1、2022 年高校心理科普學(xué)問(wèn)競(jìng)賽題庫(kù)選擇題1高校生心理健康日是（）A A525 B526 C425 D626 2心理詢問(wèn)的場(chǎng)所應(yīng)在 C 詢問(wèn)員家中 雙方商定的茶館詢問(wèn)室 來(lái)訪者家中3詢問(wèn)師與來(lái)訪者的詢問(wèn)關(guān)系類似于 DA醫(yī)生與患者 B老師與同學(xué)C上級(jí)與下級(jí) D伴侶與伴侶4以下哪些行為屬于心理健康的范疇 D A能極力中意個(gè)人的需要B對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)判C為保護(hù)自己的心理平穩(wěn),極力宜泄自己的心情D有充分的自我安全感5對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn),人們通常有大體一樣的看法,但是也存在各種差異；而在我們的四周經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施” 對(duì)相貌的看法中存在（）差異；C A文化 B 個(gè)人 C 關(guān)系 D 時(shí)代,那

2、么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)?有的人白天工作效率高,有的人夜晚工作效率高,這是指 A A人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B 環(huán)境適應(yīng)力C心理自控才能 D社交才能7由于缺乏預(yù)備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情形時(shí)所表現(xiàn)的心情體驗(yàn)是（）D 歡快 哀痛 憤慨 懼怕8關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的 A A自卑的人熱衷于與人比較,而對(duì)自己的期望卻很低B自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀,清醒的熟識(shí),無(wú)法悅納自己C自卑的人簡(jiǎn)潔產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一9當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料,最好在（）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí),保持成效較好；A A24 小時(shí)內(nèi) B其次天 C第三天D其次周10以下哪些陳述不符合青少年

3、的心理特點(diǎn)？（）D 第 1 頁(yè),共 21 頁(yè)A精力旺盛B 感情豐富C期望獨(dú)立D熟識(shí)才能高,看問(wèn)題全面11“悲喜交加”,“百感交集”是人的心情和情感的（）的表現(xiàn)；A A復(fù)雜性和沖突性B 穩(wěn)固性C 可變性D 生理性12你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一同學(xué)產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀）以下不是產(chǎn)生誘因的是（）DA理想與現(xiàn)實(shí)的落差 C優(yōu)勢(shì)位置的丟失B對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 D生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪責(zé)感13考試焦慮主要屬于）方面的問(wèn)題；A （A心情 B 氣質(zhì) C性格 D行為14在以下影響人際關(guān)系相像性的因素中,對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（）D A愛(ài)好 B性格 C學(xué)問(wèn)水準(zhǔn) D價(jià)值觀念15. “砍頭不要緊,只要主義真,殺

4、了我一個(gè),自有后來(lái)人”中所表現(xiàn)出的高尚情操是 CA美感 B 理智感 C 道德感 D激情16我校心理健康訓(xùn)練中心辦公室的電話是 B A85099821 B85098835 C85099935 D85098373 17我校心理詢問(wèn)服務(wù)預(yù)約電話是（）A A85099821/84536012 C85099821/84536241 B85098835/84536012 D 85098835/84536241 18我校心理服務(wù)熱線電話是（）A A85099821 B85098835 C85099935 D85098373 19我校本部校區(qū)心理測(cè)量與預(yù)約室的地點(diǎn)在（）C A北苑餐廳三樓 A15 B行政樓70

5、1 室 C北苑餐廳三樓B15 室20氣質(zhì)類型（A有好好）D 壞 B都是好的 C都是壞的 D無(wú)好壞之分21 考試焦慮主要屬于（）方面的問(wèn)題；A A 心情 B 氣質(zhì) C 性格 D行為22當(dāng)發(fā)覺(jué)身邊的人有自殺傾向時(shí),第一要做的是（）A A穩(wěn)固當(dāng)事人的心情并對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo) B 準(zhǔn)時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)C報(bào)告校,院心理詢問(wèn)室 D啟動(dòng)緊急干預(yù)23. 醫(yī)務(wù)人員稱呼病人的姓名,而防止“禁”號(hào),這是為了中意病人的（）B A 被熟識(shí)接納的需要 B 被關(guān)懷敬重的需要C獵取信息的需要 D早日康復(fù)需要24張某自參加工作以來(lái),態(tài)度始終認(rèn)真,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)；他的直接上級(jí)李某對(duì)他評(píng)判極高；但由于多年來(lái)未曾學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)與技能,其才能

6、與所從事的第 2 頁(yè),共 21 頁(yè)工作有些不匹配,以至于影響了工作效率和與他人關(guān)系,王某將之一現(xiàn)象反映給李某,但李某回答：“不行能張某始終都是勤勤懇懇,我是明白的,確定不行能顯現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象”李某的判定,是社會(huì)知覺(jué)中的（）D A第一印象效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C近因效應(yīng)D定型效應(yīng)25. 成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象？ D A功能固著 B 幻覺(jué) C思維定勢(shì) D錯(cuò)覺(jué)26. 在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于一下哪種因素的作用？（）A A 熟識(shí)性和接近性 B 相像性和互補(bǔ)性 C外貌 D對(duì)等性和互惠性27. 關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說(shuō)法是不正確的（）C A必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的

