刀槍?zhuān)扉L(zhǎng)日久，縱狗成狼。 哀我中華，威震何方；痛我國(guó)防，再無(wú)成湯。 日倭囂張，占島為王，本我故土，無(wú)權(quán)巡航。 外蒙藏南，收復(fù)無(wú)望，南海西沙，還要協(xié)商。 時(shí)至今日，嘴上陽(yáng)剛。不孝子嗣，妄稱(chēng)富強(qiáng)。 外交無(wú)果，國(guó)顏早傷；鬼子橫行，豈能再讓。 中華兒女, 熱血兒郎，請(qǐng)戰(zhàn)請(qǐng)戰(zhàn), 保我邊疆!_課前故事

6、一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功課前故事實(shí)詞學(xué)習(xí)推斷文言實(shí)詞意義的方法在高考中，文言文閱讀后第一題往往是：對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）在這道題中，絕大數(shù)考的都是實(shí)詞。那么我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這樣的題呢？真題再現(xiàn)15、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的

7、解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）2012廣東卷：A陶澍sh就擢巡撫 擢：提升B分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁 豁：免除C將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉D后咸豐中乃卒行之 卒：最終原文：江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為重要。治吳淞以通?？跒樽钜?。”陶澍自巡漕時(shí)，條奏利害，至是先浚徒陽(yáng)河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 。c舉，興起，發(fā)動(dòng)、啟動(dòng)。舉中江舉帆 赤壁之戰(zhàn)今亡亦死，舉大計(jì)亦死 動(dòng)詞 陳涉世家南取漢中，西舉巴蜀 動(dòng)詞 過(guò)秦論舉天下所貢蝴蝶 促織舉家慶賀 促織舉疾首蹩頞（cu4e4）而相告曰莊暴見(jiàn)孟子動(dòng)詞 升起舉行 發(fā)動(dòng)攻下，占領(lǐng)動(dòng)詞 拿形

8、容詞 全 盡副詞 全 都淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。真題再現(xiàn)22012全國(guó)課標(biāo)卷：4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)( )A.丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付。B.檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨。C.就院易一員往漕闈 易：更換。D.察官闕，朝論多屬燧 闕：失職。闕：空缺之意D方法一：語(yǔ)境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義） 是最根本、最實(shí)用的方法。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。推斷實(shí)詞的正確意思，必須結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析。上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，可以幫助我們準(zhǔn)確判定實(shí)詞的含義。方法指導(dǎo)語(yǔ)境分析法（即根據(jù)上下文意思推斷

9、詞義）語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。例1.每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞“應(yīng)”搭配對(duì)象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“ ”。隨著，和著1、村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問(wèn)故，令獲一猴來(lái)，剃其毛，畫(huà)面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來(lái)，縱之去，皆驚走，后不復(fù)至。（2011高考廣東卷）高考掠影下列句子中加線的詞語(yǔ)解釋是否正確村人苦猴群盜食田糧 苦：痛苦明晨俟群猴來(lái)，縱之去 縱：騰躍（）（）苦于放開(kāi)2、老吏曾腆侮法粥獄（資深的官吏曾腆輕視法律，買(mǎi)賣(mài)官司 ），以公

10、少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。陳公弼傳（2011高考江蘇卷）下面句子中加線的詞語(yǔ)解釋是否正確以公少年易之 易：更換（）輕視齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱(chēng)之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝常常當(dāng)面稱(chēng)述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當(dāng)面稱(chēng)贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛(ài)之”等詞語(yǔ)可見(jiàn)“黠兒”為褒義，故選B。隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣(mài)卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫

11、應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。請(qǐng)解析弄璋：弄瓦：生男生女牛刀小試1分析：從上文看，“哀愈毀禮”是說(shuō)母親去世，由于悲哀過(guò)度喪事超過(guò)了一般的禮節(jié)?！懊恐痢笔恰懊康降臅r(shí)候”；再?gòu)淖中慰?，“踴”從“足”，是“跳躍”的意思，與“哭”并列，是說(shuō)痛哭及極度悲哀的情狀，因而可推斷為“ ”。母喪去官，哀逾毀禮，每至哭踴yng，頓絕方蘇。“頓絕方蘇”是“困頓暈倒許久方才蘇醒”呢，還是“叩首暈倒許久方才蘇醒”困頓暈倒宋書(shū)侯景平后，高祖鎮(zhèn)南徐州，以書(shū)召之，允又辭疾。永定中，侯安都為南徐州刺史，躬造其廬，以申長(zhǎng)幼之敬，天嘉三年，征為太子庶子。解析其中，“躬造其廬”很多學(xué)生翻譯成

