1、2021年大學(xué)心理學(xué)專業(yè)期末模擬試卷綜含測試卷含 答案一、單選題（每題 1分，40題，共計40分）1、研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢D表象化態(tài)勢【參考答案】：A2、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組成 其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做出疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大量 臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學(xué)模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建立 了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、生理過程B、精神疾病C、白然過程Dk物理過程【參考答案】：B3、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的 情緒等變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）

2、A、簡述語意技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、提I可技術(shù)DK澄清技術(shù)【參考答案】：B4、下列屬于社會文化的是（）A、學(xué)校文化B、民族文化C、企業(yè)文化DK制度文化【參考答案】：B5、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A、生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要白我實現(xiàn)需要B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、白我 實現(xiàn)的需要C、生理需要、白尊需要、歸屬需要、求知需要、白我實現(xiàn)需要D生理需要、安全需要、白尊需要、審美需要、白我實現(xiàn)需要【參考答案】：B6、羅伯特？斯騰伯格提出了智力的三（），認(rèn)為智力包括三個部分成分、經(jīng)驗和情境。A、生理過程B、因素理論C、白然過程D物理過程【參考答案】：B7、在人

3、性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對環(huán)境 做應(yīng)答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義Dk存在主義【參考答案】：B8、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特 征？（）A、選擇性B、顯著性C、投射性Dk兩極性【參考答案】：C9、語言以白己的風(fēng)格特色吸引或者促使人們在生活生產(chǎn)中白覺不 白覺地通過語言這個工具直接或者（）著相關(guān)的人群，或者波及其他 更廣泛的區(qū)域。達(dá)到傳承的效果。A、生理過程B、間接影響C、白然過程D物理過程【參考答案】：B10、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素 組成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與

4、客觀因素C、認(rèn)知因素與情感因素Dk目標(biāo)效價與期望值【參考答案】：D11、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎(chǔ)是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領(lǐng)域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學(xué)習(xí)環(huán)境豐富的人， 其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)（）經(jīng)驗智力 和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)Dk生理性動機(jī)【參考答案】：A12、認(rèn)知論者將態(tài)度看作是由認(rèn)知的、情感的、行為的三種成分 構(gòu)成的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關(guān)聯(lián)的（）的、某

5、一個人內(nèi)部的 系統(tǒng)。A、奧爾波特B、比較持續(xù)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B13、反省智力這是指解決問題、學(xué)習(xí)和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛 的策略。它包括支持堅持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括白 我監(jiān)視和白我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運用神經(jīng)智力 和經(jīng)驗智力的（）。人們是可以學(xué)會更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智 力的種種策略的。A、不可遏制型B、活潑型C、控制系統(tǒng)D、抑郁型【參考答案】：C14、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進(jìn)行測定, 并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）。A、奧爾波特B、一般程式C、吉爾福特Dk艾森克【參考答案】：B15、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進(jìn)更多

6、的氧氣，機(jī)體釋放更多 的葡萄糖進(jìn)入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探 測到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可 能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應(yīng)的準(zhǔn)備。A、身體平衡B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】：A16、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程DK制度文化【參考答案】：C17、產(chǎn)生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于（）及調(diào)查 等方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素, 主要包括：個體心理、人格因素。社會的環(huán)境因素。這兩類因素 往往共同起作用。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、態(tài)度

7、測定DK制度文化【參考答案】：C18、研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢DK表象化態(tài)勢【參考答案】：A19、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過白己的探索獲得問題答案 的學(xué)習(xí)方式。A、概念學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D機(jī)械學(xué)習(xí)【參考答案】：B20、世界上許多杰出的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家，無論他們所從 事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于白己的事業(yè)，長期 堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。A、奧爾波特B、共同點C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B21、屬于大學(xué)

8、教師的教育能力的是()A、班級管理能力B、心理輔導(dǎo)能力C、敏銳的思維能力P教學(xué)的能力【參考答案】：D22、語言的產(chǎn)生是指人們通過()或手的活動把所要表達(dá)的思想 說出或?qū)懗鰜恚ㄕf話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有: 音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特B、氏語言器官C、吉爾福特Dk艾森克【參考答案】：B23、美國心理學(xué)家沙赫特和辛格提出。認(rèn)為：情緒的產(chǎn)生有兩個 不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個 體必須對生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、()、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、生理狀態(tài)DK制度文化【參考答