7、藥物來(lái)處理B學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)肅C考試焦慮癥形成的主要緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了D系統(tǒng)脫敏是治療考試焦慮的方法之一28. 關(guān)于同學(xué)的人際關(guān)系問(wèn)題,以下哪種說(shuō)話時(shí)不正確的？（）B A人際關(guān)系問(wèn)題的處理事先預(yù)防比事后補(bǔ)救成效好B人際關(guān)系一般是同學(xué)相對(duì)較少關(guān)懷的問(wèn)題C老師應(yīng)當(dāng)客觀公正理性看待同學(xué)的人際關(guān)系問(wèn)題D人際關(guān)系問(wèn)題包括親子關(guān)系,寢室關(guān)系等問(wèn)題29. 最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）B A學(xué)習(xí)的愛(ài)好和老師的期望 B 學(xué)習(xí)的愛(ài)好和遠(yuǎn)大的理想C老師的期望和遠(yuǎn)大的理想 D老師的期望和家長(zhǎng)的期望30. 有些老師甚至連在黑板上寫字都

8、知道背后誰(shuí)在做小動(dòng)作,這表達(dá)了有效治理者的（）A 特點(diǎn)A一心多用 B 明察秋毫 C整體關(guān)注 D 變化治理31. 以下那句話在面對(duì)別人自殺時(shí)你可以說(shuō)（）B A放輕松不要想太多 B 你的心情是否如此糟糕,以至于要終止自己的生命C你要靠自己！D你想想,你仍有父母,你死了怎么辦32. 許多公司的治理人員都認(rèn)為,員工的動(dòng)機(jī)水平越高,其工作效率越高；但是依據(jù)耶克斯- 多德森定律,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系呈倒 U 型曲線,即動(dòng)機(jī)不足或分猛烈,都會(huì)使工作效率下降,因此,（）程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)成效的 過(guò)提高最有利；B A低B 中等C 高D 不愿定33. 有的人可怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話,擔(dān)憂自己會(huì)由于顫抖,

9、臉紅,聲音發(fā)顫或口吃而暴露出第 3 頁(yè),共 21 頁(yè)自己的焦慮心情,或是覺(jué)得自己說(shuō)話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對(duì)方眼睛,這種心理癥狀是（）B A抑郁癥 B懼怕癥 C焦慮癥 D強(qiáng)迫癥34. 兩個(gè)人之間顯現(xiàn)雙方相互靠近,相互觀看,認(rèn)知和諧,情感和諧,行動(dòng)一樣并且傾向于親熱接觸等現(xiàn)象,說(shuō)明這兩人顯現(xiàn)了（A吸引的人際關(guān)系B合作的人際）；A 關(guān)系C溝通的人際關(guān)系D公正的人際關(guān)系35. 心理學(xué)對(duì)“氣質(zhì)” 的定義是,不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型而穩(wěn)固的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn),屬于人的個(gè)性心理特點(diǎn)之一,表現(xiàn)在個(gè)體心情體驗(yàn)的快慢和強(qiáng)弱,心情表達(dá)是外顯仍是內(nèi)斂以及行為動(dòng)作是靈敏仍是遲鈍等方面；不同于人們通常

10、情形下將氣質(zhì)懂得為“風(fēng)度,模樣”的意思,因此,依據(jù)心理學(xué)對(duì)氣質(zhì)的定義,氣質(zhì)類型（）；D A有好有壞 B都是好的 C都是壞的 D無(wú)好壞之分36. 古希臘醫(yī)生希波克拉底認(rèn)為人體中有四種性質(zhì)不同的液體,它們來(lái)自于不同的器官；其中,粘液生于腦,有冷的性質(zhì)；黃膽汁生于肝,有熱的性質(zhì)；黑膽汁生于胃,有漸溫的性質(zhì)；血液出于心臟,有干燥的性質(zhì)；人的體質(zhì)不同,是由于四種體液的不同比例所致；后來(lái),心理學(xué)家在此基礎(chǔ)上進(jìn)展出經(jīng)典的氣質(zhì)學(xué)說(shuō),認(rèn)為氣質(zhì)分為膽汁質(zhì),粘液質(zhì),多血質(zhì)和抑郁質(zhì)四種；那么,精力旺盛,表里如一,頑強(qiáng),易感情用事等,這是（）氣質(zhì)類型的特點(diǎn)；A A膽汁質(zhì) B粘液質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)37. 平常我們會(huì)遇

11、到這樣的情形,當(dāng)我們?cè)诠妶?chǎng)合遇到別人有緊急情形顯現(xiàn)需要救濟(jì)時(shí),雖然四周有許多人,但是大家都在觀看他人的行動(dòng),覺(jué)得確定會(huì)有人站出來(lái)幫忙,因而自己出手救濟(jì)的可能性會(huì)大大降低,這種現(xiàn)象被稱為（）；D第 4 頁(yè),共 21 頁(yè)A社會(huì)干擾 B群體影響 C群體一樣性 D責(zé)任擴(kuò)散38. 目前大多數(shù)關(guān)于智力的爭(zhēng)辯結(jié)果說(shuō)明,男性和女性在智力水平上（）；B A男性優(yōu)于女性 B男女總體水平大致相等 C女性優(yōu)于男性 D. 男女總體水平,有的相等,有的就不相等39. 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為,防止失敗者的目的是防止失敗,削減挫敗感,所以他們傾向于選擇特殊簡(jiǎn)潔或特殊困難的任務(wù)；當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),