12、了“親自為他建造房子”。如果聯(lián)系前一句“侯安都為南徐州刺史”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句明顯不符合語(yǔ)境：一位堂堂刺史會(huì)親自為別人壘房子？造應(yīng)為“造訪”，因?yàn)橹挥羞@樣也才符合下一句“以申長(zhǎng)幼之敬”的語(yǔ)境。整句應(yīng)翻譯為：永定年間，侯安都擔(dān)任南徐州刺史，親自到他家去拜訪，表達(dá)晚輩對(duì)長(zhǎng)者的敬意。昭（人名）率老幼嬰城，敵攻之力。（2009年高考課標(biāo)卷）值母病篤 。(2012安徽)奮力大呼，得賊乃已 。（2012大綱）于是夜縋兵出，薄其營(yíng)。（2009年高考課標(biāo)卷）則劉病日篤學(xué)不可以已嚴(yán)重停止想一想逼近有規(guī)律嗎？祖母劉夙嬰疾病陳情表纏繞 環(huán)繞但以劉日薄西山，氣息奄奄陳情表方法二：聯(lián)想遷移推斷法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，

13、其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。聯(lián)系教材聯(lián)想成語(yǔ)解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見(jiàn)。（2011年高考全國(guó)卷）勿已。如是，又何以行之。（2011年高考山東卷）澤命不渝，信也。（2011年高考山東卷）籍之以為廂兵（2010年高考湖北卷）停止改變 變更招請(qǐng) 邀請(qǐng)高考掠影登記秦人開(kāi)關(guān)延敵。過(guò)秦論學(xué)不可以已。勸學(xué)矢志不渝籍吏民，封府庫(kù)。鴻門(mén)宴練 習(xí)1下列句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是A余置筆硯坐片時(shí) 置：設(shè)置B循原路下如理舊書(shū) 理：文理C愈知圣人經(jīng)義更無(wú)津涯 津：渡口D陋矣妄矣，殆不然矣 殆：危險(xiǎn)答案

14、：C放下溫習(xí)大概、至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。（2006年全國(guó)卷）譯文：他杜絕交游，對(duì)各種饋贈(zèng)，一點(diǎn)也不收受。吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。鴻門(mén)宴比喻細(xì)小的東西方法例題、素與郭善，登門(mén)造訪。（07年廣東卷）素善留侯張良 鴻門(mén)宴友好、與 交好。例題方法2、敵則能戰(zhàn)之。(勢(shì)均力敵)3、設(shè)五寸之的，引十步之遠(yuǎn).（有的放矢 )4、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（不速之客）5、登高而呼，聲非加疾也。（疾風(fēng)知?jiǎng)挪?1、腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山），接近敵：相當(dāng)、匹敵的：箭靶邀請(qǐng)、招致大既有令名，復(fù)求壽考便言多令才銓簡(jiǎn)秀士簡(jiǎn)能而任之晁錯(cuò)為內(nèi)史，貴幸用事趙太后新用事，秦急攻之引次江北又間令吳廣之次所旁叢祠中 此

15、地有崇山峻嶺，茂林修竹。鄒忌修八尺有余美好選拔官吏執(zhí)政駐扎長(zhǎng)曾不知老之將至曾不若孀妻弱子向之所欣，俯仰之間，以為陳?ài)E。向吾不為斯役，則久已病矣進(jìn)之布指算，不爽（07年高考江蘇卷）少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽女也不爽，士貳其行連都，竟以前差錯(cuò)志義相合，刑牲盟生死（07年高考江蘇卷）殺人如不能舉，刑人如恐不勝（鴻門(mén)宴）道濟(jì)趨下階（2007年高考江蘇卷）入而徐趨，至而自謝曰他日趨庭，叨陪鯉對(duì)（滕王閣序）宰殺快走聲非加疾也，而聞?wù)哒?欲蓋彌彰召醫(yī)而尤其故 怨天尤人殫其地之出，竭其廬之入 殫精竭慮 趙奢之倫制其兵 不倫不類(lèi)清楚責(zé)問(wèn)殫、竭：盡類(lèi)勢(shì)拔五岳掩赤城 出類(lèi)拔萃城之不拔者二耳超出拔有兩

