1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)2023年最新的幼兒園收拾玩具教學(xué)設(shè)計(jì) 教案一：給玩具找家 活動(dòng)目標(biāo) 1、 能按標(biāo)志圖給玩具找家。 2、 知道玩了玩具要放回原位。 3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。 2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、各種各樣的玩具。 2、各種玩具標(biāo)志圖。 3、裝玩具的籃子。 活動(dòng)過(guò)程 1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒(méi)把我送回去，我找不到家了?！眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣？那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它？ 2、老師出示各種各樣的玩具，讓

2、幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。 3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來(lái)表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。 4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。 5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。 6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。 7、游戲反復(fù)進(jìn)行。 8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。 教案二：收

3、拾玩具 運(yùn)動(dòng)目標(biāo)： 1、開端學(xué)會(huì)按雷同標(biāo)志收拾玩具。 2、樂(lè)意表達(dá)本身的設(shè)法主意。 3、體驗(yàn)資助別人的快活。 運(yùn)動(dòng)預(yù)備： 1、常識(shí)預(yù)備：已開端學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。 2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。 運(yùn)動(dòng)歷程： 1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛(ài)好。 （先生變更了幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好。） 2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在X X上面（下面、內(nèi)里）”的語(yǔ)句。 （1、在先生的引誘下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰(shuí)在語(yǔ)言時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)間，沒(méi)有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。） 3、引誘幼兒

4、評(píng)論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？ （1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個(gè)體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)體幼兒探求的環(huán)境。） 4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個(gè)體、全部） （1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多） 5、請(qǐng)個(gè)體幼兒收拾餐具。 （在旁觀視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個(gè)體幼兒摒擋

5、的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。） 6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。 幼兒園收拾玩具教案，很多幼兒玩完玩具后都沒(méi)有自己動(dòng)手收拾的這個(gè)概念，往往需要老師或是家長(zhǎng)來(lái)收拾，這對(duì)于幼兒的自理能力是不好的，我們應(yīng)該要教會(huì)幼兒自己動(dòng)手收拾玩具，教會(huì)幼兒基本的自理能力。 教案三：整理玩具 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)。 2、養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣 活動(dòng)難點(diǎn)：左右空間概念的形成。 活動(dòng)準(zhǔn)備：故事樂(lè)樂(lè)的玩具、幼兒用書玩具找家。 活動(dòng)過(guò)程： 1、傾聽故事，理解內(nèi)容。 提問(wèn)：故事中的樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子？ 如果現(xiàn)在你是樂(lè)樂(lè)，你應(yīng)該怎樣做？ 2、實(shí)踐操作，整理玩具。 提問(wèn)：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等） 幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。 講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來(lái)講述） 3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。 我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō)：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙整理活 動(dòng)室玩具。 4、幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。（如我把x x玩具放在玩具櫥的上一層。） 5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。 提問(wèn)：為什