12、他們會(huì)（）；CA可能選擇 B徘徊不決 C回避這項(xiàng)任務(wù) D堅(jiān)決選40. 出乎意料的緊急情形下所引起的高速而高度緊急的心情狀態(tài)稱為（）,表現(xiàn)為心跳加速,用心程度提高,焦慮,可怕等；例如,夜晚獨(dú)自走在烏黑的大路上,突然看到前方竄出個(gè)人影而受到驚嚇時(shí)的心情反應(yīng)即屬于此；B A心境 B應(yīng)激 C激情 D熱忱41. 心理學(xué)家依據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短,將記憶分為感覺(jué)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶,感覺(jué)記憶也叫瞬時(shí)記憶,是記憶系統(tǒng)的開(kāi)頭階段；我們很難記住僅僅掃了一眼的事物,就是由于時(shí)事物只進(jìn)入了瞬時(shí)記憶,時(shí)記憶的信息保持時(shí)間為（）A A0.252 秒 B0.153 秒 C0.254 秒 D0.051 秒記憶痕跡很簡(jiǎn)潔消

13、逝；那么瞬42. 艾里克森人格進(jìn)展理論認(rèn)為人的一生會(huì)面臨八個(gè)主要危機(jī)或沖突,每種沖突在一個(gè)特殊的時(shí)期產(chǎn)生,并且必需得到順當(dāng)解決后才能成功過(guò)渡到下一個(gè)危機(jī)；那么 2040 歲階段人所面臨的主要危機(jī)沖突是（）,這一階段人們的主要任務(wù)是建立親熱關(guān)系,與他人結(jié)成愛(ài)侶或同伴關(guān)系,沒(méi)有建立親熱關(guān)系的個(gè)體會(huì)感到孤獨(dú)或孤立；第 5 頁(yè),共 21 頁(yè)C A同一性對(duì)角色紛亂 B繁殖對(duì)停滯C親 熱對(duì)孤獨(dú)D勤奮對(duì)自卑43. 智力是人們熟識(shí)客觀事物并運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,包括觀看力,記憶力,想象力,分析才能,綜合才能,應(yīng)變才能等多個(gè)方面,那么高智商的人（）；B A確定具有高制造性B可能有高制造 性,也可能有低制造

14、性C確定有低制造 性D確定不行能有低制造性44. 某人對(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)的把握性很大,那么他對(duì)于該項(xiàng)任務(wù)的積極性會(huì)（）；CA很高 B很低C可能 高可能低D中等45. 銀行開(kāi)展有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄,事先公布嘉獎(jiǎng)的物質(zhì)和獎(jiǎng)金的數(shù)額主要是為了（）；CA提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的效價(jià) B提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的公正感 C提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的期望值 D提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的自由度46. 依據(jù)強(qiáng)度和連續(xù)時(shí)間的不同,情感可以分為心境,激情和應(yīng)激；心境是強(qiáng)度較低但連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情感；激情就是短暫而猛烈的情感；應(yīng)激是對(duì)意外刺激的適應(yīng)性反應(yīng)；那么,“憂者見(jiàn)之憂,喜者見(jiàn)之喜”說(shuō)的是一個(gè)人當(dāng)下的心情狀態(tài)受到（）的影響；B A激情 B心境 C應(yīng)激 D情感47.

15、前怕狼,后怕虎,不能做出準(zhǔn)備的人,應(yīng)特殊留意培養(yǎng)他的（）；B A自覺(jué)性 B堅(jiān)決性 C頑強(qiáng)性 D自制性48. 一般來(lái)說(shuō),當(dāng)你需要暫時(shí)性地記住一個(gè)電話號(hào)碼時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué),座機(jī)號(hào)碼比手機(jī)第 6 頁(yè),共 21 頁(yè)號(hào)碼簡(jiǎn)潔記 憶；這是由于暫時(shí)記住手機(jī)號(hào)碼屬于記憶過(guò)程中的短時(shí)記憶,而短時(shí)記憶的容量 是有限的,一次短時(shí)記憶的容量為（憶的容量,因此不易記?。籆 A 92 B 82 C 72 D62 ）個(gè)單位,手機(jī)號(hào)碼為11 位,已經(jīng)超過(guò)了短時(shí)記49. 狼孩是從小被狼攫取并由狼撫育起來(lái)的人類幼童,他們的生活習(xí)性與狼一 樣,用四肢行走,白天睡覺(jué),晚上出來(lái)活動(dòng)；餓了找吃的,并且不吃素食只吃肉,吃飽了就睡；也不會(huì)講話,每到

