1、唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)畫反思第一篇：唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)畫反思唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材1、教材分析：唱臉譜是九年級(jí)義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元梨園擷英中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌曲題材的歌曲，全曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌詞的第一部份借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人

2、以“源于京劇，勝于京劇”的親切感、新鮮感、時(shí)代感，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：（1）通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。 （2）通過(guò)學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（3）通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在教唱臉譜這一課時(shí)。我是從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分、欣賞、體驗(yàn)、蘊(yùn)涵著京劇韻味的戲歌唱臉譜。從談?wù)摳璧捏w裁和作品結(jié)構(gòu)，體會(huì)京

3、劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)介紹臉譜知識(shí)及特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成，課堂情結(jié)高漲，學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深了對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了京劇藝術(shù)的博大精深。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：(1)了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用，并讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。(2)在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 (3)學(xué)會(huì)背唱這首歌曲 難點(diǎn)：(1)對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味及唱腔的模仿。(2)前半拍休止與拖腔的唱法及下滑音和前倚音，波音記號(hào)的掌

4、握。二、學(xué)情初中二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。三、教法根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多；既多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂(lè)音樂(lè)”的宗旨。四、學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法

5、是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知對(duì)歌的京劇韻味的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試、討論、表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示對(duì)榜樣的教學(xué)中輕松愉快地達(dá)到教學(xué)目的。五、教學(xué)過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)： (一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入播放京劇片斷蘇三起解和戲歌唱臉譜后讓學(xué)生以小組討論的形式回答花師的提問(wèn)：“這兩首歌各屬什么性質(zhì)的歌曲？有什么 特點(diǎn)？(目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。然后我再概括介紹京劇的形成和京劇的“四大行當(dāng)”以及戲歌的定義等有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生

6、對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引入歌曲課題。(二)活動(dòng)與體驗(yàn)1、唱臉譜，歌中激情理解作品結(jié)構(gòu)及歌曲分析(目的，讓學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容有一個(gè)了解，增加他們對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。) 聽(tīng)教師范唱，激發(fā)歌唱激情，講解歌詞難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范唱，把歌詞中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，教師配合圖片資料講解讓學(xué)生欣賞和理解，并讓學(xué)生上臺(tái)，親自表演體驗(yàn)。教師講解臉譜色彩和臉譜表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生小組討論后再回答。難點(diǎn)突破唱準(zhǔn)歌曲中的滑音，前倚音，上波音和前半拍休止符的掌握及最后一句拖腔的唱法，這個(gè)地方我讓學(xué)生區(qū)分一下有裝飾音和沒(méi)有裝飾音的感覺(jué)教師范唱，并教學(xué)生唱準(zhǔn)裝飾音。突出重點(diǎn)，把握戲歌風(fēng)格a、我首先教學(xué)生唱歌譜和

7、歌詞第一段(唱的時(shí)候?qū)ｉT指導(dǎo)學(xué)生第一部分用女聲唱，比較溫柔一點(diǎn)，細(xì)聲一點(diǎn)。第二部分用男聲唱，要唱得粗厚一些，把戲曲韻味和京劇唱腔唱出來(lái)。) b、第一段學(xué)好后，把第二、三段學(xué)生完整 唱一遍(教師伴奏，并對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià))。2、唱臉譜、演臉譜在這個(gè)環(huán)節(jié)里我請(qǐng)學(xué)生把自制臉譜面具戴在頭上一邊演唱歌曲，一邊表演臉譜動(dòng)作。C、還清五位同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)唱到什么 臉譜時(shí)，那一位同學(xué)就上臺(tái)表演動(dòng)作。教師伴奏。3、小結(jié)： 今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜這首歌曲，同時(shí)也學(xué)到了許多的京劇臉譜知識(shí)，深深感受到了京劇藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們以后在喜歡流行音樂(lè)的同時(shí)不要忘了我們中華藝術(shù)的瑰寶。要做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。六、課

