1、年級數(shù)學(xué)上冊名數(shù)的改寫第一課時教案青島版年制第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 名數(shù)的改寫第一課時教案 青島版五年制名數(shù)的改寫第一課時教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。2. 通過觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握名數(shù)的改寫。3培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重點使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。 教學(xué)難點 熟練地進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時安排 1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？ 出示情境圖，學(xué)生觀察。談話：你

2、從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？二、探索新知 談話：誰能列出算式？學(xué)生獨立列式，教師板書：10.5千克-200克= 談話：你能解決這個問題嗎？在計算當(dāng)中遇到了什么困難？ 讓學(xué)生體會到統(tǒng)一計量單位的必要性。談話：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。 學(xué)生分小組展開討論，教師指導(dǎo)。談話：哪個小組愿意把自己的想法和大家交流一下。 學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種想法：把千克改寫成克： 把克改寫成千克： 1千克=1000克 1千克=1000克就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的1/1000，將小數(shù)點向左移動三位。 數(shù)

3、點向右移動三位。10.5千克=10500克 200克=0.2千克 10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克 學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評價。 教師總結(jié)改寫方法。三、鞏固應(yīng)用 1.想一想，填一填。自主練習(xí)的第4題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說一說改寫的方法。 2.比一比，填一填。自主練習(xí)第3題，學(xué)生自己填寫，同桌互相檢查。 3.算一算自主練習(xí)第6題，學(xué)生做完后說一說自己是怎么想的。四、全課小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 名數(shù)的改寫第二課時教案 青島版五年制名數(shù)的改寫第二課時教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，

4、練習(xí)進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。 2.通過觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握名數(shù)的改寫規(guī)則。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點 使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。教學(xué)難點 熟練地進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題 課時安排 1課時 教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)。談話：前面我們了解到吉尼斯世界紀(jì)錄大全中的“蔬菜之最”，最大的葫蘆周長是1.77米，最重的南瓜重0.607噸。1.77米=（ ）厘米 0.607噸=（ ）千克 （學(xué)生回答。）談話：你是怎樣換算的？ 請多名學(xué)生回答。最重的芹菜重23千克800克；最長的胡蘿卜3.35米。（課

5、件出示圖片和數(shù)據(jù)）二、自主探究。（一）探究23千克800克=（ ）千克談話：同學(xué)們，用以前學(xué)過的知識，你能把23千克800克改寫成用千克做單位嗎？（板書） （1）學(xué)生獨立思考。 （2）小組交流改寫方法。 （3）組間交流。談話：剛才各小組都討論得非常投入，哪個小組先發(fā)言？ 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數(shù)點向左移動兩位，23800克=23.8千克。談話：同學(xué)們更喜歡哪一種呢？（生答）第二種先轉(zhuǎn)化成上節(jié)課學(xué)的知識，再解決問題；而第一種思考步驟要少一些，各有優(yōu)點，大家可以根據(jù)情況選用，

6、在不斷實踐中尋找適合自己的方法。（4）鞏固練習(xí)。談話：請同學(xué)們試著做一做這組題目，體會一下哪種方法更好。 出示：5米80厘米=（ ）米 28米6分米=（ ）米 7噸60千克=（ ）噸 2元4角9分=（ ）元交流答案后，學(xué)生談體會，然后教師總結(jié)第哪一種方法更簡便。（二）探究3.35米=（ ）米（ ）厘米談話：3.35米=（ ）米（ ）厘米這個問題該怎樣思考，你能談?wù)勛约旱南敕▎?？（板書）學(xué)生獨立思考。教師引導(dǎo)學(xué)生交流優(yōu)化方法。 鞏固練習(xí)5.6米=（ ）米（ ）分米 7.09噸=（ ）噸（ ）千克三、應(yīng)用知識。（一）談話：同學(xué)們自己動腦解決了問題，真了不起！你能運用學(xué)過的知識解決下面的問題嗎？（課

7、件出示圖片，自主練習(xí)第一題）學(xué)生解答在書上，交流時有問題的題目找學(xué)生說說思考方法。（二）談話：星期天，同學(xué)們要從學(xué)校到少年宮參加活動，走哪條路近？近多少？你能算一算嗎？（出示自主練習(xí)第八題）學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種方法：把米改寫成千米把千米改寫成米。兩種方法都可以。（三）談話：看來，同學(xué)們對單位的改寫已能靈活運用，下面請大家?guī)蛣游镞\動會奔跑項目排出名次，可以嗎？（自主練習(xí)第9題）學(xué)生獨立思考后，全班交流評價。第三篇：名數(shù)的改寫教案名數(shù)的改寫教學(xué)目標(biāo)：、理解名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念。2、掌握名數(shù)改寫的方法，能正確的進(jìn)行名數(shù)的改寫。3、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。 教學(xué)重點：