16、午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎,要緣由是（）；C A素養(yǎng)地下B缺乏養(yǎng) 分C缺乏人類社會(huì)的 刺激D母狼的影響他們形成這種心理和行為特點(diǎn)的主50. 當(dāng)我們注視一個(gè)紅色的正方形確定時(shí)間后,再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上,就會(huì)看到一個(gè)藍(lán)綠色的正方形,這種現(xiàn)象稱為視覺(jué)的（）；D A知覺(jué) B適應(yīng) C對(duì)比 D后象51. 某個(gè)同學(xué)解數(shù)學(xué)題時(shí)能夠一題多解,說(shuō)明他的（A再現(xiàn)思維 B求同思維 C輻合思維 D發(fā)散思維）才能強(qiáng)；D 52. 當(dāng)我們由于缺乏預(yù)備而導(dǎo)致自己不能處理,不能駕馭所面臨的狀況,或是無(wú)法擺脫某種可怕的危險(xiǎn)情形時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)是（）；D A歡快 B哀痛 C憤慨 D懼怕第 7 頁(yè),共 21 頁(yè)53. 當(dāng)我們的境況與愿

17、望相違反,或者在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中一再被阻礙而導(dǎo)致愿望最終無(wú)法達(dá)成,因此在逐步累積了許多緊急的心情后,最可能產(chǎn)生的心情體驗(yàn)為（）；C A歡快 B哀痛 C憤慨 D懼怕54. 在心理學(xué)中,依據(jù)對(duì)對(duì)象的接近或回避趨向,可將沖突分為四種：雙趨沖突（指兩個(gè)目標(biāo)都是誘發(fā)接近趨向的目標(biāo),具有同等誘惑力卻只能選其一）,雙避沖突（指兩個(gè)目標(biāo)都是個(gè)體所不想達(dá)到的卻必需選擇其一）,趨避沖突（指?jìng)€(gè)風(fēng)光臨的目標(biāo)既誘發(fā)接近趨向,又誘發(fā)回避趨向,即目標(biāo)既有利又有弊）和雙重趨避沖突（個(gè) 風(fēng)光臨的兩個(gè)沖突都是趨避沖突）；一些戀愛(ài)中的女孩經(jīng)常問(wèn)自己的男友： “我和你媽同時(shí)掉水里了,只能救一個(gè)人的話,你救誰(shuí)？” 屬于（）；A A雙趨

18、沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D雙重趨避沖突,這個(gè)問(wèn)題帶給男方的沖突55. IQ 意為智力商數(shù),它是測(cè)量個(gè)體智力進(jìn)展水平的一種指標(biāo),其運(yùn)算公式是 IQMA（智力年齡）/CA（實(shí)際年齡） 100；通常把IQ 超過(guò)（分人只占整個(gè)人群的 1%；C A120 B130 C140 D150 ）的人稱為 “天才”,這部56. 學(xué)問(wèn)的正遷移指的是把已經(jīng)把握的某些學(xué)問(wèn)精確地,靈敏地運(yùn)用到學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)或解決新的問(wèn)題的過(guò)程中去,以達(dá)到觸類旁通,舉一反三的成效；那么下面那一項(xiàng)反應(yīng)了學(xué)問(wèn)的正遷移作用？CA學(xué)習(xí)日語(yǔ)干擾了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)B小的時(shí)候會(huì)騎自行車,但許多年沒(méi)騎,長(zhǎng)大以后仍然會(huì)騎C學(xué)好英語(yǔ)幫忙自己學(xué)好法語(yǔ)57. 心

19、理學(xué)家斯滕伯格認(rèn)為,愛(ài)情由三種成分構(gòu)成：激情,親熱和承諾；這三種成分組合構(gòu)成了八種愛(ài)情形式；那種因一見(jiàn)鐘情而閃電結(jié)合的愛(ài)情屬于那種形式呢？C第 8 頁(yè),共 21 頁(yè)A. 沉迷式愛(ài)情 B. 完善式愛(ài)情C. 虛幻式愛(ài)情58. 一般情形下,人每晚的睡眠以 5 個(gè)不同的90100 分鐘為一個(gè)周期,每個(gè)周期內(nèi)又分為階段,前4 個(gè)階段從淺睡到深睡,且均無(wú)眼球快速運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；第5 個(gè)階段會(huì)有快 速眼球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象顯現(xiàn),那么（）睡眠階段會(huì)相伴夢(mèng)境的顯現(xiàn)；A A快速眼動(dòng) B慢速眼動(dòng) C深度睡眠59. 將一個(gè)動(dòng)物關(guān)在裝置中,通過(guò)此裝置可以給這個(gè)動(dòng)物一條前腿一個(gè)略微的電擊；在此電擊之前會(huì)顯現(xiàn)鈴聲,鈴聲停止后便施行電擊,幾

20、次這樣的大事發(fā)生后,這個(gè)動(dòng)物在鈴聲響的時(shí)候就把它的腿躲開(kāi)了, “鈴聲響把腿躲開(kāi)”這個(gè)過(guò)程是一個(gè)（）；C A. 條件刺激 B. 無(wú)條件刺激 C條件反射60. 當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人某種性格特點(diǎn)形成好或壞的印象之后,往往傾向于據(jù)此推論該人在其他方面的特點(diǎn)；例如,我們接觸一個(gè)女孩子,發(fā)覺(jué)她說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣的,我們就認(rèn)為她是個(gè)溫存,待人和善的人；這種社會(huì)知覺(jué)偏差稱為（）；C A首因效應(yīng) B定勢(shì)作用 C刻板印象61. 古人云：“入芝蘭之室,久而不聞其香；入鮑魚之肆,久而不聞其臭；”這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（）；B A實(shí)踐活動(dòng)的影響 B感覺(jué)適應(yīng) C感覺(jué)對(duì)比62. 電影開(kāi)映以后,剛走進(jìn)影廳的時(shí)候什么也看不清,等一段時(shí)間后

