1、學(xué)校疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案為進(jìn)一步做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，預(yù) 防學(xué)生心理狀況的波動(dòng)和心理危機(jī)事件的發(fā)生，幫助學(xué)生科 學(xué)對(duì)待疫情，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧 穩(wěn)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想按照上級(jí)相關(guān)部門的統(tǒng)部署，堅(jiān)持統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)，全體人員相 互配合；科學(xué)防控，快速應(yīng)對(duì)；預(yù)防為主，防治結(jié)合;群防群 控，分級(jí)負(fù)責(zé)；加強(qiáng)宣教，全員參與，堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)要求, 根據(jù)疫情防控工作進(jìn)展情況，動(dòng)態(tài)掌握疫情期間我校學(xué)生的 思想和心理動(dòng)態(tài)，緩解疫情對(duì)學(xué)生心理健康的干擾和可能造 成的傷害，保障我校學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)疫情防控期

2、間學(xué)生心理健康教育服務(wù)，堅(jiān)定抗擊疫 情必勝信心，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)健康、積極向上的心態(tài), 努力做到心理健康教育工作在疫情防控期間意識(shí)到位、職責(zé) 到位、保障到位，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。三、主要工作及措施（一）以學(xué)校心理健康教育工作體系為依托開展工作,2.小學(xué)中高年級(jí)（1）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí) 成績(jī)克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)、 升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。（2）培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的學(xué)生 交往，建立開朗、合群、樂學(xué)、自主的健康人格，培養(yǎng)自主、 自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。五、具體實(shí)施的方法和途徑心理健康教

3、育的主要途徑，學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本工作取 向是：工作目標(biāo)上的開展性輔導(dǎo)為主，治療性為輔；方式以 團(tuán)體輔導(dǎo)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，心理結(jié)構(gòu)上知行結(jié)合，行動(dòng) 為主。第一，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，這是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，要列 入教學(xué)計(jì)劃中，其特點(diǎn)在于：形式上的學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容 上選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要，活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單 位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng) 地安排設(shè)計(jì)的。通過這一途徑開展心理輔導(dǎo)的好處是：在專 門組織的活動(dòng)中，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各 方面有目的的施加積極的影響，學(xué)生活動(dòng)，有利于發(fā)揮自己 的主動(dòng)性，以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且

4、能使班 級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使 這項(xiàng)工作的開展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比擬正規(guī)。 學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提。第二，個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來 實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，比擬常用的方式有心理咨詢、知心 老師信箱、家訪、班主任 、個(gè)案研究等。個(gè)案研究是針 對(duì)個(gè)別學(xué)生（通常是一些特殊學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異學(xué)生、情緒 困擾學(xué)生，行為偏差學(xué)生，家庭處境不利的學(xué)生等）實(shí)施的 一種比擬深入的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)。它要求廣泛地 收集資料，客觀的分析成因與問題的性質(zhì)，依據(jù)診斷結(jié)果, 擬定輔導(dǎo)方案，以協(xié)助學(xué)生解決問題。由于心理輔導(dǎo)的精髓 在于個(gè)別對(duì)

5、待，因此可以說個(gè)別輔導(dǎo)是一種不可替代的輔導(dǎo) 方式。學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)時(shí)無論以什么途徑為主，如果不 以個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，那么其輔導(dǎo)工作都是不完整的。第三，團(tuán)體輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢（心理興趣活動(dòng)小組），是一組 學(xué)生在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的 共同問題。小組人數(shù)少那么四五人，多那么十一二人。其成員多 為同年級(jí)的、同年齡學(xué)生，且有類似的待解決的心理困擾。 小組輔導(dǎo)適用條件是：學(xué)生的心理問題與人際交往有關(guān)，且 小組成員愿意在團(tuán)體中探討他們的問題。一個(gè)小組通常要活 動(dòng)十屢次，每次時(shí)間為一課時(shí)，小組輔導(dǎo)兼有班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè) 別輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，是一種很有開展?jié)摿Φ男睦磔o導(dǎo)方式。小組 由學(xué)生自愿結(jié)