8、熟練運用單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫。 教學(xué)難點：理解單名數(shù)與單名數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)單課前同學(xué)們觀看了名數(shù)的改寫的視頻，看了視頻你知道了什么？1、單名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。（以上面學(xué)生舉例進(jìn)行單名數(shù)與單名數(shù)的改寫）2、小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律3、單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法今天這節(jié)課我們就根據(jù)前面觀看的視頻進(jìn)行名數(shù)的改寫的學(xué)習(xí)。下面請看情境圖。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。1、你從信息圖上能看到什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？2、你知道怎樣解決這個問題嗎？誰知道怎樣列式計算

9、呢？ 10.5千克-200克二、合作探究、解決問題（一）合作探究單名數(shù)改寫單名數(shù)的方法1、怎樣解決這個問題呢？認(rèn)真思考，你會改寫嗎？把兩個不同的單位改寫成統(tǒng)一的單位2、怎樣改寫成相同的單位呢？小組合作探究怎樣解決10.5千克200克。預(yù)設(shè)：方法一可以把10.5千克改寫成以克作單位。高級單位改寫成低級單位，乘以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率為1000，所以就是10.5乘以1000，把10.5的小數(shù)點向右移動三位就是10500，所以10.5千克就等于10500克，再用10500-200=10300克。所以天鵝長大后比出生時體重增加了10300克。方法二可以把200克改寫成以千克作單位。低級單位改寫成高級

10、單位，除以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率為1000，所以就是200除以1000，把200的小數(shù)點向左移動三位就是0.2，所以10.5-0.2=10.3千克。所以天鵝長大后比出生時體重增加了10.3千克。3、展示學(xué)生的做法，學(xué)生介紹自己的做法，教師板書。4、我們回顧一下剛才的做法：方法一：千克改寫成克，是高級單位改寫成低級單位，需要乘以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率是1000，所以就用10.5乘以1000.然后利用小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計算。方法二克改寫成千克，是低級單位改寫成高級單位，需要除以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率是1000，所以用200除以1000，然后利用小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變

11、化規(guī)律進(jìn)行計算。5、同學(xué)們對照剛才的做法總結(jié)一下單名數(shù)的改寫方法：你知道怎樣改寫了嗎？1、高級單位改寫成低級單位時，乘以進(jìn)率。然后利用小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計算。2、低級單位改寫成高級單位時，除以進(jìn)率，然后利用小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計算。（二）合作探究復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法1、我們先來解決1米26厘米等于多少米？思考一下解決這個問題我們需要怎么辦？（只要知道26厘米是多少米就可以解決了）2、你知道怎樣做嗎？先自己試著解決一下，然后小組交流，說一說自己的想法。3、交流展示：我們小組認(rèn)為只要知道26厘米等于多少米就可以解決這個問題了。先把1米26厘米寫成1米+26

12、厘米的形式，只要知道26厘米等于米就可以解決這個問題了。然后按照低級單位改寫成高級單位的方法把26厘米改寫成0.26米，最后1米加上0.26米等于1.26米。4、總結(jié)復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法：復(fù)名數(shù)的高級單位與單名數(shù)的單位相同，在改寫時，用復(fù)名數(shù)低級單位的數(shù)除以進(jìn)率轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)，再加上復(fù)名數(shù)中高級單位的數(shù)。（三）合作探究單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法 下面我們進(jìn)行單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的學(xué)習(xí)。1、2.39米等于多少米多少厘米。思考一下解決這個問題我們需要怎么辦？2、小組合作探究，交流做法。3、展示學(xué)生的想法：先把2.39米寫成2米+0.39米的形式，只要知道0.39米等于多少厘米就可以解決這個問題

13、了。然后按照高級單位改寫成低級單位的方法。0.39米改寫成39厘米。4、總結(jié)單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法： 回顧一下單名數(shù)的單位與復(fù)名數(shù)的高級單位相同時的改寫方法：單名數(shù)的單位與復(fù)名數(shù)的高級單位相同，在改寫時，用單名數(shù)的整數(shù)部分直接作為高級單位的數(shù)，小數(shù)部分乘以進(jìn)率，所得到的積作為低級單位的數(shù)。三、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用1、請同學(xué)們試著做一做。 5米80厘米=（）米 7噸60千克=（）噸 2元4角9分=（）元 7.09噸=（）噸（）千克 5.6米=（）米（）分米 5.78元=（）元（）角（）分 學(xué)生交流答案，說一說怎樣進(jìn)行名數(shù)的改寫。2、同學(xué)們動腦解決了問題，真了不起！你能運用學(xué)過的知識解決下面的問題