21、慢慢能看清了,這種現(xiàn)象叫做視覺(jué)的（）,即從光亮處進(jìn)入黑暗中,人眼視網(wǎng)膜的敏捷度會(huì)逐步提高,完成這一過(guò)程大約要 2030 分鐘；B A明適應(yīng) B暗適應(yīng) C感受性第 9 頁(yè),共 21 頁(yè)63. 通過(guò)一些特地的儀器可以訓(xùn)練個(gè)體把握自己的身體過(guò)程,包括心率,血壓,體溫等；例如,一般人不會(huì)留意到自己心臟跳動(dòng)的快慢,也難以把握其運(yùn)動(dòng)速度,但是一些電子儀器可以把心跳速度顯示為屏幕上跳動(dòng)的小白兔,這樣人們可以有意識(shí)地通過(guò)把握屏幕動(dòng)畫的方式達(dá)到把握心跳速度的目的；這種方法叫做：（）B A行為矯正 B生物反饋 C脫敏療法 D厭惡療法64. 人們看到鉗子時(shí)會(huì)想到它是用來(lái)鉗東西的,而不易想到它也可以用來(lái)當(dāng)錘子使用；衣

22、服也一般被認(rèn)為是用來(lái)穿著,但很少想到它仍能用于撲滅烈火；這種人們往往只看到某種事物的通常功能,而看不到其他可能的功能的,從而形成對(duì)某些事物功能或用途固定看法的現(xiàn)象稱為（）C A原型啟示B知 覺(jué)特點(diǎn)C功能固 著D已有的學(xué)問(wèn)體會(huì)65. 瓦特通過(guò)觀看蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)這一現(xiàn)象,作用,制造了蒸汽機(jī),這是（）即依據(jù)事物的本質(zhì)特點(diǎn)而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意,像人們依據(jù)鳥的飛行制造了飛 機(jī),依據(jù)蝙蝠的超聲波制造出雷達(dá)等也屬于此；A A. 原型啟示 B. 遷移 C. 科學(xué)幻想66. 依據(jù)強(qiáng)度和連續(xù)時(shí)間的不同,情感可以分為心境,激情和應(yīng)激；心境是強(qiáng)度 較低但連續(xù) 時(shí)間較長(zhǎng)的情感；激情就是短暫而猛烈的情感；應(yīng)激是

23、對(duì)意外刺激的適應(yīng)性反應(yīng)；那么,“人逢喜事精神爽” ,“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”等皆是（）的絕好寫照；A A. 心境 B. 激情 C. 應(yīng)激67. 想象是一種特殊的思維形式,是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的事物進(jìn)行加工改造并 形成新形象；可以分為再造想象和制造想象,再造想象是指主體在體會(huì)記憶的基礎(chǔ)上,在頭腦中第 10 頁(yè),共 21 頁(yè)再現(xiàn)事物的樣子；制造想象就是制造出全新的形象；那么,看完西游記后,腦中產(chǎn)生一種栩栩如生的孫悟空的形象屬于（）；A A再造想象 B制造想象 C幻想68. 立體電影的原理即為兩臺(tái)攝影機(jī)從兩個(gè)不同方向同時(shí)拍照,在放映時(shí)也以兩臺(tái)投影機(jī)同步放映至同一面銀幕上,以供左右眼觀看,從而產(chǎn)生立

24、體成效,這是利用）（的原理制作的；即人的兩只眼睛看同一個(gè)物體時(shí)由于角度不同,也不完全相同,這兩個(gè)像經(jīng)過(guò)大腦綜合以后就能產(chǎn)生立因此在視網(wǎng)膜上的成像體視覺(jué)；A視軸輻合 B B雙眼視差C知覺(jué)后像69. “三歲看大,七歲看老”這句俗語(yǔ)反映的是（A. 社會(huì)文化 B. 家庭環(huán)境C. 自然物理環(huán)境D. 早期童年體會(huì)70. 淹過(guò)水的報(bào)紙上的文字有時(shí)不是很清楚,上的（）法就；C A. 相像B. 閉合C. 連續(xù)）因素對(duì)人格的影響；D但并不影響讀者的閱讀,這是視覺(jué)71. “倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱” ,這句話反映了人的需要具有（A整體性）；B B層次性C動(dòng)力性72. 當(dāng)獲悉北京取得2022 年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)時(shí),

25、人們欣喜如狂；此時(shí)的心情狀態(tài)是（）；B A心境 B激情C熱忱73. 假如你和一個(gè)人有數(shù)次交往了,卻始終以第一次對(duì)該人的印象對(duì)其行為作出判定,這在社會(huì)認(rèn)知中屬于（）；B 第 11 頁(yè),共 21 頁(yè)A. 刻板印象 B. 首因效應(yīng)C. 光環(huán)效應(yīng)74. 艾賓浩斯通過(guò)爭(zhēng)辯發(fā)覺(jué)遺忘其實(shí)是有規(guī)律的（如下圖）,即遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開(kāi)頭,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,明應(yīng)進(jìn)行（）；CA. 多樣化復(fù)習(xí) B. 連續(xù)不斷地復(fù)習(xí) C. 合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間最初遺忘速度很快,以后逐步緩慢；這一規(guī)律表75. 依據(jù)強(qiáng)度和連續(xù)時(shí)間的不同,情感可以分為心境,激情和應(yīng)激；心境是強(qiáng)度較低但連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情感；適應(yīng)性反應(yīng)；那么,激情就是短暫