6、合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù) 責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，每學(xué)期活動(dòng)七、八次，有較好效果。應(yīng)該 強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理 輔導(dǎo)的一條重要途徑。第四，結(jié)合班級(jí)，團(tuán)體活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)。在班主任、心理輔導(dǎo)教師和各科教師的協(xié)同努力中，通 過班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使團(tuán)體成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織， 使團(tuán)體的每個(gè)人在團(tuán)體中成長(zhǎng)的過程中成長(zhǎng)。結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、 課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來進(jìn)行，是這一途徑的。新生入學(xué)時(shí)的 “始業(yè)輔導(dǎo)”，畢業(yè)時(shí)的應(yīng)試心理、志愿選擇輔導(dǎo)也屬于這 一類。能把心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及學(xué)校的其它例 行活動(dòng)結(jié)合在一起，便于發(fā)揮這幾項(xiàng)工作在統(tǒng)育人活動(dòng)中的 整體功能。第五

7、，舉辦有關(guān)的知識(shí)講座通過有關(guān)的知識(shí)講座，結(jié)合校本課、?？?，向?qū)W生傳授、 普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己，有 效地調(diào)控自己心理和行為無疑是有必要的。第六，在各學(xué)科中，浸入心理健康教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色， 通過新型師生關(guān)系確實(shí)立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué) 科教學(xué)中浸入心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。第七，利用社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事件，任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教 育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教 育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進(jìn) 步生愛心捐助，一對(duì)一結(jié)對(duì)子，感恩活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健 康

8、教育。把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作 計(jì)劃方案，有序推進(jìn)相關(guān)工作。心理健康教育與咨詢中心主要工作：.結(jié)合我校實(shí)際情況制定疫情防控期間學(xué)生心理健康 教育工作方案；.組織各班級(jí)開展心理排查，對(duì)排查出的問題學(xué)生進(jìn)行 重點(diǎn)關(guān)注和反應(yīng)；.各班級(jí)配合、協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)干預(yù)；.開展在線心理咨詢；.組織舉辦在線心理健康講座；.在線宣傳疫情防控期間的心理保健和心理危機(jī)預(yù)防 干預(yù)知識(shí)；.指導(dǎo)各班級(jí)開展相關(guān)心理健康教育活動(dòng)。各班級(jí)主要工作：.結(jié)合實(shí)際，各班級(jí)制定本校的心理健康教育活動(dòng)方案;.實(shí)施心理排查，并向心理中心反應(yīng)排查結(jié)果；.組織開展線上心理健康主題班會(huì)及其他宣傳教育；.活動(dòng)結(jié)束后各

9、班級(jí)將活動(dòng)圖文資料報(bào)送至學(xué)校心理 中心。班級(jí)心理委員、宿舍長(zhǎng)主要工作：.及時(shí)了解和掌握本班、本宿舍學(xué)生的心理狀況，并向輔導(dǎo)員及時(shí)上報(bào)問題學(xué)生;.做好朋輩幫扶、危機(jī)識(shí)別和抗疫知識(shí)、心理調(diào)適方法的普及和活動(dòng)宣傳工作。（二）加強(qiáng)學(xué)生心理狀況的精準(zhǔn)排查學(xué)校輔導(dǎo)員、各班主任、學(xué)生干部和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制, 共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校原有重點(diǎn) 關(guān)注學(xué)生的排查。宿舍長(zhǎng)執(zhí)行“宿舍成員心理健康狀況日?qǐng)?bào) 制度和零報(bào)制度”，每日填寫“疫情防控期間宿舍成員心理 狀況日?qǐng)?bào)表“向班級(jí)心理委員報(bào)送舍員心理動(dòng)態(tài)；心理委員 執(zhí)行“班級(jí)成員心理健康狀況周報(bào)制度”，填寫“疫情防控 期間班級(jí)成員心理健康狀況周報(bào)表”，每

