1、案例名稱形容詞的比較等級、最高級形容詞（II）形容詞的比較等級、最高級科目英語教學對象九年級學生提供者課時一、教材內(nèi)容分析1 課時本節(jié)課主要復習形容詞的比較級、最高級。系統(tǒng)歸納總結(jié)，講練結(jié)合，做到精講精練。主要包括：復習形容詞的等級，比較級、最高級的構(gòu)成及其用法。分析某某近六年中考真題可知形容詞等級為必考點副詞比較等級為冷考點。根據(jù)歷年中考題來看，形容詞考查頻率很高，連年都在考查形容詞。主要出現(xiàn)在選擇填空，完成句子題型中，其次是在完形填空，完成短文中考查。2014 選擇填空 1 題，完形填空 3 題，完成句子一題，完成短文 2 題，閱讀理解 1 題大約占 10 分，比例教大?？荚囁婕暗恼Z言點

2、有形容詞的用法和位置，名詞 變形容詞，同級比較的用法，形容詞比較級和最高級的用法等。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：學會使用有關(guān)常用的形容詞；學會形容詞比較級、最高級構(gòu)成方法；了解常用形容詞比較級、最高級基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在實際用中體會和領(lǐng)悟形容詞的比較級、最高級的表意功能。在特定的語境中，正 確使用形容詞的比較級、最高級。過程與方法：通過任務指導學生自主學習、合作交流、系統(tǒng)歸納總結(jié)形容詞等級的有關(guān)知識內(nèi)容。采取任務型教學法、點撥法、圖表、查漏補缺、答疑解難。采取講練結(jié)合，精講精練，加強注意識記與操練，夯實基礎(chǔ)。引導學 生積極參與，完成各項任務，歸納總結(jié)，評價反饋

3、，促成目標有效達成。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習英語的積極性；增強自信心，引發(fā)學生學習英語的動機。通過自主 學習和合作交流等活動體驗成功的樂趣，加強合作意識。三、學習者特征分析1 / 5我們的學生基本上來自農(nóng)村家庭，部分學生父母在外務工，留守兒童學生較多，孩子在家學習缺乏輔導和引導。對學生而言，英語作為一門外語學科本身一定的特殊性：一方面缺乏實用性。在日常生活中他們使用英語幾率幾乎為零。學不學英語對他們的生活沒有任何的影響，這直接影響了他們學習英語的動力和持久力。另一方面，缺乏成就感。英語作為一門語言，擁有龐大的詞匯量，使用非常靈活。學生們雖然每天記單詞、 詞組、句子、背

4、課文、辛苦地完成作業(yè)，但很難達到理想的成績，學習熱情不高，學生厭學。在語言知識方面，學生已復習了關(guān)形容詞的用法，在復習過程中也涉及到有關(guān)形容詞及練習，學生加深 了對形容詞的理解和運用。已復習了理形容詞的概念；大部分學生學會了常見的名詞變形容詞的方法；能夠正確使用形容詞的原級及其用法(原形)；對形容詞的種類、形容詞的用法及在句中的位置已了解；還了解了多個形容詞修飾名詞的順序形容詞名詞化；以及和副詞的區(qū)別?；谝陨?，本節(jié)學習形容詞的等級，難度大大降低，學生更加容易學習有關(guān)知識。同時為下一步復習副詞的比較級、最高級奠定 了良好的基礎(chǔ)。四、教學策略選擇與設計根據(jù)新課程標準：面向全體學生，為每個學生學習

5、英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能力；加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力；培養(yǎng)學生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材；合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率；組織生動活波的活動， 拓展學生的學習渠道；不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求。語法教學過程是“感知、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)、練習、運用”。首先，通過一定的語境感知語法項目，在語境中理解語法項目所表達的意義。其次，通過在不同語境中呈現(xiàn)語法項目，引導學生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特征，總結(jié)語言 規(guī)律。最后經(jīng)過不同層次的練習，在不同語境中運用語法項目。五、教學環(huán)境及資源準備1.教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教學教室。2.資源

6、準備：教學所用的 PPT 課件，教材。2 / 5六、教學媒體選擇分析表學習媒體媒體內(nèi)容教學使用知識點所得結(jié)論占用時間媒體來源目標類型要點作用方式學習知 識學習JI了 解 解 學自制目標目標PPT目標習目標2 分鐘形容詞的過 程形 容 詞 的自制比較級，與 方PPT比較級，最B、J B、I歸納總結(jié)10 分鐘最高級的構(gòu)成方法法表格高 級 的 構(gòu)成方法形容詞的過 程形 容 詞 的自制比較級，與 方PPT比較級，最B、J B、I歸納總結(jié) 18 分鐘最高級用法鞏固法當 堂高級用法綜合自制操練練習PPT運用G B、I鞏固內(nèi)化 10 分鐘媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機

7、；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示 X，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.其 它。七、教學過程3 / 5Step 1 Free Talk 教師引導學生進行談話。通過談話學生使用有關(guān)形容詞。Step 2 Lead inStep 3 Show Learning aims 學生朗讀學習目標，教師適當點撥。Step 4 回顧與感悟 In Groups Read, speak and write.讀 說 寫出下列形容詞. PPT 4 或?qū)W案1. 各組學習伙伴各盡所能完成任務；2

8、. 組長指導、檢查、記錄完成任務情況；互助互學，共同進步！3.教師指導、巡視、輔導，點撥。Step 5 名言警句欣賞 學生讀，教師指導 PPT4Step 6 直擊中考考點學生任務型學習。積極“參與 體驗 互動合作交流”，復習目標語言。學生小組活動，自主學習、討 論、合作交流探討，歸納總結(jié)評價、互相幫助，完成任務，互相修訂答案。教師任務型教學，利用任務驅(qū)動：呈現(xiàn)任務 分析任務 完成任務 總結(jié)評價過程 促成目標有效達成。 教師教師指導、巡視、輔導，點撥。要求:1.各組相互討論交流，互助互學，共同完成任務，相互修正答案；2.組長指導、檢查、記錄完成任務情況；考點 1 形容詞的等級：原級： _進行比較

9、; _比較比較級：_之間比較; 表示_.最高級：_或_人或物進行比較; 表示_ .Exercise：Who does best? 寫出下列詞的比較級和最高級 PPT 7 或?qū)W案考點 2 形容詞比較級和最高級的構(gòu)成方法：規(guī)則變化：1. 單音節(jié)詞和少數(shù)雙音節(jié)的形容詞.2. 部分雙音節(jié)和多音節(jié)的形容詞.不規(guī)則變化:歸納小結(jié)：1 規(guī)則變化 1. 單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)詞 PPT 114 /表5格2. 部分雙音節(jié)和多音節(jié)的形容詞 PPT 12 表格注意:形容詞最高級前必須用定冠詞 the， 副詞最高級前可不用 the.2. 形容詞最高級前面如有物主代詞、指示代詞、名詞所有格等修飾時,不能再加定冠詞 the

10、. She is my best friend .Football and basketball are peoples most popular ball games.3. 表示 “最的之一”用:4.表示“第最”用：練習見 PPT 或?qū)W案練習見 PPT 或?qū)W案5.表示三者或三者以上人或物中選擇時用：Which is the most beautiful city, Beijing, Shanghai or Fuzhou?Step 7 中考回眸 真題學生自主完成任務，學生共同評價，教師點撥。PPT 22-24Step 8 備考精練 PPT 25-27Step 9 課堂小結(jié) 我的收獲Step 10 作業(yè)布置：1.根據(jù)班級情