26、而猛烈的情感；應(yīng)激是對(duì)意外刺激的紅樓夢(mèng)中林黛玉“見(jiàn)花落淚,見(jiàn)月傷心”的心情狀態(tài)屬于（）；D A. 激情 B. 應(yīng)激 C. 熱忱 D. 心境76. 假如孩子在家經(jīng)常聽(tīng)到父母吵架,在外也可能寵愛(ài)與小伙伴吵架；兒童看到動(dòng)畫片里寵愛(ài)的角色,平常也會(huì)仿照這個(gè)角色講話；部分的學(xué)問(wèn)和行為都是通 過(guò)（）獲得的；A A觀看學(xué)習(xí)B父母教 誨依據(jù)班杜拉的觀點(diǎn),我們大第 12 頁(yè),共 21 頁(yè)C學(xué)校學(xué)習(xí)77. 我們經(jīng)常聽(tīng)到四周的人說(shuō)某家的小孩長(zhǎng)的像爸爸,量心理學(xué)爭(zhēng)辯結(jié)果說(shuō)明,兒童的個(gè)性取決于（）C A. 遺傳 B環(huán)境C遺傳和環(huán)境的 交互作用性格像媽媽,但實(shí)際上大78. 心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn),將剛產(chǎn)生的小猴子從

27、生母身邊帶離,放到一個(gè)人工喂養(yǎng)的環(huán)境中,在這個(gè)環(huán)境中給它做了兩個(gè)“媽媽” ,一個(gè)是用金屬做成的可以供應(yīng)奶水的 “媽媽”,另一個(gè)是毛絨布做成的但不能供應(yīng)奶水的“媽媽”,請(qǐng)問(wèn)小猴子更愿意跟哪個(gè)“媽媽”待在一起？（）B A. 金屬“媽媽” B. 絨布“媽媽” 79. 對(duì)于成功的事情,人們往往會(huì)把功勞歸結(jié)到自己身上；對(duì)于失敗的事情,就寵愛(ài)歸咎于外界因素；例如,小的時(shí)候,當(dāng)我們考試取得了好成果,會(huì)認(rèn)為這時(shí)自己努力的結(jié)果；而當(dāng)成果特殊糟糕時(shí),我們就會(huì)認(rèn)為是試卷太難或者有其他因素干擾自己考試；這種現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為（）A A. 自利歸因B. 自我熟識(shí)不清C. 責(zé)任逃避80. 父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的自尊水平

28、有著顯著影響,過(guò)分縱容的父母,其孩子的自尊水平（）B A. 較高 B. 較低 C. 處于平均水平一般來(lái)說(shuō),過(guò)分嚴(yán)格或是81. 有些人總是習(xí)慣埋怨沒(méi)有依據(jù)的疾病,或是對(duì)疾病表現(xiàn)出過(guò)度懼怕,例如,在報(bào)紙或電視上看到任何疾病的癥狀,都會(huì)覺(jué)得自己也有這種問(wèn)題,這類人被稱為（）C A. 神經(jīng)過(guò)敏者 B. 過(guò)度緊急者 C. 疑病癥患者82. 人們傾向于把自己的成就歸功于內(nèi)部因素,如才能,努力等；而把自己的失敗傾向于歸功于他人,環(huán)境等外部因素,這種現(xiàn)象被稱為（）A A. 自利歸因B. 自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言83. 心理把握指的是個(gè)人感受到的對(duì)自己人生的把握量,當(dāng)一個(gè)人信任自己對(duì)生活中的大事具有把握力,能夠掌控自己的命

29、運(yùn),那么這個(gè)人就屬于內(nèi)控型的人；第 13 頁(yè),共 21 頁(yè)當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為生活 中的大事是由自身以外的事物所把握（例如命運(yùn)或者他人）,那么這個(gè)人屬于外控型的人；考上工程學(xué)爭(zhēng)辯生的小王學(xué)習(xí)特殊努力,但是第一年并沒(méi)有取得好成績(jī),因此她認(rèn)為無(wú)論怎樣努力學(xué)習(xí),最終也無(wú)法拿到學(xué)位,并且工程學(xué)系的教授 對(duì)于像自己這樣的女生有偏見(jiàn),反對(duì)女性進(jìn)入工程學(xué)領(lǐng)域；小王這種想法反應(yīng)了 她屬于（）的人；B A. 內(nèi)控型 B. 外控性 84. 心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn),讓動(dòng)物受到一連串無(wú)法把握的電擊,即無(wú)論被關(guān)在籠子里的動(dòng)物跑到哪一個(gè)角落,都會(huì)遭受到電擊；24 小時(shí)后,再將動(dòng)物放在一個(gè)特殊的 “穿梭箱” 里,只要遭受電擊的