14、嗎？3、填上合適的單位名稱，使等式成立。 30（）+70（）=1（） 20（）+40（）=1（）四、暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？說一說你的想法吧。板書： 名數(shù)的改寫高級單位改寫成低級單位時，乘以進(jìn)率 低級單位改寫成高級單位時，除以進(jìn)率第四篇：四年級數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案教案示例：課題：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫2培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力教學(xué)重點：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫教學(xué)難點：熟練的進(jìn)行時間單位單名數(shù)與復(fù)教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1填空：1米100

15、厘米1時60分1噸1000千克2導(dǎo)入 ：【演示動畫名數(shù)的產(chǎn)生】他們倆到底誰高？同學(xué)們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題二、探究新知1教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱）教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克&等通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)（2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？（相同點：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶

16、有兩個或兩個以上的單位名稱）教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子2教學(xué)例1（1）出示例1 3米300厘米教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米100厘米）3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變）讓學(xué)生舉出幾個由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)

17、名數(shù)改寫成單名數(shù)？學(xué)生匯報：你是怎樣想的？使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因為1噸等于1000千克，所以2噸100022000千克，再加50千克，就等于2050千克（3）4千米180米米 7米6厘米厘米補充：5平方米2平方分米平方分米5時30分分 3日12時時（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級單位的數(shù)3教學(xué)例2出示例2： 5000平方米5公頃375分6時15分（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？學(xué)生匯報：說一說是怎樣想的？教師說明：因為100

18、0平方米1公頃，50000平方米有幾個10000平方米，所以5000100005公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率1000050000平方米5公頃因為1時60分，375分中有幾個60分就是幾時，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時幾分，要除以進(jìn)率60375分6時15分同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變）讓學(xué)生舉出幾個由低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位的例子教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù).（2）練一練6090克6.09千克2040毫米204厘米4引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法三、鞏

19、固練習(xí)1剛才這兩個小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？26米45厘米105厘米5千米300米5300米3時20分260分3解答下面題目（1）4輛卡車共運了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運多少貨物？（2）王剛從家到圖書館用了1小時10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？四、課堂小結(jié)1這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會？3還有什么疑問？4剛才這兩個小朋友到底誰重呢？30.4千克與32千克哪個更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)五、布置作業(yè) 1一種播種機(jī)的寬度是4米用拖拉機(jī)牽

20、引，每小時行5千米，可以播種多少公頃？2每人每天大約吃食鹽6克一個食堂有240人吃飯，一個月（按30天計算）大約需要食鹽多少千克？第五篇：青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)信息窗4名數(shù)的改寫信息窗4：名數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊67-70頁。教材簡析這個信息窗呈現(xiàn)的是一只天鵝從出生到長大體重變化的情況。圖中用文字標(biāo)出了具體的變化數(shù)據(jù)。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問題，讓學(xué)生體會到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對名數(shù)改寫知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。2.應(yīng)用知識的遷移，學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。3.培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣，提高合作

21、探索知識的能力。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？出示情境圖，學(xué)生觀察。談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？數(shù)學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教案模板1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣1、口算1.20.3、0.70.5、0.210.8、1

22、.80.51-0.82、.3+0.74、1.258、0.250.42、用“四舍五入法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)2.095、4.307、1.8642思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)(1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)二、嘗試談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈

23、呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細(xì)胞?2、讀題，找出已知所求。3、列式，板書：0.04945。4、獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多?？梢愿鶕?jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。6、專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是(

24、)。7、計算下面各題。0.80.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.70.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))三、運用一千克白菜的價錢是6.78元，媽媽買了0.8千克，應(yīng)付多少題?(雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。)課后小結(jié)誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?課后習(xí)題1、根據(jù)下面算式填空。3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是()積保留兩位小數(shù)是()2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是3.58，準(zhǔn)確值(三位數(shù))可能是下面哪個數(shù)?3.0593.5783.5743.5833.5853、兩個因數(shù)的積保留整數(shù)的近似數(shù)是14，精確值可能是哪些數(shù)?個位上的數(shù)是4，十分位的數(shù)是4、

25、3、2、1、0;個位上的數(shù)是3，十分位上的數(shù)是5、6、7、8、9。板書積的近似數(shù)2.452.56.13(元)豎式答：數(shù)學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教案模板2教學(xué)目標(biāo)小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)重難點小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(續(xù)頁)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計算：2.056師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，現(xiàn)在就讓我們一起通過一道練習(xí)來檢查一下大家掌握的情況。請大家迅速的將2.056在你的練習(xí)本上完成。(1)請一名同學(xué)匯報答案。(2)通過練習(xí)，誰能來給大家說一說，小數(shù)乘整數(shù)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算?【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有知識，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生清晰闡