8、堂延伸畫臉譜(合作與思考) 學(xué)生把畫筆拿出來(lái)描畫臉譜(學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)作，在音樂(lè)聲中描畫臉譜，愉快地結(jié)束本課。) ( 目的：主要體現(xiàn)音樂(lè)與美術(shù)兩種藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)綜合藝術(shù)的審美感受。)第二篇：唱臉譜教學(xué)反思唱臉譜 教學(xué)反思吉安三中羅路珍本人在教唱臉譜這一課時(shí)，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)我是從介紹我國(guó)國(guó)粹京劇引入教學(xué)，緊接著讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)欣賞唱臉譜體驗(yàn)花臉演唱的特點(diǎn)，并要學(xué)生親自繪制一個(gè)小臉譜，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍

9、中完成。課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深了對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了京劇藝術(shù)的博大精深并教育學(xué)生要保護(hù)、發(fā)揚(yáng)和傳承我國(guó)的國(guó)粹京劇。第三篇：唱臉譜教學(xué)反思唱臉譜教后反思上完課，感覺(jué)基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯(cuò)，時(shí)間把握較為恰當(dāng)。這篇課文是歌曲，它活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞唱臉譜這首歌曲，品一品其中的韻味，隨后由課文第一小節(jié)外國(guó)人對(duì)中國(guó)京劇的贊美，激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，并提出自學(xué)要求：課文講了幾種臉譜？每種臉譜各有什么代表意義？在學(xué)生自學(xué)

10、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流匯報(bào)，學(xué)生根據(jù)板書能當(dāng)堂背誦2-3小節(jié)，最后拓展延伸。不足之處：臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙等。但在教學(xué)中，因?yàn)槭軐W(xué)生知識(shí)面的影響，對(duì)這些歷史故事學(xué)生知道的寥寥無(wú)幾。我喜歡教后反思以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底。重視說(shuō)寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課開始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡，因?yàn)?。”說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。我

11、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文。這節(jié)課上對(duì)字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易?！耙笄凇钡摹耙蟆弊郑瑢W(xué)生掌握較難，又易寫錯(cuò)，我便分析字形，突出重點(diǎn)，大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其他較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握。推敲教學(xué)反思為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！睂W(xué)生暢所欲言。有的說(shuō)改為“拍”字， 有的說(shuō)改“扣”字，孩子們儼然一個(gè)個(gè)小賈島，以個(gè)個(gè)小韓愈，推敲的不亦樂(lè)乎。我提出今后習(xí)作中要學(xué)著“推敲”字詞和句子，不要

12、寫錯(cuò)字和病句，不能應(yīng)付，讓自己的習(xí)作生動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印 象，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和記憶力。第四篇：唱臉譜教學(xué)反思京劇唱臉譜教學(xué)反思吳茜瑩整個(gè)課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是是比較連貫和流暢的。我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。學(xué)記中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)

13、習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知

14、識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱唱臉譜 更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒 高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

15、看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。整個(gè)教學(xué)過(guò)程感覺(jué)很緊張，因?yàn)閷?duì)六年級(jí)的學(xué)生而言，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)太多且復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，這節(jié)課的內(nèi)容如果可以分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，效果會(huì)更好。第五篇：唱臉譜教學(xué)反思唱臉譜教學(xué)反思我在教授初二下冊(cè)第二單元“梨園擷英”的內(nèi)容時(shí)，以歌曲唱臉譜為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這首歌的欣賞、感受、歌唱、演奏、表演感受京劇的魅力，使學(xué)生在喜歡現(xiàn)代流行音樂(lè)的同時(shí)走

