1、喬莊小學(xué)語(yǔ)文“aneninon”教學(xué)設(shè)計(jì)課題aneninon年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)篇目13aneninon課時(shí)第一課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間主備人李月宇審核人執(zhí)教人李月宇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀后鼻韻母an、en、in、on和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和an、en、in、on組成的音節(jié)。3、辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母an、en、in、on的發(fā)音。學(xué)習(xí)方法講授學(xué)習(xí)重點(diǎn)辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母an、en、in、on的發(fā)音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母an、en、in、on的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與建議課后反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話(huà)：上節(jié)語(yǔ)文

2、課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、n。3、開(kāi)火車(chē)讀帶有聲調(diào)的前鼻韻母。（打亂順序）二、學(xué)習(xí)新課（一）看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)相機(jī)出示音節(jié)dn、yn、zhn、chung.告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母就藏在這些音節(jié)里，他們是n、en、in、on。(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有n)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、in

3、g、ong。（1）學(xué)習(xí)ang的發(fā)音。由“床”引出后鼻韻母ang,教師出示字母卡片：“床”的音節(jié)，后面發(fā)的就是ang的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷，合成一個(gè)音。（2）學(xué)生先觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化，再練讀ang的發(fā)音。教師巡視，對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。區(qū)別比較ang和an發(fā)音的不同，加上聲調(diào)讀。練習(xí)：指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。2、學(xué)習(xí)eng的發(fā)音。（1）出示圖上的臺(tái)燈，引導(dǎo)學(xué)生借助“燈”的發(fā)音，讀出eng。（2）學(xué)生先觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化，再練讀eng的發(fā)音。（3）區(qū)別比較eng和en發(fā)音的不同，加上聲調(diào)讀，練讀。3、學(xué)習(xí)ing、ong及ying的發(fā)音。(1)由圖上的貓頭鷹掛鐘引出后

4、鼻韻母ing、ong,導(dǎo)入：“鷹”的發(fā)音就是韻ing的音，而“鐘”字韻母的發(fā)音就是ong的讀音。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系常用字“中”及已學(xué)的生字“蟲(chóng)”,讀準(zhǔn)ong的音。(2)教師巡視，對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(3)練習(xí)：加上聲調(diào)，指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。(4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying過(guò)渡：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道，in遇到y(tǒng),組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yin。今天，ing遇到y(tǒng)了，猜一猜它們會(huì)組成什么呢?（整體認(rèn)讀音節(jié)）出示ying,學(xué)生練習(xí)發(fā)音：學(xué)生自主讀小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀。聯(lián)系生活，用ying說(shuō)詞語(yǔ)。組詞：貓頭鷹、老鷹、嬰兒、英雄.游戲：小羊吃桃。拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1

5、.課件出示課文中的音節(jié)拼讀練習(xí)，引導(dǎo)：后鼻韻母也能和聲母組成音節(jié),你能自己拼一拼，正確拼讀每個(gè)音節(jié)嗎?學(xué)生自主拼讀，教師巡視并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。集體反饋，糾正拼讀。聯(lián)系生活，鞏固拼讀。啟發(fā)：你能給這些音節(jié)組詞，并當(dāng)個(gè)小老師，帶大家拼讀嗎?qing“強(qiáng)大”的“強(qiáng)”。jng景色”的“景”“水井”的“井.練習(xí)：教師分兩行出示一組音節(jié)和圖片，學(xué)生快速拼,拼對(duì)后把音節(jié)和相應(yīng)的圖片用線(xiàn)連在一起。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mn lin)1.說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。3.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給