1、教師公開(kāi)招聘考試小學(xué)信息技術(shù)-20一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：30,分?jǐn)?shù)：30.00）1.下面不屬于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)前段分析的是 A.學(xué)習(xí)需要分析B.學(xué)習(xí)者分析C.學(xué)習(xí)環(huán)境分析D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析V解析：信息技術(shù)課和教學(xué)分析的前段分析有三個(gè)方面：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。2.在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，可訪問(wèn)的最小單位是 A.表B.字節(jié)C.記錄D.數(shù)據(jù)項(xiàng)V解析：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中可訪問(wèn)的最小單位是數(shù)據(jù)項(xiàng)。3.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說(shuō)法中不正確的是 A.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開(kāi)放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇B.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能C.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作

2、品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等。D.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系V解析：.關(guān)系模型是A.用關(guān)系表不實(shí)體B.用關(guān)系表示聯(lián)系C.用關(guān)系表示屬性D.用關(guān)系表示實(shí)體及其聯(lián)系A(chǔ).B.C.D. V解析：關(guān)系模型中，無(wú)論是實(shí)體還是實(shí)體間的聯(lián)系都用關(guān)系來(lái)表示。.現(xiàn)代社會(huì)中，人們把 稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.物質(zhì)、能量、知識(shí)B.信息、物質(zhì)、能量C.財(cái)富、能量、知識(shí)D.精神、物質(zhì)、知識(shí)V解析：物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三要素。6.關(guān)于信息技術(shù)的說(shuō)法，正確的是A.信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響有消極的一面，應(yīng)該限制發(fā)展B.網(wǎng)絡(luò)上有許多不良信息，青少年應(yīng)該積極抵制上網(wǎng)C.面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們既不要過(guò)

3、度的崇拜也不要因噎廢食，盲目排斥D.隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的所有輸入手段將全部由語(yǔ)音技術(shù)來(lái)代替V解析：信息技術(shù)是一把雙刃劍，有利有弊，我們不能過(guò)度崇拜，也不能盲目排斥，C選項(xiàng)正確，其它選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)化。 7.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的敘述，錯(cuò)誤的是 A.計(jì)算機(jī)病毒在傳染和破壞的過(guò)程中具有隱蔽性B.計(jì)算機(jī)病毒具有把自身復(fù)制到其他程序中的特性C.大部分病毒會(huì)潛伏于系統(tǒng)中，并在特定條件下啟動(dòng)其破壞功能D.感染過(guò)計(jì)算機(jī)病毒的計(jì)算機(jī)具有對(duì)該病毒的免疫性V解析：計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)是傳染性、隱蔽性、潛伏性、不可預(yù)見(jiàn)性和破壞性。感染過(guò)計(jì)算機(jī)病毒的計(jì)算機(jī) 不會(huì)對(duì)該病毒具有免疫性。8.關(guān)于Windows的文件組織結(jié)構(gòu)，說(shuō)

4、法錯(cuò)誤的是 A.每個(gè)子文件夾都有一個(gè)父文件夾B.每個(gè)文件夾都可以包含若干個(gè)子文件夾和文件C.同一個(gè)文件夾下的子文件夾都有一個(gè)唯一的名字D.文件夾不能重名A.V解析：在Windows中，文件以文件夾樹(shù)的形式進(jìn)行管理，上下文件夾之間的關(guān)系是父子關(guān)系。每個(gè)文件夾 必須有文件夾名。文件夾的命名規(guī)則與文件名相同。同一文件夾下的子文件夾不能重名，同一子文件夾下 的文件不能重名。一個(gè)父文件夾下可包含若干個(gè)不同名的子文件夾和文件，在每一個(gè)子文件夾的上面都有 一個(gè)父文件夾。9.在Windows系統(tǒng)中，下列哪個(gè)是計(jì)算機(jī)軟、硬件資源的統(tǒng)一控制中心 A.打印機(jī)B.控制面板C.資源管理器D.我的電腦V解析：控制面板是用