16、進(jìn)我們中華民族音樂(lè)的瑰寶。一、“聽(tīng)聽(tīng)唱唱-”-在音樂(lè)感受中快樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲。 感受與欣賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教授唱臉譜這一新歌時(shí)，我不是按照傳統(tǒng)的方法先教他們唱歌譜，然后讀歌詞，唱歌詞，而是先用歌曲錄音范唱，老師范唱，唱臉譜FLASH動(dòng)畫等一系列趣味性及強(qiáng)的“明線”，深深地吸引住學(xué)生。在這一系列直觀生動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生了情緒的反映和情感的體驗(yàn)，初步感受歌曲的現(xiàn)代風(fēng)格與京劇韻味，然后我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪句最有京劇的韻味，哪句最好聽(tīng)，哪句最幽默，哪句最親切，接著我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，進(jìn)一步感受音樂(lè)。另外，我還啟發(fā)學(xué)生試唱對(duì)比：假如去掉這些裝飾音和休止符會(huì)

17、是怎樣的感覺(jué)。我和學(xué)生一起唱著，聽(tīng)著，比試著，學(xué)生的注意力特別集中，仔細(xì)地體味著每一句歌曲，一起學(xué)唱著他們喜歡的那一句句：“美極了，妙極了，簡(jiǎn)直O(jiān)K頂呱呱”；“沒(méi)見(jiàn)過(guò)那五色的油彩愣往臉上畫啊”.在對(duì)比中初步感受了京劇，體會(huì)了裝飾音和休止符在歌曲的京劇韻味和情趣方面的重要作用。就這樣，在誘人的“明線”中，學(xué)生不知不覺(jué)掌握本環(huán)節(jié)的“暗線”-唱會(huì)歌曲，享受了音樂(lè)。二、“比比劃劃”-在聲勢(shì)表演中輕松學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)中我注重用直觀的方法表達(dá)抽象的知識(shí)，讓學(xué)生深入淺出地理解音樂(lè)，輕松自如地學(xué)會(huì)音樂(lè)，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)音樂(lè)。注重趣化單調(diào)孤立的知識(shí)與技能的傳遞過(guò)程，不是將音樂(lè)的各種構(gòu)成元素支離破碎地講授，代之以師生

18、雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)，讓學(xué)生整體感受的音樂(lè)的魅力，努力將音樂(lè)知識(shí)融于音樂(lè)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)“順帶地”掌握知識(shí)與技能。唱臉譜歌曲學(xué)習(xí)中，我在教唱“下滑音”和“前倚音”的時(shí)候，不是先給學(xué)生講釋定義或概念，而是讓學(xué)生一邊唱，一邊用肢體來(lái)夸張地表現(xiàn)。如“下滑音”，我讓學(xué)生用手指從上向下劃著曲線，身體也隨著由高到低蹲下來(lái)，學(xué)生的情緒特別高漲，在歡樂(lè)中他們領(lǐng)會(huì)了下滑音的要義，在笑聲中他們體驗(yàn)了下滑音的韻味，在幽默中他們唱得也更加準(zhǔn)確。唱到前倚音的時(shí)候，我讓學(xué)生用手指劃著圓圈“搖頭晃腦”來(lái)歌唱，他們個(gè)個(gè)都很形象地?fù)u晃起來(lái)，通過(guò)聲勢(shì)表演，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了前倚音的唱法，還感受了京劇

19、的韻味，他們?cè)谛β曋袑W(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，體驗(yàn)了音樂(lè)的美妙！在學(xué)習(xí)第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫喳喳”時(shí)，我和學(xué)生一起做著手勢(shì)表演唱，先讓學(xué)生聽(tīng)我唱，然后，我和學(xué)生一起張開了雙臂，由低到高，比比劃劃表現(xiàn)出凈角的動(dòng)作，同時(shí)還圈圈點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準(zhǔn)確，我們回過(guò)頭來(lái)再唱歌譜，學(xué)生在模仿中，在聲勢(shì)表演中，輕松地學(xué)會(huì)了這最有難度、最有京劇味道、最具有磅礴氣勢(shì)的一句。為了能更好地唱準(zhǔn)休止符，我和學(xué)生一起在休止符的地方著重地拍一下手和跺一下腳來(lái)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在拍拍打打中很好地掌握了休止符。在“手舞足蹈”中，在“搖頭晃腦”中他們感受了美妙的京調(diào)，便捷地領(lǐng)會(huì)了下滑音、前倚音、休止符等音樂(lè)符號(hào)的作

