1、綜合英語(yǔ)（1）課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1101129011課程名稱：綜合英語(yǔ)（1）/ Integrated Engl is I課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分：4總學(xué)時(shí)：64理論學(xué)時(shí)：64實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：翻譯適用對(duì)象：本科先修課程：無(wú)教學(xué)環(huán)境：多媒體開課學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介.課程任務(wù)與目的本課程是為翻譯專業(yè)本科學(xué)生在學(xué)期開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ) 知識(shí)，綜合訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能，掌握英語(yǔ)各種文體的表達(dá)式和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的方法，提高學(xué)生的口頭與筆頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的基本能力，引 導(dǎo)學(xué)生注重英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史和社會(huì)習(xí)俗，以

2、及與中國(guó)文化的比照，培養(yǎng)其邏輯思 維能力和自學(xué)能力，以及跨文化交際能力。本課程目的是在全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的同時(shí)、培養(yǎng)和 提高學(xué)生對(duì)各種文體的文章進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力, 提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的欣賞水平與分析、評(píng)論和批判的能力，把握不同文化的異同，形成正 確的文化觀和價(jià)值觀，在提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì) 和心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的文化自信，為學(xué)生樹立堅(jiān)定、正確的立場(chǎng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到 語(yǔ)言服務(wù)工作中去。.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力本課程對(duì)接的崗位能力附屬于“畢業(yè)要求2、3、4、5”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“2.1、2.2

3、、 3.1、4.1、5.2”。崗位能力包括：（1）扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力；（2）較好的跨文化交 際與英語(yǔ)溝通合作能力；（3）善于運(yùn)用批判性思維分析和解決問題；（4）良好的職業(yè)素養(yǎng)和 道德文化素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的能力。三、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)表達(dá)在四個(gè)方面:畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)2.具有較好的人文素質(zhì)和 中國(guó)情懷、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì) 科學(xué)知識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)2.1 了解自 然科學(xué)相關(guān)知識(shí)，豐 富知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，提 向綜口系質(zhì)。1 ,增強(qiáng)學(xué)生綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)、分析能力的 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確了解英語(yǔ)語(yǔ)言知 識(shí)層次結(jié)構(gòu)。指標(biāo)點(diǎn)2. 2具有哲 學(xué)，歷史等社會(huì)科學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)。2.能夠讀懂并掌握一定的英文自然科學(xué)

4、和哲學(xué)、歷史等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提 高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)。3.熟悉英語(yǔ)國(guó)家及本國(guó)相 關(guān)的、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、 地理、歷史、文學(xué)、科技等 領(lǐng)域的基本知識(shí)和跨文化 交際能力。指標(biāo)點(diǎn)3.1具備一 定的英語(yǔ)語(yǔ)言與文 學(xué)基本知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯的語(yǔ)言 基本技能，具備中英雙語(yǔ)的聽說(shuō)、復(fù)述、 翻譯及閱讀能力，并具備一定的文學(xué)素 養(yǎng)。提高學(xué)生的文化意識(shí)和文化，培養(yǎng) 學(xué)生跨文化交流能力。4.具有牢固的英漢語(yǔ)言知 識(shí)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ) 言的表達(dá)能力。指標(biāo)點(diǎn)4.1掌握英 語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法 知識(shí),熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言 學(xué)基本概念和理論。4.掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié) 構(gòu)等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)

5、言學(xué)基 本概念，善于思考學(xué)習(xí)、工作、生活中 遇到的問題，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)書面和口 語(yǔ)交際能力。5.具備應(yīng)用本學(xué)科基本原 理和方法分析、解決問題的 能力。指標(biāo)點(diǎn)5. 2掌握翻 譯的基本概念和理 論，熟悉翻譯實(shí)踐的5.通過(guò)對(duì)課本文章主題材料的詞、句、 篇章含義的準(zhǔn)確理解和把握，可以順利 地進(jìn)行中英語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，掌握翻譯實(shí)踐的基本要求和方法。基本要求和方法，提高翻譯能力，進(jìn)而 提升譯者基本素養(yǎng)。四、教學(xué)課時(shí)安排（一）學(xué)時(shí)分配主題或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1alf a Day14141、 2、 3、 4、 5主題2Te Boy and te Bank Officer12121

6、、 2、 3、 5主題3Message of te Land14141、 2、 3、 4、 5主題4Te Midnigt Visitor12121、 2、 3、 4主題5Te Nigtingale and te Rose12121、 2、 3、 4、 5合計(jì)6464五、教學(xué)內(nèi)容及要求主題 1 alf a Day.教學(xué)內(nèi)容了解作者及其背景知識(shí)；熟悉本文使用的寫作手法；掌握修辭疑問句、倒裝句等修辭手 法；熟練掌握三類構(gòu)詞法。.教學(xué)長(zhǎng)難句解析；核心詞匯學(xué)習(xí)；介詞練習(xí)；構(gòu)詞法；.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，并開展擴(kuò)展式討論。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，教師講授