5、來(lái)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置的一個(gè)工具集。用戶可以根據(jù)自己的愛(ài)好更改或設(shè)置桌面的顏色、 字體、圖案，并對(duì)顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等硬件進(jìn)行設(shè)置，以便更有效的使用它們。同時(shí)，在控制 面板中也有添加、刪除程序功能，可以通過(guò)該功能對(duì)系統(tǒng)中的軟件進(jìn)行安裝和卸載的管理。10.關(guān)于Word中“格式刷”功能的敘述，正確的是 A.格式刷只能復(fù)制文本內(nèi)容B.格式刷只能復(fù)制字體格式C.格式刷只能復(fù)制段落格式D.格式刷既能復(fù)制字符格式又能復(fù)制段落格式，不能復(fù)制圖形格式V解析：11.在微型計(jì)算機(jī)運(yùn)行某一程序時(shí)，若存儲(chǔ)容量不夠，可以通過(guò)下列哪種方法來(lái)解決 A.擴(kuò)展內(nèi)存B.增加硬盤容量C.采用光盤D.采用高密度軟盤V解析：存儲(chǔ)容量

6、不夠是外存不足，可通過(guò)增加硬盤容量來(lái)加以解決。12.以下關(guān)于Excel中創(chuàng)建圖表的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 A.在Excel中可以手工繪制圖表B.嵌入式圖表是將圖表與數(shù)據(jù)同時(shí)置于一個(gè)工作表內(nèi)C.工作簿中只包含圖表的工作表稱為圖表工作表D.圖表生成之后，可以對(duì)圖表類型、圖表元素等進(jìn)行編輯V解析：在Excel中也可以手工繪制一些圖形，但是手工繪制的圖形與表格數(shù)據(jù)沒(méi)有動(dòng)態(tài)的聯(lián)系，不能稱為 圖表。13.在Excel的A1單元格中輸入函數(shù)“ =ROUND(3.1415,2)”，則A1單元格中顯示的值為A.3.1B.3.14C.3.142D.3.1415V解析：ROUND(尾四舍五入函數(shù)，=ROUND(3.1415

7、.2)的含義是計(jì)算3.1410精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位的值。14.在PowerPoint中，下列敘述正確的是 A.各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整B.幻燈片中的每個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果C.各個(gè)對(duì)象都可以使用不同的動(dòng)畫(huà)效果，并可以按任意順序出現(xiàn)D.幻燈片不能自定義動(dòng)畫(huà)V解析：在PowerPoint中，各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果出現(xiàn)順序是可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)置的；幻燈片中的每個(gè)對(duì)象可以使用相同的動(dòng)畫(huà)效果或不同的動(dòng)畫(huà)效果；幻燈片可以自定義動(dòng)畫(huà)。15.用PowerPoint打開(kāi)一個(gè)具有十張幻燈片的演示文稿，在幻燈片瀏覽視圖下，將第6張幻燈片拖動(dòng)到第4張與第5張之間，則A.第4張幻燈片被第6

8、張幻燈片覆蓋B.第5張幻燈片被第6張幻燈片覆蓋C.第6張幻燈片被復(fù)制到第 4張幻燈片和第5張幻燈片之間D.第5張幻燈片與第6張幻燈片互相交換位置V解析：16.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能是A.并行處理和分布計(jì)算B.過(guò)程控制和實(shí)時(shí)控制C.數(shù)據(jù)通信和資源共享D.聯(lián)網(wǎng)游戲和聊天V解析：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指把存放在不同地理區(qū)域的計(jì)算機(jī)與專門的外部設(shè)備用通信線路互連成一個(gè)規(guī)模大、 功能強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而使眾多的計(jì)算機(jī)可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)信息等資源。17.以下關(guān)于Internet 接入的敘述，正確的是 A.通過(guò)ADSL方式接入的計(jì)算機(jī)必須要有一個(gè)合法的、真實(shí)的 IP地址B.通過(guò)ADSL方式，接收