30、動(dòng)物在箱子里來(lái)回穿梭就可以躲避電擊；結(jié)果發(fā)覺(jué),之前那些遭受無(wú)法逃避電擊的動(dòng)物們只會(huì)坐在那里忍耐電擊而不去嘗試逃避電擊的方法；在日常生活中也有類似的現(xiàn)象,當(dāng)一個(gè)人遭受到一連串挫折或打擊后,就會(huì)特殊消極地面對(duì)生活,這種現(xiàn)象被稱為（）C A. 消極怠工 B. 懼怕過(guò)度 C. 習(xí)得性無(wú)助85. 團(tuán)體中各位成員經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯之后所做的決策比其中的成員單獨(dú)所作出的決策,傾向于更加（）B A. 保守 B. 冒險(xiǎn)86. 張三和李四是一個(gè)公司的同事,他們需要召集更多的人投資目前公司的一個(gè)項(xiàng)目；張三跟每一個(gè)人都說(shuō)“投資有80%的可能性會(huì)盈利” ；李四跟每一個(gè)人都說(shuō)“投資有20%的可能性會(huì)虧本”,那么誰(shuí)的客戶更有可能參加

31、這項(xiàng)投資？A A. 張三 B. 李四 C. 兩人一樣87. 人們經(jīng)常會(huì)對(duì)一群人形成一種普遍的看法,但實(shí)際上這些看大并沒(méi)有什么根據(jù),例如,男性比女性更具有領(lǐng)導(dǎo)才能,戴眼鏡的人比不戴眼鏡的人學(xué)問(wèn)更淵博,幼兒園老師都是女性,等等；這是一種（）現(xiàn)象；C A. 眼光陳舊 B. 暈輪效應(yīng) C. 刻板印象88. 有這樣一群患人格障礙的人,他們經(jīng)常手舞足蹈,說(shuō)話方式特殊,使用戲劇化的行為和身體表現(xiàn)來(lái)吸引別人對(duì)自己的留意,并且經(jīng)常過(guò)度心情化；這種人屬于（）C A分裂性人格障礙第 14 頁(yè),共 21 頁(yè)B偏執(zhí)型人格障礙 C表演型人格障礙第 15 頁(yè),共 21 頁(yè)判定題正確1. 幸福和財(cái)寶只有很弱的正相關(guān). 2.

32、青春期時(shí),早熟的男孩往往比早熟的女孩更有優(yōu)勢(shì)；3. 人們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),分散復(fù)習(xí)法的成效通常優(yōu)于集中復(fù)習(xí)法；過(guò)度學(xué)習(xí)就是4. 同學(xué)在感覺(jué)到自己已經(jīng)達(dá)到把握學(xué)問(wèn)的程度之后連續(xù)學(xué)習(xí)下去,這樣做可以提高學(xué)問(wèn)的鞏固程度；5. 過(guò)分追求完善以及認(rèn)為學(xué)習(xí)成果表達(dá)個(gè)人價(jià)值的想法反而簡(jiǎn)潔導(dǎo)致拖延學(xué)習(xí)；6. 假如一個(gè)人是左利手,他的大腦的兩個(gè)半球在功能進(jìn)展上會(huì)比大多數(shù)人更加平穩(wěn)；7. 兒童的進(jìn)展過(guò)程中,遺傳和環(huán)境因素都起著特殊重要的作用,而且它們之間存在著連續(xù)的相互作用；8. 有效的溝通要求說(shuō)話者和聽(tīng)眾都要留意面部表情,表情動(dòng)作等非言語(yǔ)的信息；9. 既然暴力節(jié)目可以增加觀眾的攻擊行為,那么也可以利用電視來(lái)增加觀眾的親

33、社會(huì)行為；10. 在那些童年期受到過(guò)虐待的父母中,大約有 30%會(huì)虐待自己的孩子；11. 婦女在中年晚期會(huì)遇到絕經(jīng)期帶來(lái)的一些問(wèn)題；而一些男子也會(huì)經(jīng)受一種心理上的更年期,產(chǎn)生輕度問(wèn)題；12. 過(guò)多地觀看暴力節(jié)目可以使得人們對(duì)暴力的感覺(jué)變得麻木；13. 年齡越大,人的睡眠需求會(huì)越少；15. 催眠狀態(tài)是一種反常意識(shí)狀態(tài),其特點(diǎn)是留意范疇變得狹窄以及受示意性提高；16. 感覺(jué)剝奪是指大幅削減個(gè)體接收的感官刺激的種類和數(shù)量；長(zhǎng)期的感覺(jué)剝奪會(huì)造成緊急和不舒服,但是短期的感覺(jué)剝奪可以提高個(gè)體的敏捷性并使其放松；17. 服用興奮劑后,個(gè)體會(huì)先興奮后抑郁,很簡(jiǎn)潔因此而過(guò)度使用藥物；18. 電視中的人物會(huì)成為重