20、用，也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力。這就是我在這一環(huán)節(jié)中融合明線與暗線的收獲。雪地賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)反思課文按照事情的發(fā)展順序可分為起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)部分：第一部分（第13段）：寫“我”所在的城市沈陽(yáng)有一年的冬天下了很大的雪，在下班回家的路上“我”發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的雪人，雪人的胸前插著一張賀卡，是一個(gè)叫李小屹的孩子寫的，表達(dá)了她對(duì)雪人的關(guān)愛(ài)之情。而“我”被李小屹的純真童心深深地感動(dòng)和吸引，似乎作為一個(gè)成年人已經(jīng)好久沒(méi)有感受過(guò)這般賦予童話的美好心靈。第二部分（第47段）：寫“我”以雪人的名義給李小屹寫了一張賀卡，表示愿意與她作好朋友，并祝福她學(xué)習(xí)進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂(lè)！李小屹收到賀卡，高興得跳了起來(lái)，

21、以為夢(mèng)中的神化實(shí)現(xiàn)了，但她的同學(xué)和父親卻告訴她這一切都是假的，是大人寫的。于是李小屹再次發(fā)出賀卡發(fā)出疑問(wèn)“那大人是誰(shuí)？”這樣的疑問(wèn)也使“我”心中產(chǎn)生別樣心情：到底是把真相告訴李小屹，還是將游戲繼續(xù)下去？此時(shí)的“我”也犯難了，告訴自己“在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了?！钡谌糠郑ǖ?9段）：寫“我”最后的決定：既不把事情的真相告訴李小屹，又不再寫回信給李小屹，就讓她驚訝著，期待著，將這個(gè)關(guān)于雪人的秘密當(dāng)作一次奇遇，保存在她童年的記憶里。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將目標(biāo)設(shè)定為：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.懂得珍惜純真的童心。2.熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿信心和執(zhí)著追求。二、過(guò)程與方法1. 體會(huì)李小屹純真

22、的童心，把握小說(shuō)的主題。2. 有感情地朗讀課文，感受作家真誠(chéng)，樸素的習(xí)作風(fēng)格三、知識(shí)與技能1. 掌握本課中的生字詞。2. 能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。本文篇幅短小，文字流暢，通俗易懂，是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的良好途徑。因此在教學(xué)本文時(shí)，自己通過(guò)如下流程，使學(xué)生體會(huì)童年、童趣、童心、童真，理解作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)、對(duì)童心的呵護(hù)。、創(chuàng)設(shè)情境 撥動(dòng)心弦、初讀課文 整體感知、 體會(huì)情感 釋疑解惑、感悟升華 結(jié)束學(xué)習(xí)我認(rèn)為設(shè)計(jì)比較滿意的地方是：1、 較好地落實(shí)了預(yù)定的三維目標(biāo)；2、 重視了語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。

23、3、 為了引導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，循序漸進(jìn)。有難度的問(wèn)題都做了適度的鋪墊和方法的點(diǎn)撥。單調(diào)，適時(shí)而合理。5、 教學(xué)過(guò)程中安排了學(xué)生自主、合作、探究、交流各個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，給學(xué)生留有足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。教師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥。貫徹落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教師角色的轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)中還存在的問(wèn)題及修改建議：1、 課堂流程尚欠合理應(yīng)改為以下6個(gè)環(huán)節(jié)：、創(chuàng)設(shè)情境 撥動(dòng)心弦、初讀課文 整體感知、誦讀想象 體會(huì)情感、研讀課文 釋疑解惑、總結(jié)全文 點(diǎn)明主旨、感悟升華 結(jié)束學(xué)習(xí)這樣，更為合理。2、設(shè)計(jì)中有幾處學(xué)生能做的事教師都一一代