26、述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好準(zhǔn)備?！慷㈩惐冗w移，情境展開(一)教學(xué)例3。1.出示例題。(1)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察大屏幕，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?生:給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?【設(shè)計意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息?！?2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。(3)請學(xué)生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：2.40.8=_2.嘗試計算。(1)師

27、：同學(xué)們，請觀察這個小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?生：兩個因數(shù)都是小數(shù)。(2)師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的?那兩個因數(shù)都是小數(shù)又怎么計算呢?(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的，現(xiàn)在能否還用這個方法來計算2.40.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?請同學(xué)們嘗試在練習(xí)本上完成。(4)指名學(xué)生口答，在澄清錯誤的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會闡述小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理，形成如下的完整板書，教師適時板書(或PPT課件演示)學(xué)生的匯報結(jié)果。3.理解算理。引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的

28、積就乘了100。要得到原來的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。4.進(jìn)一步明確算理(兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?(2)請學(xué)生列式，教師板書(或用PPT課件演示)：1.920.9=_(3)師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎?積里的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢?【設(shè)計意圖：在給宣傳欄刷油漆的問題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定堅實的基礎(chǔ)?！?二)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系師：觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?生：因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)之和等于積中的小數(shù)位數(shù)。(三)小結(jié)小數(shù)乘

29、法的計算方法1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。(1)師：你是怎樣計算的?(先按整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點。)課后小結(jié)(三)小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。課后習(xí)題生:給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆?o:p2.組織學(xué)生匯報、交流自己的計算方法。板書【設(shè)計意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生主動探究小數(shù)乘小數(shù)提供信息?！?2)師：在計算需要多少千克油漆

30、之前，需要先算出什么呢?生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。(3)請學(xué)生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：2.40.8=_數(shù)學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教案模板3教學(xué)目標(biāo)知識技能1、初步體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。2、能運用乘法運算定律使小數(shù)計算簡便。過程與方法1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力，培養(yǎng)合理運用所學(xué)的知識解決新問題的能力。2、發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生感悟、運用知識的能力。3、通過復(fù)習(xí)舊知識、自學(xué)教材中三個關(guān)系式，觀察與分析，將舊知識推移到新知識里，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考

31、、認(rèn)真審題靈活運用運算定律簡算的習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】：1、理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2、運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算?！窘虒W(xué)難點】：學(xué)生通過觀察能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運算定律，哪位同學(xué)說一說整數(shù)乘法的運算定律有哪些?生：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。師：同學(xué)們，你們能用字母來表示出這三個定律嗎?師：我們知道乘法運算定律在整數(shù)乘法中，可以使一些計算更簡便了，那么在小數(shù)乘法中，這些運算定律是否也能運用?今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。二、探究新知1、猜測0.7

32、1.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5師：猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關(guān)系?2、驗證通過計算學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一組算式都相等。師：仔細(xì)觀察每一組算式，它們有什么特點?生:第一組算式運用了乘法交換律，第二組算式運用了乘法結(jié)合律，第三組算式運用了乘法分配律。3、舉例驗證師:通過上面的一組例子，能否就說明乘法運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用?生：不能。師:對，單純的一組例子并沒有說服力，我們需要多舉幾個例子進(jìn)行驗證。同學(xué)們你們能仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗證是否相等。(學(xué)生動手寫，讓學(xué)生進(jìn)行匯報，盡量讓多個學(xué)生進(jìn)行匯報，

33、這樣例子多了，結(jié)論更有說服力。)學(xué)生匯報。(教師有目的的板書幾組算式，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。)師：小組同學(xué)相互交流，你能用一句話來概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。)4、應(yīng)用出示例7師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。0.254.7840.65202(1)讓學(xué)生獨立思考，然后嘗試寫在練習(xí)本上。(2)指明學(xué)生板演。(3)讓學(xué)生說一說每一題運用了乘法的什么運算定律?師：第題，為什么先讓0.25和4相乘?生：因為0.25和4相乘，正好得1，計算起來比較的簡便。(使學(xué)生體會理解算前先觀察題中有沒有特殊的數(shù)