10、周將匯總的班級(jí)成 員心理動(dòng)態(tài)上報(bào)至輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員填寫“疫情防控期間心理 問題學(xué)生周報(bào)表”，每周對(duì)上報(bào)的問題學(xué)生心理狀況進(jìn)行分 級(jí)分類，將需要心理中心協(xié)助的學(xué)生信息報(bào)送心理中心。如 發(fā)現(xiàn)心理問題嚴(yán)重的學(xué)生和產(chǎn)生心理危機(jī)的學(xué)生，需立即上 報(bào)輔導(dǎo)員。針對(duì)原有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，輔導(dǎo)員需每周與其進(jìn)行 心理談話，并與其家長(zhǎng)一對(duì)一溝通學(xué)生心理狀況，有效防止 心理危機(jī)的產(chǎn)生。在精準(zhǔn)排查的基礎(chǔ)上，心理中心老師需根 據(jù)學(xué)生心理分級(jí)分類情況，反應(yīng)學(xué)校指導(dǎo)意見，共同進(jìn)行重 點(diǎn)關(guān)注學(xué)生XX的跟蹤監(jiān)護(hù)、精細(xì)幫扶。通過在線心理咨詢 和朋輩互助為學(xué)生提供持續(xù)的心理支持。（三）加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別和干預(yù)充分利用學(xué)校心理危機(jī)體系識(shí)

11、別學(xué)生的心理危機(jī)，同時(shí) 通過夜間查宿、同學(xué)之間觀察和公寓暢通危機(jī)干預(yù)渠道，管 理員的觀察等途徑，及時(shí)識(shí)別和上報(bào)心理危機(jī)學(xué)生個(gè)體；依 托“學(xué)生一輔導(dǎo)員一學(xué)院一心理中心一學(xué)校心理健康教育 工作領(lǐng)導(dǎo)小組”五級(jí)心理危機(jī)預(yù)機(jī)，開展心理危機(jī)預(yù)防干預(yù) 工作，做到危機(jī)干預(yù)工作鏈條運(yùn)轉(zhuǎn)及時(shí)、快速、合力；利用 校醫(yī)合作平臺(tái)，對(duì)已在服藥治療的學(xué)生，做好醫(yī)療保障服務(wù), 確保學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)診和藥品；對(duì)于出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生, 及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行診斷和治療。（四）完善線上心理健康教育服務(wù)工作機(jī)制心理中心積極整合校內(nèi)外資源力量，提供校內(nèi)外線上心 理咨詢服務(wù)。學(xué)校心理中心開通 、微信和QQ等形式的 咨詢方式，為受疫情及封控

12、管理措施影響的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行情 緒疏導(dǎo)和心理支持。具體聯(lián)系方式為：馬老師、李老師，心 理中心和學(xué)校需積極向?qū)W生宣傳介紹“抗疫心理援助平 臺(tái)“，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極、主動(dòng)求助。（五）舉辦抗疫心理健康講座心理中心充分利用兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共同舉辦 “抗疫心理講堂”公益講座，幫助師生因疫情防控而產(chǎn)生的 壓力。心理中心根據(jù)講座時(shí)間通過微信公眾平臺(tái)提前發(fā)布, 提醒我校學(xué)生按時(shí)聆聽。（六）開展豐富多彩的線上宣傳教育和校園文化活動(dòng)利 用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音、QQ群、網(wǎng)絡(luò)課堂等“云”形 式開展心理健康班會(huì)、沙龍、疫情防控心理調(diào)適知識(shí)講座等 主題教育活動(dòng)，重點(diǎn)從珍愛生命、情緒宣泄、壓力調(diào)節(jié)、睡 眠調(diào)控、疫情心

13、理健康指導(dǎo)、職前心理適應(yīng)等方面，引導(dǎo)學(xué) 生調(diào)整心態(tài)，提升心理應(yīng)對(duì)能力。學(xué)校疫情防控期間心理健康工作方案為做好新冠疫情防控期間師生的心理防護(hù)和心理危機(jī) 干預(yù)工作，根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定 工作方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知 精神，堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主, 重在預(yù)防，及時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣大師生的心理健康。二、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立疫情防控心理援助工作組（下稱“工作組”）, 由心理健康教育與咨詢中心主任任組長(zhǎng)，政教處、各班主任 為主要成員，負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)部門新冠防控文件和會(huì)議精神, 加強(qiáng)師生心理相關(guān)的疫情防控指導(dǎo)、疏導(dǎo)和心理援助。工作 組