24、辦了，如：用課件呈現(xiàn)生字，可以讓學(xué)再讀課文的同時(shí)畫出不認(rèn)識(shí)的生字、次，然后自己解決。再如：最后的總結(jié)也可以交由學(xué)生自己做， 既可以釋放學(xué)生情感，又能不失時(shí)機(jī)地鍛煉學(xué)生，提高能力。3、課時(shí)安排一課時(shí)有些緊張，應(yīng)把可是調(diào)整為兩課時(shí)為宜。第一篇：團(tuán)課做勤儉節(jié)約的合格公民教學(xué)設(shè)計(jì)反思主題團(tuán)課做勤儉節(jié)約的合格公民教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：田文華 授課班級(jí)：高二、一班教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)團(tuán)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的資源狀況，深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)的資源國(guó)情，使勤儉節(jié)約的觀念深入學(xué)生心中，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片、視頻資料；團(tuán)支部學(xué)生在校內(nèi)搜集素材，如照片、拍攝視頻等。 教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一：全體起立、

25、奏唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌。（設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)。） 環(huán)節(jié)二：重溫入團(tuán)誓詞。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀入團(tuán)誓詞，重溫團(tuán)員誓言。（設(shè)計(jì)意圖：回想入團(tuán)時(shí)莊嚴(yán)的一刻，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生作為共青團(tuán)員的責(zé)任感和使命感。） 環(huán)節(jié)三:七嘴八舌。說(shuō)一說(shuō)：你所知道的日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？（設(shè)計(jì)目的：帶領(lǐng)學(xué)生盤點(diǎn)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。掌握生活中的實(shí)際情況，為下面開展活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）環(huán)節(jié)四：感悟升華。觀看視頻我國(guó)的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。談一談：你觀看這段視頻以后有什么感受？你知道我國(guó)的資源現(xiàn)狀嗎？給大家介紹一下。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我國(guó)資源短缺的現(xiàn)狀，使節(jié)約資源的觀

26、念深入學(xué)生心中。）環(huán)節(jié)五：深刻反思。多媒體播放一組由團(tuán)支部書記張歆帶領(lǐng)宣傳委員孫悅拍攝的校園內(nèi)浪費(fèi)水、電、紙張的圖片。請(qǐng)學(xué)生反思這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，使他們懂得浪費(fèi)無(wú)小事，浪費(fèi)就在我們身邊，喚起學(xué)生的警醒。環(huán)節(jié)六：天下糧倉(cāng)。媒體出示古詩(shī)憫農(nóng)，組織學(xué)生朗讀。談?wù)勀銓?duì)農(nóng)民伯伯工作的了解，如果參與過(guò)農(nóng)活的同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。由此引出對(duì)每一粒糧食來(lái)之不易的深刻探討。環(huán)節(jié)七：天地“糧”心。視頻欣賞節(jié)約糧食的公益廣告。談一談：觀看以后你有什么感受？（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生懂得糧食對(duì)我們生活的重要。）環(huán)節(jié)八：居安思危。多媒體出示警示語(yǔ)“你的揮霍，正伴隨著別人的饑餓”。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖片了解世界饑餓人口及其

27、分布。讓學(xué)生懂得糧食問(wèn)題仍然是世界性的問(wèn)題，不容小覷。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生放眼世界，居安思危，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。）環(huán)節(jié)九：警鐘長(zhǎng)鳴。多媒體再次出示一組饑餓人群的圖片，以此觸動(dòng)學(xué)生的心靈。使學(xué)生進(jìn)一步感受珍惜糧食的重要性。環(huán)節(jié)十：深刻反思。多媒體出示一組由團(tuán)支部書記張歆拍攝的我校食堂學(xué)生就餐時(shí)浪費(fèi)糧食的圖片。讓學(xué)生反思，浪費(fèi)離我并不遙遠(yuǎn)，浪費(fèi)就在我們身邊，與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。每天每人浪費(fèi)一粒糧食，十幾億人口就是個(gè)天文數(shù)字。引發(fā)學(xué)生反思，這些浪費(fèi)中，是否我們也有一份責(zé)任。環(huán)節(jié)十一：明理踐行。說(shuō)一說(shuō)：自己日常生活中在“勤儉節(jié)約”方面做得怎么樣，今后打算怎么做？多媒體背景圖片出示名言“