7、為主，并結(jié)合學(xué)生的大量練習(xí)與實(shí)踐，著 重于的歸納、難點(diǎn)的剖析以及作業(yè)講解。主題 2 Te Boy and te Bank Officer.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容；掌握刻畫人物心理的基本手法；了解美國(guó)銀行的制度、為顧務(wù)的 行為以及人性的真、善、美。掌握詞匯和短語(yǔ)的意義及用法；通過(guò)句子釋義，理解課文中難 句。.教學(xué)了解文章相關(guān)的背景知識(shí)；對(duì)作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，及從文學(xué)的角度加以賞析，并開展擴(kuò) 展式討論。.教學(xué)難點(diǎn)人物心理的刻畫；比擬手法；語(yǔ)言理解。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用教師講述和學(xué)生小組討論和展示相結(jié)合等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑解惑，學(xué)生之間相互 討論，著重于結(jié)合課文進(jìn)行課堂互動(dòng)。

8、主題 3 Message of te LandL教學(xué)內(nèi)容了解文章相關(guān)的背景知識(shí)；對(duì)作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，及從文學(xué)的角度加以賞析，并開展擴(kuò) 展式討論。掌握詞匯和短語(yǔ)的意義及用法；掌握、運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法：明喻和暗喻；掌握 文章的主旨大意和寫作方法。.教學(xué)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法，作品的結(jié)構(gòu)分析。.教學(xué)難點(diǎn)寫作修辭分析：明喻和暗喻。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用任務(wù)型教學(xué)法、問題教學(xué)法等方法，使用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段, 教師講授為主，并結(jié)合學(xué)生的大量練習(xí)與實(shí)踐，著重于的歸納、難點(diǎn)的剖析以及作業(yè)講解。主題 4 Te Midnigt Visitor.教學(xué)內(nèi)容了解文章相關(guān)的背景知識(shí)

9、；對(duì)作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，及從文學(xué)的角度加以賞析，并開展擴(kuò) 展式討論。了解與課文內(nèi)容有關(guān)美國(guó)20世紀(jì)60年的社會(huì)時(shí)代背景。掌握詞匯和短語(yǔ)的意義 及用法；掌握、運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法：掌握文章的主旨大意和寫作方法。.教學(xué)詞匯和短語(yǔ)的意義及用法；掌握文章的主旨大意和寫作方法。寫作修辭分析。.教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言難點(diǎn),難句講解。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用交互式教學(xué)法、翻譯教學(xué)法等教學(xué)方法，以教師講述和學(xué)生小組討論和展示相結(jié)合 等展開教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行答疑解惑，著重于人物性格特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)的歸納。主題 5 Te Nigtingale and te Rose.教學(xué)內(nèi)容了解文章相關(guān)的背景知識(shí)；對(duì)作品進(jìn)

10、行結(jié)構(gòu)分析，及從文學(xué)的角度加以賞析，并開展擴(kuò) 展式討論。了解掌握文中人物的象征意義；理解Oscar Wilde透過(guò)童話故事所折射的人生寓 意；欣賞作者的筆下唯美主義愛情觀。欣賞童話故事傳統(tǒng)的寫作風(fēng)格、布局和的故事情節(jié)。.教學(xué)分析活動(dòng)場(chǎng)景寫作中的行為動(dòng)詞、象聲詞、同義詞、短句、斷句和比喻及其效果；難句 講解;寫作修辭分析。.教學(xué)難點(diǎn)了解掌握文中人物的象征意義；理解Oscar Wilde透過(guò)童話故事所折射的人生寓意；.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，教師講授為主，并結(jié)合學(xué)生小組討論和 展示相結(jié)合等，線上線下互補(bǔ)，答疑解惑，學(xué)生之間相互討論，著重于、難點(diǎn)

11、的剖析以及作 業(yè)講解。六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定綜合英語(yǔ)（2）課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程考核學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握, 對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等英語(yǔ)綜合能力的應(yīng)用，以及對(duì)思辨能力的理解和實(shí)踐?？己瞬捎枚?種形式（背誦、測(cè)試、工程成果考核等）、多個(gè)階段（作業(yè)測(cè)評(píng)、課外閱讀、期末考試等） 等全過(guò)程的考核。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定樣表考核平時(shí)成績(jī)期 中 考 試期 末 考 試出勤作業(yè)課堂表 現(xiàn)階段測(cè) 驗(yàn)辯論工程小文 章其他VVV成績(jī) 比例%61593040七、教材、參考書目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)（版），外語(yǔ)教學(xué)與研究，楊立民，2002參考書目：（1）李蔭華等.綜合英語(yǔ)教程.北京：高等教育，200

12、3（2）李觀儀.新編英語(yǔ)教程.上海：上海外語(yǔ)教育出版，2000（3）翟象俊.大學(xué)英語(yǔ)精讀.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2007（4）翟象俊.大學(xué)英語(yǔ)（修訂本）.上海：上海外語(yǔ)教育，2006(5)王立非.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)論M.上海：上海教育，2000.重要文獻(xiàn)(1)蔣洪新.關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制訂的幾點(diǎn)思考口.外語(yǔ)教 學(xué)與研究，2014, (3) :456-462(2)馮巧娥.綜合英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)入.J.當(dāng)代外語(yǔ)研究，2014, (5) :40-42Busse V & Krause U-M. Instructional metods and languages in class: A comparison of two teacing approace and two teacing languages in te field of intercultural learning J. Learning and Instruction, 2016, (42) :8394(4)程曉堂，趙思奇.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵口.課程教材教法，2016, (5) :79-86(5)楊永林等,多視角看英語(yǔ)專業(yè)開展方向J.當(dāng)代外語(yǔ)研究，2018, (11