14、名單如下：組長(zhǎng):XXX成員：XXX、XX、XXX及全體班主任.將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署，以減輕 疫情所致的心理傷害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控 工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。.針對(duì)不同師生實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人 隱私。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意防止再次創(chuàng)傷。三、工作目標(biāo).了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的 信息，識(shí)別高危人群，及時(shí)跟進(jìn)心理干預(yù)，防止極端事件的 發(fā)生；.密切跟蹤、研判和及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的聚集心理危機(jī) 苗頭，及時(shí)向校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，提供解決方案對(duì)策及建 議；.綜合應(yīng)用心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)，做好宣傳教育、情緒引 導(dǎo)以及心理咨

15、詢、疏導(dǎo)等心理健康服務(wù)。（一）心理健康教育與咨詢中心工作方案.心理防護(hù)知識(shí)宣傳。通過學(xué)校微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等平 臺(tái)定期推送心理科普文章，針對(duì)性地推出有關(guān)心理危機(jī)預(yù)防 與干預(yù)信息，積極宣傳科學(xué)“抗疫知識(shí)”，為師生提供科學(xué) 合理的心理調(diào)適方法。.心理危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)。組織心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù) 相關(guān)人員網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專 業(yè)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的 心理援助，同時(shí)做好自身心理防護(hù)。.暢通心理援助渠道。開通心理援助熱線，中心專職人 員值班值守， 開放時(shí)間為每天8:00至19:00。另外，中 心提供線上咨詢服務(wù)，有需要學(xué)生可以隨時(shí)留言咨詢。.做好常規(guī)心理

16、咨詢工作。學(xué)校復(fù)學(xué)后，咨詢中心繼續(xù) 做好常規(guī)的學(xué)生心理咨詢工作，防范在開學(xué)封閉管理中出現(xiàn) 其他心理問題事件。復(fù)學(xué)后直至疫情完全結(jié)束，咨詢中心原 那么上不安排面對(duì)面咨詢，全部采用 咨詢。（二）工作要求.正式復(fù)學(xué)前。學(xué)校安排班主任加強(qiáng)同發(fā)熱觀察、疑似 隔離學(xué)生的線上聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，給予必要 的精神支持和心理疏導(dǎo)。.正式復(fù)學(xué)后。學(xué)校負(fù)責(zé)了解學(xué)生的心理健康狀況，尤 其是重點(diǎn)疫區(qū)學(xué)生、需隔離觀察學(xué)生和心理普查篩出的嚴(yán)重 問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)苗頭，及時(shí)向工作組匯 報(bào)。.目標(biāo)學(xué)生評(píng)估、制定分類干預(yù)計(jì)劃。評(píng)估目標(biāo)學(xué)生的 心理健康狀況，區(qū)分重點(diǎn)學(xué)生和普通學(xué)生。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生開展 心理疏導(dǎo)和

17、援助，對(duì)普通學(xué)生開展疫情防御心理知識(shí)宣傳。.各班級(jí)以QQ群、微信群等途徑開展疫情防控網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)、援助和幫扶工作。學(xué)校疫情防控期間心理健康教育實(shí)施方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心 理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教 育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著 生理、心理的發(fā)育和開展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變 化、特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中社會(huì)環(huán)境 的影響，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意 識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小 學(xué)開展心理健康教育是當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)教育的必然要求。為了

18、深入貫徹落實(shí)上級(jí)部門相關(guān)文件精 神，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校 教育實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)和規(guī)律, 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理 素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。二、基本原那么.根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，有針對(duì)性地 實(shí)施教育。.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要開展多種形 式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。三、培養(yǎng)目標(biāo).使學(xué)生不斷正確認(rèn)