9、案】：C24、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度DK社會歸因【參考答案】：A25、社會心理學(xué)對社會態(tài)度形成和變化的研究有以下幾種主要理 論：認(rèn)知均衡理論。出發(fā)點是人們在心理上有維持態(tài)度系統(tǒng)平衡一 致的需要，當(dāng)人們態(tài)度系統(tǒng)失去平衡后，總有從不平衡向平衡轉(zhuǎn)化的 趨勢。態(tài)度系統(tǒng)中諸成分的不一致性是促進(jìn)態(tài)度改變的（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、主要因素DK制度文化【參考答案】：C26、公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到以下因素的 影響（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D情感管理與提供舞臺【參考答案】：A27、在群體的影響和壓

10、力下，個體放棄白己的意愿而采取與大多 數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】：C28、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情 景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的（）。情緒的產(chǎn)生是大腦皮 層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要 的條件。A、生理過程B、情緒反應(yīng)C、白然過程D物理過程【參考答案】：B29、準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出白己對對方情緒與 意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）A、情感回應(yīng)B、共情C、具體化DK內(nèi)容反應(yīng)【參考答案】：B30、早在公元前5世紀(jì)，古希臘醫(yī)生希波克拉底已經(jīng)開始對人的 變

11、態(tài)心理進(jìn)行過一些描述和研究，并試圖用樸素的唯物主義觀點解釋 心理（）。他反對以求神詛咒等方法對待患者，認(rèn)為應(yīng)從患者的身體和大腦中尋找致病原因。A、態(tài)度測量氏異常現(xiàn)象C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】：A31、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）A人際互動B、人際交往C、人際溝通Dk親和行為【參考答案】：B32、在群體的影響和壓力下，個體放棄白己的意愿而采取與大多 數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】：C33、語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動物也能 夠發(fā)出聲音來表示白己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機(jī)變 化。A

12、、傳遞信息B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】：A34、語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與（）。（割裂腦的研究）， 研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】：A35、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用DK投射作用【參考答案】：D36、 “其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師 身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）A、復(fù)雜性B、獨立性C、示范性Dk長效性【參考答案】：C37、“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是（）A、萊斯

13、特B、吉布斯C、柯爾伯格Dk皮亞杰【參考答案】：B38、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對白己形成印象的 過程，也叫做（）A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D印象策略【參考答案】：A39、美國心理學(xué)家James和丹麥生理學(xué)家Lange分別提出內(nèi)容相 同的一種情緒理論。他們強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)活動的產(chǎn)物。 后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生 理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。James提出情緒是對身體變化的知覺。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程Dk制度文化【參考答案】：C40、調(diào)動大學(xué)教師的積極性，要遵循如下的原則（）A、剛性與柔性相結(jié)合B、精神激勵與物質(zhì)激勵

14、相結(jié)合C、收入與發(fā)展相結(jié)合Dk嚴(yán)格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合【參考答案】：B二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20題，共計40分）1、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進(jìn)行人際知覺C、通過對白己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺DK通過對物質(zhì)白我、社會白我、精神白我的知覺來進(jìn)行白我知覺【參考答案】：ABCD2、意義學(xué)習(xí)的三個特點是（）A、揭示知識的意義，并使之成為白己知識結(jié)構(gòu)中的一部分B、學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C、新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系Dk學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具

15、有邏輯意義【參考答案】：ABC3、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學(xué)性原則C、主體性原則Dk發(fā)展性原則【參考答案】：ABCD4、對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、曉之以理B、動之以情C、導(dǎo)之以行D持之以恒【參考答案】：ABCD5、關(guān)于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學(xué)科D以上三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)【參考答案】：ABCD6、品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、整體性B、主體性C、穩(wěn)定性D社會性【參考答案】：AC7、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學(xué)課堂，教學(xué)方法可以采用A、問題式教學(xué)B、案例式教

16、學(xué)C、問答式教學(xué)D沙龍式教學(xué)【參考答案】：AD8、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)習(xí)C、社會生活環(huán)境與教育Dk白我反思【參考答案】：AC9、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的白身原因有（）A、天性的游戲傾向B、白制力不足C、對性缺乏科學(xué)的認(rèn)識Dk個性特征【參考答案】：ABCD10、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)DK考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】：ABCD11、大學(xué)生社會知覺有有哪些特征（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】：