16、個(gè)主要意思：一是高出、超出，如成語(yǔ)“出類(lèi)拔萃”。二是抽出、拔出，如成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng)”。古時(shí)攻城必拔敵方軍旗，拔下軍旗即為“攻取”，再考慮上下文的語(yǔ)境，也可推斷解釋為“被攻取”是正確的。被攻取憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)求全責(zé)備棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。安逸享樂(lè)多余要求丟棄想一想有規(guī)律嗎？方法三：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)推斷法古人喜歡講究對(duì)稱(chēng)美，古詩(shī)文中的對(duì)偶句、排比句等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子（或詞組）中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相同，詞義相近、相對(duì)或相反。這樣，我們就可以通過(guò)已知詞語(yǔ)的詞義推知未知詞語(yǔ)的詞義。如：1、滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非六國(guó)也。（屬于

17、對(duì)仗句，“六國(guó)”與“秦”相對(duì)，“滅”與“族”相對(duì)，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思）2、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身前后兩個(gè)分句意思相反，“憂勞”的意思“憂思勞苦”可推知相反的意思是“安逸享樂(lè)”。（憂勞：憂思勞苦； 逸豫：安逸享樂(lè)）（譯為：圣明之君，治平之國(guó)）若譯成“圣明的君主治理國(guó)家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對(duì)應(yīng)。亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世不見(jiàn)也?！皠诳嗑霕O”與“疾痛慘怛”相對(duì)?！凹餐磻K怛”并列陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、憂傷”，那么“勞苦倦極”的“極”就不可譯為“極點(diǎn)”，可譯為：“窮極”?！肮蕜诳嗑霕O，未嘗不呼天也；疾痛慘怛d ，未嘗不呼父母也?！保ㄇ袀鳎?、

18、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（跬與小對(duì)應(yīng)，從足推斷為小步，半步)2、 追亡逐北（亡 、北對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用敗北，北即?。?、 忠不必用兮，賢不必以（以，對(duì)應(yīng)用，被任用）4、 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（腰與戴對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞，腰戴）5、頑魯者亦當(dāng)矜憐， 賢俊者自可賞愛(ài) 中的頑魯義：A、愚笨而魯莽 B、固執(zhí)而粗魯C、頑皮而愚蠢 D、愚昧而愚蠢孤立地看似乎都講得通，但由于這句話同下面賢俊者自可賞愛(ài)構(gòu)成整句。因此，你只需了解賢俊是在古文中是有才能之義，就很容易能選出D項(xiàng)這一正確的答案。解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎

19、之禍。（2011年高考湖北卷）講章句，課文字而已。（2009年高考四川卷）高考掠影大體 大的方面學(xué)習(xí)遭受生而眇者不識(shí)日，問(wèn)之有目者撫軍厚賚li成。夜縋而出，見(jiàn)秦伯 。系燕父子以組。二月賣(mài)新絲，五月糶tio新谷用繩子拴著從上往下送繩子雙目失明想一想賣(mài)出米有規(guī)律嗎？賞賜方法四：漢字字形推斷法漢字屬表意文字，字的形體結(jié)構(gòu)與字義有著密切地聯(lián)系。通過(guò)對(duì)一個(gè)字形體結(jié)構(gòu)的分析，往往可以推斷出其大致的意思。一般來(lái)說(shuō)，“六書(shū)”中的象形、指事、會(huì)意字多能直接反映出其本義；而形聲字其形旁多屬象形符號(hào)，它們雖不能直接反映出該字的意義，卻表示了該字所屬的意義范圍，據(jù)此我們可以推斷出其大體的意思。高考掠影解釋下列句中“糴

20、d ”字的含義：1、貧民雖平價(jià)不能糴。（2001北京卷）2、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯zh比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。 （2004全國(guó)I）解析：會(huì)意字，上為“入”，下為“米”，整合可知。解答：糴買(mǎi)進(jìn)糧食糶（tio)賣(mài)出糧食用“貝” 作偏旁的字與“錢(qián)財(cái)”有關(guān)。例句: 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。六國(guó)論今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家 ，將奈何？ 荊軻刺秦王用“ 糸m ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句: 一曲紅綃不知數(shù) 琵琶行自縊于庭樹(shù) 孔雀東南飛夜縋而出，見(jiàn)秦伯 燭之武退秦師購(gòu):懸賞征求，重金收買(mǎi)縊:上吊，吊死綃:絲織品（縋：用繩子往下吊）（賂：賄賂）“禾”與五谷有關(guān)； “貝”與