28、歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。環(huán)節(jié)十二：集思廣益。四人一組討論完成下列問(wèn)題。1.你有什么節(jié)約資源的小妙招，與大家一起分享。2.小組討論設(shè)計(jì)一條關(guān)于節(jié)水節(jié)電節(jié)糧的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到以知導(dǎo)行、知行統(tǒng)一的目的。）環(huán)節(jié)十三：心動(dòng)行動(dòng)。同桌一組設(shè)計(jì)完成一幅以勤儉節(jié)約為主題的手抄報(bào)，要求圖文并茂，完成的小組派代表展示說(shuō)明。多媒體出示背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍。 課后團(tuán)支部同學(xué)負(fù)責(zé)張貼在學(xué)年走廊加以宣傳。全課總結(jié)：中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的國(guó)土，地大物博，物產(chǎn)豐富。我國(guó)資源總量大，種類多；但是人均占有量少，居于世界后列，為了子孫后代，我們要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，

29、節(jié)約資源，人人有責(zé)，心動(dòng)貴在行動(dòng)，讓我們攜起手來(lái)，為節(jié)約資源貢獻(xiàn)力量，讓我們都成為一名勤儉節(jié)約的合格公民！ 團(tuán)課板書：由團(tuán)支部書記帶領(lǐng)班級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生課前設(shè)計(jì)。主題團(tuán)課做勤儉節(jié)約的合格公民教學(xué)反思第一次在學(xué)校團(tuán)委的組織下嘗試講授主題團(tuán)課。全課的設(shè)計(jì)我進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，經(jīng)過(guò)班主任集體備課，大家集思廣益最終設(shè)計(jì)完成本節(jié)團(tuán)課。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層深入，問(wèn)題設(shè)置逐層遞進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地懂得一個(gè)道理，明確一種責(zé)任，喚醒一種良知。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，節(jié)奏張弛有度，課堂教學(xué)氛圍和諧溫馨，使師生在寬松的氣氛中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生情感產(chǎn)生共鳴。達(dá)到了團(tuán)課對(duì)團(tuán)員學(xué)生進(jìn)行教育的目的。團(tuán)課

30、課件制作實(shí)用，素材的使用恰到好處，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的熱情，課堂活動(dòng)參與度高，有效提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)整節(jié)課也存在一些不足，需要我在今后的主題團(tuán)課中進(jìn)行完善。如：整節(jié)課感覺(jué)團(tuán)課的味道不夠濃重，如何突出團(tuán)課特色，形成獨(dú)特的團(tuán)課模式，是我也是學(xué)校團(tuán)委今后工作中要探索的重要問(wèn)題，把我校團(tuán)課打造成品牌課程。第二篇：勤儉節(jié)約演講稿：勤儉節(jié)約 爭(zhēng)做合格小公民勤儉節(jié)約演講稿：勤儉節(jié)約 爭(zhēng)做合格小公民同學(xué)們：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱這句話嗎？勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，就箅是在富裕的今天，我們也不能鋪張浪費(fèi)！勤儉節(jié)約是我們的