34、，如果兩個數(shù)的積是1、10、100、1000等等，運用運算定律先算，這樣使計算簡便。)師：你認(rèn)為第小題，解題的關(guān)鍵是什么?(使學(xué)生體會到先把特殊的數(shù)進(jìn)行分解，然后才能進(jìn)行簡算。)生：把202分成200+2，用乘法分配律完成。師：在小數(shù)乘法中，要使計算簡便，我們應(yīng)該注意什么?(啟發(fā)學(xué)生思考，認(rèn)真審題，要觀察數(shù)的特點。)(4)交流評價。三、方法應(yīng)用師：剛才，我們運用了乘法的運算定律，使小數(shù)乘法簡便了許多，下面請同學(xué)們再來看看下面這道題，怎樣算合理簡便，你能想出幾種算法4.81.25(1)讓學(xué)生獨立做。(2)小組內(nèi)進(jìn)行交流。(3)匯報(體現(xiàn)算法多樣化)(4)評價總結(jié)。四、鞏固練習(xí)：完成做一做題目。五

35、、梳理知識，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你都獲得了哪些知識?在本節(jié)課中你最大的收獲是什么?六、布置作業(yè)：練習(xí)三第4.5題。數(shù)學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教案模板4教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實際例子。2過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點1教學(xué)重點小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。2教學(xué)難點正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習(xí)題。教學(xué)工具多媒體，

36、口算卡片、小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.口算。(出示口算卡片)1.020.20.450.60.80.1250.75900.250.40.0670.10.10.080.850.42.說一說下面各題的運算順序，再計算。12560307+852504-200讓學(xué)生說說每道題的運算順序;小結(jié)：整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算;整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。2導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計算方法，其實，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減?！景鍟康?節(jié)連

37、乘、乘加、乘減2探究新知，解決問題3自主探索師：在本節(jié)課的開始，老師給大家?guī)硪粋€問題，希望同學(xué)們幫忙解決?！厩榫皥D出示】(1)指名學(xué)生讀題。(2)師：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?指名學(xué)生回答(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生板演：0.90.9100=0.81100=81(平方米)4交流匯報師：對于這個問題，大家有什么不明白的地方嗎?生：這個算式是先算什么，再算什么?(先算0.90.9,再乘100.)生：0.90.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)生：為什么要用0.90.9呢?不可以用0.9100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。)生：再乘100呢?求的是什么?(100

38、塊磚能夠鋪地的面積。)師：同桌之間互相說一說每一步求的是什么?3擴(kuò)展提高師：在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運算定律?請用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生的回答，板書?！景鍟砍朔ń粨Q律：ab=ba乘法結(jié)合律：a(bc)=(ab)c乘法分配律：a(b+c)=ab+ac師：出示3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5師：每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?自己計算一下，驗證一下你的結(jié)論對不對?引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式的結(jié)果，得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用

39、?！景鍟空麛?shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。(1)自主探究師：出示例題：0.254.784。師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎?(2)鞏固練習(xí)500.130.2、1.250.70.8、0.32.50.4學(xué)生獨立完成，巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。(3)難點釋疑師：出示題目0.65201。師：你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1，用乘法分配律完成)你會做嗎?誰來講講這道題的解題思路?0.65201=0.65(200+1)=0.65200+0.65(乘法分配律)=13

40、0+0.65=130.65(4)趣味練習(xí)狐貍賣香蕉：賣水果的狐貍波利稱水果時總?cè)苯锒虄?，熊貓菲菲打算懲治他一下。這一天菲菲來狐貍波利這兒買香蕉?！跋憬兑辉X一斤，您買多少啊?”波利很熱情?！拔屹I一百斤，不過得麻煩您把它們?nèi)縿兒?，我給您每斤香蕉皮5角錢，每斤香蕉肉5角錢，行嗎?”狐貍波利想：5角錢加上5角錢，還是每斤一元錢。便爽快地答應(yīng)了。熊貓菲菲把錢付了，可是狐貍波利盯著自己的錢，總感覺有問題，卻又不知問題出在哪里?同學(xué)們，你們能幫波利找出問題出在哪里了嗎?提示：假設(shè)熊貓菲菲買的香蕉皮有a斤，香蕉肉有b斤，a+b=100(斤)，那么應(yīng)付的錢數(shù)為：0.5a+0.5b=0.5(a+b)=0.51

41、00=50(元)所以熊貓菲菲少付了50元，讓狐貍吃了虧。六層燈塔：一個六層塔，每一層點燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍，已知最頂層點了2盞燈，求這座塔共點了多少盞燈?5小結(jié)師：你認(rèn)為在做連乘習(xí)題時應(yīng)注意什么?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進(jìn)行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1課堂練習(xí)“做一做”指名學(xué)生說一說每題的運算順序。獨立計算出結(jié)果。師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。做乘加題注意什么?提示：要先計算乘法再計算加法。參考答案：720.81+10.47.06

