1、認識分數(shù)教學內容：蘇教版三年級數(shù)學下冊6465頁。教學目標：1、使學生結合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看成一個整體平均分成若干份，每份可以用幾分之一表示，能用自己的語言來描述分數(shù)的含義，進一步認識分數(shù)的意義。 2、通過自主探索、動手實踐、合作交流等學?；顒?，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，構建分數(shù)“幾分之一”的實際概念。 3、使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的快樂。教學重點：認識幾分之一，使學生理解把一些物體平均分成若干份，其中一份可以用幾分之一表示。教學難點：學生對兩個以上物體占整體的幾分之一的理解，使學生能夠把個數(shù)與份數(shù)區(qū)別開來，能清晰地用數(shù)學語言表示幾分

2、之一所表示的部分與整體的關系。學生準備：12根小棒。教學過程：一、情境導入：1、今天有幾只小猴上山游玩來了，到了中午的時候，它們肚子餓了，猴媽媽就拿來一個桃子，可是只有一個桃，該怎么分呢？你知道每只小猴吃了一個桃的幾分之幾嗎？2、出示預習作業(yè)：把這個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這個桃的（ ） 把這個桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這個桃的（ ） 把這個桃平均分給（ ）只小猴，每只小猴分得這個桃的（ ）3、指名回答，并問你是怎么想的？（把這個桃平均分給幾只小猴，就是把這個桃平均分成幾份，每只小猴分到的就是其中的1份，就是這個桃的幾分之一）4、誰能給大家介紹一下這幾個分數(shù)的各部分名稱和含義。

3、同學們說得真好，剛才幾個分數(shù)都是把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一。那這節(jié)課我們繼續(xù)來認識分數(shù)（板書課題：認識分數(shù)）：二、探究交流（一）認識一些物體的141、每只小猴只吃一小塊桃不夠，猴媽媽拿出了一盤桃，要把這盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？已經預習了，誰來說說？（指名回答）2、為什么每只小猴分得這盤桃的14呢？這里的14表示什么意思呢？請你把自己的想法在小組里說說好嗎？3、交流匯報：因為要把一盤桃平均分給4只小猴，就是把這盤桃平均分成4份，每只小猴分到1份，就是這盤桃的14.4、這里的分母4表示什么意思？（而不是4個桃子）這里的分子1表示什么意思？

4、（每只小猴分到了其中的1份，而不是具體的1個桃子） 把一盤桃平均分給4只小猴，就是要把4個桃看成一個整體，把這個整體平均分成4分，其中的1份就是這盤桃的14.4、你能說說兩個14的不同含義嗎？（二）認識一些物體的12趁小猴們吃得正開心，猴媽媽提了問題要考考小猴們，請看大屏幕：如果平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？看導學案的預習作業(yè)，指名回答用粉筆代替桃子來演一演（請兩位同學上講臺）把這些粉筆平均分成幾份？每人分得其中的幾份？每人分得這些粉筆的幾分之幾？所以每人分得幾份要和每人分得幾支區(qū)別開來。再指名回答預習作業(yè)的下面幾道題。問：為什么桃子的總個數(shù)不同，而4次分桃每只小猴都分得這些

5、桃的12呢？生：因為都是平均分給2只小猴師：平均分給2只小猴就是把這些桃平均分成2份，不管分得幾個，都是這些桃的12.（三）認識一些物體的幾分之一 猴媽媽的袋子里還剩下一些桃 如果把這些桃平均分給5只猴，每只猴分得這些桃的（ ）（ ） 如果把這些桃平均分給6只猴，每只猴分得這些桃的（ ）（ ） 如果把這些桃平均分給8只猴，每只猴分得這些桃的（ ）（ ）看來只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。三、反饋完善想想做做1指名說說每個分數(shù)表示的意思（小組間說）：把（ ）個（ ）看作一個整體，把它平均分成（ ）份，每份是（ ）的（ ）（ ）想想做做2A自己獨立做B交流說說每個分數(shù)表示的意思 把（ ）個（ ）看作一個整體，把它平均分成（ ）份，涂色部分是這些小正方體的1（ ）C這兩幅圖都是12個小正方體，涂色部分都是這些小正方體的1份，為什么所表示的分數(shù)不一樣呢？D補充三幅小正方體的圖，問小正方體的個數(shù)不同，涂色部分為什么都用14表示呢？想想做做3A讀題B說說分數(shù)的含義C先分一份D再涂色想想做做4A你能拿出這些小棒的12嗎？是幾根小棒？B你能拿出這些小棒的13嗎？是幾根小棒？C小組合作：你還