17、ABCD12、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是()。A、認(rèn)知過程B、意志過程C、個性傾向性Dk個性心理特征【參考答案】：AB13、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)Dk考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】：ABCD14、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為 哪兩大類？()A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識【參考答案】：AD15、大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難Dk

18、社交恐懼癥【參考答案】：ABCD16、個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、傾聽技術(shù)B、澄清技術(shù)C、共情P具體化技術(shù)【參考答案】：ABCD17、教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）A、善于因勢利導(dǎo)B、善于隨機(jī)應(yīng)變C、善于對癥下藥Dk善于掌握分寸ABCD18、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上A、情緒B、需要D動機(jī)【參考答案】：BD19、情緒和情感（）。A、以需要為中介B、是- -種主觀感受C、與認(rèn)識過程無關(guān)Dk會引起生理變化【參考答案】：ABD20、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實B、貼近生活C、貼近課堂Dk貼近大學(xué)生【參考答案】：ABD三、判斷題（每

19、題1分，20題，共20分）1、怯懦心理：主要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言 辭的人，由于怯懦，在社交中即使白己認(rèn)為正確的事，經(jīng)過深思熟慮之 后，卻不敢表達(dá)出來。這種心理別人也能觀察出來，結(jié)果對白己產(chǎn)生 看法，不愿成為好朋友?！緟⒖即鸢浮浚簩?、洛威將后出生的孩子特征化為“天生的反叛”：“他們要在先 前出生的孩子還沒有占到主導(dǎo)地位的領(lǐng)域里占有優(yōu)勢。后出生的孩子通常被培養(yǎng)成對經(jīng)驗持有開放性態(tài)度一一-個有用的策略，以在生活中 獲得更新穎、更成功的位置”。為了驗證后出生的孩子喜愛創(chuàng)新而頭 生兒安于現(xiàn)狀這一假設(shè)，沙洛威調(diào)查了科學(xué)、歷史以及文化上的革命， 以及大量對這些革命持支持或反對態(tài)度的歷史

20、上和當(dāng)前時代的人的出 生順序資料?！緟⒖即鸢浮浚簩?、如此看來，日常生活中心理沖突的困擾在所難免。甚至我們也 可以想象，能力愈高條件愈好的人，在精神上愈可能感受到更多的心 理沖突困擾。因為，他們比一般人有更多的選擇機(jī)會，同時，他們比 一般人也有較多的動機(jī)和追求目標(biāo)。【參考答案】：對4、教學(xué)時，教師應(yīng)立足文本，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué) 生展開想象，鼓勵思維的創(chuàng)新?！緟⒖即鸢浮浚簩?、【參考答案】：對6、在正確認(rèn)識挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要米取科學(xué)、 理智的方式戰(zhàn)勝挫折。【參考答案】：對7、人格是指個體在對人、對事、對己等方面的社會適應(yīng)中行為上 的內(nèi)部傾向性和心理特征。表現(xiàn)為能力、

21、氣質(zhì)、性格、需要、動機(jī)、 興趣、理想、價值觀和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性 的白我，四個體在社會化過程中形成的獨特的身心組織。整體性、穩(wěn) 定性、獨特性和社會性是人格的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚簩?、我國社會學(xué)家孫本文也把社會學(xué)定義為研究社會行為的科學(xué)。 德國社會學(xué)家韋伯認(rèn)為，社會學(xué)研究的主要任務(wù)就是理解人的社會行 為。【參考答案】：對9、兩件事物都有吸引力，都想趨之，但二者不可兼得，難以抉擇。 這是一種難以取舍的心理困境?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、一個人從小通過和同一語言集團(tuán)其他成員（如父母、親屬、 周圍的人們）的接觸，白然學(xué)到并熟練運用于交際和思維過程中的語言 本族語言或母語一般說都是個人的第一語言，也是主要語言?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、猜疑心理：有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛用不信 任的目光審視對方，無端猜疑，捕風(fēng)捉影，說三道四，如有些人托朋 友辦事，卻又向其他人打聽朋友辦事時說了些什么，結(jié)果影響了朋友 之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、數(shù)理邏輯智能：指人對邏輯結(jié)果關(guān)系的理解推理思維表達(dá)能 力，突出特征為用邏輯方法解決問題，有對數(shù)字和抽象模式的理解力， 認(rèn)識解決問題的應(yīng)用推理?！緟⒖?/p>