42、2.4-5.7=58.32+10.4=16.944-5.725.8=68.72=11.2442鞏固練習(xí)出示：50.41.95-1.83.760.25+25.8=50.40.1=0.094+25.8=5.04=25.894怎樣判斷它對不對?先看它的運算順序是否正確;再看它的計算結(jié)果是否正確。根據(jù)這兩點進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。集體訂正。參考答案：50.41.95-1.8=50.40.1=5.04運算的順序錯誤了，應(yīng)該先算乘法，再算減法。正確的算式應(yīng)為：50.41.95-1.8=98.28-1.8=96.48第二題3.760.25+25.8的乘法部分計算錯誤了，應(yīng)為：3.760.25+25.8

43、=0.94+25.8=26.742.綜合練習(xí)：看誰算得快。(分組比賽)19.46.12.33.254.76-7.818.10.92+3.93參考答案：19.46.12.33.254.76-7.818.10.92+3.93=118.342.3=15.47-7.8=16.652+3.93=272.182=7.67=20.8523.用簡便方法計算7.用簡便方法計算。(1)6.41.2512.5=80.81.2512.5=(81.25)(0.812.5)=1010=100(2)15.12-6.82-8.18=15.12-(6.82+8.18)=15.12-15=0.12(3)0.760.43+0.24

44、0.43=(0.76+0.24)0.43=10.43=0.43(4)5.860.40.50.5：=5.860.4(0.50.5)=5.860.40.25=5.86(0.40.25)=5.860.1=0.586課后小結(jié)師：談一談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?你覺得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?本課主要知識點：1、小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的2、先算乘除，再算加減，有括號的先算括號里面的。3、整數(shù)乘法的運算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加和乘減的計算，知道了小數(shù)的混合運

45、算順序和整數(shù)的運算順序是一樣的，在計算中我們可以把整數(shù)的乘法運算規(guī)律運用到小數(shù)乘法中，使我們的運算更加簡便。板書第一章小數(shù)乘法第1節(jié)連乘、乘加、乘減1、小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的2、先算乘除，再算加減，有括號的先算括號里面的。3、整數(shù)乘法的運算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。數(shù)學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教案模板5教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。2、使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。2過程與方法：在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)

46、生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在練習(xí)，感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點1教學(xué)重點：讓學(xué)生通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。2教學(xué)難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。3考點分析：利用整數(shù)的乘法原理解決小數(shù)乘小數(shù)的算法，讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠理解小數(shù)乘法的能力，高效快捷的計算小數(shù)的乘法。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計1情境導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘小數(shù)，我們根據(jù)原則能不能計算一下下面的題目。1、復(fù)習(xí)舊知：師：根據(jù)1512=180，直接寫出下面各題的積。151.2=?1.512=?

47、生：151=181.510=18師：那么大家知道：1.5x1.2=?2、導(dǎo)入新知：師：同學(xué)們，下圖中是一個課桌，我們能看圖解決下面的問題嗎?從圖中，你能獲取那些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?下面我們就來解決課桌的面積有多大?你會列式計算小課桌的面積嗎?生：從圖中我們可以看到課桌的長和寬。提問：怎樣求課桌的面積呢?2探究新知1、多媒體展示計算流程師：我們大家一起來解決前面的第一個問題?學(xué)生：觀看課件解題過程在觀看課件的過程中教師要合適的進(jìn)行講解，讓同學(xué)們看清小數(shù)乘小數(shù)的解題過程。2、問題解析：1、多媒體展示問題師：我們大家一起來解決前面的第二個問題?學(xué)生：舉手發(fā)言通過上一個例題的

48、講解，學(xué)生們能夠更加踴躍的舉手回答問題，在競爭學(xué)習(xí)中，學(xué)生會獲得學(xué)習(xí)的成就感。二、實際問題(例1)1、多媒體展示問題師：現(xiàn)在同學(xué)們來看看小數(shù)的乘法究竟如何計算?計算：1.3x1.2生：學(xué)生分組以最快的速度進(jìn)行思考，看誰能最快找出解題思路。2、問題解析：第一步：同學(xué)們先來計算：13x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有2為小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動2位。三、實際問題(例2)1、多媒體展示問題師：計算：0.14x1.2生：學(xué)生分組以最快的速度進(jìn)行計算，看哪個小組計算得又對又快。2、問題解析：第一步：同學(xué)們先來計算：14x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小

49、數(shù)?因數(shù)總共有3位小數(shù)，所以積有3位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動3位。四、實際問題(例3)1、多媒體展示問題師：計算：1.1x0.12生：每位同學(xué)都看是進(jìn)行計算，看那位同學(xué)計算的又快又準(zhǔn)。2、問題解析：第一步：同學(xué)們先來計算：11x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有3位小數(shù)，所以積有3位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動3位。3鞏固提高1、師：現(xiàn)在請大家看屏幕上面的這幾道題，能不能找出那些是正確的，哪些是錯誤的。(課件出示題目)師：要找出正確的題目，主要是找對小數(shù)點的位置。生：學(xué)生互相探討交流，完成整個題目，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。解：56.738=2154.6正確0