31、傳家寶，許多老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都是我們學(xué)習(xí)的榜樣：國(guó)家主席毛澤東所有衣服中竟沒(méi)有一件不打補(bǔ)丁的；敬愛(ài)的周總理的睡衣穿了幾十年，破了就補(bǔ)，補(bǔ)了又補(bǔ)，直到爛了，沒(méi)法再補(bǔ)，就把整個(gè)背部換掉也不肯買件新的；無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士雷鋒，臉盆用得油漆都落光了也舍不得丟掉。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？那便是為了替國(guó)家省下建設(shè)的資金！有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，那時(shí)國(guó)家底子薄，所以需要勤儉，現(xiàn)在人們富裕了，應(yīng)該享受一下了。這種想法是錯(cuò)誤的！的確，改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了輝煌的成就，人們的物質(zhì)生活比解放前好多了，但與發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，還有較大的差距。我們的國(guó)家還不富裕，仍然需要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活當(dāng)中，有些同

32、學(xué)就有鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，他們專挑高檔、名牌的文具相互攀比、炫耀，沒(méi)有一兩次便又扔掉了。據(jù)汕頭都市報(bào)的調(diào)查報(bào)告，汕頭市的小學(xué)生參加夏令營(yíng)游覽北京，有些人一天僅買飲料便花了50塊，而組織單位準(zhǔn)備的涼茶卻無(wú)人問(wèn)津。如此的大方，如此的鋪張浪費(fèi)，將來(lái)會(huì)怎樣呢？這種現(xiàn)象是值得我們大家深思的。勤儉節(jié)約是現(xiàn)實(shí)的需要，我們青少年更需要在生活中勤儉節(jié)約。為了家業(yè)的興旺，國(guó)家強(qiáng)盛，我們必須培養(yǎng)勤勞、儉樸的高尚情操。只有這樣，我們才能擁有明天，我們的民族才能興旺發(fā)達(dá)。古人云：歷覽前賢國(guó)與家，成國(guó)勤儉敗由奢，丟掉節(jié)儉的美德，貪圖享受，妄想不勞而獲，這種人是沒(méi)有前途的。我們青少年要樹立勤勞節(jié)儉光榮，懶惰奢侈可恥的觀念，即

33、使在人民生活富裕的今天，也要繼承勤勞節(jié)儉的美德，艱苦奮斗，爭(zhēng)做合格的小公民！第三篇：做合格的小公民教學(xué)設(shè)計(jì)做合格小公民教學(xué)設(shè)計(jì) 昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 趙美玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務(wù)；正確行使權(quán)利，履行公民義務(wù)； 3.爭(zhēng)做合格小公民。 教學(xué)重點(diǎn)：了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學(xué)會(huì)依法享受權(quán)利和義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生履行公民義務(wù)，爭(zhēng)做合格小公民的思想情感。 教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)100多年的屈辱與抗?fàn)帲K于取得了徹底的勝利，真正成為國(guó)家的主人?，F(xiàn)在作為國(guó)家主人中的一員我們應(yīng)該怎樣做呢？這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

34、：做合格的小公民（板書課題）（出示課件）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務(wù)；正確行使權(quán)利，履行公民義務(wù)；3.爭(zhēng)做合格小公民。三、探究學(xué)習(xí)（一）出示預(yù)學(xué)案結(jié)合課本60頁(yè)內(nèi)容，搜集資料： 1.“公民”的含義。2.憲法和法律賦予公民的權(quán)利。 3.憲法和法律規(guī)定公民的義務(wù)。（二）交流學(xué)習(xí) 1.公民通過(guò)搜集資料你知道“公民”的含義嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的理解談一談。 公民指具有一國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。辯證公民：我們自己、外教、在國(guó)外工作者。 2.權(quán)利憲法與法律賦予公民的權(quán)利有哪些呢？（權(quán)利） 學(xué)生回答。提問(wèn)：我們小學(xué)生現(xiàn)在有哪些權(quán)利

