1、言語有溫暖優(yōu)秀獲獎科研論文 設(shè)計理念 欺負(fù)是指力量相對較強的一方對相對較弱的一方實施的攻擊，通常表現(xiàn)為以大欺小、以強凌弱、以眾欺寡。欺負(fù)行為在小學(xué)生中是一種經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，男生比女生更多地卷入欺負(fù)行為。男生更多地是采用身體欺負(fù)的方式，女生更多地是采用言語欺負(fù)或心理欺負(fù)的方式；女生的欺負(fù)行為會隨著年齡的增長而減少，男生的欺負(fù)行為會隨年齡的增長有增加趨勢。欺負(fù)行為對青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著嚴(yán)重不良影響，受欺負(fù)者會產(chǎn)生焦慮，抑郁，失眠，心神不定，注意力分散，曠課，逃學(xué)，成績下降的現(xiàn)象。欺負(fù)者則發(fā)展起錯誤的社會觀念和失范的行為模式，若不受到教育和懲戒，就為日后的犯罪行為和社會適應(yīng)困難準(zhǔn)備了滋生的溫床。本

2、節(jié)課以探討言語欺負(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長，使學(xué)生感受到言語欺負(fù)的危害，提升良好的言語行為，有助于學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系，以一種積極健康的心理環(huán)境走入小學(xué)生活。 活動目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與活動，使學(xué)生了解不良言語的感受、言語攻擊的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的言語行為。 2.過程與方法目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，通過心理劇，引導(dǎo)學(xué)生善于從他人的故事中感受言語攻擊是不可取的，要建立良好的人際關(guān)系，應(yīng)該擁有溫暖的言語。 3.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：增加學(xué)生使用溫暖言語的能力和信心，使學(xué)生在人際交往中能擁有良好言語，以積極健康的言語面對學(xué)習(xí)和生活。 教學(xué)方法案例分析

3、、集體討論、情景教學(xué)、啟發(fā)講授。 教學(xué)準(zhǔn)備課件制作、游戲材料準(zhǔn)備、分組。 教學(xué)對象小學(xué)五年級。 教學(xué)過程 一、幸運抽簽 1.每個小組由一名代表抽取一張小紙條。 2.讓每一位小組成員都看到小紙條上的話。 3.感受看到紙條后的心情，并在心情溫度計上標(biāo)注出來。 4.標(biāo)注好后，在小組內(nèi)交流下你感受到的溫度。 請每一個小組派代表分享，其他小組認(rèn)真傾聽。 第一題：那么簡單的題目，你到現(xiàn)在一道題都沒做完，真是人類的悲哀！ 第二題：用笨蛋形容你們，簡直侮辱了笨蛋這個詞！ 第三題：在你們身上，我看到了腦殘的印記！ 第四題：你回答問題時是那樣的認(rèn)真，聲音是那樣的響亮，老師都被你感染了。 第五題：錯了，沒關(guān)系，不要

4、氣餒，下次繼續(xù)努力。 第六題：你們的笑容像陽光一樣，我很喜歡。 同學(xué)們，短短的一句話代表我們不一樣的心情，可見我們的言語是有溫度的，當(dāng)我們用言語去傷害別人，實際上就是一種言語欺負(fù)，接下來我們看一個心理劇。 二、心理劇 1.觀看齊齊和玲玲的故事視頻（故事描述的是玲玲在自己的位置上做作業(yè)，作業(yè)解不出來的時候，身邊的齊齊對玲玲嘲諷了）。 師：看完心理劇，如果你是玲玲，齊齊這么說你，你的心情是怎么樣的？（學(xué)生回答） 師：我相信同學(xué)們已經(jīng)感受到了受欺負(fù)的玲玲的心情，你有什么話要對齊齊說？（學(xué)生回答） 師：玲玲的內(nèi)心是怎么想的？她是怎么做的？ 2.繼續(xù)觀看心理劇，玲玲是怎么做的？ A：齊齊欺人太甚，我要全

5、力反抗，這樣下次他就不敢再欺負(fù)我了?。ㄈΨ纯梗?B：哎呀，齊齊太討厭了，可是算了算了，我還是默默承受吧。（默默忍受） C：齊齊真可惡，又來嘲笑我了，我要去告訴老師。（告訴老師） 看完玲玲的故事，玲玲心理有三種不同的想法，分別是全力反抗、默默忍受和告訴老師，請同學(xué)們遵從自己內(nèi)心的想法，你支持A、B、C的哪一項？根據(jù)你所考慮的選擇，分別站在相應(yīng)的位置上（老師指定A、B、C三個位置） 等學(xué)生選擇完畢，老師采訪學(xué)生，問：請問同學(xué)你選擇的理由是什么？（學(xué)生回答） 經(jīng)過學(xué)生的回答，有同學(xué)需要改變位置，請需要更改位置的同學(xué)重新選擇，并詢問重新選擇的想法。 采訪完之后學(xué)生都回到原來的位置，老師繼續(xù)提問：齊齊

6、作為欺負(fù)者，齊齊的心里會想些什么呢？ 三、言語送溫暖 師：同學(xué)們，當(dāng)我們欺負(fù)了別人，如果我們及時道歉，對方可以感覺到我們的溫暖，道歉也是一種言語溫暖，在平時，你可能因為一些無意的言語傷害了別人，現(xiàn)在請你想想，班里的哪位同學(xué)需要你一句溫暖的話？請同學(xué)們在紙上寫出來。 學(xué)生向同學(xué)寫道歉語，寫好之后學(xué)生分享。 在心理劇中，除了欺負(fù)者，被欺負(fù)者，還有一個角色是旁觀者，如果你是旁觀者，看到齊齊和玲玲的事情，你會怎么做？ 學(xué)生回答。 在生活中，我們都會扮演不同的角色，有的是欺負(fù)者，有的是被欺負(fù)者，有的是旁觀者，不論什么樣的角色，不論何時，同學(xué)們別忘了：良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。 當(dāng)有人嘲笑我時，有一個聲音對我說“不要欺負(fù)他！”當(dāng)我搬運著厚重的物品時，有一個聲音對我說：“需要幫忙嗎？”當(dāng)我為考砸了而哭泣時，有一個聲音對我說：“不要傷心，還有機會！”當(dāng)我在