50、.370.94=3.478錯誤，應(yīng)該是0.347841.29.2=3790.4錯誤，應(yīng)該是379.040.786.1=47.58錯誤，應(yīng)該是4.7582、師：接下來，再看一個題目，這次要分組進(jìn)行，看看哪個組做得又快又好。(課件出示題目)題目：小明每小時能走12.5千米，從教室去圖書館用了1.5小時，教師距離圖書館多少千米?各小組先列出算式生：各小組在競爭中享受獲取知識的樂趣。答案：12.5x1.5現(xiàn)在各小組開始豎式計算，看哪個組計算得快。解析：第一步：同學(xué)們先來計算：125x15第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有2位小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動3位。3、師

51、：現(xiàn)在我們來計算一下這一個題目，這次要自己獨立完成。題目：0.75x0.25解析：第一步：同學(xué)們先來計算：75x25第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)?因數(shù)總共有4位小數(shù)，所以積有4位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動4位。4方法總結(jié)小數(shù)乘法計算方法：1、先計算整數(shù)乘法2、數(shù)出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)3、移動小數(shù)點5作業(yè)布置1、計算下列小數(shù)乘法：0.87x2.250.45x3.21.4x2.553.6x1.811.2x3.5解析：2、如果長方形的長為30px，寬為45px，求出長方形的面積?解析：可以列出算式為：1.2x1.8答：長方形面積為54px?.課后小結(jié)今天這堂課大家運用知識間的聯(lián)系，探索出小

52、數(shù)乘小數(shù)的計算方法，生活中有許多小數(shù)乘法的問題，希望你們能用學(xué)過的知識去解決。這節(jié)課主要為了讓同學(xué)們掌握小數(shù)與小數(shù)乘法的計算，在教學(xué)中涉及了學(xué)生互動，分組學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在課堂上動起來，尋找知識、體會知識。并在授課中采用多媒體教學(xué)手段，這樣學(xué)生才能更加清晰的了解小數(shù)乘法的計算過程和原理。板書第2節(jié)小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘法計算方法：1、先計算整數(shù)乘法2、數(shù)出因數(shù)的小數(shù)位數(shù)3、移動小數(shù)點第一篇：人教版-五年級上冊數(shù)學(xué)-第五單元簡易方程-用字母表示數(shù)教案第五單元：簡易方程用字母表示數(shù)授課時間：2016年10月18日授課人：羅利強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容：教材P5253例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)

53、：知識與技能：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。過程與方法：能正確掌握含有字母的乘法式子的簡寫。情感、態(tài)度與價值觀：在探索現(xiàn)實生活數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。教學(xué)重點：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。 教學(xué)難點：掌握含有字母的乘法式子的簡寫。 教學(xué)方法：觀察、比較、思考、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入尋找“字母哥”同學(xué)們，今天我們要來來認(rèn)識一位無所不能的朋友“字母哥”。 （演示課件）首先，請大家跟老師一起尋找“字母哥”的身影：1、撲克牌里的“字母哥”；2、口頭禪里的“字母哥”；3、生活周圍的“字母哥”；4、數(shù)學(xué)書里的“字母哥”； “字母哥”簡直是無處不在，就跟孫猴

54、子會七十二般變化一樣。所以，我很想對字母哥說一句話：“字母哥，你真牛！”既然“字母哥”如此彪悍，無所不能，我們能否借用它的本領(lǐng)，幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題呢？（板書課題：用字母表示數(shù)）二、互動新授求助“字母哥” 事件一：（一）教學(xué)用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。 1出示教材第52頁例1。引導(dǎo)：圖中小紅和爸爸也在探討年齡的問題，從中你了解了哪些信息？ 學(xué)生可能回答：小紅1歲時爸爸31歲；爸爸比小紅大30歲。 2讓學(xué)生嘗試用算式表示爸爸的年齡。出示教材第52頁的表格，引導(dǎo)學(xué)生列式表示爸爸的年齡，并集體完成表格。3質(zhì)疑：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。你能用一個式子簡明地表示出任何一年爸爸的年齡嗎？