35、呢？ （學(xué)生自由回答）3.義務(wù)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)有哪些？ 4.教師補(bǔ)充權(quán)利和義務(wù)的資料總結(jié)：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。四、明辨是非結(jié)合具體案例談一談自己的認(rèn)識(shí)。五、談生活案例生活中你有沒(méi)有見(jiàn)到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)侵犯別人權(quán)利和沒(méi)有履行義務(wù)的事情。六、做合格小公民通過(guò)我們這節(jié)課所學(xué)的公民的權(quán)利和義務(wù)，再聯(lián)系一下我們的生活實(shí)際，談一談你打算怎樣做一個(gè)合格的小公民。 1. 先討論。 2. 寫出來(lái)。3. 匯報(bào)內(nèi)容。（小組推薦代表匯報(bào)）結(jié)束語(yǔ)：我們不僅要說(shuō)的好，更重要的是要做好，讓我們?cè)谏钪?，用行?dòng)來(lái)實(shí)踐你的諾言吧。七、拓展延伸為了更好地管理我們

36、的班級(jí)，更好地為同學(xué)們服務(wù)，新一輪的班委競(jìng)選就要開始了，作為班級(jí)的小主人請(qǐng)積極、認(rèn)真準(zhǔn)備： 1.了解競(jìng)選程序；2.請(qǐng)有意參與競(jìng)選的同學(xué)報(bào)名現(xiàn)任班長(zhǎng)趙振鐸處。3.報(bào)名同學(xué)請(qǐng)寫好400字以內(nèi)的競(jìng)選演講稿，準(zhǔn)備競(jìng)選演講。 4.競(jìng)選過(guò)程由現(xiàn)任班委會(huì)成員組織，請(qǐng)根據(jù)競(jìng)選程序做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。板書設(shè)計(jì)： 做合格小公民公民 權(quán)利 做合格小公民 義務(wù)第四篇：做合格的小公民教學(xué)設(shè)計(jì)做個(gè)合格的小公民教學(xué)目標(biāo)：1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務(wù)；正確行使權(quán)利，履行公民義務(wù)； 3.爭(zhēng)做合格小公民。 教學(xué)重點(diǎn)：了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學(xué)會(huì)依法享受權(quán)利和義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生履

37、行公民義務(wù)，爭(zhēng)做合格小公民的思想情感。 教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入中國(guó)人民經(jīng)過(guò)100多年的屈辱與抗?fàn)?，終于取得了徹底的勝利，真正成為國(guó)家的主人?，F(xiàn)在作為國(guó)家主人中的一員我們應(yīng)該怎樣做呢？這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：做合格的小公民（板書課題）（出示課件）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“公民”的含義；2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務(wù)；正確行使權(quán)利，履行公民義務(wù)； 3.爭(zhēng)做合格小公民。三、探究學(xué)習(xí)（一）出示預(yù)學(xué)案結(jié)合課本內(nèi)容，搜集資料： 1.“公民”的含義。2.憲法和法律賦予公民的權(quán)利。 3.憲法和法律規(guī)定公民的義務(wù)。（二）交流學(xué)習(xí) 1.公民通過(guò)搜集資料你知道“公民”的含義嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的理解

38、談一談。 公民指具有一國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 辯證公民：我們自己、外教、在國(guó)外工作者。 2.權(quán)利憲法與法律賦予公民的權(quán)利有哪些呢？（權(quán)利） 學(xué)生回答。提問(wèn)：我們中學(xué)生現(xiàn)在有哪些權(quán)利呢？（學(xué)生自由回答）3.義務(wù)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)有哪些？ 4.教師補(bǔ)充權(quán)利和義務(wù)的資料總結(jié)：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。四、明辨是非結(jié)合具體案例談一談自己的認(rèn)識(shí)。五、談生活案例生活中你有沒(méi)有見(jiàn)到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)侵犯別人權(quán)利和沒(méi)有履行義務(wù)的事情。六、做合格小公民通過(guò)我們這節(jié)課所學(xué)的公民的權(quán)利和義務(wù)，再聯(lián)系一下我們的生活實(shí)際，談一談你打算怎樣做一