9、數(shù)據(jù)和發(fā)送數(shù)據(jù)的速率是一致的C.通過(guò)LAN接入的計(jì)算機(jī)只能采用固定的IP地址D.通過(guò)LAN接入的計(jì)算機(jī)可以采用保留的IP地址V解析：ADSL的含義是非對(duì)稱數(shù)字用戶線路。非對(duì)稱指的是上傳與下載的速度不同，下載的速度比較快。ADSL接入Internet的過(guò)程中，通常會(huì)動(dòng)態(tài)分配IP地址，每次上網(wǎng)時(shí)分配的IP地址可能不同。通過(guò) LAN接入Internet 時(shí)，用戶可以選擇保留IP地址。如果有地址沖突，則可以另行選擇。18. 一段C程序如下：k=-20;do while(k=0)k=k+1;以下說(shuō)法正確的是A.do while 語(yǔ)句執(zhí)行了 20次B.While循環(huán)是無(wú)限循環(huán)C.循環(huán)體語(yǔ)句一次也不執(zhí)行D.

10、循環(huán)體語(yǔ)句執(zhí)行一次V解析：該循環(huán)體是先判斷后執(zhí)行，因?yàn)?k=-200,所以一次也不執(zhí)行循環(huán)體語(yǔ)句。19.數(shù)5 4 3 2 1 按順序入棧，出棧順序不可能是 A.12345B.54321C.32451D.35412A.B.V解析：若需3先入棧，必須是5、4、3依次入棧，然后3出棧。這種情況下不可能出現(xiàn)5比4先出棧的情況。20.可以存在多個(gè)前驅(qū)和后繼的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 A.樹(shù)B.二叉樹(shù)C.圖D.集合V解析：圖可以出現(xiàn)多個(gè)前驅(qū)和后繼。21.在6, 7, 21, 27, 30, 80, 98這幾個(gè)數(shù)中用折半查找法查找21,需要比較多少次 TOC o 1-5 h z A.1B.2C.3D.4V解析：第一次找到

11、27,第二次找到7與21的平均值，第三次可找到 21。22.Visual Basic程序設(shè)計(jì)采用的編程機(jī)制是 A.可視化B.面向?qū)ο驝.事件控制D.過(guò)程結(jié)構(gòu)化V解析：Visual Basic的編程機(jī)制是事件控制。.下列文件中，一般屬于視頻文件的是 A.Sound.jpgB.Sound.rpgC.Sound.aviD.Sound.bmpA.B.C. V D.解析：.新建一個(gè)列表框，要實(shí)現(xiàn)對(duì)列表項(xiàng)可以復(fù)選，應(yīng)設(shè)置的屬性是 A.Scroll BarsB.Multi SelectC.Data FieldD.StretchV解析：Multi Select屬性可以實(shí)現(xiàn)對(duì)列表項(xiàng)的復(fù)選。25.設(shè)x=4, y=

12、6 ,則以下不能在窗體上顯示出A=10的語(yǔ)句是A.Print A=x+yB.PrintA=;x+yC.PrintA=+str(x+y)D.PrintA=&x+yV解析：26.教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺(jué)察和比較各種聲音，來(lái)講授 A.熱現(xiàn)象B.光的傳播C.聲音的產(chǎn)生與傳播D.簡(jiǎn)單電路V解析：使用傳感器覺(jué)察和比較各種聲音，可以讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生和傳播。旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能、發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能、成為有效的合作者以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A.基于問(wèn)題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)A. VB.C.D.解析：28.是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果

13、的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施, 采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A.自我調(diào)控B.自我監(jiān)察C.自我管理D.自我評(píng)價(jià)V解析：自我調(diào)控可以及時(shí)對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行修正和調(diào)整。29.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是 A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.陶冶教育法D.指導(dǎo)自我教育法V解析：這句話比喻只要真誠(chéng)、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)的是榜樣法。30.某教師在新學(xué)期的第一節(jié)課進(jìn)行了測(cè)試，以此來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這是 A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體差異評(píng)價(jià)V解析：形成性評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)，個(gè)體差異評(píng)價(jià)則只針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)