21、金錢(qián)有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)； “宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)； “求”與毛皮有關(guān)；“言”與說(shuō)話有關(guān)； “隹(zhu) ”與鳥(niǎo)雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)； “冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān) ；“月”與肉有關(guān)；“頁(yè)”與首有關(guān)； “自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼?！瓣罚╬) ”與敲擊有關(guān)； 范增數(shù)目項(xiàng)王。據(jù)殽函之固，擁雍州之地。有飛騎犯法，善才（人名）繩之。 明足以察秋毫之末而不見(jiàn)輿薪。 帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。用眼睛示意制裁險(xiǎn)固的地勢(shì)視力腰上佩著想一想有規(guī)律嗎？方法五：語(yǔ)法分析法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置（“（定）主狀謂補(bǔ)（定）賓

22、”，）為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)?。、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。（2006年廣東卷）“寢”是不及物動(dòng)詞，帶有賓語(yǔ)，作使動(dòng)。譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢 。賓語(yǔ)賓語(yǔ)例題方法、凍寒不得短褐，饑餓不得糟糠，敝撤無(wú)走，四顧無(wú)告。（2006年北京卷）短褐：得到粗布短衣遮體糟糠：得到糟糠之食果腹譯文：挨凍受寒不能得到粗布短衣遮體，肚子饑餓不能得到糟糠之食果腹，生活艱難無(wú)處可逃荒要飯，四下環(huán)顧無(wú)人可訴說(shuō)艱苦。不得：能愿動(dòng)詞，其后必須要有實(shí)義動(dòng)詞、及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)年歲

23、，口不言榮辱，士類(lèi)益以此多之。（2006年重慶卷）譯文：到他離開(kāi)東陽(yáng)回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說(shuō)話時(shí)不談榮譽(yù)恥辱，士大夫們更因?yàn)檫@樣而贊賞他。賓語(yǔ)贊美，贊賞例題方法牛刀小試1、（2010年廣東卷）5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（3分）B、委尸填滿溝壑 放置C、識(shí)其父兄子弟咸在 標(biāo)志明白，知曉，動(dòng)詞2、（2010福建卷）2對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A、未及屬稿 屬：寫(xiě)B(tài)、為余言周維城事甚具 具：完備C、遂大困，尋死富陽(yáng) 尋：不久D、挾三百金之富陽(yáng)賈 賈：商人做生意D2 、褒城驛號(hào)天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者

24、？（ 2005浙江卷）譯文：褒城驛號(hào)稱(chēng)全國(guó)第一，到我親眼所見(jiàn)，看其池水，淺濁而骯臟；看其船只，破碎而擱沉；庭院臺(tái)階十分荒蕪，堂房廊屋都很殘破，哪里看得到它所謂的宏大壯麗呢？庭除：庭院和臺(tái)階。堂廡：中堂及堂下四周房屋廡：正房對(duì)面和兩側(cè)的小屋子(林黛玉進(jìn)賈府有講到“廂廡游廊”)2006湖南卷自東漢至隋，文人秀士，大抵義不孤行，辭多儷語(yǔ)。即議大政，考大禮，亦每綴以排比之句，間以婀娜之聲，歷唐代而不改。9對(duì)下列句子中紅色詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是C間以婀娜之聲 間：間或間：間雜、夾雜，動(dòng)詞。因?yàn)榍熬鋵?duì)應(yīng)位置上的“綴”是“點(diǎn)綴”意方法六：鄰字幫助推斷法文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合

25、成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就可以用已知鄰字推斷未知實(shí)詞詞義。1、曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝 赤壁之戰(zhàn)“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也 三國(guó)志 舉例印證其中“沖”按常見(jiàn)義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來(lái)幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。方法七：代入檢驗(yàn)推斷法對(duì)于選擇、判斷類(lèi)的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是A、專(zhuān)以射為戲，竟死。竟死：竟然因此而死。B、廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水。將兵：將領(lǐng)和士兵。C、青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折。曲折： 指行軍的彎曲道路。D、廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候。舉例印證DA項(xiàng)“竟然”表轉(zhuǎn)折，顯然不合文意；一直到死，都以射箭為嗜好B項(xiàng)“將兵”為動(dòng)賓短語(yǔ)，方與后文李廣對(duì)部下的關(guān)愛(ài)一致；C項(xiàng)是說(shuō)事情的復(fù)雜經(jīng)過(guò)；D項(xiàng)正確，且孔雀東南飛中有“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的句子，“結(jié)發(fā)”指到了成年。吳廣束發(fā)（做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備）與匈奴戰(zhàn)斗七十多場(chǎng)。推斷文言實(shí)詞的方法