1、第一課時 24 時計時法 教學(xué)內(nèi)容教材 13 頁 24 時計時法 教學(xué)提示教學(xué)時，教師要按照教材的設(shè)計意圖，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和電視節(jié)目預(yù)告這些課外資源，通過有效的討論和交流，把學(xué)生的生活經(jīng)驗提升為數(shù)學(xué)知識，不但要讓學(xué)生知道什么是 24 時計時法，還要讓學(xué)生了解 24 時計時法和 12 時計時法之間的關(guān)系。重點關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生用下午、晚上等描述 12：00 以后的電視節(jié)目，然后，再介紹24 時計時法。在“說一說”的交流活動中，鼓勵學(xué)生用不同的計時 法描述事物中的時間。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解 24 時計時法，知道 24 時計時法與 12 時計時法的 關(guān)系，會用兩種計時法表述同一時刻。過程與

2、方法：在觀察、交流電視節(jié)目預(yù)告的活動中，經(jīng)歷了解 24 時 計時法的過程。情感態(tài)度與價值觀： 感受 24 時計時法與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會 有計劃地安排時間。 重、難點重點：理解 24 時計時法，會用 24 時計時法表示某一時刻。 難點：學(xué)會 12 時計時法與 24 時計時法的相互交換。 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件 鐘表教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 鐘表教具 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入鐘表出示 8 時，讓學(xué)生說一說自己周末這個時間點兒在干什么。引起學(xué)生爭議，教師介紹，一天有兩個 8 時：上午 8 時、晚上 8 時， 像這種計時方法叫普通計時法，也叫 12 時計時法。設(shè)計意圖：激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，體會一天的時間變

3、化，更深刻 理解普通計時法，感受學(xué)新知的必要性和好處。二、探究新知1、課件出示電視節(jié)目預(yù)告表。觀察交流從預(yù)告表中得到的信息，說一說自己喜歡的節(jié)目開始的 時刻。教師提出問題，例，05：30 是什么節(jié)目的開始時刻，19：00 什么節(jié) 目開始，它是晚上的幾時等。師介紹：電視節(jié)目預(yù)告用的是 24 時計時法。課件出示什么叫 24 時計時法。設(shè)計意圖：利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和課程資源，通過交流討論把學(xué) 生的生活經(jīng)驗提升為數(shù)學(xué)知識。2、了解 24 時計時法與 12 時計時法的關(guān)系。教師用鐘表教具從夜間 0 時開始，轉(zhuǎn)動表針，邊轉(zhuǎn)動邊說時刻，讓學(xué)生演示在干什么。（例，凌晨 1 時，學(xué)生演示睡覺。上午 10 時，演

4、示上課。中午 12 時，演示吃午飯。）了解時針走的第一圈是：從夜 間 0 時到中午 12 時（第一圈）。（板書）用同樣的方式繼續(xù)轉(zhuǎn)動表針，使學(xué)生了解從中午 12 時到夜間 24時是表針轉(zhuǎn)的第二圈，板書：從中午 12 時到夜間 24 時（第二圈）。然后學(xué)生交流討論：下午 1 時、2 時、3 時用 24 時計時法怎樣表示這些時刻。重點讓學(xué)生理解為什么要加 12，強調(diào)今天的 0 時是昨天的 24 時，今天的 24 時也是明天的 0 時。（即：24 時是前一天的結(jié) 束，又是新一天的開始。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，切實理解其中原理。在探究性的操作活動基礎(chǔ)上，通過強調(diào)今天的 0 時是昨天的

5、24 時時， 使學(xué)生了解前一天、后一天之間的聯(lián)系。3、區(qū)分 24 時計時法與 12 時計時法的寫法。師提出問題，如果沒有具體情境，你能不能區(qū)分出 12 時是中午還 是晚上。交流討論應(yīng)該怎樣說才能分清。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論： 12時計時法應(yīng)在時刻的前面加上限制詞。例，中午 12 時、上午 8 時、 凌晨 4 時等。24 時計時法不用加限制詞。4、出示教材“說一說”，從下面的事物中，你了解到哪些信息?先讓學(xué)生讀教材上的四種事物上的時刻，然后分別說一說每件事 物中的時刻。5、學(xué)生自讀兔博士網(wǎng)站，了解相關(guān)資料。設(shè)計意圖：提出啟發(fā)性的問題，有效的引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。三、鞏固練習(xí)教材第 3 頁練一練 1、2、3 題。第 1 題，先讓同桌互相說一說，再指名在全班介紹，重點讓學(xué)生 說一說是怎樣想的。第 2 題，學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。第 3 題，合理安排時間的練習(xí)。先讓學(xué)生了解分別做每件事所用的時間，理解（1）和（2）題的意思，然后獨立思考，解答問題。交流時重點說一說（ 2）題的想法，可以怎樣安排，需要多長時間。如果學(xué)生對燒開水的 5 分鐘有不同意見，教師要進(jìn)行安全教育。（統(tǒng)籌 方法的滲透）四、達(dá)標(biāo)反饋五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課，你知道了哪兩種計時法？它們之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？ 除了這些你還有什么收獲？設(shè)計意圖：對課堂