14、 來(lái)評(píng)價(jià)，只有診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測(cè)定與預(yù) 測(cè)。二、填空題（總題數(shù)：6,分?jǐn)?shù)：10.00）.現(xiàn)代信息技術(shù)的形成與發(fā)展有賴于三種復(fù)雜技術(shù)的結(jié)合，它們是 、。 （分?jǐn)?shù)：3.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體技術(shù) 通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）解析：.世界上首次提出存儲(chǔ)程序計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的是1。填空項(xiàng)1: （正確答案：馮諾依曼）解析：.如果要卸載 Windows某個(gè)程序，應(yīng)選擇“控制面板”窗口中的 1選項(xiàng)。填空項(xiàng)1: （正確答案：添加/刪除程序）解析：.因特網(wǎng)的三種接入方式是 、和。（分?jǐn)?shù)：3.00）填空項(xiàng)1: （正確答案：撥號(hào) 局域網(wǎng) 專線）解析：

15、.對(duì)于一棵二叉樹(shù)T,如果其終端結(jié)點(diǎn)數(shù)為 n,度為2的結(jié)點(diǎn)數(shù)為n2,則n0= 1填空項(xiàng)1: （正確答案：%+1）解析：.實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換的設(shè)備是1。填空項(xiàng)1： （正確答案：調(diào)制解調(diào)器）解析：三、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：20.00）.簡(jiǎn)述動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別。正確答案：（1）靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)：早期的網(wǎng)站一般都是由靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作的。靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，容易被搜 索引擎檢索；靜態(tài)網(wǎng)站不易維護(hù)，若網(wǎng)站要更新網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，就必須要有專業(yè)技術(shù)。為了不斷更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi) 容，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的變化，維護(hù)者也要找制作者更新，因此當(dāng)網(wǎng)站信息量很大時(shí)完全依靠靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作方 式比較困難。（2）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)：所謂“動(dòng)態(tài)”，并

16、不是指嵌入在網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)圖片，而是互動(dòng)，“交互性” 即客戶可以自己簡(jiǎn)單、方便、及時(shí)地更新網(wǎng)站內(nèi)容，查詢、修改、刪除、增加網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，不需要什么專 業(yè)技術(shù)。瀏覽網(wǎng)站的人可以查詢、留言等。從而大大增加了管理員和網(wǎng)站、客戶與網(wǎng)站的“互動(dòng)”性。能 夠達(dá)到這種效果的網(wǎng)頁(yè)為“交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)”。）解析：.把一臺(tái)普通的計(jì)算機(jī)變成多媒體計(jì)算機(jī)要解決的關(guān)鍵技術(shù)有哪些？正確答案：（1）視頻音頻信號(hào)獲取技術(shù)；（2）多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼和解碼技術(shù)；（3）視頻音頻數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)處理和特技；（4）視頻音頻數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。） 解析：.心理健康教育的任務(wù)是什么？正確答案：（心理健康教育是指通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)

17、學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。心理健康教育的基本任務(wù)是： （1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善。（2）對(duì)有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。） 解析：.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決及影響問(wèn)題解決的諸因素。正確答案：（問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。問(wèn)

18、題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析 問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問(wèn)題解決的因素主要有人的知覺(jué)特點(diǎn)，人的知覺(jué)整體特征有時(shí)會(huì)使人偏 離問(wèn)題解決的方向，使思維陷入困境；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決，它突出地 表現(xiàn)在“功能固著”上；已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)機(jī)也會(huì)影響問(wèn)題解決時(shí)的思維活動(dòng)，耶克斯一多得森定律 表明，問(wèn)題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激起水平；個(gè)性差異，如性格特征和智力水平也會(huì)對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生影 響。）解析：四、論述題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：20.00）.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的 孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)？月亮為什么晚上才出來(lái)？”對(duì)這樣的問(wèn)題我還能勉強(qiáng)回答， 但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫酷斃了 ？ ” “老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不 再適合當(dāng)小學(xué)老師了。 問(wèn)題：面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪兒？請(qǐng)按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái) 回答。正確答案：（這位教師的困惑主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說(shuō)是教育觀念跟不上時(shí)代的步伐。由于時(shí)代的