34、要的學(xué)習(xí)榜樣；電視暴力會(huì)增加觀眾發(fā)生攻擊行為的可能性；19. 與機(jī)械式的學(xué)習(xí)相比,發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)同學(xué)更深刻的懂得才能和更強(qiáng)的頓悟能力；20. 人類的基本心情的面部表情受生物遺傳的因素影響很大；21. A 型人格者具有好競(jìng)爭(zhēng),雄心勃勃,易怒,時(shí)間緊迫感以及對(duì)人抱有敵意的第 16 頁(yè),共 21 頁(yè)性格特點(diǎn),使得這類人比其他人群有更高的心臟病猝發(fā)率；22. 疼痛在很大程度上是一種心理過(guò)程的反應(yīng),可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)心理因素和留意分 散的方法來(lái) 適當(dāng)緩解；23. 一個(gè)長(zhǎng)相漂亮的人在大多數(shù)方面都被別人作較高的評(píng)判,這可以用光環(huán)效應(yīng)來(lái)說(shuō)明；24. 為了保持自己高興的心情,人們不太愿意去追究事情的真正緣由,因

35、此心情 好的人更易 于接受他人的說(shuō)服性觀點(diǎn)；25. 在戀愛(ài)關(guān)系中,嫉妒傾向高的人往往是感情投入大的一方；但是通常情形下,嫉妒的結(jié) 果會(huì)使關(guān)系受到損害,無(wú)助于兩人關(guān)系的增進(jìn)；26. 心理學(xué)家希爾發(fā)覺(jué),在親熱關(guān)系終止后,先提出終止關(guān)系的一方所感受到的 痛楚要少一 些；27. 心理學(xué)家發(fā)覺(jué),在選擇約會(huì)對(duì)象及婚姻方面,人們往往傾向于選擇與自己在 外表吸引力 上相像的人作為伴侶；28. 判定一個(gè)人的心理健康,不能簡(jiǎn)潔的依據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論；一個(gè)人有時(shí)顯現(xiàn)的一些不健康的心理和行為,并非意味著這人就確定有心理疾病 30. 先向他人 提出一個(gè)很大的要求,在對(duì)方拒絕之后,緊跟著提出一個(gè)小的要求,這時(shí)候小 要求被中

36、意的可能性會(huì)增加；29. 在協(xié)商陷入僵局時(shí),中間人的調(diào)劑可使沖突的雙方在保全顏面的情形下做出 更大的讓 步；30. 在一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中,成員之間越能自由溝通信息,他們的中意度越高；31. 每個(gè)人每天晚上睡覺(jué)都會(huì)做夢(mèng)；積極的生活大事可能會(huì)和災(zāi)難性大事一樣給人造成壓力；心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極,而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)；32. 興奮,懼怕,憤慨,哀痛等基本心情的面部表情在全人類都是一樣的；33. 那些需要更多情感投入的,與直接幫忙他人相關(guān)的職業(yè)中更簡(jiǎn)潔發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象；34. 反常心理和行為的最核心特點(diǎn)是適應(yīng)不良；兒時(shí)形成的依戀類型經(jīng)常會(huì)35. 人類最初的親熱關(guān)系表現(xiàn)為孩子對(duì)父母的依戀

37、；相伴一生,影響個(gè)體成年后的各種人際關(guān)系；36. 心理詢問(wèn)對(duì)任何人都是必要的；第 17 頁(yè),共 21 頁(yè)37. 健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康；通常在冬季發(fā)病,但可以通光38. 季節(jié)性情感障礙是抑郁障礙的一種常見(jiàn)形式,照療法治愈；39. 循序漸進(jìn)的系統(tǒng)脫敏治療可以有效排除懼怕癥；會(huì)更有利于準(zhǔn)備的實(shí)行和目標(biāo)40. 將自己的準(zhǔn)備或者目標(biāo)寫下來(lái)或者公之于眾,的實(shí)現(xiàn)；41. 對(duì)人類來(lái)說(shuō),遺忘并不都是有害的；42. 心理詢問(wèn)的一個(gè)重要原就是堅(jiān)持“助人自助” ；43. 多給人以值得的頌揚(yáng),能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧；44. 經(jīng)常參加集體活動(dòng),戶外運(yùn)動(dòng),同學(xué)聚會(huì),是增進(jìn)身心健康的良方；心理詢問(wèn)45. 不

38、是一次可以解決的, “冰凍三尺,非一日之寒”,心理問(wèn)題的形成有復(fù)雜的緣由,絕非一兩件事誘發(fā)所致,因此,其解決自然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程；第 18 頁(yè),共 21 頁(yè)判定題錯(cuò)誤1. 去學(xué)校心理詢問(wèn)中心詢問(wèn)的人,都是有心理疾病的人；2. “心理健康”就是指沒(méi)有任何的心理問(wèn)題的狀態(tài)；心理詢問(wèn)又名心理治 3. 療；一個(gè)人是左利手仍是右利手是后天習(xí)慣養(yǎng)成的；為了使孩子遵守4. 法規(guī),過(guò)度夸大孩子錯(cuò)誤行為的后果是一個(gè)好方法；對(duì)于大部分處于5. 青春期的少年來(lái)說(shuō),其身體發(fā)育與心理進(jìn)展是同步的；那些體驗(yàn)了大6. 量正性心情的人確定特殊興奮；人在催眠狀態(tài)下的記憶比正常狀態(tài)更7. 形象,完整和穩(wěn)固；智力和制造力之間高度相關(guān),一個(gè)人的智商越8. 高,制造力可能越強(qiáng)；團(tuán)體爭(zhēng)辯后所做出的決策會(huì)比其成員獨(dú)自做出9.