55、通過表格，學(xué)生能很快列出式子：小紅的年齡+30=爸爸的年齡 追問：“小紅的年齡”寫起來有些麻煩，誰能想個辦法讓我們的書寫更簡便？小組交流討論，有些學(xué)生可能會想到用“小紅”“紅”代替小紅的年齡，也有些學(xué)生可能會想到用一個字母或一個符號來代替。4重點引導(dǎo)學(xué)生用字母來代替。引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎么寫的？為什么這樣寫？學(xué)生可能用n+ 30表示，n表示小紅的年齡，n+30就表示爸爸的年齡；也有可能用a+30，用a代表小紅的年齡，因為爸爸比小紅大30歲，所以用a+30就是爸爸的年齡。（根據(jù)學(xué)生的回答板書代數(shù)式）思考：大家都用一個含有字母的式子代替上面所有的算式，既簡潔又方便。這些式子中的字母n、a都表示什么

56、？（都表示小紅的年齡。）（板書：小紅的年齡）追問：是不是只能用這些字母表示？還能用其他字母表示嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：可以用任意字母來表示小紅的年齡。 質(zhì)疑：這些字母可以表示哪些數(shù)呢？能表示200嗎？先讓學(xué)生討論，然后匯報：這里的字母能表示從1開始的自然數(shù)，但是不能表示太大的數(shù)，不能表示200，因為人不可能活到200歲。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用字母表示數(shù)時，在特定的情況下，字母表示的數(shù)是有一定取值范圍的，比如表示年齡時。5質(zhì)疑：這些含有字母的式子都表示什么呢？ （表示爸爸的年齡，也表示小紅比爸爸小30歲。）歸納：含有字母的式子，不但可以表示數(shù)，還可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。（多媒體出示）6提問：如果用a表

57、示小紅的年齡，當(dāng)a=31時，爸爸的年齡是多少？學(xué)生自主計算，匯報：a+30=31+30=61（歲）事件二：（二）教學(xué)教材第53頁例2。1引導(dǎo)：同學(xué)們想不想知道月球上到底有什么秘密呢？讓我們一起來瞧瞧。（出示教材第53頁例2）：觀察情境圖，說一說你知道哪些數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生匯報：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍；在地球上我只能舉起l5kg。你們知道為什么人在月球上能舉起的物體的質(zhì)量是地球上的6倍嗎？拓展：是月亮的質(zhì)量小的原因，月球引力是地球的六分之一。 2探索：在地球上能舉起l千克的物體，那么在月球上能舉起多少千克？在地球上能舉起2千克的物體、3千克的物體，在月球上能舉起多少千克呢？出示

58、：教材第53頁的表格。通過剛才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？學(xué)生自主思考，集體交流。引導(dǎo)學(xué)生把人在地球上能舉起的質(zhì)量用字母表示（以用x 表示為例）： 人在月球上能舉起的質(zhì)量就是x 6千克。 3簡寫乘號。直接教學(xué)：x 6，我們可以寫成6x ，中間的乘號省略不用寫。在省略乘號時，一般要把數(shù)字寫在字母的前面。想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：人能舉起的質(zhì)量是有限的，因此字母表示的數(shù)也是有一定范圍的，不能過大。4（出示教材第53頁情境圖）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？學(xué)生自主解答，集體交流：6x =615=90（千克）三、鞏固拓展活學(xué)活用“字母哥”

59、：1完成教材第53頁“做一做”。先讓學(xué)生說一說長方形紙條的面積公式：長寬。引導(dǎo)：此題的寬是3cm，怎樣用含有字母的式子表示長方形紙條的面積？放手讓學(xué)生自主完成，列式匯報：3x 。教師提示乘號簡寫的注意事項。2完成教材第55頁“練習(xí)十二”第1題。先讓學(xué)生回憶厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。四、課堂小結(jié) 約吧“字母哥”：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？有哪些收獲？ 引導(dǎo)總結(jié)：1含有字母的式子，不但可以用字母表示數(shù)，還可以表示一個結(jié)果以及兩個數(shù)量之間的關(guān)系。在特殊情況下，字母的取值是有一定范圍的。 2在省略乘號時，一般要把數(shù)字寫在字母前面。 作業(yè)：教材第55頁練習(xí)十二第2、3

60、、4題。板書設(shè)計：用字母表示數(shù)表示數(shù)表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系乘法簡寫：省略乘號，數(shù)字在字母前面。第二篇：簡易方程-用字母表示數(shù)簡易方程用字母表示數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P5253例1、例2及練習(xí)十二第1、3、7、8題。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。 過程與方法：能正確掌握含有字母的乘法式子的簡寫。情感、態(tài)度與價值觀：在探索現(xiàn)實生活數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。 教學(xué)重點：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。 教學(xué)難點：掌握含有字母的乘法式子的簡寫。 教學(xué)方法：觀察、比較、思考、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)入：你今年幾歲了？再過兩年呢？再過三年、四年、